認識金山畫王教案

一、知識與技能：

了解常見的電腦繪圖軟件工具的類型，學會"金山畫王"軟件的啟動、退出，了解"金山畫王"界面，繪畫工具的組成及作用。

二、過程與方法：

培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手的學習習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀：

通過作品的展示，學生有成就感，體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程，這正符合新課程的要求。

教學重點：金山畫王窗口的組成、繪圖工具的使用、背景圖片及角色圖片的插入

教學難點：靈活運用這些按鈕或工具畫出一幅圖畫

教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件

教學方法：主要采用任務驅動法、自主探究法

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：同學們喜歡聽故事嗎?老師特別喜歡聽故事，最喜歡聽的就是龜兔賽跑的故事。在這個故事里面最后誰得冠軍了?

生：烏龜

師：對了！小兔子就是因為特別驕傲所以才輸給了比它跑得慢的小烏龜。所以我們可不能學習驕傲的小兔子。事后小兔子覺得它是輸在了睡覺上面，所以要跟小烏龜再比一次，這次大家猜一猜誰會贏得冠軍呢?

(生1：小烏龜生2：小兔子)

師：看來大家的答案都不統(tǒng)一，比賽馬上開始了我們先來看比賽吧，兩位主人公也來到了我們的教室，它們在哪呢?

生：可能在我們的電腦里面吧！

2、板書課題：認識金山畫王

師：對啦，它們就在我們電腦里面的金山畫王軟件里面，我們一起請它們出來吧。

二、新課教學

1、啟動金山畫王

師：金山畫王軟件在哪里呢?請小朋友們看自己的電腦。這是老師轉播給大家的畫面，大家看有沒有一個"金山畫王2004"的圖標?怎么打開它呢?雙擊，或者右擊打開，或者點開始菜單打開(師示范，生觀察)

師：下面請小朋友們也試著自己打開這個軟件。

師：這就是《金山畫王》軟件的界面了，漂亮嗎?

師：現(xiàn)在老師告訴小朋友們一個小竅門，想學嗎?(演示找"空白畫紙"按鈕)當我們把鼠標指針移到一個按鈕上，停一會兒，電腦就會告訴我們這個按鈕的作用。

師：下面就請小朋友們一起來認識一下這些按鈕。

2、請出主人公

師：現(xiàn)在金山畫王軟件已經打開了，你認為點哪個按鈕可以找到主人公?

生：圖庫

師：誰來指指看哪個是"圖庫"按鈕?

(指名上前操作)

師：請你按一下，大家仔細觀察，看看有什么變化?

(學生說出右邊變成了3個按鈕：背景、角色、動畫)

師：主人公的圖片大概會在哪個里面?

(演示：學生說其他的就點給學生看，最后點角色)

師：看來主人公還得從角色里頭選。好，我們一起來請出小烏龜。誰來請?

(請學生操作)

師：小烏龜出來了，可是總覺得哪兒不對勁，小朋友們有沒有發(fā)覺呢?(…)哪兒呢?

(引導學生說，并指出大小需要調整，位置也要調整)

師：怎么調整呢?(引導學生說，并指導要觀察圖片邊上的工具。)

師：還有一位主人公呢?怎么不見了?

(學生會說出點向下的箭頭，學生說不出，可以指出，演示的學生操作)

師：謝謝這位同學給我們請出了主人公，比賽馬上就要開始了，大家看一下是不是缺了點什么呀?

生：比賽的場地

師：對了，我們怎么給它們找出一個比賽的場地呢?誰來試?

(換學生操作)

師：從哪個里面選?(背景)

(學生操作，選出一幅陸地背景)

師：老師看了這位同學給準備的比賽場地，我想小兔子如果不再驕傲打瞌睡它一定能贏得冠軍的！但是在老師的這個故事里面，小烏龜卻得了冠軍，你們想知道它是怎么贏的嗎?

師：在陸地上小兔子比小烏龜跑得快，但是在哪比賽小烏龜卻比小兔子強呢?

生：水里面

師：原來聰明的小烏龜把比賽場地選在了水里面，你說小兔子是不是它的對手啊！誰來幫小烏龜選比賽場地?(還學生操作)

1、用新畫紙畫畫

同學們，大家剛剛都為小烏龜找到了場地，并且學會了怎樣去使用，可是一個場地的空間有限，那么怎樣才能把畫好的圖畫保存，并且重新再鋪一張畫紙呢?我們來研究一下吧，看看哪個小組能先找到答案。師巡視，小組匯報結果，師總結。(單擊"√"按鈕保存圖畫，單擊"N"圖標新建畫紙)

三、練習：

師：今天老師講的這個故事是不是很有意思啊?而且老師還把這個故事畫成了一幅畫。同學們想不想也來畫一幅有故事的圖畫呢?下面的時間就給大家自己操作，不過在操作前，老師想問問小朋友們，首先該做什么?然后再做什么?

(學生自由操作)

師：誰愿意把自己的作品介紹給大家聽的?(指名說)

四、課堂小結今天我們不僅聽了一個有趣的故事，而且還學會了怎么把故事通過金山畫王軟件畫到圖畫上面去，是不是很有意思?金山畫王軟件里面還有許多有趣功能，我們將在以后的課里面繼續(xù)學習它。

MSN（中國大學網）

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