16*珍珠鳥 教案

16*珍珠鳥 教學目標： 1、正確認讀13個生字，能有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內容，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥信賴的。 3、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義，體會作者的思想感情。激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。 教學過程： 一、談話引入 1、同學們，你們家養(yǎng)鳥嗎？ 2、能簡要地說說，你們家是怎樣養(yǎng)鳥的嗎？ 3、是呀，養(yǎng)鳥是一種樂趣。今天，我們就來學習一篇關于鳥的文章。（板書：珍珠鳥）齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、這是一篇寫得很美的文章，老師想請你們把課文讀通順，行嗎？ 2、檢查讀書情況，抽讀自然段。 A剛才同學們都在很認真地讀書，現(xiàn)在我想考考你們，老師隨便抽一個自然段，請同學來讀，能把文章讀通順讀流利嗎？聽的同學要做一個文明的聽眾，如果同學有讀錯的地方，請你就給他指正，好嗎？ B請你選一個自己最喜歡的自然段來讀好，讀出自己的體會，讀出自己的感情，行嗎？ 3、整體把握：課文都讀通順讀流利了，請同學們再快速把課文瀏覽一次，等一會兒用自己的話說說課文主要寫了什么？ 板書：  16*珍珠鳥  怕人 親人   信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界 三、合作交流，體會情感 1、珍珠鳥是一種怕人的鳥，但是我們來看這一幕：（投影出示第十三段）一起讀讀吧。 多么溫馨的場面呀，能用一個詞來形容鳥和人的關系嗎？（親密無間 融為一體 溫馨……） 這是多么感人的場景呀，小珍珠鳥竟趴在作者的肩頭睡著了，人和動物如此和諧相處的美好境界，真令人感動！作者究竟做了什么以致逐漸得到珍珠鳥的信賴的？ 2、請同學們默讀課文，想想作者是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的�！拔摇弊隽耸裁�？珍珠鳥有怎樣的反應？用自己喜歡的符號在課文中劃下來。 3、四人小組交流。 4、全班交流。 A先分析題目：“逐漸”說明作者得到珍珠鳥信任的過程是循序漸進的，是一個有時間先后順序的過程，所以我們在說的時候要注意順序。 B我們先來看看珍珠鳥剛來我家時，“我”做了什么？珍珠鳥有怎樣的反應？ C接下來的日子呢？“我”是怎樣做的？珍珠鳥又有怎樣的反應？（鼓勵學生用課文中的話回答，師生評價） 小結：小鳥經(jīng)過多次的試探，已經(jīng)完全信賴了作者，居然會在作者的肩頭放心地熟睡，作者用自己的細心呵護，用自己的真愛，逐漸——得到了珍珠鳥的信賴。這種人鳥之間的真情，深深感動了作者，于是，作者于筆尖流瀉下了如此感受——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！ 四、拓展，加深對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解 1、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？（無論是人與鳥，人與動物，還是人和人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎。） 2、人與鳥相親相依的情景，是信賴創(chuàng)造的美好境界，這種信任是無價的， 是感人的。在生活中，在人與人之間，我們更不應該忘了這一點。結合生活實際，和同學交流對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。 3、投影出示，齊讀：信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！ 五、作業(yè)：閱讀關于人和動物和諧相處的文章。推薦書目： 《東非大裂谷：人與動物和諧相處的天堂》 《小獅子愛爾莎》

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