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《詩海拾貝》教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《詩海拾貝》教案，歡迎閱讀與收藏。
《詩海拾貝》教案1
【活動目的】
�。薄⒘私夤沤裰型庠娙藙�(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
２、讓學生從詩歌里得到美的熏陶。
【活動重難點】
通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。
【活動過程】
第一課時
一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的`６首詩歌
�。薄⒎中〗M感情誦讀這６首詩。
２、這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？
吟詠大自然美好風光。
二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變
�。薄⑹裁词枪糯姼瑁喊匆袈煞郑煞譃楣朋w詩和近體詩兩類：
�、� 古體詩的發(fā)展軌跡：
《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。
�、� 近體詩：
與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。
�。�、什么是現(xiàn)代詩：
⑴ 按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。
�、� 按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。
三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式
�。�、小組討論。
�。病⒌贸鼋Y果：
采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。
３、組內分工，形成書面。
第二課時
一、利用校園資源開展活動
�。�、分組利用圖書館、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。
２、搜集到后，用本子記錄下來。
二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄
《詩海拾貝》教案2
教學目標：
�。�、初步了解詩海的浩瀚，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生搜集、整理、誦讀、欣賞詩歌，增強對詩歌的興趣。
2、通過認真閱讀提供的相關閱讀材料，回憶積累的詩歌，從中受到啟發(fā)，選擇專題。
3、制定適合實際的活動計劃。活動計劃中要安排好搜集和欣賞詩歌、給詩歌分類、舉行詩歌朗誦回的活動時間，確定小組中每一個成員的分工。
課前準備：
1、學生利用工具書理解閱讀材料中古詩詞的意思。
2、教師準備課件，相關表格。
教學重點：
確定適合自己的研究專題，制定切合實際的實踐計劃。
教學難點：
激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學習的強烈愿望。
板書設計：
內容
寫景詩、送別詩、愛國詩……
發(fā)展
詩經—唐詩—宋詞—元曲—現(xiàn)代詩
地域
中國詩 外國詩
……
……
詩海拾貝
教學過程：
第一板塊：走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣
1、談話：詩歌是文學寶庫中的瑰寶。我國的古典詩詞是歷代先人們智慧的結晶，是歷經歲月淘洗，保留下來的語言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語言表達。
當我們欣賞美如畫卷的西湖時,會想起蘇軾的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
當我們望著從高高的懸崖上直掛下來的瀑布時，就會情不自禁吟誦起了李白的詩句：“飛流直下三千尺 ，疑是銀河落九天 。”
當我們回憶起濃濃的母愛時，就會自然的想起孟郊《游子吟》中的詩句“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
2、可以說，沒有源遠流長的'經典詩文，就沒有當代漢語的多姿多彩。
4、揭題：幾年來，我們學校一直都在開展經典詩文誦讀活動，同學們也積累了不少的詩歌。今天，讓我們一起學習第六單元課文《輕叩詩歌的大門》，開展綜合性學習活動，在詩歌的海洋里，暢游拾貝殼！揭題：詩海拾貝
第二板塊：瀏覽材料，初探詩歌門路
1、自由瀏覽“詩海拾貝”中的6首詩歌
首先，請大家一起走進課本P100—105頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料里的6首詩歌”，感受詩歌的魅力吧。
2．你對哪首詩歌感興趣？了解到哪些相關的知識？
3、交流，師相機指點
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