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思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)教學設計
一、本課的地位本框是《文化生活》的落腳點，全書的落腳點。本框題設計突破傳統(tǒng)的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準則內化為學生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目"直面生活中的思想道德沖突"指生活節(jié)奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身科學文化修養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，涉及兩者的含義、關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標，重點在于弄清楚思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的關系。
二、教學目標
1、知識：①了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系。
②明白提高自身思想道德修養(yǎng)是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養(yǎng)。
2、能力：①正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。
②面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標。
3、情感態(tài)度與價值觀
①努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。
②追求道德生活不是一種痛苦選擇，而是自我愉悅的過程。
三、教學重點難點
重點：思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)關系
難點：在于闡述產生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上追求更高思想道德目標。
四、教法學法
新課標強調學生參與，注重老師的引導。因此在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂課的關鍵。
情景教學法，利用多媒體教學手段(幻燈片)圖片，展示生活中的思想道德沖突。
課堂討論法。關于怎樣正確認識"思想道德的差異反映為人們世界觀、人生觀、價值觀的差異"的問題，展開課堂討論，進而明確改造主觀世界的重要性。
啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。
體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。
準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導法相結合。
學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。
五、課時：一課時
六、教學過程設計
情景導入
材料顯示：展示我們現(xiàn)實生活中的思想道德沖突引發(fā)學生思考。
鏡頭一：小張與小李就讀高中，兩個是很好的朋友，期末考試，、兩個又是鄰桌，小張要小李讓答案給他看，小李不給，并報告了老師，小張說小李出賣朋友，小李遭到一些同學的冷眼。
鏡頭二：作為班干，班級有很多事情要處理，可到了該全力準備期末考試的時候，我該怎么辦呢?
鏡頭三：常明撿到一個內裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費，并且說不給好處費，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費后將失物領回，他對常明說："拾金不昧是做人的基本道德，你不應該索要好處費"，常明說："我歸還你丟掉的東西，應該收取相應的報酬。"
鏡頭四：小李到商場買東西花了3元錢，一位老板錯把10元看成了50元，多找了錢，該不該歸還回去?
問題：如何看待上述道德沖突?面對"兩難選擇"我們怎樣正確判斷選擇?
帶著這些問題，我們今天一起學習"第二節(jié)'思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)'"。
過程設計
二、思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)
1、直面生活中的思想道德沖突
(請同學們就剛才問題討論：分小組進行)
說出你的真實想法，實際選擇。
這種現(xiàn)象之所以普遍，原因是什么?
(學生答，老師再概括)在生活中，我們常常遭遇思想道德上的"兩難選擇"，如何判斷選擇，體現(xiàn)人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會轉型時期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。另一方面?zhèn)�人明辨是非能力差。
解決道德沖突的重要途徑
(同學回答，老師講授)
解決道德沖突的一個重要途徑，就是在社會主義精神文明建設實踐中，加強自身的科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，在加強自身的知識文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標。
2、在科學文化的陶冶中升華
學生自學提綱：什么是科學文化修養(yǎng)，什么是思想道德修養(yǎng)?(預習課文P108)，兩者關系如何?
科學文化修養(yǎng)
人們在科學知識、文化知識、藝術欣賞等方面，自我教育、自我提高的過程，就是科學文化修養(yǎng)。涉及自然科學、社會科學知識。
思想道德修養(yǎng)含義
人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養(yǎng)。
(材料顯示)未成年在押人員多為文盲
某看守所管教人員說，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質普遍較低，初中畢業(yè)不足17﹪，大多數(shù)是小學畢業(yè)，他們中40﹪是輟學或被學校開除、勸退人員，他們絕大部分不會寫信，甚至明信片也不會寫，他們大都缺乏家庭溫暖。
上述材料給了我們什么啟示?(略)
(材料顯示)
鏡頭一：2004年2月23日，云南大學學生馬加爵因打牌與舍友發(fā)生矛盾，殘忍地把四位同學殺害。
鏡頭二：我校開展"八榮八恥"教育，把榮辱觀踐行到學生們的學習生活中，學生經(jīng)紀律觀念得到了增強，班風好、學風濃，學生學業(yè)成績也有了較大的提高。
上述材料說明了什么?
P109探究：你如何理解王符、司馬光的言論?
道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。-但丁
但丁的話說明科學文化修養(yǎng)不如思想道德修養(yǎng)重要，是嗎?
學生：王符、司馬光的言論說明科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系，兩者相互影響，相互促進。良好科學文化修養(yǎng)，能促進思想道德修養(yǎng)；加強思想道德修養(yǎng)，能促進科學文化修養(yǎng)。
但丁的語句觀點強調思想道德修養(yǎng)的重要性，但不能說思想道德修養(yǎng)比科學文化修養(yǎng)重要。
結合P110，在生活中，我們常�？吹竭@樣行為的探究：你認為科學文化修養(yǎng)根本意義在于什么?科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)否能統(tǒng)一?(學生答略)
教師歸納總結：
科學文化修養(yǎng)的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運用所學知識為社會造福，一個真正有科學文化修養(yǎng)的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。
科學文化修養(yǎng)和思想道德道德修養(yǎng)的關系：兩者是相互相成、相互促進，是統(tǒng)一的。
良好科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)，有助于人們自覺樹立正確思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養(yǎng)成良好的行為習慣。
加強思想道德修養(yǎng)，能促進科學文化修養(yǎng)，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高科學文化修養(yǎng)。
科學文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)是統(tǒng)一的。
3、追求更高的思想道德目標
問題：你喜歡跟什么樣的人打交道?(小組討論發(fā)言)
目的：讓學生體驗思想道德的價值。(略)
討論
主觀為他人，客觀為自己--最高層次的目標
主觀為自己，客觀為他人--中層次目標
主觀為自己，客觀害他人--不可取
你同意以上哪種觀點，說明理由。
教師總結：通過同學們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價值觀的差異，人們經(jīng)歷思想斗爭-判斷--選擇的過程，而價值觀起導向作用，所以追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的過程。
(1)不斷改造自己的主觀世界。
學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。
(2)腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現(xiàn)在做起。
請同學們談談你平時是如何加強自身思想道德修養(yǎng)的?
教師歸納：
在家家長(如何處理)
在校老師(如何處理)
在社會朋友、他人(如何處理)
總之，追求更高的道德目標不是一件困難的事，作出道德選擇也不是一件痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快樂自己，在知識文化中升華自己，我們就是一個思想高尚的人。
七、板書設計
1、直面生活中的思想道德沖突
(1)產生道德沖突的原因
(2)解決道德沖突的途徑
2、在科學文化的陶冶中升華
(1)科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義
(2)科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的關系
3、追求更高的思想道德目標
(1)不斷改造自己的主觀世界
(2)腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起、從現(xiàn)在做起、從點滴小事做起
八、練習設計
單選題
1、2007年4月9日，《人民日報》載文指出，大學生的成才問題備受關注，如何使大學生真正成為全面建設小康社會偉大事業(yè)的合格建設者、接班人?關鍵是認真貫徹落實"以人為本"的科學發(fā)展觀，對學生進行"成人、成才、成功"教育，讓大學生"成才"之前先"成人"，因為(D)
A、良好的科學文化修養(yǎng)能促進思想道德修養(yǎng)
B、加強科學文化修養(yǎng)有助于增強辨明是非能力
C、不注重思想道德修養(yǎng)，必然走上違法犯罪道路
D、具有良好的思想道德修養(yǎng)才能運用所學科學為社會造福
2、東漢哲學家王符說："德不稱其任，其禍必酷；能不稱其任，其殃必大。"北宋史學家司馬光有言："才者，德之資也；德者，才之帥也。"這兩句話反映共同道理是(C)
A、科學文化修養(yǎng)比思想道德修養(yǎng)重要
B、思想道德修養(yǎng)比科學文化修養(yǎng)重要
C、科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)相互促進
D
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