四年級語文上冊第六單元教案 西師大版

第六單元（12課時） 21、西門豹 教材分析： 課文通過描寫西門豹管理鄴那個地方，和群眾一道破除迷信，興修水利的事，充分表現(xiàn)了西門豹過人的才略和為民除害的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫“豹、魏”等10個字，正確讀寫文中的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 3、了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。 教學(xué)重難點： 理解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣勇于破除迷信、為民除害的，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第  一  課  時 一、嘗試讀，整體感知 1、板題激趣： 板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學(xué)生自由說。沒聽說過“西門豹”的人肯定會認(rèn)為這是一種動物──豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同學(xué)們來讀課文。 2、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學(xué)們反復(fù)讀一讀。 3、默讀，想一想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。試著連起來說幾句話，概括出課文的主要內(nèi)容。 二、思考讀，體會感悟 1、邊讀書邊思考邊批注。 　A、批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動筆墨不讀書。 　B、批注本課應(yīng)重點研究的問題和不懂的問題。 2、小組交流。 “鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。 集中交流，梳理問題 （1）、提出本課應(yīng)重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有： 　　a.“面如土色、提心吊膽”等詞語。（可由學(xué)生聯(lián)系上下文，借助圖理解，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子） 　　b.鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？ 　　c.西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？ 　　d.西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？ e.西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？ （2）、對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定a、b為重點研究問題。 三、作業(yè)： 1、識字寫字 （1）自學(xué)生字，交流識字方法。 （2）觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。 　怎樣能既整齊又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或給大家介紹經(jīng)驗？ 2、書寫生字詞，注意寫字姿勢的指導(dǎo)。 3、有感情的朗讀課文。   第  二  課  時 一、探究讀，品味賞析 1、西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查，究竟是什么原因呢？深入讀文，概括歸納。 2、鋪墊問題，加深理解：假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，如果他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做？大膽想象。 3、西門豹是怎么說的，怎么做的？細(xì)細(xì)揣摩其語句，體會西門豹的巧妙用意。 引導(dǎo)學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語句，學(xué)生再自評、互評。 例如“扔巫婆”一節(jié)，抓住“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的�！薄奥闊┠闳ゴ咭淮甙�。”“架起、投進(jìn)”等詞句揣摩、體會，練習(xí)有感情地朗讀。 二、感情讀，入情入境 1、自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜歡的段落讀也可以。 2、朗讀展示。同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意選擇部分段落讀給大家聽？ 說說寫寫，拓展延伸 文中說，“這一天，漳河邊上站滿了老百姓�！痹O(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢？說一說，再寫下來。 三、拓展活動 1、西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？ 2、課外編演課本劇。 22、七顆鉆石 教材分析：   課文講述了一位小女孩和她的母親出于愛心，把生命搬珍貴的水奉獻(xiàn)給別人的故事，體現(xiàn)了小姑娘和母親的美好心靈，贊揚了小姑娘舍己救人的高尚品格。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會生字及新詞，能用“清澈”造句。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，了解七顆鉆石的來歷。 3、有感情地朗讀課文，展開想象，感受小姑娘美好的心靈。 教學(xué)重點：了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。 教學(xué)難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 第  一  課  時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐�話故事《七色花》�?有或沒有)師說：“《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。今天我們將認(rèn)識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》”。 板書：22、七顆鉆石 二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文，借助課后生字表，認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音。 2、認(rèn)讀生字詞，認(rèn)讀字詞及句子。 水井干涸干枯干渴而死。 很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死。 （學(xué)生讀后老師說：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下，請同學(xué)們再讀這句話感受當(dāng)時的環(huán)境�！保� 絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。接著一股清澈突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流。 3、再讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，讀流利。 三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容 1、默讀課文思考，課文寫了一件什么事？ 默讀后按提示說一說： （1）這篇課文寫的是誰干什么，結(jié)果怎么樣的一件事。 （2）這篇課文寫的是：一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事。 2、小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發(fā)生變化呢？請你自由朗讀課文三至六自然段想一想。 指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）請一個同學(xué)讀第三自然段，然后說說從中知道了什么。 （2）當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時什么表現(xiàn)。（喜出望外想喝個夠決定留給媽媽。） 　說說“喜出望外”什么意思？ 　小姑娘為什么會喜出望外？讀讀課文中的句子，說說自己的理解。(找了很多地方找不到,很累很辛苦) （3）你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解。（有孝心） 板書：孝心 　師小結(jié)：正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水. （4）帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段。 四、回歸課文整體，深入理解課文內(nèi)容。 1、有感情朗讀全文，思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化。 　全班合作填表，了解水罐變化原因。 2、啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。 3、課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》？ �。�1）感受小姑娘用愛心找水，給母親,過路人，動物喝水，自己卻連一滴水也沒有喝，從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光，板書：愛心美好心靈。 　（2）展開想像：如果你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會怎么說，怎么做。 �。�3）有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段，試著背誦。 五、作業(yè) 有感情地朗讀課文 第  二  課  時 一、指名朗讀課文。   說說課文講述了一件什么事？ 二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫 (一)、學(xué)習(xí)生字 　1、出示生字：“涸、罐、絆、舔、湊、唾沫”指名讀字音 　2、區(qū)別形近詞。如 罐和灌 舔和添等。  (二)、多音字練習(xí) 　(1)、她累得倒(dǎo，dào)在草地上睡著了。 　(2)、小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里。 　(3)、七顆鉆(zuàn，zuān)石。 　三、造句練習(xí)，用“清澈”造句 方法：1、找出“清澈”一詞在文中的句子：“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流�！� 　　　2、聯(lián)系語境理解“清澈”指的是水流清而透明。 　　　3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水、小溪、小河、湖水、海水、眼睛……) 　　　4、用不同的方式表達(dá)。 舉例：(1)、我家門前小溪里的水很清澈。 　　　(2)、小魚在清澈的小河里游來游去。 四、作業(yè) 1、寫生字詞。 2、朗讀課文。 23、古詩兩首 教材分析：   《別董大》和《贈汪倫》這兩首詩分別再現(xiàn)了高適與董大、李白與汪倫離別的情景，體現(xiàn)了朋友之間的依依惜別之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會生字新詞，理解詞義。 2、正確、流利地朗讀課文，在理解詩句的基礎(chǔ)上，感受古詩語言的凝練、音韻的和諧、情感的豐富。背誦課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟、想象及交流意境的能力，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。 教學(xué)重點：誦讀古詩，體會詩人的思想感情。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第  一  課  時 一、欣賞古詩，整體感悟 1、朗讀兩首詩，整體感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、出示課文題目（根據(jù)學(xué)生自愿，選擇先學(xué)哪一首詩），交流對作者的了解情況，教師適時補充。 二、初讀古詩，感知大意 1、自由練讀古詩《別董大》，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、借助拼音，查字典，與老師、同學(xué)交流記住生字的方法及你不認(rèn)識的字、詞的讀音，記住要求掌握的生字的字形。（注音字“雁”讀yàn不讀àn�！熬�”字的部首是“口”。） 3、抽生讀、小組讀、男女生讀，比一比，誰讀得最正確、流利。 三、細(xì)讀古詩，感悟詩情畫意 1、結(jié)合注解或工具書，聯(lián)系上下文，試著自己感受詩意，提出疑問。 2、小組交流，解決部分疑問。 3、全班交流，通過自己讀詩，你讀懂了什么？是用什么方法讀懂的？（給學(xué)生充分交流的時間，教師適時補充。）交流預(yù)設(shè)： 　(1)、我聯(lián)系下文明白了題目告訴我們作者與董大分手時的情景。（用“聯(lián)系上下文的方法”理解，值得學(xué)習(xí)。） 　(2)、我從詩句中讀懂了前兩句是寫分別時的景，后兩句是分別時作者對朋友董大的真誠相勸。（你能用一邊讀一邊想的方法理解嗎？）教師適時讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀讀古詩。 　(3)、讀了1、2句詩，我仿佛看到了此時正值日落黃昏，天色昏暗，北風(fēng)吹刮著大雁，大雪紛飛。我是先理解這兩句話中的重點詞“黃云、曛

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