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《山市》教案(轉(zhuǎn)王家心教案)
《山市》教案(轉(zhuǎn)王家心教案)2010年09月22日星期三09：50山市蒲松齡教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。
②體會(huì)"山市"的形成及神奇、壯麗的幻景。
③探究"山市"形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。
課前準(zhǔn)備：
教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清"山市"形成的原理。學(xué)生借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展示"山市"的美景。
教學(xué)內(nèi)容：
《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與"海市蜃樓"相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。
教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入：
①可以由"海市蜃樓"的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。
②或以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。有道是"忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間"，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受它的奇妙吧！
(出示目標(biāo)并板書課題。)
二、整體感知：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)"研討與練習(xí)"所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲
檢查預(yù)習(xí)，出示字詞，學(xué)生識(shí)記。
自學(xué)頁下注釋。
2、教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。
出示方法
①通覽全文，了解全貌
②逐詞逐句，通懂其義
a.識(shí)記生字詞a.分析理解詞語
b.斷清句層次b.省略補(bǔ)出翻譯
c.朗讀按標(biāo)點(diǎn)c.精讀分析理解
d.難句村出來d.畫批圈點(diǎn)小結(jié)
對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生"初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪"，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
三、自主學(xué)習(xí)
①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。
②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
③學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。
(教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。)
四、探究想像
(學(xué)生討論后可自講)：
①山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?
②結(jié)尾的作用是什么?
③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?
④想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。
(學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。)
明確：
縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的"山市"跟"海市"一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。
(讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無畫勝有畫。)
五、拓展練習(xí)
①請用自己的話向家長描繪一下美麗神奇的山市。
②繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。
③可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。
六、作業(yè)：
1、課后練習(xí)：一、二、三、
七、教后反思：
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