找駱駝教學設計

哈爾濱市海城小學語文學科教學設計

陳靜

課題16、找駱駝授課日期2010.10.19

教學目標1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

2、理解老人是怎么樣知道丟失駱駝的特點的。

3、培養(yǎng)仔細觀察與認真思考的習慣。

教學重點了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些的。

教學難點理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。

教學準備表格、課件

學情分析學生在前面的學習中已積累了一些識字、閱讀方法，本文內(nèi)容比較淺顯，學生通過朗讀和小組交流可以理解課文的內(nèi)容，在教學中要鼓勵學生大膽嘗試個性化朗讀。

教學流程設計意圖集體備課

導入：(關(guān)注興趣，提出目標)

同學們，上課之前老師先請你們來觀察一幅圖片，你看到了幾個人的臉?同一幅圖畫，你們卻觀察到了不同的內(nèi)容，你們真是善于觀察的孩子。今天我們就來學習一個有關(guān)善于觀察的小故事：16、找駱駝(板書課題)

關(guān)注興趣，為學習目標的提出服務。

新授

培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。

了解閱讀情況，調(diào)整教學。

關(guān)注學生在組內(nèi)的互動情況，以生生互動攻破教學目標中的重點。

教師活動學生活動

1、讀課前自讀提示，畫出問題。

2、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、出示生字，自主學習。

4、看來生字你們都認識了，下面請同學們快速的瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事?

(關(guān)注互動，攻破目標)

5、駱駝都有什么特點，老人又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?下面請同學們以小1、一生讀自讀提示，其他學生畫出問題。

2、自由讀文。

3、學生領(lǐng)讀，全班搶讀。

4、瀏覽課文，思考問題。

5、小組討論，完成表格。

教師活動學生活動設計意圖集體備課

組為單位討論，完成表格。

6、指導朗讀

7、分角色朗讀

(關(guān)注實踐，夯實目標)

8、如果你是商人想對老人說些什么?

你又想對商人說些什么呢?

6、個別朗讀

7、分角色朗讀

8、暢所欲言

鼓勵學生根據(jù)自己對課文的理解，大膽閱讀，個性化閱讀，培養(yǎng)學生的綜合能力。

引導學生在生活中做個善于觀察、發(fā)現(xiàn)的有心人。

課堂習題設計：

駱駝的特點老人是怎么知道的

關(guān)注學生在組內(nèi)的互動情況，以生生互動攻破教學目標中的重點。

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè)設計：

留心觀察你身邊的事物，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書設計：

16、找駱駝

左腳有點跛腳印左腳深、右腳淺

左邊馱著蜜、右邊馱著米路邊左邊有蜜、右邊有米

缺了一顆牙齒啃過的樹葉留下了牙齒印

細心觀察、認真思考

教學反思：

成功之處--

不足之處--

改進措施--

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