《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(一)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀文中注音的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

通過小組合作、探究，多媒體資料，在美讀中品賞領(lǐng)悟安塞腰鼓獨特的魅力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

憑借課文的語言材料，讓學(xué)生了解安塞腰鼓的磅礴氣勢和蘊(yùn)涵的生命力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。

【教學(xué)重難點】

讓學(xué)生感受安塞腰鼓的獨特魅力，感受黃土高原后生的粗獷、豪邁、開放的性格。

【教學(xué)時間】：一課時

【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

俗語說："一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情。"誕生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。

二、交流資料、鋪墊教學(xué)

1、把你搜集到的有關(guān)"安塞腰鼓"的資料在四人小組內(nèi)交流，一會兒每組找一個發(fā)言好的學(xué)生在全班交流你們組的資料。

2、全班交流。

3、老師多媒體出示"安塞腰鼓的文字資料"。(教學(xué)參考171-172

三、初讀課文、整體感知

1、安塞腰鼓的魅力就蘊(yùn)涵在課文的字里行間，請大家讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、流利。

2、開火車讀課文，檢測字音的掌握情況。

四、再讀課文，理解感悟

出示中心話題：

自由讀課文，邊讀邊想象腰鼓表演的場面，看看讀后課文給你最強(qiáng)烈的感受和印象是什么?為什么會有這樣的感受和印象?請找出有關(guān)的詞句讀一讀、說一說。

①他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊帖在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。

以"神情沉穩(wěn)而安靜"和腰鼓"呆呆地"來寫生命積蓄激情，等待爆發(fā)。

指導(dǎo)感情朗讀。我想你們的眼前已經(jīng)浮現(xiàn)出這個場面了，帶著自己的感受讀一讀。

②一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前。

句內(nèi)排比。鼓聲響起后，后生們的表現(xiàn)氣勢逐漸加強(qiáng)，程度逐漸加深，增強(qiáng)了表達(dá)效果。比喻手法的運用，與前面的"沉穩(wěn)而安靜"形成了極為鮮明的對比。"強(qiáng)震"突出了這種聲勢之大。(學(xué)生自由感情朗讀)

③驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳人兒；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

用排比連續(xù)比喻的的修辭手法寫急促的鼓聲像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃爍的瞳人兒像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。運用比喻使描寫的對象更加形象、生動、排比的運用使文章的氣勢更加恢弘、雄渾、有力。(指導(dǎo)感情朗讀，讀出雄渾，有力的氣勢)

④這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的的世界立即便得亢奮了。

運用對比的詞語使對比更加強(qiáng)烈，突出了安塞腰鼓的特點--壯闊、豪放、火烈。(讀出豪放、活烈的的氣勢來)

⑤隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根兒的土壤…

這是腰鼓沉重的響聲給人的感覺，主要寫腰鼓的強(qiáng)大震撼力，世界也沉浸在這隆隆的鼓聲里。(讀出腰鼓的磅礴氣勢)

⑥后生們的胳膊，腿，全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那些農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角和老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

從后生們這大開大闔的舞姿中展現(xiàn)的是遒勁的美，同時也反映了陜北人民粗獷、豪放、開放的性格。這段寫安塞腰鼓帶給作者震撼的同時也抒發(fā)了自己的贊嘆之情，這種贊嘆不僅是對舞鼓的后生們的，更是對生活在這塊土地上的所有人們。(有感情的朗讀，邊讀邊想象表演的場面。)

⑦當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到陌生了。

人們已經(jīng)被生命力的力量所折服、所感動，血液沸騰，心中燃起激情，精神是那樣的亢奮，當(dāng)腰鼓突然停止時，人們已經(jīng)不習(xí)慣那寂靜、冷清的世界了。

五、課堂總結(jié)，拓展延伸

本文語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，簡潔明快，感情強(qiáng)烈，表現(xiàn)出了安塞腰鼓的磅礴氣勢和壯闊場面，通過生命中奔騰的力量，歌頌了黃土地上的陽剛之美，通過承載這一生命的黃土地和黃土地上的人們，歌頌了中華民族堅強(qiáng)不屈、意氣風(fēng)發(fā)、蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神。作者運用大量的排比，豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了安塞腰鼓的獨特魅力。在生活中我們也經(jīng)歷，看到了許多場面，讓我們學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法，課后仿照《安塞腰鼓》，寫一個場面，來表達(dá)你當(dāng)時看到場面的心情！

自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導(dǎo)學(xué)生自讀通讀課文，談?wù)勛约旱母惺埽�交流疑問，并進(jìn)行自主解決，教師適當(dāng)點拔。

品讀課文，感受安塞腰鼓的獨特魅力。多種方式感情朗讀課文，讀出安塞腰鼓的磅礴氣勢，使聽者能夠感受到壯闊的場面，從中體會作者豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容等。

讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆。

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

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