- 相關(guān)推薦
青島版一年級下冊第一單元教案
第一單元 南極小客人 ——單元分析 一、教學(xué)目標 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 二、教材分析 本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要作用。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的重點是理解數(shù)的意義。 本單元教材編寫的主要特點： 1、選取的素材真實、新奇、有趣。1986年，北京六年級學(xué)生楊海蘭和上海初中一年級學(xué)生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進行了實地考察。本單元素材以這一真實的事件為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進那神奇的南極世界，激起學(xué)生的探究欲望，符合學(xué)生的年齡特征。 2、讓學(xué)生在動手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學(xué)生的認知規(guī)律，提供了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認數(shù)、數(shù)數(shù)活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，進一步抽象出數(shù)的概念。 3、重視估計意識的培養(yǎng)。估計在日常生活中有著廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學(xué)數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。 本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是兩個小朋友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學(xué)生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二個信息窗在故事情節(jié)上是第一個信息窗的延續(xù)，在學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)——記數(shù)”是認數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個小朋友觀察記錄賊鷗的情境，引起學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的大小比較的學(xué)習(xí)，并借助自主練習(xí)中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的順序，借助小棒圖學(xué)習(xí)整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；借助三個小朋友拍球圖學(xué)習(xí)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。 三、教學(xué)建議 1．加強觀察、注重操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。 對一年級學(xué)生來講，百以內(nèi)的數(shù)對他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機會比較少。所以，教學(xué)中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實、有趣的情境，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動物，并借助小棒、計數(shù)器等學(xué)具進行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。教學(xué)時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具代替情境中的動物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2．注重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識。 上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識。教學(xué)時，教師要充分了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生采用不同的方法自主學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行主動建構(gòu)。 3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 《標準》中強調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表達和交流的作用，初步建立數(shù)感�！苯滩臑樽寣W(xué)生建立數(shù)感提供了較為豐富的教學(xué)資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學(xué)生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還安排了估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達、交流的有關(guān)內(nèi)容等。教學(xué)中要實施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事件中尋找素材進行估計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 4、關(guān)于評價。對本單元知識與技能的評價，要重點考察學(xué)生有沒有掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)知識，是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較數(shù)的大小，能不能進行簡單的口算。同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、與同伴合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感體驗等方面是否得到了健康的發(fā)展。 四、本單元建議課時數(shù)：6課時 第一課時來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2頁信息窗一例1及自主練習(xí)1、2、5、6題。 教學(xué)目標： 1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學(xué)生在經(jīng)歷大量的感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序。 3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。 教學(xué)準備： 課前豐富南極的相關(guān)知識。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景） 2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。 （學(xué)生小組交流） 4、誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（讓學(xué)生充分提問） 學(xué)生根據(jù)情境圖可能提出的問題有： 企鵝有多少只？ 賊鷗有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和賊鷗一共有多少只？…… 二、操作探索，解決問題 １、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，認識整十數(shù)及100。 師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學(xué)生估計） 師：說一說，你是怎樣估計的？（生答） 師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。 （學(xué)生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的數(shù)法， 然后全班匯報。教師參與指導(dǎo)。） 師：小朋友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學(xué)生動手操作） 師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5 根地數(shù)，10根10根地數(shù)……） 師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？ 生：10 根10根的數(shù)最不容易出錯。 2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。 師：請小朋友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學(xué)生動手操作，每數(shù)10根就捆起來） 師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學(xué)生邊指邊數(shù)10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖） 小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百） （教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學(xué)生這就是100根小棒） 3、用計數(shù)器表示100。 (1)學(xué)生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學(xué)生撥珠） (2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學(xué)生用十位上的10個珠子表示100，個別學(xué)生用百位上的一個珠子表示100） (3)教師邊講解邊撥珠，讓學(xué)生體會滿十進一。 (4)認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義及順序。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1、自主練習(xí)第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習(xí)時先讓學(xué)生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。 2、自主練習(xí)第2題數(shù)數(shù)游戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習(xí)時，可先由教師與一位學(xué)生作示范，再讓學(xué)生兩人或多人一組做練習(xí)。 3、自主練習(xí)第5題估一估，說一說。同位合作進行練習(xí)。 4、自主練習(xí)第6題猜數(shù)游戲。練習(xí)時，教師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)游戲的氛圍，與一名學(xué)生作示范，等學(xué)生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數(shù)游戲，使學(xué)生在體會數(shù)的大小的同時，初步掌握猜的 【簡介：第一課時來到南極 100以內(nèi)數(shù)的認識第二課時來到南極 例2及自主練習(xí) 第三課時信息窗二 觀察賊鷗（一） 第四課時信息窗二 觀察賊鷗（二）第五課時南極小客人 ...】 策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想。 四、課堂小結(jié) 1、這一節(jié)課你有哪些收獲？ 2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？ 五、課后反思： 第二課時來到南極 例2及自主練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2頁信息窗一例2及自主練習(xí)3、4 教學(xué)目標： 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。 2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用， 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)過程： 一、回顧 1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學(xué)會了哪些知識？老師先考考你們。 2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來。 3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。 （1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流） （2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學(xué)生獨立數(shù)、擺） （3）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？ （4）引導(dǎo)學(xué)生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。 2、在計數(shù)器上表示24。（學(xué)生自主探究，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子） 3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學(xué)生按順序排隊。 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 1、自主練習(xí)第3題 數(shù)一【一年級下冊第一單元教案】相關(guān)文章：
一年級下冊第一單元語文試卷12-19
一年級語文第一單元教案02-08
一年級下冊單元作文03-14