小學科學老師培訓簡報（精選5篇）

　　在生活、工作和學習中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報的種類盡管很多，但其結(jié)構(gòu)卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編收集整理的小學科學老師培訓簡報（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學科學老師培訓簡報（精選5篇）1

　　11月28日，東華理工大學“國培計劃”（20xx）中小學和幼兒園教師緊缺學科送教下鄉(xiāng)項目—小學科學教師培訓開班典禮在東華理工大學撫州校本部2—106舉行，出席開班典禮的有東華理工大學撫州師范學院黨委書記陳平輝教授等領(lǐng)導以及參加培訓的臨川區(qū)50位小學科學教師。

　　開班典禮由東華理工大學撫州師范學院小學科學教師項目培訓班負責人饒黃云副教授主持。東華理工大學撫州師范學院黨委書記陳平輝教授作了重要講話，他首先闡述了對小學生實施科學教育的重要性，同時指出現(xiàn)在小學科學教師的師資嚴重不足，迫切需要加強小學科學教師的培訓。然后東華理工大學撫州師范學院小學科學教師項目培訓班負責人饒黃云副教授向參訓教師介紹了培訓的具體安排，同時對參訓教師也提出了培訓要求。

　　12月6日上午，在東華理工大學第二教學樓102教室，著名培訓專家江西師范大學胡銀泉教授應邀為臨川區(qū)“小學科學教師培訓”國培班級的學員授課。

　　跟別的專家講課不一樣的是，胡銀泉教授在開課前很早就來到102教室，他還帶來了兩只大箱子，坐在座位上的等待聽課的學員紛紛猜測，這位專家不是來上課嗎？他拎著兩只大箱子來干嘛？他葫蘆里賣的是什么藥？大家一下子被吸引了！

　　只見胡銀泉教授打開箱子，一件一件拿出里面的東西，在場的學員發(fā)現(xiàn)這些東西都是日常生活中的小物品，有膠囊、氣球、塑料瓶、易拉罐、小碗、試管、硬幣、電池、光盤等。胡老師先給學員現(xiàn)場表演一個魔術(shù)，他用一個農(nóng)夫山泉礦水瓶和一個5角硬幣，用5角硬幣摁住瓶蓋，用力一甩，5角硬幣進入瓶子里，然后又一甩，硬幣又從瓶子里出來，學員看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)出熱烈掌聲，這時胡老師為學員進行魔術(shù)揭秘，原來利用的`是科學磁性知識。

　　隨后，胡銀泉教授用那些小物品，表演了許多精彩的科學小實驗，有“會翻轉(zhuǎn)的小膠囊”、“點火燒氣球氣球不破裂”、“氣球吸碗”、“自制磁懸浮”、“會轉(zhuǎn)的孔明燈”、“小潛水艇”、“小噴泉”、“自制抽水機”等20多個實驗案例演示，每個小實驗都贏得現(xiàn)場的熱烈掌聲，學員看了都大呼過癮，激動不已！

　　最后，胡銀泉教授從箱子里拿出了一個自制電吉他，所謂的電吉他也就是由幾塊木板，幾根鋼絲，一塊U型磁鐵，外加一個小音箱組成。胡老師現(xiàn)場為大家演奏了“敖包相會”、“春江花月夜”以及周杰倫的“青花瓷”、“雨花臺”，經(jīng)典歌曲與現(xiàn)代歌曲相結(jié)合，學員們看得目瞪口呆，隨即爆發(fā)雷鳴般的掌聲和歡呼聲！

　　本次培訓講座，胡銀泉教授通過現(xiàn)場科學小實驗，告訴參訓教師如何利用身邊的日常用品自制科學實驗教具，培養(yǎng)小學生的科學意識和科學素養(yǎng)。參訓教師課后紛紛表示，這是他們?nèi)松�中聽到的最生動、最難忘的一次課，受到極大的啟發(fā)和教育！

小學科學老師培訓簡報（精選5篇）2

　　7月21日，是一個特殊的日子。在四川輕化工大學展開了富順縣小學科學教師專業(yè)發(fā)展的培訓。參加開班儀式的有四川輕化工大學教心學院黃英杰院長、教務處孫山處長、富順縣教體局洪富祥局長、林光旭副局長、王萬祥主任、小學科學教研員何成林，開班儀式由川南基教中心的卓進博士主持。

　　第一位科學教育分享者四川師范大學校長汪明義老師，汪校長從當今時代具有什么樣的'特征，新時代基礎(chǔ)教育面臨什么問題，基礎(chǔ)教育走向何方，三個部分講解了教育在當今社會所面臨的嚴峻形式，明確表明人類已進入技術(shù)大爆炸時代，世界上各個方面都在發(fā)生變化，這就要求了我們教師需要改變和更新教育理念。并指出科學教育具有局限性，體現(xiàn)在科學教育自身并不能保證人類一定會將科學技術(shù)造福人類的目的，同樣不能保證科學教育的發(fā)展有助于人與自然的沖突，人與人的沖突，人內(nèi)心不平衡等世界問題的解決，反而在一定程度上使這些矛盾更加突出的表現(xiàn)出來。所以基礎(chǔ)教育對教師的基本要求為素養(yǎng)，學科素養(yǎng)，社會素養(yǎng)，國際素養(yǎng)。

　　第二位專家是程巧老師，程老師有著豐富的科學教育經(jīng)驗，在交流中分享了許多成功的課例。指出小學科學教育課程標準重視實驗教學，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境，促進學生積極參與、主動探究，引導學生做好每一個實驗。教師應加強實踐探究過程的指導，注重引導學生動手與動腦相結(jié)合，增強學生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力隱形植入學生課堂之中，并且指出小學科學課堂教學過程中，通過合理組合實驗教學與理論教學，有益于營造輕松的課堂氛圍，從而激發(fā)學生參與相關(guān)實驗過程與理論學習過程的積極性。相較于傳統(tǒng)灌輸式教學方式，實驗教學法更能調(diào)動學生探索積極性與自主創(chuàng)造能力，緩解傳統(tǒng)教學課堂，沉悶乏味的氣氛，激發(fā)學生參與積極性。

小學科學老師培訓簡報（精選5篇）3

　　11月26日上午，東南大學腦與科學系夏小俊博士為我們帶來了一場主題為《STEM—AI人工智能案例—Python圖像自動識別》的講座，夏博士先從數(shù)據(jù)獲取、工具應用、數(shù)據(jù)分析、人工智能四個方面闡述了“Python能做什么？”，瞬時激起了大家熱切的學習欲望。為了讓每位老師更好地體驗Python，夏博士“手把手”地指導每位老師安裝了Python程序，接下來夏博士又設(shè)計了靜態(tài)人臉識別、視頻人臉識別、靜態(tài)貓臉識別、給圖片中的人戴圣誕帽四個Pthon操作“小任務”，讓每位老師體驗了Python在教學中的靈活運用方法。整個上午雖然很“燒腦”，但大家都覺得時間過得飛快。夏博士的報告讓本來覺得人工智能遙不可及的我們認識到人工智能在未來STEM教育的巨大應用潛力和前景。

　　11月26日下午，夏小俊老師帶領(lǐng)我們展開了對機器人的搭建和編程的實踐研究。先從虛擬角色編程入手，用程序控制舞臺區(qū)的熊貓角色來播報天氣，憨憨的大熊貓在老師們的手里活了起來，嬌憨的說“今天好冷啊”！接下來，老師們合作搭建實體小車，超聲波傳感器就像小車的'兩只眼睛，活靈活現(xiàn)！在夏老師的指導下，老師們完成了LED燈的炫彩變化、模擬救護車的警笛聲、利用超聲波傳感器躲避障礙以及利用巡線傳感器自動巡線的任務。全身心投入到學習、實踐、反思的充實活動中。

　　27日上午，國培班走進南京師大附小珠江路校區(qū)——一所“童堡”式美麗校園觀摩學習。南京師大附小副校長郭靜首先介紹南京師大附小光榮歷史，該校創(chuàng)建于1902年，是以實驗建校為理念，美國大教育家杜威曾經(jīng)親臨該校指導，留有“杜威樓”等歷史建筑。郭校長詳細地介紹地了該校如何引進STAM教育，從學校層面如何推進STAM教育在學校落地生根、開花、結(jié)果的全過程，有著很強的指導和借鑒意義，供我們消化學習。

　　接著我們觀摩了南京師大附小兩節(jié)STEM課，首先上場課是姜玲老師，她執(zhí)教是《蜂窩的奧秘》，姜玲老師以怎么建設(shè)移動通信建基站入手，引導學生探究最優(yōu)化的組網(wǎng)方式，層層誘導，步步推進，把復雜的數(shù)學問題，簡化為六邊形最少覆蓋面問題即大自然的神工巧做——蜂窩問題，整節(jié)課充分地調(diào)動學生的動手、動腦和實踐動手能力，也達到了藝術(shù)性和實踐相結(jié)合的十佳的STEM課。

　　接著南京師大附小高琦老師所上的《博物館之夜——光的反射》讓我們走進了光的世界。高琦老師以日常生活中的煙花、探照燈和汽車燈光的直線傳播入手，要學生怎么做才能改變光線傳播方向，從而引出鏡子的使用，再設(shè)計了反射角和入射角的關(guān)系，怎么放置我的鏡子和隔空探物三個探究活動，層層遞進，加深學生對光的反射原理的認識，以達到應用光的反射解決實際問題，為博物館之夜的防盜設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

　　27日下午，國培班走進南京師大附小斯霞校區(qū)親身體驗STAM課《博物館之夜》。在姜玲老師的帶領(lǐng)下，你拿橫梁，我拿螺母，……老師們個個大顯身手，不一會兒搭建起了博物館模型，并安裝上防盜紅外網(wǎng)。緊接著，姜玲老師以自己親身設(shè)計STAM課例，詳細講解設(shè)計STAM課原則、方法、流程以及注意事項，手把手地教老師們?nèi)ピ鯓釉O(shè)計STAM項目主題，具有很強的示范性和可操性。課程結(jié)束后，老師們個個表示收獲滿滿，也紛紛表態(tài)，回去以后，給合學校實際扎實開展STAM課程，有效提升學生的動手、動腦能力。

小學科學老師培訓簡報（精選5篇）4

　　20xx年7月22日，四川輕化工大學理學博士，川南基教中心研究員王壽峰老師跟我們淺談了小學科學實驗。從科學與技術(shù)的重要性、科學學科的緊迫性等各個方面向我們介紹了小學科學。還從科學知識、科學方法、科學素養(yǎng)等出發(fā)，與我們交流了該如何進行小學科學教學。

　　緊接著四川輕化工大學教授、數(shù)學博士，川南基教中心研究員江治杰老師將科學與數(shù)學聯(lián)系起來，著重從數(shù)學的角度，給我們介紹了一個全新的科學切入點，引起了我們的反思。

　　下午，成都市小學科學研究員常利梅老師為我們帶來了一堂豐富的小學科學教學檢測、評價與有效實施的課程�；仡櫺抡n標，我們可以知道，小學科學是一門基礎(chǔ)課程，一門實踐課程，更是一門綜合性課程。它要求我們面向全體學生，倡導探究式學習，要求我們一定要保護好學生的好奇心和求知欲，要突出學生的主體地位。小學科學的教學檢測能幫助我們了解教學質(zhì)量的.整體情況，發(fā)現(xiàn)與教學質(zhì)量相關(guān)的因素，具有非常明顯的教學導向作用。從教學監(jiān)測中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，尋找原因，針對性地改進教學。

　　教育是一個不斷探索，不斷進取的過程，只有不斷地學習，才能提高我們的專業(yè)水平，使我們成為更加優(yōu)秀的教師。

小學科學老師培訓簡報（精選5篇）5

　　為了促進雙流區(qū)20xx年小學科學新進教師的迅速成長與進步，同時檢驗本次教師培訓的成果。20xx年3月15日，雙流區(qū)小學科學四位新教師在教研員周玉老師的帶領(lǐng)下開展了實訓活動，由于疫情原因，原定于在黃龍溪學校開展的.“雙流區(qū)20xx年小學科學新教師實訓活動”改為線上舉行。本次活動采用線上觀看課堂視頻、評課議課的方式。參與實訓活動的有教研員周玉老師、區(qū)科學中心組成員和四位科學新教師其中包括我校科學老師楊薈民。

　　我校楊薈民老師展示了二年級下冊《磁極與方向》的課例。楊老師在前期做了充分的準備，組內(nèi)老師也積極參與，幫助楊老師磨課。最終楊老師經(jīng)歷了七次的磨課，為我們展示了一堂優(yōu)質(zhì)的科學課后，楊薈民老師針對課例進行了說課，對課堂進行了反思和課后總結(jié)。其他中心組老師授課老師的課堂進行了肯定，也提出了一些自己的見解，引發(fā)了老師們的思考和討論。

　　最后，周玉老師對本次科學實訓進行了總結(jié)，并且為新教師提出了許多建議：第一，課堂教學要抓重點，不能只見樹葉，不見森林。第二，認真讀課程標準、教材、教師參考書和學生。第三，從模仿走向創(chuàng)新，要先學會模仿優(yōu)秀教師的教學方法。

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