《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》教案
認(rèn)識(shí)半點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。 2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說） 2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)） 二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn) 出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半 1、 師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？ 2、學(xué)生自由回答 教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間�！� 出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻， 師：你說一說這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說> 3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片(即書中第93面的做一做) 師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？ 4、出示7時(shí)、7時(shí)半 師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？ (教師小結(jié)) 三、練習(xí)反饋，激活思維 1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？ 2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的游戲。 3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？ 出示圖片：圖1：小明9時(shí)半圖2：小軍8時(shí)半圖3：小強(qiáng)9時(shí)4、快樂的周末第95面的第4題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教后記： 數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)識(shí)鐘表應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織活動(dòng)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實(shí)際上，小學(xué)生在生活實(shí)踐中對(duì)鐘表已經(jīng)有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的重要基礎(chǔ)。 對(duì)于入學(xué)第一學(xué)期的學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)時(shí)間有一定的感性基礎(chǔ)，但是他們的認(rèn)識(shí)是比較粗的，有些認(rèn)識(shí)是不太準(zhǔn)確的。針對(duì)這一教學(xué)起點(diǎn)，我結(jié)合教材分析了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我認(rèn)為“認(rèn)識(shí)幾時(shí)和幾時(shí)半及兩種記錄方法”是本節(jié)課的重點(diǎn)。而“認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，知道時(shí)針和分針的正確位置”是本節(jié)課的難點(diǎn)。我覺得讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)針和分針的連動(dòng)是克服這一難點(diǎn)的關(guān)鍵。原來的教學(xué)設(shè)計(jì)恰恰忽略了這一點(diǎn)，教師機(jī)械的告訴學(xué)生幾時(shí)半分針指著6，時(shí)針一定是指著兩個(gè)數(shù)字的中間，學(xué)生并不理解這是什么原因，所以常常記不住。 在教學(xué)中，我把認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)和半點(diǎn)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是值得商榷的。如何充分利用學(xué)生原有對(duì)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)中應(yīng)該特別引起關(guān)注的問題�？梢猿浞纸Y(jié)合課本中的主題圖“小明的一天”，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，使學(xué)生更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 學(xué)生在“嘗試——反思（調(diào)整）——驗(yàn)證”的過程中操作能力，合作能力、反思能力都獲得了提高。特別是反思能力可能是我們平時(shí)不太注意的，但也是非常重要的，學(xué)生如果具備了反思能力，就能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略以達(dá)到最優(yōu)化。【《認(rèn)識(shí)半點(diǎn)》教案】相關(guān)文章：
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