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《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究,為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力,將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過(guò)設(shè)問、討論、解疑,循序漸進(jìn),讓學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo);通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、合作交流,讓學(xué)生體會(huì)一些科學(xué)研究的過(guò)程和方法;通過(guò)一定程度地放開課堂,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)際電路等,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。
2.會(huì)動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
二、過(guò)程和方法
1.通過(guò)討論交流學(xué)會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路。
2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),實(shí)際操作,分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
1.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣,體會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)。
2.讓學(xué)生通過(guò)自主探究,主動(dòng)找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法,體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動(dòng)手連接串并聯(lián)電路。
【教學(xué)儀器】
(分組)兩節(jié)干電池、開關(guān)一個(gè)、燈泡兩個(gè),導(dǎo)線若干。
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入(5分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
師展示一個(gè)小燈泡,提問:
"你能畫出一個(gè)電路圖并連接電路,讓這個(gè)小燈泡亮起來(lái)嗎?"分成四人學(xué)習(xí)小組,畫出電路圖開始連接基本電路。讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接,為后面連接串并聯(lián)電路做準(zhǔn)備。
二、初識(shí)串并聯(lián)(8分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1.師提問,讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖:"如果想讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮,你能想出什么辦法嗎?"
2.展示學(xué)生所畫的.電路圖,請(qǐng)學(xué)生充分思考,將電路圖進(jìn)行修正。
3.請(qǐng)學(xué)生討論,對(duì)所有電路圖進(jìn)行分類。
4.小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從"連接特點(diǎn)"、"電流路徑"兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。1.以組為單位設(shè)計(jì)電路,畫在白紙上。
2.反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。
3.小組討論,交流,區(qū)分串并聯(lián)電路。
4.自己總結(jié)出串并聯(lián)的"連接特點(diǎn)"、"電流路徑"兩方面的區(qū)別。畫在白紙上便于展示,而且不需要切換投影,節(jié)省了課堂時(shí)間,提高了實(shí)際效率。
展示后讓學(xué)生評(píng)價(jià),可充分暴露學(xué)生問題,同時(shí)又可加深印象。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。
初步認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的區(qū)別,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。
三、探究串并聯(lián)特點(diǎn)(20分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
1.連接串并聯(lián):
組織學(xué)生分別連接串并聯(lián)電路。
2.引導(dǎo)探究:
提問:"在你所連接的電路中,你想探究些什么呢?"
3.開關(guān)的作用:
如果學(xué)生沒有提出新問題,師可以提問:"在你們小組的電路中,把開關(guān)的位置換幾下,你發(fā)現(xiàn)了什么?它的作用還一樣嗎?"
4.用電器之間:
提問:"在你們所連接的電路中,試著取下其中一個(gè)燈泡,你發(fā)現(xiàn)了什么?"
5.交流和評(píng)價(jià):
師組織學(xué)生交換實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告,對(duì)兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào),對(duì)學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方,可讓學(xué)生再次進(jìn)行交換探究。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題,給予充分的肯定。
6.總結(jié):
提問:"在開關(guān)作用和用電器之間關(guān)系上,串并聯(lián)電路有什么區(qū)別?"1.選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接;
2.學(xué)生討論,思考想要探究的問題;
3.針對(duì)所選擇的電路中開關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行探究,總結(jié)開關(guān)的特點(diǎn),并記錄。
4.通過(guò)觀察,總結(jié)用電器間的相互影響作用。
5.不同探究小組的學(xué)生間相互交流,體會(huì)串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對(duì)有疑問的地方進(jìn)行交換探究。
6.學(xué)生自己總結(jié)出實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論。從"開關(guān)作用"和"用電器之間關(guān)系"兩方面再次認(rèn)識(shí)兩種電路。分成不同的探究小組進(jìn)行研究,可以節(jié)省課堂時(shí)間,
開放課堂內(nèi)容,給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)!
通過(guò)動(dòng)手操作,自主探究,可加深印象。
交流中培養(yǎng)了科學(xué)研究的方法和合作中體現(xiàn)了科學(xué)研究的精神。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納。
四、總結(jié)對(duì)比(2分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格,讓學(xué)生整理思路,記錄筆記。通過(guò)填寫表格,再次總結(jié)本課的內(nèi)容,對(duì)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
五、物理與生活(5分鐘)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
結(jié)合生活,引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。
利用串并聯(lián)電路特點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路。思考,討論,完成必要的練習(xí)。對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋,試學(xué)生問題的充分暴露,便于及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。
附一:
探究報(bào)告單
探究小組:探究時(shí)間:
我們探究的電路是:
對(duì)于這個(gè)電路,我們想探究的問題有:
針對(duì)這些問題,我們發(fā)現(xiàn)了:
我們還想解決的新問題是:
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
(一)教學(xué)目的
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn);
2、會(huì)根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖;
3、會(huì)根據(jù)電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力,教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。
(二)教具
6伏電池組,2.5伏小燈泡3個(gè)(帶燈座),電鈴一只,單刀單擲開
關(guān)3個(gè),絕緣導(dǎo)線10根;自制電路示教極(板上固定有12個(gè)接線柱,如圖1所示)。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舊課,引入新課
教師:我這里有一些電路元件(出示準(zhǔn)備的元件),請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好,分別到黑板前來(lái)畫出一個(gè)元件的符號(hào)(教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件,同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號(hào)畫于黑板右側(cè))。
2、新課教學(xué)
教師:這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路,即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路,弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。
板書:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
教師:現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開關(guān)和電源組成電路,使得開關(guān)斷開時(shí),燈不亮、鈴不響,開關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。(教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l-8組成串聯(lián)電路,但圖2先不板畫出來(lái),接著演示電路的效果。)
教師:這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果,F(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照實(shí)際電路把它的電路圖畫出來(lái)(可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫)。教師巡視檢查和評(píng)論學(xué)生所繪電路圖。
教師:我們看到,這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的(配以手勢(shì))。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想,在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過(guò)電路中各個(gè)元件的呢?(請(qǐng)一名學(xué)生回答,同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向,然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括。)
板書:串聯(lián)電路連接特點(diǎn):各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn):電流無(wú)分支。
。ㄔ诎鍟半娏鳠o(wú)分支”時(shí),教師同時(shí)口述;就是通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)。)
教師:像剛才這樣用一個(gè)開關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎?能想出另一種接法的電路嗎?請(qǐng)大家議一下,畫出電路圖來(lái)。思考時(shí),可以參考課文上的電路圖。(學(xué)生在議論時(shí),教師按圖3在示教板上安排好器材,同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路,教師做必要的修正。)
教師:現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計(jì)連接電路,看是否能達(dá)到預(yù)期的效果。為此,我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來(lái)(教師標(biāo)出)。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)注意我是按照什么順序連接電路的(教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路,一邊連一邊對(duì)操作順序和注意點(diǎn)作出說(shuō)明。接好后,演示效果)。
教師:大家看看,這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同?請(qǐng)大家閱讀課文第二段對(duì)照總結(jié)。(學(xué)生讀書,教師板書標(biāo)題,內(nèi)容暫不寫。)讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。(根據(jù)學(xué)生回答:訂正后板書內(nèi)容)
板書:并聯(lián)電路
連接特點(diǎn):元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn):電流有分支,干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。
教師:大家對(duì)比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的`電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(讓一個(gè)學(xué)生回答)圖中用了三個(gè)開關(guān),不有些浪費(fèi)嗎?學(xué)生議論,教師指定一個(gè)學(xué)生回答后,作出下面的概括:并聯(lián)電路可以通過(guò)各支路的開關(guān)分別控制各支路上的用電器,一個(gè)支路的通斷不會(huì)影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下,就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4-14,觀察我們教室內(nèi)的照明電路,看看各燈是否是并聯(lián)的?(指導(dǎo)學(xué)生觀察)回家去打開電冰箱看看,冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會(huì)同時(shí)通斷電?課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對(duì)不對(duì)?為什么?
并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路,就是因?yàn)閷?shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨(dú)立通斷,互不干擾。但是,對(duì)只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合,采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開關(guān),課本圖4-21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。
3、小結(jié)
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路,大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和電流特點(diǎn),二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系,做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖,能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。
板書:連接電路的六字訣標(biāo)→識(shí)→查→連→查→通。教師:今天作業(yè)時(shí),先在作業(yè)本上做模擬練習(xí),為下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
4、布置作業(yè)(參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2、3、4題)
(1)找一個(gè)手電筒,把它的后蓋打開觀察,了解開關(guān)閉合時(shí)電流的通路,并畫出電路圖。
(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。
(3)按照?qǐng)D5甲所示的電路囪,將圖5乙中各個(gè)元件連接起來(lái)(用鉛筆線表示連接導(dǎo)線)。
(四)設(shè)想、體會(huì)
l、本教案的設(shè)計(jì),意圖通過(guò)教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)下列效果。
。↖)把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體,循序漸進(jìn)展開教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中,由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ),因此采取教師引導(dǎo)、講解、示范的辦法,先提出對(duì)電路功能的要求,教師連出一個(gè)電路,實(shí)現(xiàn)了這一要求。隨即動(dòng)員學(xué)生根據(jù)演示電路,畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中,則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí),參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖,并識(shí)別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中,著重于對(duì)電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識(shí),并通過(guò)教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中,則明白向?qū)W生提出認(rèn)識(shí)電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),并在教學(xué)過(guò)程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說(shuō)明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí),側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí),注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別,不依樣畫葫蘆,給學(xué)生以更多的觀察、思考、獨(dú)立辨別的機(jī)會(huì),以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)(在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí),只用一個(gè)開關(guān),使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作,不僅與課本電路有所差別,而且簡(jiǎn)化了電路,便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征,同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認(rèn)識(shí))。
(2)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì),保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮,以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí),就動(dòng)員學(xué)生板畫元件符號(hào)圖,在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中,都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問題,要求學(xué)生畫出電路圖,識(shí)別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別,讓學(xué)生看課文第一、二段,并提出小結(jié)的要求等,都是為使學(xué)生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施。
(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求學(xué)生畫元件符號(hào)和電路圖,是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)于本課的學(xué)習(xí);把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo),是為下節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ)。
2、突出重點(diǎn)知識(shí),處理好一般知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性和理性知識(shí)比較貧乏。所以本教案對(duì)家庭電路和彩燈電路,按教材的編寫意圖,采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路,把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié),把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)技能上。要注意,課本圖4-14的實(shí)物電路和電路圖并不一對(duì)應(yīng)。課堂上沒有時(shí)間,也不可能(也不要求)讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析,個(gè)別解決。
3、執(zhí)行本教案時(shí),只要安排緊湊,控制得當(dāng),可以順利完成。若余有23分鐘時(shí)間,可以在小結(jié)時(shí)對(duì)連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示:利用已連好的并聯(lián)電路,閉合好開關(guān)。用一段0、5~I(xiàn)A的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后,用它去使電燈短路,發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說(shuō)明在連接電路前應(yīng)先查開關(guān)是否斷開了,以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無(wú)富余,此演示可移到下節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路,則根據(jù)學(xué)生實(shí)際,可講也可留到以后再講。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解串聯(lián)和并聯(lián)電路電流、電壓和電阻的關(guān)系,認(rèn)識(shí)電表的改裝方式,能推導(dǎo)其量程。
2.通過(guò)分析類比推導(dǎo)改裝電表的過(guò)程,建立知識(shí)之間的聯(lián)系,提高歸納總結(jié)的能力。
3.在推理的過(guò)程中深化了物理知識(shí),提升樂于學(xué)習(xí)的品質(zhì),同時(shí)體會(huì)成功的喜悅。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】串并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的關(guān)系和電表的改裝方法。
【難點(diǎn)】電表改裝的方法及量程的推導(dǎo)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
提出問題:
如果把兩個(gè)電阻R1、R2串聯(lián)或并聯(lián)后看成一個(gè)電阻,這個(gè)電阻跟R1、R2具有怎樣的關(guān)系?由此引出《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》。
(二)新課講授
1.串、并聯(lián)電路中的'電流和電壓
教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)串、并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)。學(xué)生回憶并回答:串聯(lián)電路中的電流處處相等;并聯(lián)電路的總電流等于各支路電流之和;串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和;并聯(lián)電路的總電壓與各支路電壓相等。
2.串、并聯(lián)電路中的電阻
教師結(jié)合導(dǎo)入時(shí)的問題,即兩個(gè)電阻R1、R2串聯(lián)或并聯(lián)起來(lái)接到電路里,作為一個(gè)整體,它相當(dāng)于一個(gè)電阻R,則這個(gè)電阻的大小與原來(lái)兩個(gè)電阻的大小有什么關(guān)系?
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo):
、、通過(guò)類比理解電流的概念,知道電流的單位。
、病⒅离娏鞅淼挠猛镜姆(hào),會(huì)將電流表正確接入電路,會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
、场⒃趯(shí)驗(yàn)探究中,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn):本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用;難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示用器材:教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。學(xué)生用器材:學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。
教學(xué)設(shè)計(jì):
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明:
一、電流是什么?
、?gòu)?fù)習(xí)提問:電流是如何形成的?電流的方向是怎樣規(guī)定的?
②引入新課:電流不但有方向,而且有大小,這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。(板書課題)
、劢處熖釂枺弘娏骺床灰、摸不著,怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大小?
、芙處熤v解:水管中的水,向一定方向流動(dòng),形成“水流”,與此類似,導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng),就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小,物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的.強(qiáng)弱。板書:電流。
、葜笇(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”,了解常見電器的電流大小,并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算;貞,回答思考、回答認(rèn)真聽講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜,用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。
二、怎樣使用電流表?
①教師展示電流表實(shí)物,告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的大小,電流表在電路圖中的符號(hào)是A。
、谧寣W(xué)生觀察學(xué)生用電流表,進(jìn)行分組討論,然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。
、劢處煓z查探究結(jié)果,然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。
④提出問題:怎樣才能把電流表正確接入電路呢?
⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀察教材P73圖13—36,了解電流表的使用規(guī)則。
、藿M織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接,并畫出相應(yīng)的電流圖,教師巡視指導(dǎo)。
⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路,提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí):完成同步學(xué)習(xí)與探究P77,開放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí),矯對(duì)答案作業(yè)。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、
2、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)、連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路、畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。教材首先提出了如何將兩個(gè)燈泡連在電路中,要求一只燈泡亮?xí)r另一只也亮,一只熄滅時(shí)另一只也熄滅以及兩個(gè)燈泡,要求各自開關(guān)、互不影響兩個(gè)問題,作為討論兩種最基本的電路:串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的出發(fā)點(diǎn)。初中階段只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單電路,這是學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始。能辨認(rèn)出實(shí)際的電路是串聯(lián)還是并聯(lián),會(huì)畫出合乎要求的電路圖以及根據(jù)電路圖來(lái)連接電路,這對(duì)剛學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較困難的。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的插圖、習(xí)題,并通過(guò)教師的示范及學(xué)生親自動(dòng)手等,使學(xué)生逐步掌握這些技能。要注意教給學(xué)生連接電路的方法,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。演示實(shí)驗(yàn)最好利用示教板進(jìn)行,將平鋪在講臺(tái)上的器材懸掛在示教板上,邊講解,邊操作。教師的演示將對(duì)學(xué)生起示范作用,因此要注意操作的規(guī)范性。
教法建議
教學(xué)中不要引入混聯(lián)電路知識(shí)。對(duì)于串聯(lián)電路及并聯(lián)電路的定義,不必追求嚴(yán)謹(jǐn),只要指出電路元件的連接特點(diǎn),即把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫做串聯(lián)電路,在串聯(lián)電路中通過(guò)一個(gè)電路元件的電流,同時(shí)也通過(guò)另一個(gè);把元件并列地連接起來(lái)的電路叫做并聯(lián)電路,在并聯(lián)電路中干路里的電流再分支而分為兩部分(兩路并聯(lián)的情況),一部分流過(guò)第一條支路中的元件,另一部分流過(guò)第二條支路的元件。對(duì)于串聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)逐個(gè)順次,對(duì)于并聯(lián)電路要強(qiáng)調(diào)并聯(lián)在兩分支處。不要簡(jiǎn)單地把串聯(lián)電路說(shuō)成是連在一串,把并聯(lián)電路說(shuō)成是并排連接。教材中介紹的電流的流向特點(diǎn),是判斷串聯(lián)或是并聯(lián)的重要依據(jù),要多舉實(shí)例介紹。
電路連接是一個(gè)很實(shí)際的問題,作為實(shí)例,教材列舉了節(jié)日裝飾用的小彩燈、家用電器及電冰箱內(nèi)的`壓縮機(jī)和照明燈泡。如果這些實(shí)例在當(dāng)?shù)夭怀R,教師?yīng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐某R妼?shí)例來(lái)講解,不要硬講一些學(xué)生不熟悉的實(shí)例。
對(duì)于初學(xué)電路的學(xué)生來(lái)說(shuō),正確畫出電路圖和根據(jù)電路圖連接電路都是不容易的。因此建議把教師的講述和學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來(lái),如介紹串聯(lián)電路后,就讓學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn),畫串聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖;介紹完并聯(lián)后,就讓學(xué)生做并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn),畫并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖,使學(xué)生有較多的在教師指導(dǎo)下自己動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
1、復(fù)習(xí)提問:
。1)用磁性黑板上如圖4—6的電路,復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。
。2)利用投影儀、投影膠片,復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。
。3)請(qǐng)同學(xué)畫圖4—6的電路圖。
(4)找出幾個(gè)錯(cuò)誤的電路圖,指出不合要求的地方。
2、引入新課
。1)提出問題:在圖4—6的電路里,我們只用了一個(gè)用電器,可是在一個(gè)實(shí)際電路里,用電器往往不只一個(gè)有時(shí)有兩個(gè)、三個(gè),甚至更多個(gè),那么怎樣將它們連入電路呢?
(2)讓學(xué)生連接電路并畫出電路圖:用一個(gè)電池阻,兩個(gè)燈泡L1和L2,一個(gè)開關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求閉合開關(guān)時(shí),兩燈都亮,開關(guān)斷開時(shí),兩燈都熄滅,想想看,有幾種連接方法,畫出電路圖(可畫在玻璃紙上,以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正)。
。3)分析幾位學(xué)生所畫的電路圖,引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課題
3、進(jìn)行新課
(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路:
串聯(lián)電路:把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。
并聯(lián)電路:把電路元件并列連接起來(lái)。
練習(xí)1:如圖4—19(事先復(fù)印在投影膠片上)。請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線,將L1和L2組成串聯(lián)電路,畫出它們的連接圖,并畫出它的電路圖。
。2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖4—19中的元件連成串聯(lián)電路。
①合上、打開開關(guān)S,觀察現(xiàn)象。
、谔釂枺嚎吹绞裁船F(xiàn)象了?——兩燈同時(shí)亮,同時(shí)熄滅。
、壅{(diào)換開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無(wú)影響?可能有學(xué)生說(shuō):開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用,若將開關(guān)放在燈和負(fù)極之間,即使開關(guān)打開,燈也能亮,因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作證明一下?。
小結(jié):串聯(lián)電路的特點(diǎn):電流只有一條路徑,通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè);電路中只需要一個(gè)開關(guān),且開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。
想一想,你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路?教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎?
。3)討論并聯(lián)電路:
練習(xí)2:將圖4—19中的筆跡用濕布擦掉,再用新的筆跡代替導(dǎo)線,將L1和L2組成并聯(lián)電路,開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈,畫出它的實(shí)際連接圖。(可將幾位同學(xué)所畫的連接圖,在投影儀上進(jìn)行評(píng)析。)
練習(xí)3:找出幾個(gè)存在短路、部分短路、導(dǎo)線交叉等錯(cuò)誤的電路連接圖,指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足。
實(shí)驗(yàn):找一位同學(xué)到磁性黑板上連接課本上圖4—20的并聯(lián)電路。
、匍]合、斷開開關(guān),觀察開關(guān)S控制幾盞燈?
、谙缫槐K燈,觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③分析電流有幾條路徑。
、芾猛队捌,在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向,找到分、合點(diǎn)。在并聯(lián)電路中,電流沒有分支的地方叫干路,分開以后的路徑叫支路。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上?若想方便地控制使用每一盞燈,應(yīng)該怎么辦?(做課本上在干路和支路上都有開關(guān)的演示)
小結(jié):并聯(lián)電路的特點(diǎn):
、匐娏饔袃蓷l(或多條)路徑;
、诟髟梢元(dú)立工作;
、鄹陕返拈_關(guān)控制整個(gè)干路,支路的開關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的?
指導(dǎo)學(xué)生看①課本中家用電器的連接圖的和電冰箱內(nèi)的電路圖。
探究活動(dòng)
有一個(gè)電路,電路連接有電燈L1和L2,開關(guān)S1和S2。已知當(dāng)開關(guān)S1和S2都斷開時(shí),L1和L2都不亮;當(dāng)開關(guān)S1閉合,S2斷開時(shí),L1亮L2不亮;當(dāng)開關(guān)S2閉合,S1斷開時(shí),L1和L2都不亮;當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí),L1亮L2不亮。試根據(jù)上面的情況,畫出該電路的電路圖。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。
(1)會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。
(2)能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(3)培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。
2.過(guò)程與方法。
(1)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。
(2)能說(shuō)明生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)中路的實(shí)例,發(fā)展觀察能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。
(2)認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。
(3)明白復(fù)雜事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成。
教具及實(shí)驗(yàn)器材
多媒體課件,1.5V干電池80節(jié),2.5V的小燈泡80個(gè),開關(guān)80個(gè),導(dǎo)線若干。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
達(dá)成目標(biāo)
激趣引入
1.多媒體放映2002年中山古鎮(zhèn)國(guó)際燈飾博覽會(huì)的有關(guān)資料。
2.激趣引入新課。
1.學(xué)生上網(wǎng)獲得中山古鎮(zhèn)國(guó)際燈飾博覽會(huì)信息。
2.學(xué)生思考提問。
1.使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的情況,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2.使學(xué)生了解上網(wǎng)是獲取信息的重要渠道。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和好奇心。
連接串并聯(lián)電路
1.介紹實(shí)驗(yàn)器材,講實(shí)驗(yàn)要求(特別提醒你)。
2.提問:你能否選用一些器材使一盞燈亮?
3.提問:給你兩盞燈和一個(gè)電源,你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎?有幾種接法?
4.利用多媒體進(jìn)行分析、歸納。
1.學(xué)生講述“特別提醒你”的原因。
2.學(xué)生實(shí)驗(yàn):先畫電路圖,再接實(shí)物圖。
3.學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦:先畫電路圖,再連實(shí)物圖。
4.設(shè)計(jì)由5盞燈組成吊燈的電路圖。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的事物由簡(jiǎn)單事物構(gòu)成的道理。
2.會(huì)用簡(jiǎn)單的圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的`操作技能。
4.增強(qiáng)克服困難的信心和決心,體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問題時(shí)的喜悅。
探究串并電路的特點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后提出問題。
2.師生一起對(duì)問題進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和篩選,確定合理的問題進(jìn)行探究。
3.要求學(xué)生將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案畫成電路圖。
4.再?gòu)?qiáng)調(diào)“特別提醒你”注意事項(xiàng)。
5.老師準(zhǔn)備多媒體課件。
6.板書分析論證后形成的結(jié)論。
1.學(xué)生小組討論后提出問題。
2.學(xué)生確定探究的方向。
3.學(xué)生小組討論后畫出電路圖。
4.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5.學(xué)生在多媒體上展示成果,分享其他同學(xué)的成果,修正自己的不足之處。
6.學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行分析論證。
1.培養(yǎng)學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題,有初步提出問題的能力和膽量。
2.學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)研究的計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
3.鼓勵(lì)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,并能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析、論證在科學(xué)探究中的重要性。
4.培養(yǎng)合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
(一)教學(xué)目的
學(xué)會(huì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法,會(huì)根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(二)教具
兩只小燈泡,一個(gè)電鈴,三個(gè)開關(guān),兩節(jié)干電池組成的電池組,導(dǎo)線若干條。
投影儀,投影片,有條件的學(xué)校可使用計(jì)算機(jī)。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
(1)什么叫串聯(lián)?什么叫并聯(lián)?
(2)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點(diǎn)?
(3)怎樣判斷電路的`連接形式?試判斷下面電路的連接形式。(投影片)
(4)可用計(jì)算機(jī)模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法,也可用實(shí)物電路,教師一步步操作。讓學(xué)生觀察并進(jìn)行歸納小結(jié):
、偈紫葘㈦姵剡B接成串聯(lián)電池組;②按電路圖從電源正極開始,依電流的路徑,把元件一個(gè)個(gè)連接起來(lái)(連接開關(guān)前,開關(guān)是斷開的),最后連到電源的負(fù)極(也可反過(guò)來(lái)順次連接);③連線時(shí)要注意導(dǎo)線兩端必須接在接線柱上,導(dǎo)線不要交叉,不要重疊。④連接并聯(lián)電路時(shí),可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路,找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上。
。╨)組成串聯(lián)電路
、偈紫茸屚瑢W(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的器材與做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的器材對(duì)照,檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。
②弄清使用的電源的正、負(fù)極。
、郯凑n本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意電路連接過(guò)程中開關(guān)必須是斷開的。
、苋綦娐愤B接完畢,閉合開關(guān)后,燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原因:檢查電池之間是否連接正確;檢查每個(gè)接線柱是否擰緊,導(dǎo)線是否連接好;檢查小燈泡與燈座是否接觸好(可用手向下輕輕按按)在自己解決問題有困難時(shí),可請(qǐng)老師協(xié)助檢查。
⑤積極動(dòng)手,認(rèn)真觀察,深入思考,回答課本實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。
(2)組成并聯(lián)電路
、僬J(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的分、合點(diǎn),用字母A、B標(biāo)出。標(biāo)出電路中的電流方向,分清哪部分是干路,哪部分是支路。
、谂咫娐分杏袔讉(gè)開關(guān);哪個(gè)開關(guān)是控制整個(gè)干路的;哪個(gè)開關(guān)是控制支路的。
③按電路圖連接并聯(lián)電路,并進(jìn)行觀察,回答實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問題。
3.小結(jié)(略)
4.布置作業(yè)
1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2.完成本章習(xí)題4,7。
3.思考本節(jié)的“想想議議”。
備注:本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)第四章第七節(jié)。
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)課:(實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔)
一、復(fù)習(xí)提問,引入新課
1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)?I_____I1_____I2
2、串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)?U____U1_____U2
那么,在串聯(lián)電路中,電阻又有什么特點(diǎn)呢?
二、新課教學(xué)
(一)電阻的串聯(lián)
1、實(shí)驗(yàn)探究
提出問題:電阻串聯(lián)后,其總電阻會(huì)增大還是減。
猜想與假設(shè):教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù):(學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn))
。1)將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間,閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。
。2)將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來(lái),接在右圖的A、B之間,閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。
(3)在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R,合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化,再合上開關(guān)。看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。
。▽W(xué)生閱讀“加油站”中的內(nèi)容,教師再結(jié)合力學(xué)中的合力與分力的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解“等效替代”法)
分析論證:(學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,充分交流討論,得出結(jié)論:)
串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大
。ㄍㄟ^(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí))
思考:這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋呢?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素,然后分析,將電阻串聯(lián),相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度,所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大)
2、理論推導(dǎo)
(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歐姆定律的'內(nèi)容及公式,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo))
由歐姆定律可知:U1=IR1U2=IR2U=IR
串聯(lián)電路中有:U=U1+U2
所以IR=IR1+IR2
所以R=R1+R2
結(jié)論:串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和
(通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想)
提問:上述結(jié)論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導(dǎo)出的,它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎?
。ㄍ瑢W(xué)們自己進(jìn)行推導(dǎo),然后得出結(jié)論:)
當(dāng)有n個(gè)電阻R1、R2、R3、…、Rn串聯(lián)時(shí),
總電阻R=R1+R2+R3+…+Rn
例1:阻值為10Ω的R1與阻值為15Ω的R2串聯(lián)后的總電阻是多少?若電源電壓為5V,則流過(guò)R2的電流為多少?
解:因?yàn)镽1與R2串聯(lián)
所以:串聯(lián)后的總電阻
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
知識(shí)與技能:1會(huì)讀會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。2知道是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
過(guò)程與方法:1體驗(yàn)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接,悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)。2探究,用實(shí)驗(yàn)的方法串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。
情感與價(jià)值觀1能說(shuō)出日常生活中采用簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路的實(shí)例,發(fā)展觀察能力。2意識(shí)科學(xué)之路是崎嶇的,認(rèn)識(shí)科技社會(huì)發(fā)展和人類生活的。認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路
一、引入新課
教師展示串、并聯(lián)電路實(shí)物連接圖。(教材插圖)
1、問題:在電路中,用電器常常不止,用電器之間的連接也不盡相同,請(qǐng)同學(xué)們一下這兩種連接各有特點(diǎn)?
2、組織學(xué)生、歸納。
3、教師檢查各組結(jié)果,歸納。然后引出串、并聯(lián)電路的概念。
串聯(lián):把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的'電路叫串聯(lián)電路
并聯(lián):把電路元件并列連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路
(板書課題,引入新課)
。▽W(xué)生觀察思考)
4、讓學(xué)生展示的實(shí)物連接圖畫出其電路圖。教師巡視。
5、教師選三個(gè)有代表性的電路圖,講評(píng),并示范畫法,強(qiáng)調(diào)注意。
6、教師學(xué)生所畫電路圖連接實(shí)物圖,教師巡視。
7、教師示范連接電路圖,并強(qiáng)調(diào)注意:連接過(guò)程中開關(guān)要斷開;連接時(shí),要的順序;注意電源短路。是對(duì)并聯(lián)電路要講解、示范
8、問題:哪種電路電流一條路徑?哪種電路電流有多條路徑?
二、實(shí)驗(yàn)探究:連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
1、實(shí)驗(yàn)探究的目的:用你想到的連接把燈泡和開關(guān)接入電路,使燈泡都可以發(fā)光,讓開關(guān)可以用不同的控制電燈泡的工作。
2、組織學(xué)生分組,實(shí)驗(yàn)。
先讓學(xué)生畫電路圖,然后在連接電路。
3、教師把學(xué)生設(shè)計(jì)的可行電路圖匯總,分成三類:
類:1只開關(guān)控制兩盞電燈的通斷。
類:電路中有兩只開關(guān),每只開關(guān)控制一盞燈的通斷而不另一盞燈的通斷。
類:設(shè)計(jì)電路。
類和類電路圖如圖所示。
4、組織學(xué)生回答教材“交流與”問題。學(xué)生串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。
串聯(lián)電路特點(diǎn):電流路徑一條,開關(guān)只需,開關(guān)的作用與位置無(wú)關(guān)。
并聯(lián)電路特點(diǎn):電流路徑有多條,干路開關(guān)控制整個(gè)電路,支路開關(guān)只控制本支路,用電器可以獨(dú)立工作,互不。
5、教師投影教室的照明燈泡連接,讓學(xué)生先判斷連接,再畫出其電路圖。
三、出示,讓學(xué)生
四、練習(xí):課堂練習(xí),反饋矯正
五、作業(yè):《九年級(jí)同步提速訓(xùn)練》P32-35
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