標準英語第七冊第六模塊教案

標準英語第七冊第六模塊教案 Module6 Unit 1 A postcard from New York 一、教學目標： 一） 知識目標： 1、 學習句型：Have you got …？ 2、 比較“and”、“but”的不同用法，。 二） 能力目標：詢問他人擁有的物品。 三） 情感目標： 善于與人交往，與他人做朋友。 二、教學重點、難點： 1、利用“and”、“but”將短句連成長句； 2、詢問同學們擁有的物品； 三、教學準備：自制課件，單詞卡片，明信片，貼花， 猜謎語 四、教學過程 （一、）準備：  1）Chant:Hobbies。 （2）教師拿出先準備好的包，然后讓學生猜包里的東西。 T: I have got somethings in my bag .It’s a fruit,it’s red.What is it.Guess! Ss: It`s an apple . T: Yes , I have got an apple . What have you got ? Ss:學生拿出自己的物品并運用“I have got…”進行語言表述。教師可以隨即說 “  x x /he /she has got a ….”幫助學生復習句型。 為了調動學生參與的積極性，此處設計了一個比賽，將全班分成四大組，每全組的成員自主表述一個句子加一分，看哪個組得的分多。 (3)We have learned the new words by yourselves already.Now let’s show in your groups。各組出示單詞卡片并認讀單詞或者說句子，每說對一個得一分。 （二、）新知呈現(xiàn)： 1. 教師出示明信片，   T : Look, I’ve got some  postcards and they’re  from my friends. Today Sam and Amy have got a postcard ,too. It’s from New York 2.引出課題A postcard from New York ”（板書課題，并帶讀。） 課件出示T: Now let look at the cartoon Pay attention the new words please. （三、）新課： 1.學生看問題，并自己學習課文。 1）.Who sent the postcard to Sam and Amy? 2.）Where is the postcard from ? 3.）What has Daming got ? 4.）What has Laura got ? 5.）Can Laura use chopsticks ? 2.分組回答問題。 板書：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park. Laura has got some chopsticks but they are difficult. 3.小組內互讀，并展示。 （四、）操練與鞏固： 1.（1）T：教師拿出一個蘋果邊說邊做動作“I have got an apple and I can eat it .”同時，教師出示課件： I have got a cat and I often play with it . T：What have you got ? Ss:學生拿出自己的物品并試著運用這個句型表述。每說對一個句子就為該組得一分。 T：當學生表述完后，教師可以說“she/he has got a …and she/he can …”句子。當學生不會運用此句型進行表述時，教師可以用簡單的問題引導。 2.（2）T：教師出示課件，邊說邊做動作“I have got a violin but I can’t play it.  .同時，教師出示課件： I have got a guitar but I can’t  play it . Sam and Amy live in China , but they`re not Chinese .They are American. Ss: 學生拿出自己的物品并試著運用這個句型表述。每說對一個句子就為該組得一分 T：當學生表述完后，教師可以引入“she/he has got a …,but she/he can`t …”句子。 3.Make sentences using “but” or“ not”. （五、）小結：將前面所比賽的分數(shù)做一個總評，給學生一個肯定。 （六、）作業(yè)：（挑選你喜歡的題目做兩道） 1. 聽磁帶熟讀課文。 2. 抄寫本課單詞、重點句3遍。 3. 給好朋友寫一封postcard，下節(jié)課展示。 4. 預習Module6 Unit2。     板書設計：   Module 6 Unit 1 A postcard from New York.     Daming has got a Chinese kite and  we fly it in the park.   I’ve got some chopsticks  but they are difficult.         教學反思： 六年級學生由于知識難度的增加和自身年齡的特點，學習積極性較低年級時有所下降，所以本課的教學設計首先本著興趣第一的原則。 我覺得這次授課，亮點有三： 第一主要通過韻句和問候將學生的心快速拉回課堂，同時也是為了加強英語的運用；第二新課的導入我運用了明信片導入的形式，貼近學生的生活，主要是采用動態(tài)真實性原則，激發(fā)學生的學習興趣。第三引入比賽，利用小組比賽的形式，充分調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能開口講英語；在復習的基礎上，教師通過說一些簡單易懂的句子和做動作以及課件，引導學生理解所學的新句型，在理解的基礎上學會運用這種句型表述自己的能力和喜好，同時在小組內檢查預習情況，比賽繼續(xù)延用下來，這樣能更好地調動學生的積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。 新課環(huán)節(jié)我充分利用小組互助合作，讓學生在小組內學習課文，把課堂還給了學生，學生成了課堂的主人。操練環(huán)節(jié)我借助課件練習新句型，真實又帶有趣味性，因此達到了一舉三得的效果，充分調動了學生的學習積極性；教師同時滲透第三人稱，這樣起到了畫整為零的效果；本小節(jié)結束時，對比賽做一總結，這是給學生成功的肯定，也能更好地調動學生的積極性。 但同時，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，比如學生合作互助還不是很到位，學生練習時間欠缺，對學困生的關注還不夠等。另外，還要注意語音的問題，比如：句子連讀發(fā)音“I can send you one.”中的”send you”應該要讓孩子學會連讀，但是在這方面沒有引起足夠的重視而忽略了！在今后的教學中一定要及時改正我的發(fā)音問題！    

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