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南極地區(qū)和北極地區(qū)教案
南極地區(qū)和北極地區(qū)教案2011-02-26 11：33南極地區(qū)和北極地區(qū)教案可能內(nèi)容分配不甚恰當(dāng)，請(qǐng)各位初中地理老師適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容。教案遵循目前學(xué)校自學(xué)合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)理念，主要從導(dǎo)入課題、自主學(xué)習(xí)和探究、合作交流、拓展應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)，突出了學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動(dòng)為主體。感謝初中地理老師的使用，請(qǐng)各位地理教師對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)教案及本空間其他地理等有關(guān)內(nèi)容提出好的建議。南極地區(qū)和北極地區(qū)教案
課題南極地區(qū)和北極地區(qū)教案課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力思想
1、了解北極地區(qū)和南極地區(qū)所包括的范圍、緯度位置特點(diǎn)。南北極地的自然環(huán)境差異。南北極地區(qū)的代表動(dòng)物，人類活動(dòng)情況分析。南極地區(qū)的中國(guó)考察站。
2、運(yùn)用地圖和資料進(jìn)行對(duì)比歸納。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
重點(diǎn)地理位置自然環(huán)境自然資源、科學(xué)考察難點(diǎn)緯度位置特點(diǎn)
教法討論、交流、互動(dòng)教具地圖
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激
情
導(dǎo)
入高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊…你們知道這是世界上什么地區(qū)嗎?冰天雪地，企鵝成群，氣候酷寒，冰川身后，這又是什么地區(qū)呢?今天就要我們走進(jìn)這兩個(gè)神秘的地區(qū)。聽老師講解，并思考問題。
學(xué)
生
自
主
學(xué)
習(xí)
和
探
究一、自主學(xué)習(xí)
1在圖2-29，了解被極地區(qū)的范圍和位置，回答以下幾個(gè)問題：(1)北冰洋的緯度位置有什么特點(diǎn)?北冰洋幾乎被那幾個(gè)大洲包圍?北冰洋跨經(jīng)度多少度?
2在圖2-31，了解南極地區(qū)的范圍和位置，分析其地理位置的重要性，回答以下幾個(gè)問題：
南極洲的緯度位置有什么特點(diǎn)?南極洲被哪三大洋環(huán)繞?南極洲跨經(jīng)度多少度?與哪三大洲隔海相望?
兩極地區(qū)的氣候有什么共同特點(diǎn)?
海上冰川是如何形成的?
北極地區(qū)和南極地區(qū)各主要分布著哪些動(dòng)物?極地動(dòng)物一般都有什么特點(diǎn)?
南極考察有什么困難/
7、我國(guó)在南極地區(qū)和北極地區(qū)建的考察站分別叫什么名字?在什么位置建立的?
三1、南極地區(qū)酷寒的主要原因是什么?
2、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)要冷的多?
3、為什么南極洲是世界上河流最少的大陸?
4、為什么說冰山對(duì)海上航運(yùn)會(huì)構(gòu)成較大的威脅
四、學(xué)生討論和展示過程中，可能存在的問題
1、南極的位置有什么重要性?
2、兩極地區(qū)的氣候有什么共同點(diǎn)?哪里的更寒冷?
3、南極冰川要是融化會(huì)造成什么后果?
4、現(xiàn)在去兩極考察的科學(xué)家越來越多了，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待極地的動(dòng)物?
二、在科代表的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)相互交流自己的認(rèn)識(shí)討論自學(xué)中未解決的問題和新發(fā)現(xiàn)的疑難
三、各組科代表為代表交換各組意見，解答疑難問題，老師篩選問題并通過提示啟發(fā)的方式幫助同學(xué)解決
四、鞏固記憶知識(shí)點(diǎn)然后檢測(cè)從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和周圍的大洲或大洋。
讀圖對(duì)比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁(yè)有關(guān)材料，探究在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀。
看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動(dòng)物。
自學(xué)104~106頁(yè)教材內(nèi)容，歸納總結(jié)南極地區(qū)有自然資源
從南極地圖上，找出中國(guó)的兩個(gè)科學(xué)考察站(長(zhǎng)城站和中山站)，描述它們所在的位置
自學(xué)105頁(yè)閱讀材料《穿越南極》，體會(huì)南極考察隊(duì)員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，找出我國(guó)的考察站。
拓
展
應(yīng)
用煤是深埋在地下的古代職務(wù)，經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間演化而形成的�，F(xiàn)在人們?cè)诒└采w的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)有煤，你能解釋這一現(xiàn)象嗎?討論問題，各組代表發(fā)言
板書設(shè)計(jì)北極地區(qū)和南極地區(qū)
北極地區(qū)的范圍和位置
南極地區(qū)的范圍和位置
兩極地區(qū)的氣候
課后記教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的過程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過程；教師是教學(xué)過程中的幫助者、引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，所以必須堅(jiān)持以"學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后"的原則。
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說明：
1.本空間提供的南極地區(qū)和北極地區(qū)教案，均原創(chuàng)，作品本身僅代表作者本人的觀點(diǎn)。
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(原創(chuàng)：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)
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