《旅行之歌》教學設計

《旅行之歌》教學設計2010-07-02 15：09《旅行之歌》教學設計

教學內容：

一、歌曲《旅行之歌》

二、補充欣賞《新疆好》《草原上升起不落的太陽》《搖籃曲》(東北民歌)

教學目標：

一、學會演唱歌曲《旅行之歌》，準確表達歌曲的弱起節(jié)奏，能夠比較熟練地演唱。(唱會歌)

二、感受歌曲輕松愉快的情緒，能用輕巧有彈性地表達歌曲。(唱好歌)

三、區(qū)分兩段歌詞表現(xiàn)的不同內容和情感，能用不同的速度、力度和聲音進行表達。(會唱歌)

教學重難點：

比較熟練地演唱歌曲，準確地表現(xiàn)弱起節(jié)奏的韻律。

教學過程：

一、律動。

設計意圖在律動中感受附點節(jié)奏及樂句的韻律特點。

二、學唱歌曲第一段。

1、導入--音樂之旅。范唱歌曲，了解歌曲內容。

按節(jié)奏讀詞。師生接口讀詞，讀準節(jié)拍重音，掌握弱起節(jié)奏的韻律。

模唱歌曲。

2、學唱三個"啦啦啦"，在學習中訓練銜接時的氣口。進行完整地演唱。

為第三、四樂句加入動作表演，以動作引導學生感受這兩個樂句及其中分樂句的氣息，進行準確地表達。

3、完整而比較熟練地演唱。

設計意圖以弱起節(jié)奏的韻律感受與表達為核心，采用接口唱、讀；動作表演等多種方法，幫助學生輕松而高效地解決本課的重難點。

三、用輕松而富有彈性的聲音演唱。

1、唱著歌兒去旅行--《新疆好》。邊聽邊動，"音樂中的新疆給我們什么感覺?"

2、聽聽學學快樂的鼓的聲音，用"嘭"演唱《旅行之歌》。

3、用輕松歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

設計意圖在"唱會歌"的基礎上，繼續(xù)"音樂之旅"的主線，以《新疆好》的欣賞引發(fā)學生對聲音表現(xiàn)對情緒影響的思考，通過對鼓聲地模仿練習用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲。

四、演唱并表現(xiàn)歌曲第二段。

1、唱著歌兒去旅行--《草原上升起不落的太陽》。靜靜聽賞，"我們又到了哪里?這里有怎樣的風景?表現(xiàn)蒙古草原的音樂和新疆的音樂有什么不同?"

2、唱著歌兒去旅行--《搖籃曲》。"我們到了東北的時候已經是什么時間了?你聽到了怎樣的歌聲?"隨著音樂搖一搖。

3、輕讀第二段歌詞，找出兩段的不同之處，討論并嘗試用不同的聲音演唱。

邊唱邊為歌曲加入自己的動作。

設計意圖以欣賞不同地區(qū)風格的音樂為引導，啟發(fā)學生用不同的速度、力度等表現(xiàn)歌曲的不同內容，使之成為其自然的表達，從而更好更完整地理解和演唱歌曲。

五、完整地演唱歌曲。

設計意圖本課最終的達成。

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