《山雨》 教案

教案 TITLE=《山雨》  《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)     學(xué)習(xí)目標(biāo)   1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。   2．感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。   3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。       課前準(zhǔn)備   1．讀不同作家寫雨的作品。   2．準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂作品。       談話導(dǎo)入，揭示課題   自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽后描繪的自然景觀。   揭示課題：山雨   初讀課文，整體感知   （1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。   （2）提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。    啼（tí）囀（zhūàn）   （3）談?wù)剬?duì)課文的初步印象。   （4）思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。   朗讀賞析，深入感悟   （1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）   （2）感悟山雨的音樂美。   ①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。   a沙啦啦，沙啦啦──   b像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……   （這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無比喜愛。）   c雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。   （這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）   d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。   （作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）　   ②小結(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。   （3）感悟山雨的色彩美。   讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？   ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。）   ②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作者對(duì)雨色的想象。）   （4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）   這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。   （5）感情朗讀，加深理解。   背誦積累，拓展延伸   （1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。   （2）向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。  

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