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PEP小學(xué)英語五下Unit3 My Birthday教案
Unit3 My Birthday 一、學(xué)情分析 學(xué)生在上冊(cè)復(fù)習(xí)單元Recycle2以及本冊(cè)Unit2 Part C中已經(jīng)初步接觸過表示月份的單詞，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但12個(gè)月份的讀法和縮寫方法對(duì)于他們?nèi)匀皇莻�(gè)難點(diǎn)。此外，20以內(nèi)序數(shù)詞的用法以及變化規(guī)則也是一大難點(diǎn)。因此教師應(yīng)著重針對(duì)難點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)。 二、單元內(nèi)容分析 1．本單元圍繞與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的“生日”展開話題，并將話題延伸至談?wù)摴?jié)日日期。重點(diǎn)在于12個(gè)月份的單詞、20以內(nèi)的序數(shù)詞，以及詢問并描述生日、節(jié)假日日期的句型。難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀、聽懂、會(huì)說12個(gè)月份的單詞，并掌握序數(shù)詞的變化規(guī)律。 2．單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí) 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能夠說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。 （2） 能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等 （3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號(hào)，如:“What’s the date? It’s February 2nd.” （4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes. （5）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。 2．知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。 （2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會(huì)單詞。 （3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。 （4）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。 （2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，擴(kuò)廣知識(shí)面。 （3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。 A 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start Let’s chant A. Let’s learn Group work C. Let’s sing 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 b．能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。 c．能夠使用句型：When is your birthday? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。 d．能聽懂、會(huì)唱歌曲“When Is Your Birthday?” 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…的運(yùn)用。 2．難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。 2．教師準(zhǔn)備12個(gè)月份的單詞卡片。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） (1)Daily talk： What’s your favorite season? What’s your favorite month? 出示12個(gè)月的卡片并板書month。 比較month和mouth的發(fā)音。 (2)Let’s start. 請(qǐng)學(xué)生翻到課文第26頁獨(dú)立做題，并校對(duì)。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)單詞呈現(xiàn) a．教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows? b．教師繼續(xù)說：March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It’s in spring. 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May . c．教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh, summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根據(jù)學(xué)生的回答教學(xué)June, July, August. d．師生一起做“Before and After”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。 e．T: Summer is too hot for me. Guess, which season do I like best? S: You like… T: I like fall best. Because my birthday is in fall. 通過讓學(xué)生猜老師的生日具體在秋季的哪個(gè)月份，新授單詞September, October, November。 f．教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Now we have the last season---winter . How cold it is! It snows! These three months are in winter. One of them is my favourite month. What is it? 學(xué)生會(huì)問：Is it December ? …… 教學(xué)單詞December, January, February。 g．鞏固讀與寫 (a)聽錄音跟讀。 (b)找出12個(gè)月單詞的共同點(diǎn)（首字母大寫）。 (c)總結(jié)縮寫方法。 (2)教學(xué)句型：When is your birthday? My birthday is in… a．T: Do you remember when my birthday is? S: Your birthday is in… b．T: When is your birthday? S: My birthday is in… 師生、生生問答。 教師板書：When is your birthday? My birthday is in… c．Make a survey (Group work). 學(xué)生用英語采訪三位同學(xué)的生日，記錄并匯報(bào)“××’s birthday is in…” (3) Let’s chant and Let’s sing. a．教學(xué)Let’s chant。 (a)聽，指讀。 (b)教師說月份，學(xué)生跟說并做相應(yīng)動(dòng)作。 (c)男女生分句說chant，邊做動(dòng)作。 b．教學(xué)歌曲“When Is Your Birthday?”。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)完成課堂作業(yè)本A部分Let’s learn的練習(xí)。 (2)熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二個(gè)月份的縮寫詞。 (3)同學(xué)之間做“Before and After”游戲。 板書設(shè)計(jì)： Unit3 My Birthday 黑板上貼有十二個(gè)月份的單詞卡片； 文字板書為month，按季節(jié)歸類的月份的縮寫詞以及句型： When is your birthday? My birthday is in… A 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容： A. Let’s try Let’s talk Let’s find out 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。 b．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in… c．了解西方主要節(jié)日所在的月份及父母同伴的生日。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：When is your birthday? My birthday is in …并聽、說、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in …too? 2．難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January以及When is Children’s Day?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。 2．教師準(zhǔn)備標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。 3．教師準(zhǔn)備一些人物頭飾。 4．教師準(zhǔn)備節(jié)日?qǐng)D片。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） (1)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it? 讓學(xué)生猜測，如：It’s January/ February.等。 (2)Let’s chant. (P.26) (3)Free talk： T: Hello, A. When is your birthday? SA: It’s in January. T: What about you, B? Is your birthday in January, too? SB: No, it’s in March .等。 學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)學(xué)習(xí)新句型：Is your birthday in …too? a．由Free talk引出新句型：Is your birthday in …too? b．帶讀句型：Is your birthday in …too? c．趣味操練(Play a guessing game) (a)教師出示準(zhǔn)備好的寫有生日月份的卡通人物圖片和本課人物圖片，并向?qū)W生提問： When are their birthdays? 引導(dǎo)學(xué)生做猜一猜的游戲。 (b)教師戴上其中一個(gè)頭飾問：When is my birthday? Guess! 引導(dǎo)學(xué)生猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January? 當(dāng)學(xué)生猜對(duì)后，教師出示正確月份，并回答：Yes, my birthday is in… 同時(shí)給猜對(duì)的小組加一分。 (c)教師讓猜對(duì)的同學(xué)選擇自己喜歡的卡通人物頭飾繼續(xù)游戲，并引導(dǎo)學(xué)生使用句型： S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January? 游戲的最后出現(xiàn)本課人物圖片。 (2)Let’s talk a．教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問： When is Mike’s birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Let’s listen and find out. 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。 b．學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。 (3) Let’s find out a．教師出示國慶節(jié)的圖片并說：China’s birthday, we call it“National Day”, 板書National Day，學(xué)生跟讀，然后師生問答： T: When is National Day? S: It’s in October. b．教師出示Tree-planting Day, Children’s Day, Army Day等節(jié)日的圖片，幫助學(xué)生理解意思并帶讀。 c．同桌之間進(jìn)行問答練習(xí)。如：When is Tree-planting Day? It’s in March. 學(xué)生完成連線練習(xí)，師生問答進(jìn)行校對(duì)。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)生日備忘錄（關(guān)于任課教師） a．課前請(qǐng)每個(gè)課代表了解各任課教師的生日月份。 b．為教師做一個(gè)生日記錄表：教師在黑板上畫一個(gè)表格，全體學(xué)生依次詢問各科課代表When is our Chinese/math/…teacher’s birthday? 課代表根據(jù)實(shí)際情況回答，如Our Chinese teacher’s birthday is in … 表格如下： teacher Chinese Math English … month (2)讓學(xué)生了解其他主要節(jié)日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? 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