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新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)第十二單元教案
新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)第十二單元教案作者：思全英語輔導(dǎo)新目標(biāo)英語七年級(jí)下冊(cè)第十二單元教案教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)撘?guī)則
2.祈使語氣
3.表示允許
4.能夠用口頭或書面描述規(guī)則
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的have to do；以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動(dòng)詞和句型。難點(diǎn)在于情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1.表示規(guī)則的句型：
*---Don't run in the hallways.
---Sorry,Ms Mendoza.
*Don't watch TV after school.
*Don't go out on school nights.
1.思考、談?wù)撘?guī)則。
*Don't talk loudly.
*Do your homework after school！
*Practice your guitar every day.
引導(dǎo)、啟發(fā)、教授需學(xué)內(nèi)容。
2.Can for permission,such as：We can do….
We can't do….
Can we do…?
*---What are the rules?
---Well,we can't arrive late for class.
*---Can we listen to music,Alex?
---We can't listen to music in the hallways,
but we can listen to it outside.
2.聽錄音，回答問題。
*---Can we eat in the classroom?
---No,we can't.
*---Can students wear hats in school?
---Yes,they can.
放錄音；啟發(fā)、提示問題及答語。
3.閱讀→遷移(讀、寫、文化差異)。
閱讀/認(rèn)圖標(biāo)；閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫出規(guī)則。
3.引導(dǎo)、提示圖標(biāo)含義；提示文化差異。
4.用口頭或書面形式描述規(guī)則。
4.利用本單元所學(xué)祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的have to do，根據(jù)常識(shí)或觀察,為圖書館、生化實(shí)驗(yàn)室、語音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。
4.檢查學(xué)生討論制定規(guī)章制度或使用規(guī)則情況--句型、短語、動(dòng)詞形式是否正確；指導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生寫作情況。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
Task One：
Talk about school rules to"feel"Imperatives Goal：Get to know about the structure to express rules Step 1：Talk about the school rules they know/remember Step 2：Look at the picture and read the rules in Section A– 1a,telling the difference between yours Step 3：Add more rules to your school,which you think necessary Task Two：
Listen and find out what Ss can do and what they cannot Goal：Try to understand the rules by listening Step 1：Listen to conversations about the activities and find out what students can do and what they cannot do Step 2：Listen to conversations about the activities and find out what Alex and Christina can do and what they cannot do→Section A(2a/b)
Step 3：Listen to conversations about the activities and find out what rules students break
→Section A(1b)
Step 4：Listen to the different rules that different people have to follow→Section B(2a/b)
Task Three：
Learn to read the signs for rules Goal：Learn about the rules by reading the signs Step 1：Learn about the rules by reading the pictures→Section B1 Step 2：Learn about the rules by reading the signs→Section B(3 b)
Step 3：Talk about the similarities or the differences about the signs between China and abroad Task Four：
Write rules for libraries,labs,computer-rooms,and swimming pools etc.
Goal：Learn to take care of public things Step 1：
Read the letter→Section B(3 a)
Find the rules in the letter Write them down Step 2：
Talk in pairs about the rules for public places,such as libraries,labs,computer-rooms,swimming pools,etc.
Discuss in groups about the rules for these public places Write down what have been talked about/discussed
教學(xué)點(diǎn)評(píng)與反思：
設(shè)計(jì)思路：
任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其要確保任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成是從簡(jiǎn)單重復(fù)逐步過渡到真實(shí)或接近真實(shí)�；谶@一要求與特點(diǎn)，本課的四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達(dá)規(guī)則；然后聽(通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法)、認(rèn)(通過認(rèn)圖標(biāo)，說出規(guī)則，并把說出的規(guī)則寫下來)，最后根據(jù)常識(shí)或觀察,為圖書館、生化實(shí)驗(yàn)室、語音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。這樣，通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育：通過對(duì)公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學(xué)生遵守公德、愛護(hù)公物的美德。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)發(fā)散思維，以擴(kuò)展知識(shí)；口頭及書面表達(dá)能力也可隨之提高。
二、課后反思：
不足之處：圖標(biāo)展示得不夠；還可通過圖標(biāo)滲透中外文化差異。
可取之處：全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
教案點(diǎn)評(píng)：
本設(shè)計(jì)采用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，及如何表達(dá)規(guī)則；然后通過聽，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法，通過認(rèn)圖標(biāo)，說出規(guī)則，最后為圖書館、實(shí)驗(yàn)室等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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