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小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)1
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在，終于是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動(dòng)。家訪的結(jié)果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個(gè)最大特點(diǎn)就是留守兒童居多。班級(jí)里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識(shí)字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級(jí)的學(xué)生還處于一個(gè)活潑好動(dòng)、淘氣貪玩的'階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成教師布置的作業(yè)，但當(dāng)教師把這個(gè)狀況反應(yīng)給家長的時(shí)候，家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩教師你對(duì)她多嚴(yán)格一點(diǎn)，我也跟她說過的……”，是啊，許多家長都是浮于外表地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，如果是學(xué)生答復(fù)“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會(huì)想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的仔細(xì)完成了，不說檢查正確率，就連最根本的看看其態(tài)度是否端正都做不到，試問，莫非這就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。教師進(jìn)了家門，還需要學(xué)生親子上樓去請(qǐng)家長。下樓之后，教師對(duì)她談話，她卻是始終拿著手機(jī)，連正眼都不看教師一眼。最終，當(dāng)我要求她幫忙完成家訪反應(yīng)時(shí)，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實(shí)讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個(gè)人起碼的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個(gè)懂事的孩子，那么我想，首先，這個(gè)家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個(gè)別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給教師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。
固然，大局部的家長客套話都還是會(huì)說的，但是，在日常生活中，是否真的對(duì)孩子關(guān)心備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為學(xué)生的教師，我主動(dòng)去家訪，那么作為學(xué)生的家長父母，不更應(yīng)當(dāng)上心，常和教師溝通談話嗎？農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者，一位學(xué)生母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和教師主動(dòng)溝通下孩子的狀況，若無其事地從教師身邊經(jīng)過。
有時(shí)候想想，人民教師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育學(xué)生，家長卻是全然不顧，單單靠教師之力，又怎么能夠教育好學(xué)生呢？不過總體來說，教師、家長面對(duì)面地溝通總歸是有利無無弊的，農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動(dòng)深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生狀況及家庭教育，以便全面地幫忙學(xué)生進(jìn)步。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果�！钡复舜渭以L是有成效的。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)2
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情景總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長教師互相信任。經(jīng)過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長。此刻的學(xué)生家長年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫忙克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。作為任課教師應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上可是是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的.期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的教師，不辜負(fù)大家的期望。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)3
現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越親密，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過與家長面對(duì)面的溝通，每個(gè)人都感受頗深。
一、家訪中取得的成績
首先獲得了很多育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。同時(shí)，也幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參加到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到局部學(xué)生詳細(xì)的信息反應(yīng)。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比擬溺愛孩子，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是局部家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，無視了行為習(xí)慣的培育，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿態(tài)不正確，長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使教師在日后的矯正過程比擬困難。
三、家訪后的.思索
第一，全面的家訪，與家長、學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭狀況，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
其次，要注意訪談方式。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長的心情�；蛟S一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過交談，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)懷每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)4
一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，最終搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。
一、確家訪目的，真情送家長，暖和給學(xué)生
家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，自始至終，保持著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛，去暖和學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，由于這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽光暖和的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的.果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也留意家長的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)展了一些探究，取得了肯定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)5
學(xué)期開學(xué)初，又臨家訪，忽而想到自己身為學(xué)生時(shí)，同學(xué)之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中，家訪老師都是來家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)家長與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪中，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。人說，對(duì)于家長來說，自己的.孩子總是百分之一百的，而對(duì)于老師來說，面對(duì)幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子，更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)，他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。
二、借助家長的力量，協(xié)作教育好孩子。
對(duì)于英語這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪，家長們得知英語老師來訪，往往也因此而更加地重視英語。嚴(yán)肅地說，英語在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)少之又少，因此學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。孩子自我控制能力薄弱，家長對(duì)孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長都談起了孩子在家中的英語學(xué)習(xí)情況。我也順勢(shì)說了英語的重要性，并介紹了家里可以采取的英語學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過程中，家長往往會(huì)有心地向老師談起平時(shí)教育孩子時(shí)所觀察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)該說，這對(duì)老師的教學(xué)幫助還是很大的。
三、內(nèi)心感觸
此次家訪，內(nèi)心的感觸是學(xué)生在家與在校的表現(xiàn)不一樣。孩子的內(nèi)心世界很豐富，在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學(xué)校表現(xiàn)迥異，這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法，商量共同教育好該同學(xué)的方法同時(shí)，也向孩子認(rèn)真地提出要求：在家和在校應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)一樣好。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)6
此次家訪結(jié)束了，我耳畔回響著家長們一聲聲的感激，其實(shí)，我心中也充滿了感激之情，感激孩子們帶給我歡樂和感動(dòng)，讓我和你們一齊成長；感激各位家長一年來的支持和配合。
經(jīng)過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量！
我深知:家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的`學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)7
XX暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng)�；顒�(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自我的電話，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。
一、暑期家訪活動(dòng)基本情景
本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。
二、精心組織家訪活動(dòng)
1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情景，學(xué)校提前動(dòng)員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家訪的資料和注意事項(xiàng)及要求。
2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。
經(jīng)過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與提議，全面聽取了社會(huì)各層應(yīng)對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。
三、家訪反饋情景統(tǒng)計(jì)
本次家訪征集到的意見和提議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見提議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見提議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和提議19條，其中針對(duì)教師的意見提議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見提議數(shù)10條。經(jīng)過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的`意見和提議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在進(jìn)取想辦法以求盡快處理。
附錄：家長對(duì)學(xué)校、教師相對(duì)集中的意見和提議
1、學(xué)校應(yīng)更加進(jìn)取到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。
2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。
3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。
4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，期望能及時(shí)的通知家長，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。
5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)本事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語數(shù)英科上。
7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)8
為了了解學(xué)生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
小學(xué)教師家訪第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我抓緊說明白來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮教師也關(guān)切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和教師有什么建議和意見，家長漸漸的放松了，開頭和我們自然的溝通起來。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)怪他作業(yè)那么不干凈，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，專心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，內(nèi)疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中......
B家住的比擬遠(yuǎn)，可怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。由于不熟悉路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批判他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧��！當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們由于在內(nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。（嚴(yán)峻超生啊！越是窮，越要生�。┈F(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。
走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是由于貧困都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的.狀況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣，渴望學(xué)問，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，頑強(qiáng)的意志力，自理力量強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不簡單教育，由于父母勞碌和沒有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語文教師和班主任教師，應(yīng)當(dāng)把工作做的更細(xì)致一些，更要有急躁一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為教師就應(yīng)當(dāng)多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的布滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的！
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)9
家訪工作是家校聯(lián)系和溝通的重要橋梁，也是班主任工作中的一個(gè)重要的組成局部，它可以幫忙我們了解班里的學(xué)生、學(xué)生家長和學(xué)生的家庭生活和家庭教育的狀況。家訪工作做好了、做扎實(shí)了，就能促進(jìn)我們教學(xué)工作的開展和實(shí)施，對(duì)于教育好每個(gè)孩子有著不行低估的作用，使我們的工作到達(dá)事半功倍的效果。所以身為一個(gè)班主任的我，在工作中我是很重視家訪工作的，下面我就談一談從“我的家訪工作”中總結(jié)出來的幾個(gè)方面跟大家共勉。
一、家訪工作進(jìn)展的時(shí)間問題：生活在節(jié)奏較快的現(xiàn)代社會(huì)人們都比擬忙，所以在家訪之前我都會(huì)先對(duì)學(xué)生進(jìn)展了解詢問或給家長打電話詢問以下幾個(gè)問題：他的父母是從事什么工作的？一般狀況下父母什么時(shí)間段都在家？家庭的具體住址是什么？（由于我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來自務(wù)工家庭，常常搬家的狀況普遍存在，比方開學(xué)初和現(xiàn)在的家庭住址不一樣的狀況時(shí)有發(fā)生。）基于上述幾個(gè)方面的問題，我在家訪前都會(huì)做好詢問工作，然后最終確定家訪的時(shí)間，以免給家長的工作和生活造成不便的影響，同時(shí)當(dāng)我們把工作做到位了，學(xué)生家長會(huì)更理解我們的專心，同時(shí)也會(huì)更加地協(xié)作我們的工作，從而使我們的家訪工作得以順當(dāng)進(jìn)展。
二、消退家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)消失這樣的狀況，家長會(huì)誤認(rèn)為只要是教師家訪，那就確定意味著學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，教師來“告狀”了。我們?cè)诩以L時(shí)肯定要解除家長對(duì)家訪理解的這個(gè)誤區(qū)，我是這樣做的：先了解詢問家長孩子在家里的一些表現(xiàn)，包括生活方面和學(xué)習(xí)方面，在談話中，有相當(dāng)一局部家長還是批判了孩子的一些不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；接著我再告知學(xué)生家長孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的一面，孩子還是有許多發(fā)光點(diǎn)的，在某些方面表現(xiàn)得還是值得家長和教師以及同學(xué)的確定的，這樣一來家長熟悉到：“哦，原來我的孩子還是不錯(cuò)的，尤其在某些方面還是值得確定的�！弊屗麄兪煜さ浇處焷磉M(jìn)展家訪不是以“告狀”為目的的，這樣來消退家長對(duì)教師家訪的誤區(qū)和誤會(huì)。在消退誤會(huì)的根底上，我的家訪工作都進(jìn)展得很順當(dāng)，并且也取得了肯定的勝利。
三、家訪工作時(shí)的談話藝術(shù)：在以上消退家長對(duì)家訪工作的誤區(qū)和誤會(huì)之后，我們就可以對(duì)學(xué)生家進(jìn)步行順當(dāng)?shù)腵溝通，讓他們熟悉到家訪不是告狀而是幫忙家庭、家長教育好孩子。在談話時(shí)我們應(yīng)當(dāng)談話的方式、方法，說話的語氣、語速、用詞等好所方面。比方：我在對(duì)我們班一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪時(shí)，我是這樣說的：“家長朋友你們好，首先特別感謝家長對(duì)我工作的支持和協(xié)作，給了我一個(gè)與學(xué)生家長面對(duì)面溝通的時(shí)機(jī)，那為了促進(jìn)孩子的成長和進(jìn)步，下面就孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況向家長朋友做一下總結(jié)。”這樣讓學(xué)生家長熟悉到：教師這么看重我家的孩子，這個(gè)教師很有責(zé)任心，我們做家長肯定也得協(xié)作教師教育好孩子，教育好孩子是教師的責(zé)任，也是我的責(zé)任。
四、家訪工作應(yīng)當(dāng)從哪些方面了解學(xué)生：教師家訪的初衷是想和家長一起協(xié)作教育好學(xué)生，需要進(jìn)展談話了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，家庭教育的勝利之處、存在的缺乏之處等等方面。只有把家訪工作做扎實(shí)了、做到位了，我們的家訪才可能會(huì)是有效的、甚至是高效的。其實(shí)家長很情愿告知教師孩子在家的表現(xiàn)，尤其是孩子表現(xiàn)不太好的方面，類似于家長在向教師“告狀”。從家長的“告狀”中，我感到很欣慰，由于家長翻開心扉情愿跟教師溝通，情愿告知教師孩子在家的表現(xiàn)，想讓教師幫忙家長教育好孩子。其實(shí)這是最好不過的，只要家長情愿講就是最值得我們快樂的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的家進(jìn)步行家訪，原規(guī)劃一個(gè)小時(shí)完畢，結(jié)果家長給我在一塊溝通了近兩個(gè)小時(shí)，他把學(xué)生在家表現(xiàn)的很微小的細(xì)節(jié)都一五一十得告知了我，能看得出來有些家長還是很細(xì)心的。
五、家訪工作的作用：在進(jìn)展過家訪之后，我發(fā)覺學(xué)生和教師的距離被拉近了，學(xué)生有某種想法的時(shí)候情愿分教師溝通了，對(duì)我們從抵觸到情愿溝通，發(fā)生了很大的變化。家長對(duì)教師和學(xué)校的態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從以前的不信任、不協(xié)作到現(xiàn)在的信任和協(xié)作，我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)真的省力了許多、也省心了許多，這些都?xì)w功于家訪工作的順當(dāng)開展。隨著時(shí)間的延長，我漸漸發(fā)覺經(jīng)過家訪過的學(xué)生或多或少都有進(jìn)步，詳細(xì)表現(xiàn)在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及其他方方面面，我們班進(jìn)步最大的應(yīng)屬范越同學(xué)，經(jīng)過家訪我了解到這個(gè)孩子很內(nèi)向，有事不情愿跟教師說，包括同學(xué)。了解了這種狀況后，我對(duì)她的座位和同桌進(jìn)展了調(diào)整，并且安排她擔(dān)當(dāng)小組長的職務(wù)，經(jīng)過了這段時(shí)間我發(fā)覺范越真的進(jìn)步了許多，包括學(xué)習(xí)、與人交往和工作能了方面都有了很大的進(jìn)步。還有一個(gè)就是我們班的陳星星同學(xué)，他是一個(gè)很淘氣的男生，在班里的小毛病許多，經(jīng)過家訪之后，我發(fā)覺他的小毛病少了許多，也知道仔細(xì)聽講了，作業(yè)也準(zhǔn)時(shí)上交了，衛(wèi)生清掃的也很準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，比以前有了特別明顯的進(jìn)步。
在我們的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地做好家訪工作，了解孩子的家庭生活和家庭教育，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，信任在這種環(huán)境中成長的孩子肯定會(huì)安康、歡樂！
教育好學(xué)生是我們教師不懈的追求和責(zé)任，教育好孩子也是家長追求的“終極目標(biāo)”，我們和家長有共同的愿望——教育好孩子“教好書，育好人”。
小學(xué)寒假家訪工作總結(jié)10
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間教師們都在忙著家訪。于是，我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪得過程中有些體會(huì)想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。
2、能更好地建立了家長與教師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應(yīng)對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情景，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)
二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間
由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的`家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走，可是對(duì)于不是新倉的我來說還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜�，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，并且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，可是還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來解圍。
三、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情景，再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，并且電話里有些話也說不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，教師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。
四、家訪，很累但很歡樂
家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，并且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法開回來，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了�？墒牵以L也有讓我歡樂的，比如，你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長一句句的問候，你會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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