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九(下)第十六課《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)
第十六課《愚公移山》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累文言文重要的實(shí)詞、虛詞，辨析一詞多義。
2、理解課文深刻的寓意。
3、把握愚公這一人物形象，體會(huì)對比，襯托手法的表達(dá)效果。
4、學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。
2、理解本文的時(shí)代意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)多角度分析問題的能力。
2、理解神話結(jié)尾的作用，體會(huì)"京城氏之子""跳往助之"這一細(xì)節(jié)的作用。
【課時(shí)安排】：兩課時(shí)
【教材簡析】
本文是古代寓言中的名篇，有生動(dòng)的故事情節(jié)，帶有神話色彩。寓言中塑造的愚公形象生動(dòng)，寓意深刻。學(xué)習(xí)本文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愚公精神的真正內(nèi)涵，學(xué)習(xí)辯證的看待問題。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課。
播放MTV《愚公移山》
這首歌源于一個(gè)古老的寓言故事--《愚公移山》。同學(xué)們聽后，一定被愚公那種不畏困難的精神給打動(dòng)了吧。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)這則寓言故事。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自己放聲讀一遍課文。其間，遇到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，看注釋或查字典。
2、互讀課文。
兩個(gè)學(xué)生一組：一個(gè)學(xué)生讀，一個(gè)聽。聽者發(fā)現(xiàn)讀音有錯(cuò)，當(dāng)即指出。兩人對某字的讀音意見不一致時(shí)，記下這個(gè)字，留待一會(huì)兒解決。如是，二人各讀一遍。
3、訂正讀音。
(出示投影或黑板)
萬仞汝魁父荷擔(dān)箕畚始齔智叟窮匱隴斷
懲山北之塞迂曾不能叩石亡以應(yīng)一厝朔東
4、再讀課文。
學(xué)生再次放聲讀一遍課文。教師提示：注意讀準(zhǔn)字音。
三、再讀課文，注意停頓
1、教師逐一出示下列語句，請學(xué)生讀出其中的停頓，并要求簡單解釋理由。(教師可做簡單示范)
懲/山北之塞
曾不能/損魁父之丘
遂/率子孫荷擔(dān)者三夫
鄰人京城氏之孀妻/有遺男
命/夸娥氏二子負(fù)二山
2、學(xué)生齊讀。
四、疏通課文
1、學(xué)生根據(jù)注釋提示，借助工具書，疏通文句，圈點(diǎn)勾畫難詞難句。
2、小組交流
3、全班交流解決
五、字詞歸納
1、通假字
指通豫南"指"通"直"
始一反焉"反"通"返"(往返)
汝之不惠"惠"通"慧"(聰明)
亡以應(yīng)"亡"通"無"
一厝朔東"厝"通"措"(放置)
無隴斷焉"隴"通"壟"
2、虛詞
①"而"的用法
連詞，表修飾：面山而居笑而止之
表順承：聚室而謀何苦而不平?
表轉(zhuǎn)折：子子孫孫無窮匱也，而山不加增
②"其"的用法
代詞，"他的"：其妻獻(xiàn)疑曰帝感其誠
"他"：懼其不已也
副詞，加強(qiáng)反問語氣：其如土石何?
③"之"的用法
a、結(jié)構(gòu)助詞，"的"：冀州之南，河陽之北
以君之力
渤海之尾，隱土之北
京城氏之孀妻
曾不能毀山之一毛
操蛇之神
b、用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性：懲山北之塞，出入之迂也
汝之不惠
雖我之死
汝心之固
c、指示代詞"這"：曾不能損魁父之丘
"這件事"：操蛇之神聞之，告之于帝
d、人稱代詞，"他們"：跳往助之
"他"：河曲智叟笑而止之曰
④"且"的用法：副詞，"將"：年且九十
連詞，"況且"：且焉置土石?
⑤"于"的用法：介詞，"到"：達(dá)于漢陰
"向"：告之于帝
⑥"焉"的用法：疑問代詞，哪里：且焉置土石
語氣詞，相當(dāng)于"呢"：始一反焉
語氣詞，相當(dāng)于"了"：無隴斷焉
3、詞類活用
形容詞活用作為名詞：畢力平險(xiǎn)(險(xiǎn)峻的大山)
名詞作狀語：箕畚運(yùn)于渤海之尾(用土筐)
六、特殊句式
1、被動(dòng)句帝感其誠(天帝被他的誠心感動(dòng)了)
2、倒裝句
①、主謂倒裝：甚矣，(謂)汝之不惠(主)
②、賓語前置：何(賓)苦而不平?
③、定語后置：遂率子孫(荷擔(dān)者)(定語)三夫
3、省略句
①、省略主語：(愚公)聚室而謀曰(室人)雜然相許
②、省略介詞：帝感(于)其誠
一厝(于)朔東，一厝(于)雍南
七、布置作業(yè)背誦課文第三段
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們已經(jīng)翻譯全文，疏通詞語，大致理解課文的內(nèi)容。這節(jié)課，我們再來細(xì)讀課文，深入分析。
二、學(xué)生速讀課文，理清全文思路。
1、愚公為什么要移山?
明確：懲山北之塞，出入之迂也。
2、移山要達(dá)到什么目的?
明確：指通豫南，達(dá)于漢陰
3、愚公移山遇到哪些困難?
明確："太行、王屋二山，方七百里，高萬切"--說明山又高又大，移山很艱難。
移山的人少，只有五人，且老的老、小的小。
"渤海之尾""寒暑易節(jié)，始一反焉"--說明路途遙遠(yuǎn)，往返時(shí)間長。
"箕畚運(yùn)于渤海之尾"--說明運(yùn)土的工具簡陋落后。
4、移山的結(jié)果怎樣?
明確：愚公的精神感動(dòng)了天帝，派夸娥氏之子移走了兩座山。
三、思讀課文，理解寓意
1.學(xué)生分兩組，展開課堂辯論。
辯題：愚公、智叟到底淮愚?
正方：愚公實(shí)愚
反方：智叟不智
正方：愚公實(shí)愚
兩座山雄偉高大.實(shí)難移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力量微弱，況且只有一個(gè)七八歲的孩子幫忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕裝了土石遠(yuǎn)運(yùn)山外；路途遙遠(yuǎn)。運(yùn)土石到渤海之尾，隱土之北。
反方：智叟不智
愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；"指通豫南，達(dá)于漢陰"，確知移山之利，有長期奮斗的思想準(zhǔn)備；有子孫的支持，使移山之役得以順利開始；深明可移之理，"子子孫孫無窮匱也，而山不加增"，有發(fā)展變化的觀點(diǎn)；感動(dòng)天帝，將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無所作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。
總結(jié)：經(jīng)過一番激烈的辯駁，愚公智叟孰智孰愚已成不爭的事實(shí)，那就是愚公不愚，智叟不智。愚公是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，不懼怕任何困難，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。
2.提問：這是一篇古代寓言，它通過愚公移山成功的故事說明了一個(gè)什么道理呢?(學(xué)生討論交流。)
3.示例：要克服困難，就必須下定決心，只要堅(jiān)持不懈，成功終會(huì)屬于我們。
做任何事。都要有堅(jiān)定的信念，要有恒心和毅力。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
大小、多少是相對的，都可以向自己的對立面轉(zhuǎn)化，成功、失敗亦如此。
3、本文以神話結(jié)尾，有什么作用?
明確：本文采用神話結(jié)尾，借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，是在生產(chǎn)力極不發(fā)達(dá)的條件下解決人和自然矛盾的想象方式，反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。
四、布置作業(yè)
寫一篇讀后感。
參考題目：愚公不"愚"、有志者事竟成--讀《愚公移山》有感
【板書設(shè)計(jì)】
愚公移山
1、故事的背景：介紹二山的面積、高度和地理位置。
2、情節(jié)的開端：愚公率子孫移山。
3、情節(jié)的發(fā)展：愚公對智叟的駁斥。
4、情節(jié)的結(jié)局：移山愿望實(shí)現(xiàn)。
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