【精】同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，需要使用簡(jiǎn)報(bào)的場(chǎng)合越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)是簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，簡(jiǎn)要的情況報(bào)告，簡(jiǎn)要的工作報(bào)告，簡(jiǎn)要的消息報(bào)道等。你所接觸過(guò)的簡(jiǎn)報(bào)都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)1
今天上午，由我校組織的學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)在二年級(jí)舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的《雷雨》。她們的精心準(zhǔn)備為參與活動(dòng)，為我校的老師提供了有效的交流話(huà)題。
本次活動(dòng)的特點(diǎn)：所有執(zhí)教者以其獨(dú)具慧眼的敏銳，別開(kāi)生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實(shí)的底蘊(yùn)以及對(duì)教材的`不同理解和操作，讓老師們領(lǐng)略了他們的不同風(fēng)采。切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。
本次活動(dòng)的啟示：
1.教無(wú)定法。要想做到這一點(diǎn)，只有把握教材、吃透教材。
2.有愛(ài)的課堂教學(xué)才會(huì)有鮮活靈動(dòng)的課堂。
3.從這次活動(dòng)中我們要認(rèn)真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)能力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)2
“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。為給教師們搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒、展示風(fēng)采的平臺(tái)，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，我校于20xx年5月9日起歷時(shí)四周舉行主題為《同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩!》的教學(xué)活動(dòng)。
精心策劃，積極參與
良好的開(kāi)端是成功的一半�；顒�(dòng)前，學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)工作進(jìn)行了細(xì)致的安排，各個(gè)科組老師積極參與本次活動(dòng)。
匠心打造，亮點(diǎn)紛呈
語(yǔ)文組
許合林老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地完成了誦讀的教學(xué)目標(biāo)。以“讀”設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從“初讀”到“品讀”，再到“美讀”，在反復(fù)朗讀中帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在讀中兼以問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)情感，讀懂了《望海潮》這首詞。教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密緊湊，整節(jié)課的教學(xué)很有“語(yǔ)文味”，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度，學(xué)生熱情飽滿(mǎn)，課堂氛圍和諧輕松。
張莉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是將《望海潮》與《揚(yáng)州慢》進(jìn)行比較閱讀。課程導(dǎo)入視聽(tīng)結(jié)合，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“盈”和“空”兩字引導(dǎo)學(xué)生走入文本。重點(diǎn)抓住“盈”字解讀《望海潮》詩(shī)歌內(nèi)容，賞析了這首詞中運(yùn)用的“點(diǎn)染”手法。比較了兩首詞的意象、意境、情感的不同。
數(shù)學(xué)組
林淑英老師，以現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例引入等差數(shù)列的定義，教態(tài)自然，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，強(qiáng)調(diào)解題的基本步驟，先講后練，體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂，課堂氣氛融洽！
鄒廣文老師充分利用多媒體技術(shù)，將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，體現(xiàn)了信息翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。教學(xué)小游戲的使用使學(xué)生快速的投入到課堂中，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
英語(yǔ)組
潘文娟老師從加州舊金山的地理位置入手，激活了學(xué)生已有的背景知識(shí)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀中使用結(jié)構(gòu)圖將語(yǔ)篇中的信息結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并輔以圖片幫助學(xué)生理解舊金山的城市風(fēng)貌和文化特色，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，訓(xùn)練學(xué)生的`閱讀理解答題技巧。最后以湛江本土文化多樣性為例，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考文化多樣性帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和對(duì)待多元文化的包容態(tài)度。
陳寶珠老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地完成了unit3 Diverse Culture Reading and thinking的教學(xué)目標(biāo)。以培養(yǎng)正確的閱讀篇章的能力設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生順利完成閱讀前，閱讀中，閱讀后的問(wèn)題以及任務(wù)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，以此為途徑鍛煉學(xué)生完成英語(yǔ)閱讀的能力。在完成閱讀問(wèn)題中引導(dǎo)，讓學(xué)生理解文章的大意，體會(huì)情感，讀懂了閱讀文章的整體意思，深刻的理解文化多樣性的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)密緊湊，整節(jié)課的教學(xué)很有趣味，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度又不失幽默風(fēng)趣，學(xué)生熱情飽滿(mǎn)，課堂氛圍和諧輕松。
物理組
陳韜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)生活中與動(dòng)能有關(guān)的視頻引出動(dòng)能的概念，同時(shí)完成德育的教育，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體設(shè)計(jì)重在知識(shí)的由來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)情境推導(dǎo)得出動(dòng)能和動(dòng)能定理的表達(dá)式，得出公式后通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)理解，并注重學(xué)生的解題過(guò)程規(guī)范，在對(duì)動(dòng)能的理解上重點(diǎn)做了系統(tǒng)的練習(xí)和小結(jié)深化，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)能的理解。在動(dòng)能定理的應(yīng)用上，通過(guò)一題多解應(yīng)用動(dòng)能定理解題和運(yùn)用牛頓第二定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題相比較，體現(xiàn)應(yīng)用動(dòng)能定理解題的優(yōu)越性。
張劼穎老師的教學(xué)設(shè)計(jì)邏輯性較強(qiáng)。通過(guò)我國(guó)新型穿甲炮彈的視頻引入課題，展示了我國(guó)軍事的強(qiáng)大，很好的完成了愛(ài)國(guó)主義教育。由于學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)動(dòng)能，對(duì)動(dòng)能有了一定的定性認(rèn)識(shí)，在這里直接給出了動(dòng)能的概念和表達(dá)式，然后對(duì)表達(dá)式進(jìn)行詳細(xì)的解讀和練習(xí)深化。通過(guò)飛機(jī)起飛的例題，層層設(shè)計(jì)問(wèn)題，既聯(lián)系了前面學(xué)的加速度、牽引力、功，又推出了合外力做功與動(dòng)能變化量的聯(lián)系，自然過(guò)渡到動(dòng)能定理的講解，很好的突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，之后通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)能定理的推導(dǎo)，能更好的讓學(xué)生理解動(dòng)能定理的得來(lái)，之后展開(kāi)對(duì)動(dòng)能定理的講解。在動(dòng)能定理的應(yīng)用上，先給出系統(tǒng)的解題思路，然后通過(guò)我國(guó)航母上艦載機(jī)的起飛例題，加強(qiáng)運(yùn)用動(dòng)能定理解題的深化，同時(shí)也展示了我國(guó)軍事的強(qiáng)大。
化學(xué)組
陳華清老師的學(xué)案編制簡(jiǎn)練合理，重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)與探究，并通學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示及觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，輔助多媒體展示等多重手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，知識(shí)的難易程度也是由淺及深，由表及里，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象--實(shí)驗(yàn)結(jié)論--實(shí)驗(yàn)的原理--實(shí)驗(yàn)在日常生活中應(yīng)用等逐漸展開(kāi)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
彭春嫻老師的學(xué)案?jìng)?cè)重于細(xì)節(jié)，從實(shí)際生活常識(shí)引入，發(fā)掘背后的化學(xué)知識(shí)原理，引發(fā)同學(xué)們的思考。課堂注重了學(xué)生的參與，通過(guò)學(xué)生探究得出化學(xué)原理并加以運(yùn)用到生活生產(chǎn)中，整個(gè)教學(xué)組織都不完全局限與教材的設(shè)置。在課堂巡視過(guò)程中也會(huì)通過(guò)語(yǔ)言點(diǎn)贊，輕拍學(xué)生肩膀等細(xì)小動(dòng)作給與鼓勵(lì)。特別是還能夠關(guān)注后排學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提醒一些課堂走神的學(xué)生。
生物組
柯瀟婷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生將自己收集到的人類(lèi)遺傳病的相關(guān)材料在課堂上展示，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和參與度，制作的課件相對(duì)精致到位。知識(shí)的落實(shí)方面也比較到位。
鐘菊君老師則是通過(guò)層層深入，通過(guò)連線(xiàn)等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪一種疾病是遺傳病，分別又是什么樣的遺傳病，對(duì)概念性的知識(shí)講解透徹，注重概念的理解。另外通過(guò)材料分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，在應(yīng)用方面與情景方面比較貼合新高考對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的要求。
地理組
楊曉鳳老師的教學(xué)功底扎實(shí)，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)課堂情境，運(yùn)用學(xué)生平時(shí)熟悉的常識(shí)進(jìn)行教學(xué)，如在講解熱量這知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”進(jìn)行講解，在講解中通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)不斷思考真正學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還注重聯(lián)系生活實(shí)際和鄉(xiāng)土地理，以湛江徐聞菠蘿為例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的地理，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)做題。課堂內(nèi)容充實(shí)，聽(tīng)說(shuō)講練結(jié)合，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氛圍活躍。
吳松儒老師的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地貫徹了教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解了不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。全程都貫穿了與學(xué)生的問(wèn)答，循循善誘，從淺入深依次介紹了氣候，水源，地形，土壤四個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，在氣候這一塊花的時(shí)間比較充足，分別介紹了氣候里面的四個(gè)小點(diǎn)，并通過(guò)秦嶺—淮河一線(xiàn)劃分南北方與800毫米等降水量分界線(xiàn)的內(nèi)容，聯(lián)通了氣候的幾個(gè)小要素，并在后面的水源提到了新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，知識(shí)體系連貫。習(xí)題環(huán)節(jié)，分為了選擇題和綜合題，讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。同課綻放精彩，異構(gòu)彰顯新意。每一位老師都以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，精湛的課堂教學(xué)手段和方法，將自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)于課堂，彰顯個(gè)人教學(xué)特色，精彩不斷。通過(guò)此次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)我校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，形成了以教促研，以賽促教的良好氛圍。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)3
“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”為進(jìn)一步加強(qiáng)四校聯(lián)盟教師間的合作交流，提升教師核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯(lián)盟區(qū)域教研數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)在鐵路學(xué)校如期舉行。
參加本次研討會(huì)的有五常市教師進(jìn)修學(xué)校戚艷秋主任、鐵路學(xué)校趙淼校長(zhǎng)、五常二中高景山校長(zhǎng)、五常三中吳耀東校長(zhǎng)、杜家中學(xué)趙洪波校長(zhǎng)及四所學(xué)校的教學(xué)主任、數(shù)學(xué)教師。
本次教研活動(dòng)的主題為“激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”，授課課題為《同底數(shù)冪的乘法》，采取“同課異構(gòu)”的形式，授課教師分別是鐵路學(xué)校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學(xué)黃偉東。四位教師展示了同一節(jié)課不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)特色，每一節(jié)課都可圈可點(diǎn)、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。
魏巍老師的`課堂，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功，出色的多媒體課件制作、學(xué)生接龍出題、答題，數(shù)學(xué)診療室、密室逃脫游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的課堂注意力和參與度，引導(dǎo)學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點(diǎn)，效果顯著。
楊光老師循循善誘的引導(dǎo)，有層次梯度的習(xí)題設(shè)計(jì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。
范永勝老師幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。
黃偉東老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重知識(shí)形成的過(guò)程。
四節(jié)課“同中求異、異中求同、同課異構(gòu)、同放異彩”，聽(tīng)課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，共享數(shù)學(xué)教學(xué)的盛宴。
課堂展示結(jié)束后，所有參會(huì)教師到四樓小會(huì)議室評(píng)課議課。評(píng)課議課活動(dòng)由鐵路學(xué)校趙校長(zhǎng)主持。趙校長(zhǎng)首先對(duì)各位同仁的到來(lái)表示誠(chéng)摯的歡迎，然后簡(jiǎn)要介紹我校對(duì)于本節(jié)課的集體備課過(guò)程，充分肯定了每位授課教師課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。其后，每個(gè)學(xué)校的教師代表對(duì)每節(jié)課進(jìn)行客觀的評(píng)課議課，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，真正達(dá)到了聚焦問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的目的，可謂有的放矢、點(diǎn)石成金，使教師們受益匪淺。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，本次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，授課教師不僅展示了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)基本功、教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，也為參會(huì)教師們搭建了經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師的自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我成長(zhǎng)，更好的提升了教師的教育教學(xué)水平！
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)4
11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新專(zhuān)題教研活動(dòng)在深圳市南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）學(xué)府中學(xué)舉行。此次活動(dòng)既是對(duì)如何落實(shí)義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次研討，也是促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一次校際交流活動(dòng)。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學(xué)科教研組長(zhǎng)張文春等物理教學(xué)專(zhuān)家出席活動(dòng)。
本次物理教研活動(dòng)，由深圳市龍華區(qū)高峰學(xué)校崔學(xué)偉老師與學(xué)府中學(xué)校黃偉昊老師分別進(jìn)行公開(kāi)課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。
崔學(xué)偉老師通過(guò)八卦圖創(chuàng)設(shè)了l情境引入新課，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生探究，教學(xué)設(shè)計(jì)完整，目標(biāo)清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過(guò)自制教具，讓學(xué)生的猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學(xué)更加直觀可視，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，非常符合新課標(biāo)理念。
黃偉昊老師采用學(xué)生自制教具引入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)巧妙，特別是“找像的'過(guò)程”設(shè)計(jì)非常細(xì)致，實(shí)驗(yàn)探究方案非常新穎，教學(xué)演示效果明顯，合理運(yùn)用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術(shù)，讓學(xué)生的課堂生成可見(jiàn)、可控。黃偉昊老師語(yǔ)言親切，營(yíng)造了一個(gè)積極、積諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，作為年輕教師，潛力無(wú)限。
課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專(zhuān)家對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)課專(zhuān)家們對(duì)兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學(xué)基本功都非常扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程非常有技巧。教學(xué)設(shè)計(jì)也緊貼新課標(biāo)要求，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，關(guān)注了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生探究過(guò)程有深度，都是面向未來(lái)的好課。
深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學(xué)校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的角度，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，給在座的聽(tīng)眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。
本次活動(dòng)為新課標(biāo)背景下的物理教學(xué)教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進(jìn)學(xué)生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)5
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力打造精品課堂。濂溪區(qū)怡康小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組于12月20日開(kāi)展了“一課多上，同課異構(gòu)”活動(dòng)。選擇的課題是部編版五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》。此次教研活動(dòng)，由本年級(jí)的李小蘭、林曉雪、古佳嫘三位老師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。
三位老師通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出不同的課堂，精彩紛呈，各有千秋。雖然他們的切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和課程改革的精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值，真正做到了“同中求異，異中求同”。
在活動(dòng)中，無(wú)論是是對(duì)于執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的舞臺(tái)上盡顯所能，而且還可以在相互比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識(shí)到自己對(duì)教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對(duì)教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思。
此次教研活動(dòng)的.開(kāi)展，有助于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更有助于教師的教學(xué)教研水平的提升。
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為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策，提高學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平，打造高效精彩課堂，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，開(kāi)魯縣坤都嶺學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
各位老師整堂課思路清晰，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，知識(shí)梯度由低到高，活動(dòng)安排一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)緊湊步步深入，體現(xiàn)了課堂趣味性和層次性，體現(xiàn)了老師們?cè)鷮?shí)的基本功。
同課異構(gòu)的教學(xué)形式，是教師打開(kāi)思路，發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)意，彰顯教師個(gè)性的有效途徑；是提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造品質(zhì)課堂的一種有效探索；是進(jìn)一步貫徹落實(shí)“雙減”政策，確�！皽p負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)的'有效舉措。
坤都嶺學(xué)校以本次教研活動(dòng)為起點(diǎn)，面對(duì)新時(shí)代，發(fā)展學(xué)科特點(diǎn)，全面提升全體教師的教學(xué)和教研水平，切實(shí)提質(zhì)增效。
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全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“同研一課”研討活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和周密安排下，順利開(kāi)展，會(huì)議嚴(yán)格遵守疫情防控要求，采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，市教育研究院設(shè)主會(huì)場(chǎng)，各縣（市）區(qū)設(shè)分會(huì)場(chǎng)，參加活動(dòng)的有各縣（市）區(qū)教研員、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、科學(xué)學(xué)科教師共400多人。
伊春市教育研究院黨委委員、副院長(zhǎng)趙立輝致開(kāi)幕詞，就本次活動(dòng)的目的.意義做了全面深刻地闡釋?zhuān)?duì)全市小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)提出了希望。
活動(dòng)安排了兩個(gè)講座，四節(jié)課兩組同課異構(gòu)的主題，鐵力市科學(xué)教研員所做的題為《“同課異構(gòu)”之我見(jiàn)》的講座從概念、形式、意義三方面結(jié)合具體實(shí)例來(lái)談，使與會(huì)教師充分認(rèn)識(shí)到“同研一課”帶給教師們的益處。
4位作課教師分兩組完成教學(xué)，課后反思真實(shí)、深刻，4位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任從課標(biāo)、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育思想、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)評(píng)價(jià)等做了全面細(xì)致地評(píng)課，市科學(xué)教研員張玉梅老師對(duì)研討會(huì)做了評(píng)課全過(guò)程做了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。并結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的背景、科學(xué)學(xué)科教師的個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)四個(gè)方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專(zhuān)題講座。
此次活動(dòng)為全市科學(xué)教學(xué)研討工作起到了拋磚引玉的作用，實(shí)實(shí)在在為老師搭建了一個(gè)相互交流、研討、共促成長(zhǎng)的平臺(tái)，真正做到一課一研顯實(shí)效，同課異構(gòu)展風(fēng)采。
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為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，提升英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合上級(jí)關(guān)于“決勝課堂”動(dòng)作要求，按學(xué)校教研活動(dòng)安排,在本學(xué)期的第十一周我校六年級(jí)英語(yǔ)組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校行政班子、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、全體英語(yǔ)老師積極參與聽(tīng)課。
本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據(jù)對(duì)教材的不同理解、選擇不同的策略，對(duì)六年級(jí)Unit 4 I have a pen pal Part A Let’learn&Do a survey進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)展示。雖然教學(xué)方法各異，但教師們?cè)鷮?shí)的基本功、各具特色的教學(xué)風(fēng)格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學(xué)功底和較高的英語(yǔ)素養(yǎng)。
第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系。余素易老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利，利用Free talk ，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂駕馭能力強(qiáng)，整堂課流利標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)層層推進(jìn)課堂教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)反饋及時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，善于啟發(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練落實(shí)到位，努力營(yíng)造一種英語(yǔ)教學(xué)的氛圍。
葉秋麗老師精心準(zhǔn)備，無(wú)論從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力到課堂中，再和學(xué)生的自由交談進(jìn)入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學(xué)方式多種多樣，讓學(xué)生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。
隨后，教導(dǎo)處對(duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)�？偨Y(jié)會(huì)上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。英語(yǔ)科組的全體老師對(duì)三堂課做了精彩的點(diǎn)評(píng)以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及今后要努力的方向。整個(gè)研討過(guò)程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實(shí)現(xiàn)了同課異構(gòu)活動(dòng)互學(xué)、互助，共同交流，分享思想的目的。
通過(guò)這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺(tái)，使教師之間智慧碰撞，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，進(jìn)一步促進(jìn)了我校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
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6月10日，西鄉(xiāng)小學(xué)科學(xué)組邀請(qǐng)了毓秀計(jì)劃張錦滔導(dǎo)師及其團(tuán)隊(duì)展開(kāi)了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，本次科學(xué)課教研課題為《影子的秘密》，活動(dòng)以文本知識(shí)為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為載體，以創(chuàng)新有趣為特色，將課本知識(shí)、探究實(shí)驗(yàn)與實(shí)際應(yīng)用完美融合在一起，既避免了傳統(tǒng)知識(shí)灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學(xué)生的思考和應(yīng)用能力，激發(fā)了學(xué)生探索未知科學(xué)的興趣。
古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，為了給學(xué)生們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂，上課前兩周兩個(gè)學(xué)校的科學(xué)組教師根據(jù)教材、教參和課標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，班級(jí)教學(xué)條件和自身特點(diǎn)，深度研究教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，呈現(xiàn)出完全不同的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)中，同學(xué)們通過(guò)猜想、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、拓展應(yīng)用等活動(dòng)促進(jìn)了思維的發(fā)展，形成科學(xué)概念。各個(gè)小組分工明確，快樂(lè)學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍。
本次教研活動(dòng)各位科學(xué)教師風(fēng)格迥異，課堂教學(xué)符合科學(xué)課改精神——“以學(xué)生為主體，以探究為核心”。活動(dòng)結(jié)束后，我校教學(xué)處副主任廖佩珊與張錦滔導(dǎo)師攜同全體科學(xué)老師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每位老師圍繞優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議，對(duì)老師的成長(zhǎng)有很大的幫助�？茖W(xué)組的.所有教師始終以謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在西鄉(xiāng)小學(xué)這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂(lè)，共享知識(shí)，共享理想，共享情趣，共同書(shū)寫(xiě)教育的精美華章！
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12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開(kāi)展以“相約云教研，攜手共成長(zhǎng)”為主題的美工坊線(xiàn)上同課異構(gòu)教研活動(dòng)。
活動(dòng)前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術(shù)活動(dòng)《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點(diǎn)以及對(duì)教育活動(dòng)的不同理解，從不同的'切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，分別提交了獨(dú)具特色的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在線(xiàn)上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入、過(guò)程、分享、延伸等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研討，各抒己見(jiàn)，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學(xué)活動(dòng)實(shí)際問(wèn)題，對(duì)今后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
通過(guò)本次線(xiàn)上教研活動(dòng)，加強(qiáng)了教師之間的交流與合作，開(kāi)啟了教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章。
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“雙減”政策下，提高課堂教學(xué)的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以三月為起點(diǎn)，以同課異構(gòu)為平臺(tái)，搭建講、學(xué)、評(píng)的活動(dòng)框架，每星期安排同學(xué)科老師作課，開(kāi)展同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
任校長(zhǎng)親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個(gè)維度引領(lǐng)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)老師們共同探討教學(xué)的藝術(shù)。
課后的教研環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)活動(dòng)的有效、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的'達(dá)成、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行課后評(píng)課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗(yàn)！
截止到現(xiàn)在已經(jīng)有14位老師參加了講課活動(dòng)，有效促進(jìn)了教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，“同課異構(gòu)”的聽(tīng)課活動(dòng)，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且使聽(tīng)課教師從中感受到“同課異構(gòu)”的無(wú)窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務(wù)能力。
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為加強(qiáng)校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，10月20日，長(zhǎng)沙市望城一中觀音湖學(xué)校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開(kāi)展同課異構(gòu)教研活動(dòng)。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教研員向利平，物理教研員陶國(guó)軍、美術(shù)教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉、主任楊宗義，白箬中學(xué)校長(zhǎng)李景滔、教務(wù)處主任謝燦紅、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李敏、理綜教研組長(zhǎng)邱淑珍以及望城一中觀音湖學(xué)校全體班子成員出席此次活動(dòng)。
當(dāng)天，在望城一中觀音湖學(xué)校開(kāi)展了教研會(huì)議，該校副校長(zhǎng)向朝輝主持會(huì)議。學(xué)校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對(duì)聽(tīng)課、評(píng)課工作安排進(jìn)行了解說(shuō)。
望城一中觀音湖學(xué)校校長(zhǎng)周?chē)蛯W(xué)校的現(xiàn)狀和規(guī)模進(jìn)行了介紹。此次教研活動(dòng)旨在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以活動(dòng)促進(jìn)教研，同時(shí)帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)校落地生根。他希望，借此活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)互學(xué)共研促提升，打開(kāi)教學(xué)新思路。
白箬片區(qū)校校長(zhǎng)徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動(dòng)、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專(zhuān)家引領(lǐng)四個(gè)方面，簡(jiǎn)要介紹了此次活動(dòng)的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達(dá)了對(duì)望城一中觀音湖學(xué)校乘勢(shì)而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。
活動(dòng)中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學(xué)校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類(lèi)項(xiàng)》進(jìn)行了同課異構(gòu)。授課教師準(zhǔn)備充分，帶來(lái)了一堂又一堂精彩的課程。
課后，聽(tīng)課教師分別進(jìn)行了扎實(shí)的評(píng)課議課。每位授課教師分別說(shuō)課、談反思；聽(tīng)課老師進(jìn)行了細(xì)致全面深入的評(píng)課，提出了許多寶貴而中肯的'建議；區(qū)教研員進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)而深刻的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)與總結(jié)。
望城一中觀音湖學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)此次同課異構(gòu)教研活動(dòng)，推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，形成了以教促研，以學(xué)促教的良好氛圍。
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為了打造課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，南戴河小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)在三樓錄播室如期進(jìn)行，一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力。四年級(jí)四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)想，四位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。
劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn)，突破了文章的難點(diǎn)，滲透了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，有預(yù)設(shè)，有生成，課堂扎實(shí)而高效。
王靜老師教態(tài)親切自然，教學(xué)中，抓住老舍先生對(duì)母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟作者的寫(xiě)法，體會(huì)作者對(duì)母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛(ài)這一永恒的話(huà)題。
孟輝老師在教學(xué)中力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的`主體地位，在重點(diǎn)感悟了母雞的母愛(ài)后，讓學(xué)生比較老舍先生寫(xiě)《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)，在比較欣賞后，讓學(xué)生模仿《母雞》中的寫(xiě)作手法寫(xiě)一種動(dòng)物，這一設(shè)計(jì)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗(yàn)。
李彬老師儀態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動(dòng)，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語(yǔ)言，課堂技巧，無(wú)不顯示她較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。
課后，四位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，老師們進(jìn)行評(píng)課和討論，對(duì)四位老師提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)，使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。
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研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)遠(yuǎn)。20xx年11月9日，溧陽(yáng)市永平小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)課題是五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》，由袁園和蔣亦璐兩位老師執(zhí)教。袁老師引入神話(huà)故事創(chuàng)設(shè)和諧情境，小練筆形式將說(shuō)明方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)以致用；蔣老師以“古人對(duì)太陽(yáng)的錯(cuò)誤認(rèn)知”巧妙地導(dǎo)入，在比較、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的過(guò)程中，讓學(xué)生理解：說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。兩位老師各具智慧，精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)給聽(tīng)課老師們留下了深刻印象。
課例展示之后，五年級(jí)語(yǔ)文組教師對(duì)這堂課進(jìn)行了多角度、全方位的評(píng)析。第一，要立足于教學(xué)目標(biāo)用心思考，除了讓學(xué)生了解基本的說(shuō)明方法外，還要針對(duì)文本引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)明文語(yǔ)言的`魅力。第二，課堂活動(dòng)形式單一，老師們應(yīng)大膽嘗試，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力。
同課現(xiàn)素養(yǎng)，異構(gòu)展風(fēng)采。通過(guò)本次研討，老師們不僅對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習(xí)思考，還提升了教學(xué)技能，獲得了專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
同課異構(gòu)簡(jiǎn)報(bào)15
為進(jìn)一步優(yōu)化沾益區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地二組全體教師的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，展示小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”研究成果，發(fā)揮學(xué)科成員的.示范、引領(lǐng)作用，11月26日，龍華街道開(kāi)展一次“同備同上一堂課”研修活動(dòng)。
活動(dòng)以現(xiàn)場(chǎng)抽簽形式進(jìn)行，緊緊圍繞在“雙減”政策下如何確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和科學(xué)有效的預(yù)習(xí)單；如何有效分層設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率。活動(dòng)以《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》和《平行四邊形的面積》為課題，進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)。整個(gè)過(guò)程中，執(zhí)教者始終以學(xué)生為主體，把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)課堂。
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