《識字1》教案

1、知識與能力：

認識"萬、復、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、過程與方法：

按一定順序觀察圖畫，圖文結合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現識字方法，以游戲來鞏固識字。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。

教學重點：識字寫字

課前準備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學課時：一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)

二、圖文結合，認知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.認識詞語。

隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等)

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。(板書：識字1)打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)

4.生生互動，游戲內化。

小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結全文，延伸拓展

1.師總結。

2.課后，小朋友去找一些有關"春天"的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認識3個新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)

3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫注意點。

6.教師在田字格示范書寫。

7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。

六、課堂作業(yè)設計

背誦課文。寫好生字。

MSN（中國大學網）

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