《看云識天氣》（人教課標(biāo)版初中語文七年級）教案

    2010年3月15日，自己參加的甘肅省遠(yuǎn)程教育開課了，我心里很高興。下面將自己有關(guān)《看云識天氣》一課的教案設(shè)計拿出開曬曬，但愿能對各位好友有所幫助，  《看云識天氣》（人教課標(biāo)版初中語文七年級）教案 曹斌鋒 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 過程與方法：通過閱讀課文理解課文內(nèi)容，并學(xué)會觀察自然現(xiàn)象。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。 教學(xué)重點 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻的妙處。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。 教學(xué)內(nèi)容 《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。 教學(xué)重點 抓關(guān)鍵句，理清結(jié)構(gòu)，把握說明事物特征。 教學(xué)時間 2課時 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1794年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊前進(jìn)的步伐。正當(dāng)拿破輪下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破輪依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象——蜘蛛織蛛網(wǎng)來預(yù)測天氣的狀況。 除此以外，大家還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測天氣情況？（學(xué)生七嘴八舌地說：竹根、螞蟻、潮氣、云……） 對，我們還可以云來預(yù)測天氣狀況。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測天氣的陰晴雨雪。 二、整體感知 1.題目是《看云識天氣》，那么云具有什么特點？云與天氣是什么關(guān)系？請從文中找出一句話加以說明。（姿態(tài)萬千，變化無�！�—云就像是天氣的“招牌”） 2.聽課文錄音，思考：作者看到了哪些云？看云識天氣的最基本經(jīng)驗是什么？（用圈點勾畫法劃出答案，并給以分類。） （課文將云分為兩大類，按云的形態(tài)可分為睛天云和雨雪天的云，每大類下再各細(xì)分為四種，按云的光彩也可分為四種。） 3.跳讀課文，給課文分段： 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣�！� 第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性�！� 文章第1段先概述不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。最后一段總結(jié)全文。 三、研讀賞析 1.分角色朗讀：寫云的形態(tài)及光彩部分由12位男、女學(xué)生個別朗讀，除外段落由其他學(xué)生齊讀。 2.接下來，我們來進(jìn)行一場小組競賽，老師出示各種云圖，然后請每一小組一位同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這個“天氣情況發(fā)報員”，你來給大伙說說天空云的特點，以此又推斷什么樣的天氣情況. 競賽圖例：（多媒體顯示） 競賽細(xì)則：讓每組組長選擇，然后小組共同討論，并推選一位同學(xué)上講臺擔(dān)當(dāng)“天氣預(yù)報員”，例：今天天空中的云如果是微風(fēng)吹過水面所引起的鱗波，天晴，一般不會帶來雨雪。 晴天云簡表  云名   云的形態(tài)變化    高度厚度 天氣征兆  卷云  像羽毛、像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著  很高最薄  象征晴朗  卷積云   像小水面的鱗波，是成群成行的卷云  很高很薄  無雨雪  積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散  約二千米較薄 陽光溫和  高積云  像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊  約二千米較薄 天晴    雨雪冰雹云層變化圖表   云名  變化過程  形狀  位置  天氣征兆  卷層云  卷云聚集向前推進(jìn)  像白綢幕蒙住天空  高  晴轉(zhuǎn)陰  高層云  卷云越變越厚  像毛玻璃遮著太陽  低  將下雨雪  雨層云  高層云變得更厚  高層云變得更厚  更低  雨雪連綿  積雨云  積云迅速形成高在云山  積云迅速形成高大云山  更低  雷雨冰雹    云的光彩簡表   光名 產(chǎn)生和分布情況   色彩  天氣征兆  暈  產(chǎn)生在卷層云上分布在日月周圍  里紅外紫  日暈三更雨月暈午時風(fēng)  華  產(chǎn)生在高積云邊緣部分  里紫外紅  華環(huán)由小變大轉(zhuǎn)晴 華環(huán)由大變小轉(zhuǎn)陰雨  虹  雨過天晴在太陽對面的云幕上  彩色圓弧  東虹轟隆西虹雨  霞  早晚太陽照在對面的云彩  云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 四、體驗反思 1.觀看各種圖片，請學(xué)生看圖識云，并指出出現(xiàn)這種云的天氣狀況。 2.學(xué)習(xí)本文后，有哪些收獲？還有哪些問題需要解決？ 五、布置作業(yè) 1.熟讀課文，品味語言美。 2.收集有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。 3.觀察這一個月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。       第二課時      課前活動   上課前，帶著學(xué)生觀察天空中的云，展開想像，從顏色、形狀、厚度、高度等方面描繪云，并寫下來，（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。）   導(dǎo)入新課   (配樂朗誦第1自然段，同學(xué)們聽)   同學(xué)們，你們聽完后有什么感覺?(生動)為什么會有這樣的感覺？(使用了多種修辭方法；動態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的寫法。)對，今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多種修辭方法相結(jié)合使用的作用。   (一)明確目標(biāo)   1.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗φf明事物特征的作用。   2.引用、擬人、排比、對比等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。   3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明的知識。   (二)整體感知   寓準(zhǔn)確于生動中，是這篇說明文的特點，作者用了大量的比喻的修辭方法，分別說明云的形態(tài)與天氣的關(guān)系等，同時還用了擬人、排比、引用、對比的修辭方法，生動形象地說明了事物的特征。   (三)重點、難點的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過程   1．復(fù)習(xí)提問。   (1)說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序?   答：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。   (2)卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、雨層云、積雨云是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明方法?   答：分類別的說明方法。   (3)云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法?   答：打比方的說明方法。   (4)天氣晴朗的云有什么特點?陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點?   答：輕、高、薄；低、厚、密。   (5)第一段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的?哪個短語是總寫云的形態(tài)?哪個短語是總寫云的特征?   答：總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬千總寫云的形態(tài)，變化無常總寫云的特征。   (6)給下列字注音。   燚(yì)霎shà剎chà(那)暈yùn(圈)盈yíng   (7)解釋下列詞語。   巒：又小又尖的山或連著的山。   點綴：加以襯托或裝飾。   輕盈：輕巧優(yōu)美。   姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。   彌漫：布滿。   2．分析本文寓準(zhǔn)確于生動的語言特點，研究討論以下問題。   (1)文中用了大量的比喻，作用是什么?舉例說明，說明文中運(yùn)用比喻要注意什么?   本文中比喻的作用：一是知識性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云�！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云的特征，二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……說明文中運(yùn)用比喻要注意：喻體能夠準(zhǔn)確的說明事物的特征和事理。   (2)比較下邊的原句和改句，找出改動的地方，從準(zhǔn)確生動的角度說說改動之處的優(yōu)點。   ①原句：還有的像山、像水、像棉花……   改句：還有的像峰巒，像河川，像雄獅……   ②原句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮根本不能看見，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。   改句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色云塊密密層層地布滿了。   ③原句：從種種不同的云中，我們能識別天氣的變化。   改句：云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。   ④原句：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候。 改句：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。   ①組改動的地方有：山—峰巒，水—河川，棉花—雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無生命，不及雄獅奔馬，具有動態(tài)特點，更能突出云彩的形象，更能生動。準(zhǔn)確的寫出云塊變幻、飄動的實況。   ②組改動的地方有：根本不能看見——都躲藏了起來。修改句運(yùn)用了擬人的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動形象。   ③組原句和修改句意思雖然相同，語言則完全變了，修改句運(yùn)用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說明兩者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說明關(guān)系的性質(zhì)。   ④修改句改“氣候”為“天氣”，原句“氣候”用詞不準(zhǔn)確，因為“氣候”一般是指較大地區(qū)里較長時間的氣候情況，“天氣”是指較小地

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