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第6、7、8單元教案
21畫家和牧童教材分析：
《畫家和牧童》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級下冊。這篇課文講述的是唐代一個(gè)牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。人非圣賢，孰能無錯(cuò)?戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個(gè)牧童的指正，其他人感到(的)是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小一個(gè)牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然"擠"進(jìn)贊嘆著的人群大喊"畫錯(cuò)啦"，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能讀好帶生字的詞；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)；
3、結(jié)合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解體會(huì)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
1、一幅能明顯表現(xiàn)"濃墨涂抹"和"輕筆細(xì)描"兩種技巧的國畫；
2、相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、直接揭題，導(dǎo)入新課。
1、今天我們學(xué)習(xí)21課，板書課題：畫家和牧童
2、指讀課題，"牧童"是什么意思?
3、你猜猜老師為什么把"畫家"兩字寫得那么大，"牧童"兩字寫得那么小?(畫家和牧童的年齡不同、身份地位不同)
4、.是��！一個(gè)著名的大畫家和小小年紀(jì)的放牛娃之間會(huì)有怎樣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文，走進(jìn)故事。
二、初讀感知
1.生自由大聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想那是一個(gè)怎樣的畫家?怎樣的牧童?師巡視學(xué)習(xí)情況。
2.檢查生字詞：
師：看到大家讀得這么認(rèn)真，詞語們都跑來祝賀你們了，瞧！
出示詞語
我會(huì)讀：gòuǎi pīping cán kuì
購買和藹批評慚愧
gǒng yíng qǖ
拱手牛蠅驅(qū)趕價(jià)錢
qiào mòmǒmiáo
翹起來濃墨涂抹輕筆細(xì)描
①自己試試(生自由讀詞)
②師：下面請你當(dāng)當(dāng)小考官，同桌同學(xué)相互讀，讀得好的夸夸他，讀得不好的幫幫他。
③師：小考官們，現(xiàn)在老師要考考你們，剛才你們在聽、讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞很難讀，但是通過努力，你也把他讀好了。
重點(diǎn)：慚愧("慚"前鼻音、平舌音，"慚愧"兩個(gè)字都是豎心旁，表示跟心情有關(guān))
牛蠅("蠅"為后鼻音，牛蠅是一種專門叮牛的蠅子)
濃墨涂抹(聲調(diào)難讀準(zhǔn)，師領(lǐng)讀時(shí)可以示"墨""抹"的生字卡片)
輕筆細(xì)描("描"第二聲)
④指名讀：解決了這些攔路虎，讀起來一定更正確了，誰敢一個(gè)人站起來讀全部詞語?
⑤齊讀
⑥小游戲：師動(dòng)作演示，生猜詞
a翹起來b拱手
師：什么時(shí)候要拱手?生回答師小結(jié)：道別致謝問候祝賀
師：拱手是古代人民文明禮貌的一種表現(xiàn)方式。文中哪位古人向誰拱手?
板書：戴嵩(齊讀)
同學(xué)們都讀了課文，你知道戴嵩是個(gè)怎樣的畫家?(畫技和人品兩方面回答)
師：老師教同學(xué)們一個(gè)夸贊畫畫水平好的詞語板書：畫技高超(齊讀)
三、精讀感悟1-4節(jié)
1.師：你從哪些句子能看出(戴嵩畫技高超)來呢?請同學(xué)們一邊輕聲讀課文，一邊用"-"劃出有關(guān)句子，再讀一讀。
2.生自主學(xué)習(xí)，師巡視
3.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
課件隨機(jī)示句
A他的畫一掛出來就有許多人觀賞。
①指名讀句
②課件示句"他的畫掛出來，有許多人觀賞。
比較異同(這樣讀聽不出戴嵩的畫特別的好，也許掛出時(shí)間很長了，才有人上去看，用上"一…就…"說明剛掛出來就有人觀賞，可見戴嵩的畫非常受人喜愛。)
③師：你能讀好這句話嗎?(指名讀、齊讀)
B看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。
①指名讀句
②師：你能從哪些詞體會(huì)出他的畫特別好?
"沒有不點(diǎn)頭稱贊的"說明每個(gè)人看了都會(huì)夸戴嵩的畫好；(這句話的意思不變，你還能換個(gè)說法嗎?)
"爭著""花大價(jià)錢"說明花了很多錢還不一定買得到。
③師：怎么樣才能把這層意思讀出來呢?
試讀、指名讀(師點(diǎn)評：你把"沒有"讀得特別重，讓我們覺得每個(gè)人都在稱贊戴嵩的畫；是啊！花了大價(jià)錢還不一定買得到呢！)
C他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
①指名讀句
②師："濃墨涂抹"和"輕筆細(xì)描"是畫中國畫的兩種基本技法。
展示一幅山水畫，指出其中的兩種技法。
師：你愿意當(dāng)一回大畫家來演示一下嗎?(師讀句，生演示。)
③師：是��！當(dāng)時(shí)大畫家戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，真是揮灑自如呀！你能讀好這句話嗎?(如果把句中的"一會(huì)兒…一會(huì)兒"省去可以嗎?比較讀，讀中體會(huì)戴嵩的畫技高超。)
④試讀、指名讀(點(diǎn)評：我好象真的看見大畫家在那兒揮灑自如呢！)
小組讀
D"畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！"一位商人稱贊道。
①指名讀句
②師：這么好的畫老師也想夸一夸(故意漏去一個(gè)"畫得太像了")
比較異同(生口答)
師小結(jié)：實(shí)在是太像了，商人忍不住從心底里夸了一次又一次，誰再來夸一夸?
③師：是�。∠襁@樣的畫，一般的畫家畫不出來，所以稱之為絕妙之作！誰能加上動(dòng)作來夸夸這絕妙之作?生加動(dòng)作讀句(師評價(jià)：你這位商人都打算花大價(jià)錢買下這幅畫了，是嗎?)
④男生齊讀(師：這樣讀才是稱贊別人)
E"畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！"一位教書先生贊揚(yáng)道。
①指名讀句
師：是呀！只有馬良的神筆才能畫出活的畫來。
②女生齊讀(師：這樣就是"贊揚(yáng)"別人。)
F圍觀的人看了，紛紛夸贊。
①師：大家對戴嵩的畫贊不絕口，看！你想怎么夸呢?讓我們先到詞語加油站去加加油吧！
②課件示詞語和《斗牛圖》
③指名讀詞(絕妙之作、上乘之作、神乎其神、出神入化、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn))
④指名用上詞語夸《斗牛圖》
⑤想夸的站起來夸
⑥師：這么多圍觀的人，你一言，我一語，都夸戴嵩的畫好，這就叫紛紛夸贊(示句F)
句FDE組合
①生齊讀詞語：夸贊贊揚(yáng)稱贊
②師：這三個(gè)詞的意思相近。同學(xué)們，作者真能干，同樣的意思卻能用不同的詞語來表達(dá)。
③師生合作讀句子。
四、精讀5-6節(jié)
1、師：剛才老師聽到同學(xué)們在下面竊竊私語，是呀！這幅《斗牛圖》和書上的《斗牛圖》到底有什么不一樣呢?
2、生口答：書上的牛尾巴翹起來，真正的《斗牛圖》上的尾巴是沒有翹起來的。
3、師：是呀！書上的畫是戴嵩第一次畫的，而這是后來重畫的真正《斗牛圖》。是誰先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤的呢?誰來做一做小牧童，告訴大家"畫錯(cuò)了"。
生讀"畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！"
師：小牧童，你為什么喊得這么重呀?為什么喊得這么急呀！誰還想讀?讀出迫不及待的語氣。
4、師：在大家的紛紛夸贊聲中，小牧童卻說畫錯(cuò)了，這聲音就像炸雷一樣，讓圍觀的人都呆住了，看！
5、課件出示插圖及句式
這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。有的_,有的_,
還有的_。
6、師：面對小牧童的批評，大家為什么都呆住了?如果你是戴嵩，你會(huì)怎么想呢?
師：真正的戴嵩是怎么樣的呢?誰來讀讀有關(guān)句子。
指名讀(評價(jià)：讀出和藹、虛心的語氣)板書：虛心
師讀戴嵩的話，指名生讀牧童的話：小牧童，你能告訴我嗎?生讀牧童的話師接讀最后一節(jié)
7、你覺得小牧童是個(gè)怎樣的孩子?板書：直言不諱(齊讀)
8、師：小牧童非常有勇氣，而大畫家對小牧童提出的意見又是如此虛心地接受并拱手感謝，真讓人敬佩啊！我們再一起讀讀整個(gè)故事，好嗎?
五、總結(jié)，朗讀全文
1、分角色朗讀課文
2、師：正是由于戴嵩的虛心，所以他這才畫出了真正的《斗牛圖》�！稓w牧圖》，《乳牛圖》
(有條件可用課件讓學(xué)生欣賞戴嵩作品)
3、師：無論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱，都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。希望大家學(xué)有所獲，學(xué)有所悟！
六、作業(yè)
①自讀"我知道"，并把這些知識(shí)介紹給家長聽
②課外收集名人虛心好學(xué)的故事。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，美讀課文
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個(gè)故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動(dòng)。現(xiàn)在讓我們美美地來讀讀課文吧！
2.學(xué)生分角色朗讀全文。
二、鞏固生字，積累全文
1.出示生字卡片，用多種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況
2.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?(結(jié)合完成課后"讀讀寫寫"作業(yè))
三、指導(dǎo)寫字
1.認(rèn)讀要寫的幾個(gè)字，并用這些字口頭組詞
2.觀察字形特點(diǎn)，按結(jié)構(gòu)偏旁歸類。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字和不容易寫好的字。
("商"里面不是"古"；"抹"上邊上橫長，下橫短；"批"右邊的兩個(gè)"匕"大小不同。師范寫"錢"、"購")
4.學(xué)生書寫。(師隨機(jī)指導(dǎo)并糾正寫字姿勢)
四、語文活動(dòng)：故事會(huì)
指名學(xué)生交流中外名人虛心好學(xué)的故事，并評選最佳故事明星。
板書設(shè)計(jì)
21畫家和牧童
戴嵩牧童
畫技高超直言不諱
虛心
22我為你驕傲
教材分析：
本文以"我"的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭"很開心"；再是砸碎玻璃"很害怕"然后是見到老奶奶"很不自在"；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到"一陣輕松"。本文描寫心情的詞語較多，兩處運(yùn)用了比喻的寫法，有多處空白點(diǎn)，有利于進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。
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