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《蟈蟈和蛐蛐》 教案及教學(xué)反思
《 蟈蟈和蛐蛐》教案與反思 教學(xué)目標(biāo) 一、過(guò)程目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演歌曲的過(guò)程中感受體驗(yàn)歌曲的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味。 二、認(rèn)知目標(biāo)：能分角色、有感情地表演歌曲。 三、情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演歌曲的過(guò)程中逐漸感受、體會(huì)到做人要踏實(shí)，不能吹牛皮的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂(lè)形象，唱出京韻。 教學(xué)過(guò)程 （一）師生問(wèn)好 （二）新課教學(xué) 師：我看得出來(lái)，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好，下面老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)辨別一下我?guī)?lái)的兩幅圖片。（出示兩幅圖片）誰(shuí)知道這兩只小昆蟲(chóng)分別是什么？ 生：（學(xué)生的回答五花八門） 師：這兩只小昆蟲(chóng)十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐�，F(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這小哥倆在干什么？ 教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 ，生體會(huì)歌曲的演唱情緒及演唱特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，這首歌曲的演唱情緒是什么樣的，你們覺(jué)得這首歌曲的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 生：詼諧、幽默；像京劇。 師：同學(xué)們的感受能力非常好�！断X蟈和蛐蛐》這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。京劇的演唱特點(diǎn)是什么樣的？（拖腔較長(zhǎng)、一字多音，如：《我是中國(guó)人》）這首歌給我們什么樣的啟示 ？ 師：教師播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。并提問(wèn)：如果把這首歌曲按演唱情緒變化劃分段落，該怎樣劃分？ 生：劃分，并說(shuō)出每段的演唱情緒。 （三）學(xué)唱歌曲并鞏固實(shí)踐 師：教師按段落彈奏歌曲旋律。生：逐段學(xué)習(xí)。 第一段以對(duì)唱形式解決。第二段重點(diǎn)模仿狂妄自大的神態(tài)來(lái)學(xué)唱。第三段重點(diǎn)抓“蟈蟈越吹……入迷”和“一口一個(gè)……”到結(jié)尾樂(lè)句的準(zhǔn)確演唱，多示范生模唱。 師：完整彈奏歌曲旋律。生完整演唱全曲。 生：分角色演唱全曲。（男生扮演蟈蟈，女生扮演蛐蛐，老師扮演大公雞。） 生：戴上頭飾分角色進(jìn)行歌表演。 （四）課堂小結(jié) 《蟈蟈和蛐蛐 》教學(xué)反思 這是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹�！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。這種特殊的內(nèi)容和表現(xiàn)手法學(xué)生很感興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以在設(shè)計(jì)中主要讓學(xué)生體會(huì)歌曲的情趣，以此激發(fā)對(duì)京劇的熱愛(ài)。 教學(xué)中第一部分的設(shè)計(jì)注重以下三點(diǎn)： 1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣培養(yǎng)。耳朵是第一位的老師，會(huì)聆聽(tīng)才會(huì)唱好歌。 2。通過(guò)交流及演唱，進(jìn)一步感受歌曲中帶京劇味兒的裝飾音、兒話音、念白、拖腔、數(shù)板方面的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分段。 3、情感目標(biāo)的落實(shí)到位，從故事中得到啟迪，懂得做人做事要踏踏實(shí)實(shí)，莫浮夸吹牛。 第二部分的設(shè)計(jì)注重以下幾點(diǎn)的實(shí)施： 1、過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成度；認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)施和檢驗(yàn)。 2.學(xué)生對(duì)歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的把握，以豎笛作為輔助工具進(jìn)行學(xué)唱，教學(xué)中落實(shí)到某一句、某一字，也可點(diǎn)擊教學(xué)光盤中的相應(yīng)句子多次聆聽(tīng)，促進(jìn)高效的學(xué)習(xí)。 3.學(xué)生對(duì)京韻的理解和表現(xiàn)，重在感受、模仿。 4.學(xué)生的模仿、內(nèi)化能力。處理歌曲，實(shí)現(xiàn)從會(huì)唱到演唱的的提升。 整體看來(lái)，時(shí)間的把握出現(xiàn)偏差，主要是上課時(shí)過(guò)于細(xì)致，應(yīng)偏重于整體感受、體驗(yàn)，著重抓個(gè)別部分難點(diǎn)細(xì)細(xì)落實(shí)。【《蟈蟈和蛐蛐》 教案及教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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