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小學(xué)教研工作總結(jié)

時(shí)間:2023-10-20 12:06:50 工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)教研工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教研工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)教研工作總結(jié)

  小學(xué)教研工作總結(jié)1

  今年,我校的教研工作依據(jù)中共南安市委教育工作委員會(huì)、南安市教育局聯(lián)合頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步提升教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的工作意見(jiàn)》、《九都中心小學(xué)20xx年教研工作計(jì)劃》的有關(guān)精神和市教育局20xx年教育工作會(huì)議的有關(guān)要求,按照南安市教育局、九都中心小學(xué)新一年度初等與學(xué)前教育工作意見(jiàn)以及南安市20xx年教研工作計(jì)劃的工作思路制定的《九都彭林小學(xué)20xx年教研工作計(jì)劃》,借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng),以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)我校的一些作如下回顧:

  一、建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

  1、加大教育理論學(xué)習(xí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合開(kāi)展書(shū)香進(jìn)校園建設(shè)活動(dòng),掀起讀書(shū)熱的高潮,特別是開(kāi)展青年教師讀書(shū)活動(dòng),做到有筆記、有心得。學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,提高理論水平。采用分散學(xué)習(xí)記筆記寫(xiě)心得,集中交流結(jié)合實(shí)踐,既確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、組織形式和學(xué)習(xí)效果,又及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息,開(kāi)闊視野。使我校教師的教育專(zhuān)業(yè)水平提高了不少。

  2

  、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師輪流主持,體現(xiàn)主人精神,提高主動(dòng)意識(shí)。讓教師自訂主題,自訂方式,采用頭腦風(fēng)暴法,把自己的思考感悟提出來(lái)與大家共享,結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考,交流促進(jìn)教師走向研究型。

  3、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

  積極參加中心小學(xué)開(kāi)展的專(zhuān)題講座或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)。同時(shí)還將有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里,我校曾多次選派教師參加其他中心小學(xué)的教研活動(dòng),如黃哲農(nóng)老師參加藍(lán)園中心小學(xué)的教研活動(dòng),陳澤原老師參加南安市直小學(xué)送教下鄉(xiāng)的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng),吳金鴻老師參加南安市第二期教導(dǎo)主任培訓(xùn)等,向外學(xué)經(jīng)驗(yàn),向內(nèi)促自學(xué),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

  二、嚴(yán)格遵守制度,依據(jù)計(jì)劃行事

  1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開(kāi)展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)做到少而精,專(zhuān)題化,研訓(xùn)一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)

  2、積極參與校際交流通研討活動(dòng),通過(guò)區(qū)內(nèi)的片教研活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)校之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討,與其他校的同行共同提高。

  3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研,支持中心小學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。在這一學(xué)年里,我校的教師先后按要求完成網(wǎng)絡(luò)教研中的集體備課任務(wù)。在這一年里,發(fā)出各類(lèi)簡(jiǎn)訊38條,向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文10余篇,發(fā)表教學(xué)反思及隨筆70余篇。發(fā)帖跟帖20余次,大大地支持了中心網(wǎng)站的建設(shè)。

  三、抓住重點(diǎn),構(gòu)筑平臺(tái)抓好實(shí)務(wù)

  1、本學(xué)期按照期初工作計(jì)劃,開(kāi)展人人上一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)。而且做到課前有說(shuō)課,有設(shè)計(jì),課上有記錄,課后有反思,課后有評(píng)議,有評(píng)價(jià),并做好材料的`收集工作。

  2、依據(jù)教研工作計(jì)劃,做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題,有學(xué)習(xí),有交流,有感悟,有實(shí)踐,有思考。

  3、開(kāi)展校本教研活動(dòng)。校本教研我校并不拘泥于形式,我校以語(yǔ)文骨干教師陳澤原,數(shù)學(xué)骨干教師黃哲農(nóng)為中心,結(jié)合實(shí)踐中見(jiàn)到的問(wèn)題進(jìn)行交流研討,利用茶桌、課間為平臺(tái)對(duì)課堂上見(jiàn)到的問(wèn)題,難題共同交流,給人予舒適的環(huán)境,寬松的氛圍,讓教師們敢說(shuō),能說(shuō),而不是在嚴(yán)肅的環(huán)境中進(jìn)行,老師們說(shuō)得自由,談得開(kāi)心,這種方法雖然結(jié)合實(shí)際問(wèn)題。收效雖然挺大的,但不利于學(xué)校的資料收集。

  4、參加同在課改路研討,我校先后選派六名教師參加,這些老師發(fā)的帖子,有的深受專(zhuān)家的好評(píng),有的引用率極高,可見(jiàn)教師們教研功底之扎實(shí)。

  四、參加比賽,激勵(lì)成長(zhǎng)

  1、我校曾多次派學(xué)生參加中心小學(xué)的各項(xiàng)比賽,并在比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。如:20xx年5月31日在中心校舉行“波輝杯”第二屆小學(xué)生乒乓球、花樣跳繩和幼兒跳繩比賽我校的黃志高同學(xué)獲得了男子乒乓球比賽的第二名,黃端婷獲得了女子乒乓球比賽的第二名,黃玲玲獲得了女子花樣跳繩的第一名等。這一切和學(xué)生們的努力練習(xí),教師們的傾力指導(dǎo)是分不開(kāi)的。

  2、我校也積極選派教師參加中心小學(xué)舉行的一些比賽,如青年教師的基本功比賽,教師慶“五四”歌詠比賽,并有部分教師獲獎(jiǎng),既體現(xiàn)的教師的才藝,也提高了教師的水平,這一切也同教師們的努力分不開(kāi)的。

  成績(jī)屬于過(guò)去,回頭一看短暫的半年又過(guò)去了。展望未來(lái),新的一年我們又將做些什么?我們將繼續(xù)自己的成功做法,結(jié)對(duì)幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學(xué)實(shí)效等問(wèn)題又一次擺到我們的面前,我們將繼續(xù)為之而努力,而求索。

  小學(xué)教研工作總結(jié)2

  本學(xué)期,馬寨中心校依據(jù)區(qū)教研室、中心校整體工作思路,結(jié)合鎮(zhèn)屬學(xué)校實(shí)際重點(diǎn)做了以下工作:

  一、重視“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍建設(shè)

  中心校一直比較重視“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期中仍堅(jiān)持把“多彩課堂文化”理念的學(xué)習(xí)放在首位,堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)資源、教導(dǎo)主任沙龍活動(dòng)、教育博客、中心校聆聽(tīng)花開(kāi)欄目專(zhuān)題學(xué)習(xí)(校長(zhǎng)、中心校人員全參與)、校長(zhǎng)論壇、工作例會(huì)等多種方式組織學(xué)校管理人員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關(guān)理論知識(shí)等。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng),提升了鎮(zhèn)屬各校管理人員及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。

  附:本學(xué)期教導(dǎo)主任論壇(月)主題主要有:《關(guān)注的力量》、學(xué)習(xí)貫徹局《九條規(guī)定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運(yùn)用及導(dǎo)學(xué)案的編制使用等》等。中心校聆聽(tīng)花開(kāi)欄目(周學(xué)習(xí))本期主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有:《一所小學(xué)的教育“重建”》、《做黨和人民滿意的好老師》、《“專(zhuān)注”的力量》、劉子科局長(zhǎng)在今年的區(qū)教育教學(xué)工作會(huì)議上的《聚焦質(zhì)量,求真務(wù)實(shí),全面提升“多彩教育”內(nèi)在品質(zhì)》的重要講話、二七區(qū)出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見(jiàn)》、中國(guó)教師報(bào)刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日?qǐng)?bào)》頭版《老師,請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》、《毛杰局長(zhǎng)在20xx年鄭州市課程與教學(xué)工作會(huì)議上的講話》、《田局長(zhǎng)在20xx年全市課程與教學(xué)工作會(huì)上的講話》、竇桂梅的《聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課的專(zhuān)業(yè)管理(上、下)》、《換個(gè)方向做第一》、《辦學(xué)校與辦教育,兩者的區(qū)別在哪里》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與未來(lái)課堂變革》、《大數(shù)據(jù)告訴你,好老師對(duì)學(xué)生的影響有多大》等。

  二、重視課堂教學(xué)改革。

  學(xué)期初能制定學(xué)校教學(xué)教科研工作計(jì)劃。繼上學(xué)年進(jìn)行的“五步三查”高效課堂模式運(yùn)用聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),本學(xué)期(20xx年11月)中心校又舉行了鎮(zhèn)級(jí)中、小學(xué)、幼兒園的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初(20xx年9月28日-29日)逐校調(diào)研,重點(diǎn)抽查了部分年級(jí)學(xué)科課程綱要編寫(xiě)、及綱要分享課教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況等。對(duì)新教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,零距離指導(dǎo);學(xué)期中,輔導(dǎo)站成員分散入校隨機(jī)聽(tīng)課;組織小學(xué)骨干教師到馬寨一中觀摩有效使用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)秀課例;期末(20xx年12月10日-18日)中心校輔導(dǎo)站又集中下校聽(tīng)課。重點(diǎn)查看了教師導(dǎo)學(xué)案使用及課堂教學(xué)流程執(zhí)行情況。每次調(diào)研都能及時(shí)總結(jié),及時(shí)反饋。

  從期末隨機(jī)調(diào)研情況看,導(dǎo)學(xué)案使用相對(duì)較好的有:水磨小學(xué)(楊曉征)、培育(張玲玲)、張砦(張逸瓊)、燕蓉(裴娛瑩)。小組建設(shè)完善,小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用較自然的有培育小學(xué)的王浩如老師。課堂上,教師能讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)自主、合作探究式學(xué)習(xí),敢于放手,給學(xué)生以展示。馬寨一中學(xué)科教師教案能呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)流程,大多數(shù)教師課堂教學(xué)也呈現(xiàn)了前期中心校倡導(dǎo)的的“五步三查”教學(xué)流程之模式。整體看導(dǎo)學(xué)案使用情況,各校都有行動(dòng),且有一定的效果,學(xué)科教師教學(xué)觀念有一定的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然,從隨堂聽(tīng)課我們也發(fā)現(xiàn)了些許問(wèn)題:也有個(gè)別教師課堂上未使用導(dǎo)學(xué)案。部分學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案使用操作不夠自如;蛴械倪\(yùn)用導(dǎo)學(xué)案較生硬,幾乎將其當(dāng)成擺設(shè)。有老師快下課,才開(kāi)始使用導(dǎo)學(xué)案,只是為了完成達(dá)標(biāo)檢測(cè),其利用價(jià)值不大。或合作探究、與自主學(xué)習(xí)生硬割裂;蛟u(píng)價(jià)不能及時(shí)跟進(jìn),或評(píng)價(jià)不全面;蛘n標(biāo)細(xì)化不妥,或忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,或?qū)W習(xí)小組建設(shè)還不夠完善,小組合作學(xué)習(xí)流于形式(大部分學(xué)校都存在此問(wèn)題);虼嬖谳^突出的問(wèn)題:部分教師課堂教學(xué)顯示:教、學(xué)、評(píng)不一。

  另外,學(xué)期中,中心校還征集了各校在“五步三查”模式運(yùn)用方面的突出問(wèn)題。

  從本期常規(guī)調(diào)研及集中調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題中,我們清醒地認(rèn)識(shí)到:

  1.導(dǎo)學(xué)案的使用不應(yīng)只是表面形式,更應(yīng)是教師教學(xué)理念及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此,我們的學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)的再培訓(xùn),要堅(jiān)持不斷地組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討,提升學(xué)科教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。對(duì)五步三查模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用等培訓(xùn)還需再重視。要引導(dǎo)教師重視二次備課及課后反思等,在自我反思中不斷成長(zhǎng)。

  2.要扎實(shí)落實(shí)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式,并不斷實(shí)踐。要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  3.調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)比較集中的問(wèn)題是小組建設(shè),如:如何持續(xù)小組評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果如何運(yùn)用?如何加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo),自學(xué)時(shí)間的自我約束等等,有待后期再研究。

  4.要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從每一節(jié)課做起。

  三、重視學(xué)科建設(shè)

  1.重視名學(xué)科建設(shè)

  繼20xx.12培育的美術(shù)學(xué)科、水磨小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科、一中的體育學(xué)科被評(píng)為區(qū)名學(xué)科之后,中心校繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)做好學(xué)科建設(shè)工作。本學(xué)期期末,在名學(xué)科建設(shè)方面成績(jī)較為突出,名學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)更具明顯的有:培育的美術(shù)、體育,燕蓉希望小學(xué)、閆家咀小學(xué)的體育學(xué)科,水磨小學(xué)、劉胡垌小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)科,均申報(bào)了區(qū)級(jí)名學(xué)科的評(píng)選。王莊、張砦小學(xué)雖然期初也有各自的名學(xué)科建設(shè)計(jì)劃等,但在付諸實(shí)踐及成效方面還需多努力。

  2.重視學(xué)科教學(xué)教研。

 。1)開(kāi)學(xué)初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。根據(jù)各校擇優(yōu)上報(bào)的優(yōu)秀課例,中心校進(jìn)行了評(píng)比,評(píng)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科課程綱要分享課一等獎(jiǎng)共12節(jié)次。

  (2)舉行了鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽。20xx年10月20日下午,中心校在培育小學(xué)錄播教室組織開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽(課標(biāo)理論及教學(xué)設(shè)計(jì)的考試)。來(lái)自全鎮(zhèn)各小學(xué)擇優(yōu)選拔的教師參加了測(cè)試。本次活動(dòng)取得一等獎(jiǎng)的6位教師被推薦參加區(qū)級(jí)比賽。此活動(dòng)為提升馬寨鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及基本功等奠定了基礎(chǔ)。

 。3)在區(qū)組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、科學(xué)等學(xué)科的課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,中心校積極組織教師參與,王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進(jìn)入了區(qū)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的說(shuō)課環(huán)節(jié)。其中,殷笑梅老師被推薦參加市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽。

 。4)積極組織教師參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中,積極組織教師精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)方案。擇優(yōu)上交區(qū)教研室11份。其中語(yǔ)文學(xué)科培育小學(xué)張玲玲的《畫(huà)家鄉(xiāng)》、張砦小學(xué)張逸瓊設(shè)計(jì)的《鳥(niǎo)的天堂》、數(shù)學(xué)學(xué)科培育馬智平設(shè)計(jì)的《幾分之幾》、水磨小學(xué)王亞輝設(shè)計(jì)的《分?jǐn)?shù)的'認(rèn)識(shí):幾分之一》等被推薦參加市級(jí)評(píng)比。

  活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)參賽的青年教師頗有上進(jìn)心,但是如何將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中,融入到課堂教學(xué)中,如何真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”一致性等,還有待再學(xué)習(xí),再探索,也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺(tái)。

  (5)重視期末復(fù)習(xí)。為落實(shí)“有效教學(xué)”的理念,從而使期末復(fù)習(xí)更具有科學(xué)性、針對(duì)性,中心校工作例會(huì)作了相關(guān)安排,輔導(dǎo)站也對(duì)學(xué)校提出了相關(guān)要求。鎮(zhèn)屬培育、張砦小學(xué)等各校相繼舉行了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或復(fù)習(xí)觀摩課活動(dòng),有一定的實(shí)效。

  3.多元評(píng)價(jià)助力學(xué)科建設(shè)。

  本學(xué)期末,中心校要求各校在中心校學(xué)期初給定的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上,嘗試建立全新評(píng)價(jià)體系,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。期末,各校均制定了各自學(xué)校的學(xué)科學(xué)業(yè)自評(píng)價(jià)方案。從本期末上交的自評(píng)價(jià)方案情況可看出:各校的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理念正在發(fā)生著變化,多元有趣的評(píng)價(jià)取代了以往比較單一的評(píng)價(jià)方式,重過(guò)程性評(píng)價(jià)成了學(xué)校的共性,評(píng)價(jià)育人的功能有所增強(qiáng)。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面比較突出的有:培育小學(xué)、張砦小學(xué)、王莊小學(xué)等學(xué)校。為使評(píng)價(jià)更具效用,培育小學(xué)一直在與沙盤(pán)教育創(chuàng)始者姚柯煒團(tuán)隊(duì)聯(lián)手研究沙盤(pán)教育評(píng)價(jià),目前仍在實(shí)踐中探索著。

  存在問(wèn)題:部分學(xué)校只重視區(qū)評(píng)價(jià)學(xué)科,忽視自評(píng)價(jià)學(xué)科,特別是缺乏關(guān)注小學(xué)科的過(guò)程性評(píng)價(jià),即時(shí)性評(píng)價(jià)缺乏記錄和積累。部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)本身也是一種教育,是為了促進(jìn)人的發(fā)展且極具激勵(lì)性作用的,而是把自評(píng)價(jià)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,因此計(jì)劃不夠周全(從本期末鎮(zhèn)屬各校上交的自評(píng)價(jià)方案情況可看出)。另外,現(xiàn)在部分學(xué)校所進(jìn)行的自評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠成熟,相關(guān)學(xué)科的更有效評(píng)價(jià)仍在探索中。因此,在評(píng)價(jià)改革方面,我們學(xué)校還需在思想上重視,我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師還需要明白:評(píng)價(jià)是為了診斷教師的教和學(xué)生的學(xué),是為了促進(jìn)人的發(fā)展,更好地改進(jìn)我們后期的教學(xué)與管理!因此,改革評(píng)價(jià)還需我們?cè)僦匾暎偬剿鳌?/p>

  為引起各校重視評(píng)價(jià)改革,在中心校20xx年最后一期校長(zhǎng)論壇中,專(zhuān)題交流了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革”。今后,中心校將會(huì)加大此方面的管理,要求鎮(zhèn)屬各校不斷修正、完善和優(yōu)化學(xué)校自評(píng)價(jià)方案,摸索出適合各自學(xué)校實(shí)際的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革方案,最終形成各校各具特色的改革成果。

  四、重視常規(guī)管理

  時(shí)刻掌握。能認(rèn)真落實(shí)局九條規(guī)定,堅(jiān)持以會(huì)代訓(xùn),堅(jiān)持月總結(jié),月匯報(bào)制度。時(shí)刻掌控各校教學(xué)狀態(tài)。我們不僅重視校內(nèi)學(xué)習(xí)交流,也重視外出學(xué)習(xí)。特別是對(duì)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等更具特性的學(xué)科,中心校能夠指派專(zhuān)人負(fù)責(zé),認(rèn)真落實(shí)各校教師參研情況,從而督促學(xué)科教師及時(shí)參加區(qū)教研室組織的更專(zhuān)業(yè)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

  積極引領(lǐng)。為落實(shí)好“備、教、批、輔、考”等常規(guī)工作,努力提高課堂效益,中心校不斷引領(lǐng)學(xué)校完善課堂理論體系,積極在小學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)模式的探索實(shí)驗(yàn)(如前述)。鎮(zhèn)屬各校也能?chē)@此重點(diǎn)組織校內(nèi)教研活動(dòng)。從學(xué)習(xí)模式入手,在實(shí)施中研討交流,反饋實(shí)施中的問(wèn)題,再改進(jìn),力促“教”與“學(xué)”課堂教學(xué)方式的變革,力促課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

  深入一線。我們一直倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)抓教學(xué)。學(xué)期中,中心校輔導(dǎo)站成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,采用分散入校,隨機(jī)調(diào)研與期初、期末集中調(diào)研相結(jié)合之方式,查看鎮(zhèn)屬各校常規(guī)教學(xué)管理,落實(shí)各校教學(xué)及校本教研活動(dòng)開(kāi)展情況,查看教師備課、上課、作業(yè)布置及批改等。

  及時(shí)反饋。為使教學(xué)管理常規(guī)化,中心校主要采取下校調(diào)研、隨機(jī)查看學(xué)科教師備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等情況,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,現(xiàn)場(chǎng)反饋,從而促使學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鎮(zhèn)屬學(xué)校則對(duì)教師日常教學(xué)同樣采取定期檢查。中心校輔導(dǎo)站成員能將調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題(如備課、上課、作業(yè)批改等問(wèn)題),及時(shí)反饋給學(xué)校、教師。對(duì)其有記錄,有反饋,并將過(guò)程性評(píng)價(jià)納入對(duì)學(xué)校的教學(xué)考核。對(duì)部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及個(gè)別教師課堂教學(xué)存在問(wèn)題的,都能隨機(jī)給予耐心的指導(dǎo)和幫教。

  重視檢測(cè)。每學(xué)期期末,中心校都能認(rèn)真組織小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科期末檢測(cè),并及時(shí)做好質(zhì)量分析。學(xué)期中能督促學(xué)校做好校內(nèi)期中檢測(cè)等。本學(xué)期(20xx年11月)區(qū)教研室對(duì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測(cè),中心校能認(rèn)真落實(shí),嚴(yán)密組織相關(guān)學(xué)科抽測(cè)工作。我鎮(zhèn)整體成績(jī)良好。

  數(shù)學(xué):相對(duì)成績(jī)較好的學(xué)校有:閆家咀(-1.07)、王莊(-2.09)、張砦(-3.58)、其次是劉胡垌(-5.2)、培育(-6.58);差距較大的有燕蓉(-11.88)、水磨(-9.41)。

  語(yǔ)文:成績(jī)相對(duì)較好的是培育(-12.5),較差的是劉胡垌(-23.08),其他學(xué)校成績(jī)均在負(fù)差15分以上。具體:水磨(-16.75)王莊(-18.75)閆家咀(-18.83)、張砦(-16.58)燕蓉(-15.18).抽測(cè)成績(jī)雖在三鄉(xiāng)成績(jī)中良好,但是與原始成績(jī)相比均下降,還需我們多努力。)

  另外,我們比較重視學(xué)科能力競(jìng)賽活動(dòng)。依據(jù)中心校20xx-20xx學(xué)年度上期工作計(jì)劃,馬寨鎮(zhèn)中心學(xué)校分別于20xx年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學(xué)舉行“馬寨鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科能力競(jìng)賽”活動(dòng)。競(jìng)賽由中心校輔導(dǎo)站統(tǒng)一組織進(jìn)行。競(jìng)賽以六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平為基礎(chǔ),綜合考查學(xué)生的語(yǔ)用能力。重點(diǎn)考查范圍為聽(tīng)力、積累與運(yùn)用、理解與感悟。參賽者是鎮(zhèn)屬各小學(xué)校內(nèi)選拔、推薦的部分六年級(jí)在校生。六年級(jí)全體語(yǔ)文任課教師隨參賽學(xué)生同時(shí)進(jìn)場(chǎng)參加考試。競(jìng)賽之后,密封評(píng)卷。綜合兩次競(jìng)賽活動(dòng)我們分別評(píng)出團(tuán)體一二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)學(xué)生若干。每次活動(dòng)我們都集輔導(dǎo)教師為一處,共同交流輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑等。

  五、重視課程建設(shè)。

  鎮(zhèn)屬各校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃,開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家、地方課程的基礎(chǔ)上,各校根據(jù)實(shí)際也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本課程。在20xx年1月5日——1月9日,二七區(qū)以“共同體”為牽頭單位組織的課博會(huì)中,中心校要求鎮(zhèn)屬各校重視此活動(dòng),并不斷督促學(xué)校能認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,積極參與展示,參與學(xué)習(xí)觀摩(在學(xué)校教學(xué)人員緊張情況下,各校仍先后派出教師學(xué)習(xí)觀摩共計(jì)45人次)。中心校輔導(dǎo)站成員也參與了幸福路、春暉、藝術(shù)三個(gè)共同體的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。展示活動(dòng)中,鎮(zhèn)屬各校均積極參與了形式不一的展示,展示了學(xué)校在國(guó)家課程校本化實(shí)施、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施等方面所整理的有形成果,其中,在“幸福路共同體”課博會(huì)中,鎮(zhèn)屬培育小學(xué)展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板(6版)、校本課程等,展示的資料也較為豐富,成效突出。閆家咀小學(xué)在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程,有教師介紹,有版面,有學(xué)生發(fā)言,有紙質(zhì)資料展示等,也有一定的成效。

  本次活動(dòng),既是展示,但是我們收獲更多的是學(xué)習(xí);顒(dòng)結(jié)束后,中心校要求各校進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)與反思,反思我們學(xué)校課程建設(shè)工作,我們思考的更多的是不足。部分學(xué)校的校本課程開(kāi)設(shè)種類(lèi)還相對(duì)單一,科目相對(duì)單調(diào)。如何根據(jù)學(xué)生意愿,充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求,選擇開(kāi)設(shè)校本課程?如何設(shè)置更為合理的校本課程總體框架?如何為廣大學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利,如何有序?qū)嵤┬1菊n程?如何讓校本課程的開(kāi)發(fā)更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?等等諸多問(wèn)題,這一切都還需要我們多研究,多實(shí)踐,多努力!遵循學(xué)生需要,開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程,努力讓校本課程走向生本課程,還需我們?cè)偻晟埔延行1菊n程,再持久努力!

  六、重視參賽。

  1.重視參賽,積極組織督促引領(lǐng)。

  20xx年鄭州市第六屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽開(kāi)賽以來(lái),馬寨中心校就積極引領(lǐng)學(xué)校組織學(xué)生參賽,中心校時(shí)云峰校長(zhǎng)在暑期中、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的校長(zhǎng)會(huì)議上數(shù)次進(jìn)行強(qiáng)調(diào),中心校輔導(dǎo)站也數(shù)次利用校訊通要求學(xué)校積極組織學(xué)生參賽,在大賽中發(fā)出各自學(xué)校的聲音,秀出孩子們的風(fēng)采。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,中心校專(zhuān)期以簡(jiǎn)報(bào)(20xx簡(jiǎn)報(bào)第十六期(網(wǎng)絡(luò)作文參賽情況統(tǒng)計(jì)))形式通報(bào)了鎮(zhèn)屬各校參賽情況,對(duì)培育、一中、水磨參賽情況良好,參賽人員多,發(fā)布參賽作品也相對(duì)多,輔導(dǎo)教師能夠積極參與點(diǎn)評(píng)進(jìn)行了通報(bào)表?yè)P(yáng)。也對(duì)各校提出了新要求。由于重視,本次大賽取得了一些成績(jī):20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽,我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次,二等獎(jiǎng)5人次,三等獎(jiǎng)15人次,優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。(其中,培育:網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次,二等獎(jiǎng)3人次,三等獎(jiǎng)15人次,輔導(dǎo)教師5人。馬一:一等獎(jiǎng)1人,二等獎(jiǎng)2人,輔導(dǎo)教師1)。

  2.重視活動(dòng),為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。

  20xx年11月26日下午,二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心校特在培育小學(xué)錄播室成功舉行了中小學(xué)生“我讀書(shū)、我快樂(lè)”學(xué)生讀書(shū)成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)主要分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩個(gè)時(shí)段。各校均比較重視;顒(dòng)前,各校積極準(zhǔn)備,活動(dòng)中充分,積極參與展示。學(xué)期中,中心校還舉行了鎮(zhèn)級(jí)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,20xx迎元旦美術(shù)繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等。系列活動(dòng),為廣大學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的舞臺(tái)。

  七、重視教科研工作

  重視開(kāi)展好課題培訓(xùn)。中心校積極組織各校骨干教師到馬寨一中參加課題方面的知識(shí)培訓(xùn)、同時(shí)也參加區(qū)教研室組織的各學(xué)科教研活動(dòng)。能引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展課題研究,做好課題申報(bào)與結(jié)項(xiàng)。及時(shí)督促各校積極申報(bào)區(qū)級(jí)和市級(jí)課題。對(duì)已立項(xiàng)的“二七多彩子課題”進(jìn)行深入研究,將課堂教學(xué)、校本教研、課題研究“三研一體”統(tǒng)籌起來(lái),尋找課堂教學(xué)中的真問(wèn)題,利用校本教研這一載體進(jìn)行真研究,不斷提高教師科研能力。不定時(shí)檢查督促課題研究的階段性總結(jié)和結(jié)題工作,促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、有序化

  本學(xué)年成績(jī):科研課題獲獎(jiǎng):20xx年鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)4項(xiàng),20xx年申報(bào)鄭州市重點(diǎn)課題2項(xiàng),批準(zhǔn)2項(xiàng);一般課題42項(xiàng),批準(zhǔn)10項(xiàng)。參加鄭州市兩評(píng)獲獎(jiǎng)共14項(xiàng):其中市成果重點(diǎn)課題成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。一般課題成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng);教育科研論文共獲獎(jiǎng)20項(xiàng):其中一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。20xx年鄭州市中小學(xué)校本教研成果申報(bào)9項(xiàng)。

  八、重視宣傳交流:

  大部分學(xué)校較重視利用各種媒體加強(qiáng)對(duì)“多彩課堂文化”建設(shè)得宣傳,能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進(jìn)行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮(zhèn)屬各校積極參與多彩投稿,精品多。20xx年度,我鎮(zhèn)教師在《多彩》期刊共發(fā)表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中,在中心校校長(zhǎng)時(shí)云峰的大力倡導(dǎo),積極引領(lǐng)下,馬寨鎮(zhèn)中心校積極組織鎮(zhèn)屬學(xué)校廣大教師廣泛參與,勤奮寫(xiě)博。我們的老師在忙碌的學(xué)習(xí)、工作之余,在博園中與大家盡情分享著學(xué)習(xí)的快樂(lè),教育的感悟,工作中的點(diǎn)滴,生活的多姿。忙碌著,也快樂(lè)著;付出了,也終有收獲。另外,我們也重視在省市級(jí)報(bào)刊、電臺(tái)、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)中對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣傳,為二七教育增姿添彩。

  九、點(diǎn)滴成績(jī):

  1.教師在區(qū)級(jí)以上課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況。共獲獎(jiǎng)18人次。其中省級(jí)獎(jiǎng)1人次,市級(jí)獎(jiǎng)5人次,區(qū)級(jí)獎(jiǎng)12人次。)

  段巖在河南省第八屆、鄭州市農(nóng)村中小學(xué)青年教師技能競(jìng)賽中均獲小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)20xx.9

  連偉軍《讓孩子愛(ài)上閱讀》榮獲鄭州市成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)校20xx年優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選二等獎(jiǎng)(20xx.8)、鄭州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師素養(yǎng)五項(xiàng)全能評(píng)比大賽三等獎(jiǎng)(20xx.9)、《地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化》榮獲鄭州市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)20xx.9

  張保。恨r(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課市一等獎(jiǎng),20xx年二七區(qū)“第三屆多彩課堂文化節(jié)”活動(dòng):劉琳琳?qǐng)?zhí)教的《長(zhǎng)方形的面積》張奎執(zhí)教的《月球之謎》、陳寧《找規(guī)律》、馬智平《三角形的內(nèi)角和》均獲區(qū)二等獎(jiǎng),王晶晶的研討課一等獎(jiǎng);田園杯課堂教學(xué)觀摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎(jiǎng),呂蘭香、張英剛獲二等獎(jiǎng),20xx.

  張超英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課、段巖中小學(xué)體育區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);張逸瓊二七區(qū)教師崗位練兵教學(xué)技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng),20xx.12

  2.各學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì):中小學(xué)共計(jì)獲獎(jiǎng)41人次。

  20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽,我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次,二等獎(jiǎng)5人次,三等獎(jiǎng)15人次,優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。(其中,培育:網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次,二等獎(jiǎng)3人次,三等獎(jiǎng)15人次,輔導(dǎo)教師5人。馬一:一等獎(jiǎng)1人,二等獎(jiǎng)2人,輔導(dǎo)教師1)

  省教育廳、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)、北京華人少年兒童文化教育交流會(huì)聯(lián)合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”,7人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  20xx年區(qū)“飛上藍(lán)天”折紙飛機(jī)競(jìng)賽活動(dòng):獲獎(jiǎng)我鎮(zhèn)7名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)。培育榮獲優(yōu)秀組織特等獎(jiǎng)。

  積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書(shū)”暑期讀書(shū)征文活動(dòng),3名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

  3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中,馬寨中心校榮獲本次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),多位教師分獲不同獎(jiǎng)項(xiàng)。中心校副校長(zhǎng)臧喜賓喜獲管理類(lèi)金獎(jiǎng),鎮(zhèn)屬學(xué)校常建偉、曹舒展、王建功均獲學(xué)習(xí)類(lèi)銀獎(jiǎng),張文枝獲管理類(lèi)銀獎(jiǎng),申朝輝等十三位老師分獲不同類(lèi)別的優(yōu)秀獎(jiǎng),賀歡歡老師被評(píng)為博客新秀,王建功老師被評(píng)為微達(dá)人。

  十、存在的差距和面臨的問(wèn)題:

  綜觀本學(xué)期以來(lái)學(xué)校的教學(xué)教研工作,我們的教師在研讀課標(biāo),解讀教材,研究學(xué)生,研究課堂,有效教學(xué)等方面做得還很不夠,有一定差距;我們的學(xué)校在改革課堂教學(xué),實(shí)施五步三查高效課堂、有效落實(shí)作業(yè)建設(shè)、進(jìn)行行之有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、真正有效實(shí)施校本課程等諸多方面,還需要我們持久努力。

  小學(xué)教研工作總結(jié)3

  我們孟家小學(xué)在上級(jí)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、推進(jìn)課程改革

  突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的.能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng),對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。

  三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用

  加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討。做到有針對(duì)性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。學(xué)校定期對(duì)教學(xué)工作全面檢查。

  四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

  堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

  五、開(kāi)展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

  學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹(shù)立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹(shù)立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開(kāi)指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。

  六、重視教學(xué)反思,提高教研水平

  反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過(guò)反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

  七、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況

  學(xué)校期中、期末對(duì)學(xué)生開(kāi)展學(xué)情調(diào)查,對(duì)學(xué)情分類(lèi)進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對(duì)學(xué)困生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)地采取措施,這樣,"從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去",促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)4

  本學(xué)期我校教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本年度我校教研工作做如下總結(jié)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本年度我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

  1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD,提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。

  2、為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組織教師利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng),學(xué)習(xí)各年段的'教材特點(diǎn),了解教研課改信息,同時(shí),我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

  二、健全教研制度,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

  1、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”,促進(jìn)學(xué)生

  生全面發(fā)展,把教研工作做細(xì)、做實(shí)。

  2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,以及教師的教案建議的改寫(xiě)。對(duì)寫(xiě)得較好的教師給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)馬虎應(yīng)付的老師及時(shí)給予反饋,從而達(dá)到做好下階段的工作的目的。

  3、為了改進(jìn)課堂教學(xué),提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我校積極開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。通過(guò)教師的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討,集體備課與聽(tīng)課、評(píng)課,的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。

  三、抓好課程改革,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

  1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論,深入課堂實(shí)驗(yàn),及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)課改論文。

  2、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀,在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí),抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點(diǎn)通過(guò)提優(yōu)補(bǔ)差,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、教研活動(dòng)也有遺憾。

  當(dāng)然,本年度的教研活動(dòng)也存在一些遺憾。例如研討還不夠深入,盡管確定了主題,但研究不深;仡欉^(guò)去,展望未來(lái)。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我們將義無(wú)返顧,加強(qiáng)教研,不斷總結(jié)教育教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量。為新世紀(jì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)5

  一、制定詳細(xì)可行的教研計(jì)劃

  每學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會(huì)在開(kāi)學(xué)初提前召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議,商討制定對(duì)于學(xué)校和教師發(fā)展有益的教研計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)到每一個(gè)月份,每一次教研活動(dòng)具體做哪些工作,確保教研工作扎實(shí)有效進(jìn)行。

  二、注重教研活動(dòng)的過(guò)程性管理

  在教研活動(dòng)的過(guò)實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校要求每一學(xué)科教研組長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行簽到考勤制度和教師加分獎(jiǎng)懲制度,要求上研討課的教師,積極發(fā)言的教師都會(huì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。每一次教研活動(dòng)教研組長(zhǎng)都要有制定詳細(xì)的計(jì)劃,保存活動(dòng)記錄、圖片資料,每一位參加教師都要有聽(tīng)課記錄、評(píng)課記錄和發(fā)言記錄,學(xué)校還會(huì)留存部分視頻資料,每一次教研活動(dòng)各教研組都要有總結(jié)材料,便于查看教研活動(dòng)舉行的效果以及參與教師的成長(zhǎng)軌跡。

  三、以課堂教學(xué)為依托,提高教研活動(dòng)的質(zhì)量

  教研活動(dòng)是為提高教師的教學(xué)水平而設(shè)立的,它的舉行都要為教師的課堂教學(xué)服務(wù)。每一次教研活動(dòng),都在聽(tīng)課、評(píng)課的濃烈氛圍中進(jìn)行,在教師的集體提升中結(jié)束。堅(jiān)持一學(xué)年下來(lái),教師的教學(xué)技能、課堂語(yǔ)言、教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)檢測(cè)、教學(xué)成績(jī)等都有了大范圍的提高。

  四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式

  1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的.新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

  2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  五、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實(shí),重實(shí)效

  1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素,建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí),增長(zhǎng)能力。

  2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體,認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

  3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點(diǎn),搞清肄點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

  4、重視備課。各教研組堅(jiān)持備課,每周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,擴(kuò)展思路,加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí),重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

  5、重視每月的考試工作,注重每學(xué)期的校際教研工作,從這些工作中提高了教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也提高了教學(xué)教學(xué)教研工作。

  總之,在一年的教研工作中,通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展確實(shí)起到了一定的引領(lǐng)作用,提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問(wèn)題:如何把每次教研活和教師的評(píng)價(jià)結(jié)合在一起;教師聽(tīng)課不認(rèn)真,疲于應(yīng)付改怎么應(yīng)對(duì);教師參加完活動(dòng)后提交反思等過(guò)程性材料不及時(shí),導(dǎo)致材料不能及時(shí)歸檔怎么辦;活動(dòng)因?yàn)榉N種原因不能按時(shí)舉行改怎樣應(yīng)對(duì)等等。在今后的教研活動(dòng),我們將繼續(xù)改進(jìn)方法,提高教研活動(dòng)的實(shí)效。

  小學(xué)教研工作總結(jié)6

  在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和指下,XX學(xué)年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教研工作扎實(shí)地開(kāi)展,效果喜人。

  一、組建了網(wǎng)狀式的教研機(jī)構(gòu)

  學(xué)年初,即組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),支部書(shū)記、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研員為執(zhí)行組長(zhǎng),鄉(xiāng)屬各小學(xué)教師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu),教師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研智慧,輻射全鄉(xiāng)教研,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。

  二、以課題研究推動(dòng)教研工作

  1、XX學(xué)年,申報(bào)了省級(jí)課題研究三個(gè),主持人為語(yǔ)文李其賢、數(shù)學(xué)宋有章、信息技術(shù)沙家湘。變以往支離破碎的教研為規(guī)范的課題研究認(rèn)證,進(jìn)而發(fā)揮教研積極能動(dòng)的作用。

  2、在實(shí)施省級(jí)課題研究過(guò)程中,有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物,有被普洱市文聯(lián)納入比賽的文學(xué)作品,有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章,信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用有實(shí)質(zhì)性突破。

  3、在語(yǔ)文教學(xué)研究方面,因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯,被鎮(zhèn)沅縣第二中學(xué)?栋咨讲琛分骶幣擞廊A老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫(xiě)作,且有《三個(gè)字中的那一天》等學(xué)生作品發(fā)布于鎮(zhèn)沅縣信息網(wǎng)。

  三、教研形式靈活多樣

  1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下,每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。內(nèi)容豐富多彩,有小專(zhuān)題座談會(huì)的教研活動(dòng),如六年級(jí)學(xué)生心理活動(dòng)研究,就是以學(xué)生的表現(xiàn),分析其心理變化,找出對(duì)策,以幫助學(xué)生健康過(guò)渡到七年級(jí)。有《XX年普洱市“以學(xué)生為主體,順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的交流反饋。有計(jì)算能力培養(yǎng)研討課的展示。

  2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深入教研第一線,到各完小查看、聽(tīng)課、交流等,整合了教研力量,且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)校空間,供教師參考。

  3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì),各抒己見(jiàn),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,提升教研能力,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

  4、教師校本教研意識(shí)增強(qiáng),有思想品德科任教師請(qǐng)語(yǔ)文老師上課的,有同年級(jí)教師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。教師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué),走出了閉門(mén)造車(chē)的低谷。

  四、教研成果顯著

  1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中,參與教師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。特別是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者沈艷梅,既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證,也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。

  2、在新課標(biāo)理念下,學(xué)校重視外出到省聆聽(tīng)最為前沿的`名師專(zhuān)家的交流。且要求參加教師學(xué)以致用,發(fā)揮“一人參加,全鄉(xiāng)教師受益”的作用。如,參加了國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng),且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體,進(jìn)行有針對(duì)性的教研。

  總之,XX年振太鄉(xiāng)中心小學(xué)的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著,也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著,更是一群熱愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執(zhí)著者。

  小學(xué)教研工作總結(jié)7

  一、依托教育科研,學(xué)校穩(wěn)步成長(zhǎng)

  不忘初心、砥礪前行,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識(shí)到:正是由于依托教育科研,使XX中心小學(xué)逐步成長(zhǎng)壯大,實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

  1、教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)最有效、最直接的途徑。我校從成熟走向成功,我們深切的感受到:教育問(wèn)題,首先是教師問(wèn)題;而教師問(wèn)題,首先是教師的素質(zhì)問(wèn)題。要全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,必須全面提升教師的綜合素質(zhì),這樣才能保證學(xué)校發(fā)展有后勁,實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。而教師素質(zhì)的提高必須通過(guò)卓有成效的開(kāi)展教育科學(xué)研究。

  2、教育思想的更新、教育觀念的轉(zhuǎn)變依賴于教育科學(xué)研究。面對(duì)新時(shí)代,大學(xué)校要辦大教育,學(xué)校日益成為面向全社會(huì)的開(kāi)放性系統(tǒng),逐漸成為學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校的教育對(duì)象、管理模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)估機(jī)制都相應(yīng)的發(fā)生了根本性的變化。這就要求我們改變舊有的傳統(tǒng)教育觀念,構(gòu)建與創(chuàng)造適應(yīng)社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展的新型管理模式、教學(xué)模式,而傳統(tǒng)觀念的改變與更新、新型管理模式與教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)造都有賴于教育科研的實(shí)施與開(kāi)展。

  二、開(kāi)展科研活動(dòng),營(yíng)造科研氛圍

  結(jié)合學(xué)校各級(jí)各類(lèi)課題研究的開(kāi)展,學(xué)校教育科研室組織開(kāi)展了系列科研活動(dòng),營(yíng)造教育科研氛圍,搭建教師參與教育科研活動(dòng)平臺(tái)。

  1、提高教師基本技能的活動(dòng)。組織教師參加“學(xué)區(qū)、縣教師教學(xué)基本功比賽”十五人參加學(xué)區(qū)評(píng)比,獲得一等獎(jiǎng)的共有10人,二等獎(jiǎng)的有4人,三等獎(jiǎng)的1人;隨后14人推薦參加縣基本功評(píng)比中,楊錦旭、胡建歐、胡小飛、王文素、盧亞琴6等獲得縣一等獎(jiǎng),其他8人也獲得了縣二、三等獎(jiǎng)。

  2、更新教育觀念、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的科研示范活動(dòng)。主要組織開(kāi)展了“師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課”、“骨干教師創(chuàng)新教學(xué)模式觀摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高級(jí)職稱教師觀摩課”、“學(xué)科共同體展示活動(dòng)”等80余節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)。

  3、積極承辦縣級(jí)各種大型的科研活動(dòng),4月4日,永嘉縣小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)策略研討會(huì)暨全縣英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議在我校雅悅報(bào)告廳隆重舉行;4月19日永嘉縣小學(xué)語(yǔ)文“聚焦核心素養(yǎng)的統(tǒng)編教材90學(xué)時(shí)初級(jí)培訓(xùn)暨永嘉縣十三五小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)研修班與青年骨干班培訓(xùn)活動(dòng)在我校開(kāi)展?h語(yǔ)文研訓(xùn)員王建群、英語(yǔ)教研員孫真慧老師、帶領(lǐng)全縣語(yǔ)文、英語(yǔ)骨干、青年老師、匯聚一堂,以課為引,交流學(xué)習(xí),思維碰撞,以專(zhuān)家引領(lǐng)為契機(jī),學(xué)習(xí)進(jìn)步,收獲成長(zhǎng)。

  三、建立科研機(jī)制,切實(shí)推動(dòng)科研

  為了把教育科研和教學(xué)改革不斷引向深入,使廣大教師始終保持從事教育科研和教學(xué)改革的極大熱情,學(xué)校建立了有效的獎(jiǎng)勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制:

  1、重新建立和完善了教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)、考核機(jī)制,增大了教育科研和教學(xué)改革在考核體系中的權(quán)重,把從事教育科研的能力、取得成果程度作為教師晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)先的重要依據(jù)和條件。學(xué)校評(píng)職、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)向科研骨干傾斜,利用政策導(dǎo)向激勵(lì)教師參與教科研的積極性。

  2、學(xué)校制定并完善了《XX中心小學(xué)教育教學(xué)成果考核評(píng)分細(xì)則(20xx版試行)》、《教研組評(píng)選考評(píng)細(xì)則》、《最美教師評(píng)選方案》、《優(yōu)秀教案評(píng)比辦法》,明確了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選辦法,加大了獎(jiǎng)勵(lì)、表彰力度。

  3、加大科研經(jīng)費(fèi)投入,確?蒲许樌M(jìn)行,學(xué)校在資金困難的情況下能把有限的資金投入到教科研上,促進(jìn)了學(xué)校教育科研的發(fā)展,五年一輪年均自主選課90學(xué)時(shí)以上的老師不少于30%,年均有效學(xué)分不少于75分,每年科研經(jīng)費(fèi)投入超過(guò)公用經(jīng)費(fèi)10%以上。

  四、科研成果顯著,形成良性循環(huán)

  教育科研更新了教師的教育思想和教育觀念,煥發(fā)了全體教師旺盛的工作干勁和熱情,使學(xué)校的教育教學(xué)呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面。

  1、本學(xué)期我校先后榮獲20xx永嘉縣第二批校本研訓(xùn)示范校,溫州市第三批校本研訓(xùn)示范校的.稱號(hào),這與我校全體老師兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)一心、砥礪進(jìn)取是分不開(kāi)的。

  2、教師科研成果顯著,20xx年上半年我校共有市級(jí)課題立項(xiàng)4個(gè),縣級(jí)課題立項(xiàng)11個(gè);陳富民老師的精品課程獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)、鄭偉老師的微調(diào)研榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng);共選送52篇優(yōu)秀論文,其中有16篇論文獲得縣一等獎(jiǎng),11篇論文獲得縣二等獎(jiǎng),15篇論文獲得縣三等獎(jiǎng);共選送26篇優(yōu)秀的案例、課例參加評(píng)比,其中有10篇獲得縣一等獎(jiǎng),7篇獲得縣二等獎(jiǎng),8篇獲得縣三等獎(jiǎng)。共有31篇教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng)也獲得了優(yōu)異的成績(jī),這與老師的科研意識(shí)與科研素養(yǎng)的提高密不可分。

  3、教師科研素養(yǎng)顯著提高。百分之九十45周歲以下的老師都有自己的科研成果,有的開(kāi)展課題研究、有的參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、有的撰寫(xiě)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等,每年都有20%以上的教師撰寫(xiě)的論文或科研報(bào)告在各級(jí)刊物上發(fā)表或獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、開(kāi)展教科研工作的點(diǎn)滴體會(huì)

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教育科研,才能極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學(xué)改革的積極性。

  2、學(xué)校的教育科研工作必須務(wù)本求實(shí),與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合,才能具有旺盛的生命力。

  3、學(xué)校要為教師營(yíng)造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境,激勵(lì)教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革,盡力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑,這樣教師才會(huì)自覺(jué)、自愿地參與科研活動(dòng),才能在教育教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,形成科學(xué)的工作態(tài)度,自覺(jué)地使自己由被動(dòng)的教書(shū)匠盡快成為研究型教師。

  4、學(xué)校應(yīng)確立科研發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃,教科研室要制定具體、詳盡實(shí)施方案,學(xué)校要對(duì)教育科研工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理,尤其是課題研究的過(guò)程管理和督導(dǎo),同時(shí)為教育科研提供物質(zhì)保證,才能保證科研見(jiàn)成效、出成果,推動(dòng)學(xué)校整體工作開(kāi)展。

  5、完善激勵(lì)機(jī)制。要對(duì)教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

  6、學(xué)校教科研的目的是服務(wù)于教育教學(xué),參與科研的人員是教師,所以要充分發(fā)揮“校本培訓(xùn)”的作用,形成“校本科研”的科研態(tài)勢(shì)。

  7、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能,不斷吸納教育教學(xué)中的具體問(wèn)題參與科研活動(dòng),在解決具體教育教學(xué)問(wèn)題中提高教師的科研素養(yǎng)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)8

  20xx年在匆忙中轉(zhuǎn)瞬即逝,一年來(lái),我校教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處教育教學(xué)工作的指導(dǎo)下,緊緊圍繞本年度的教研工作計(jì)劃,堅(jiān)持教研為新課改服務(wù)的宗旨,不斷規(guī)范常規(guī)教研,尋求專(zhuān)題教研的突破點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進(jìn)展,F(xiàn)將本年度教研工作開(kāi)展情景總結(jié)如下:

  一、主要工作情景:

  (一)、常規(guī)教研工作:

  常規(guī)教研的成敗直接關(guān)系著一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量能否得到提升。

  1、具體做法:

  (1)、每學(xué)期開(kāi)校之初即詳實(shí)地制定好學(xué)期教研工作計(jì)劃,以一個(gè)星期為時(shí)間段,按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學(xué)校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學(xué)期以來(lái)的教研任務(wù)和目標(biāo),從而能夠提前做好講課、聽(tīng)課和評(píng)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備,保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開(kāi)展。

 。2)、教研課的開(kāi)展遵循了“以老帶新”的原則,用“一對(duì)一”的指導(dǎo)方式,借助老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充分地激發(fā)新教師的教育教學(xué)熱情,使他們得以盡快地成長(zhǎng)為一名合格的初中教師。

 。3)、為了保證教研活動(dòng)順利有效地開(kāi)展,我們規(guī)定了教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)至少為6節(jié)(新教師至少為10節(jié)),規(guī)定了同類(lèi)學(xué)科必聽(tīng)和必評(píng)的原則,同時(shí)實(shí)行了聽(tīng)課、評(píng)課簽到制度。

 。4)、教研實(shí)踐還需要教研理論的指導(dǎo),為了讓每一位教師不致于在教研活動(dòng)中迷失方向,每學(xué)期開(kāi)校之初,我們都會(huì)給每一位教師準(zhǔn)備一些教研方面的學(xué)習(xí)資料。如本學(xué)期我們就為每一位教師準(zhǔn)備了《淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量》和《提高教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》兩份學(xué)習(xí)資料。

 。5)、設(shè)計(jì)了“教師聽(tīng)課記錄表”,本期我單獨(dú)試用了一下,感覺(jué)還很不錯(cuò),得到了上級(jí)有關(guān)部門(mén)的肯定和好評(píng)。所以,下學(xué)期我們決定所有教師不用聽(tīng)課筆記本,改用“教師聽(tīng)課記錄表”,每聽(tīng)完一節(jié)課就收集一次。

  2、年度小結(jié):

 。1)、做得比較好的.方面:

 、、絕大多數(shù)教師都比較慎重地對(duì)待每一堂教研課,無(wú)論是講課、聽(tīng)課,還是評(píng)課,都認(rèn)真地做好了準(zhǔn)備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課,有8人次運(yùn)用了課件教學(xué),其余教師都不一樣程度地運(yùn)用了其它輔助教學(xué)的教具。

 、、每一位教師都按要求完成了至少6節(jié)聽(tīng)課(新教師至少完成了10節(jié)聽(tīng)課)。做得比較突出的是陳雪梅教師和唐星教師,陳雪梅教師聽(tīng)了9節(jié)課,單獨(dú)的詳細(xì)的評(píng)課記錄有6次;唐星教師聽(tīng)了11節(jié)課,單獨(dú)的詳細(xì)的評(píng)課記錄有5次。唐星教師在聽(tīng)課記錄后還有“假如是我上這一節(jié),我該如何做?”的換位思考式的詳細(xì)的分析記錄。

  ③、在評(píng)課環(huán)節(jié)中,許多教師都本著從探討不一樣的課堂教學(xué)方式方法的目的出發(fā),“對(duì)事不對(duì)人”,大膽地提出自我鮮明的看法,為推動(dòng)學(xué)校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春教師和趙容教師。

 、堋⑻菩呛完愓\(chéng)兩位新教師勤謹(jǐn)好學(xué),其他教師樂(lè)施善教,尤其是他們倆位的指導(dǎo)教師更是傾力以授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而使得兩位新教師教育教學(xué)上手很快,成長(zhǎng)也很快。

 。2)、不足和需要改善的地方:

 、、部分教師教研聽(tīng)課以完成任務(wù)為目的,只要完成了任務(wù),決不肯再多聽(tīng)1節(jié)課,聽(tīng)課記錄和評(píng)課記錄也都相應(yīng)較少。有了聽(tīng)課的形式,缺少聽(tīng)課時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟,個(gè)別教師有心不在焉的感覺(jué)。

 、、部分教師主動(dòng)參與聽(tīng)、評(píng)課的意識(shí)不強(qiáng),即便有空閑時(shí)間也不愿意積極參與不是同類(lèi)學(xué)科的聽(tīng)課或評(píng)課,尤其是評(píng)課時(shí),除了兩位新教師以外,很少有教師愿意主動(dòng)參與不是同類(lèi)學(xué)科的評(píng)課,即便他聽(tīng)了這一節(jié)課。

 、、評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師有敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象,評(píng)課太過(guò)隨意和簡(jiǎn)單,有些對(duì)不起那些準(zhǔn)備了很久又認(rèn)真講了課的教師。另外,評(píng)課時(shí)有個(gè)別教師空著手來(lái),空著手去,沒(méi)有認(rèn)真地做好評(píng)課記錄。

  (二)、科研課題工作:科研課題研究是常規(guī)教研的提煉,是針對(duì)教育教學(xué)中存在的具體問(wèn)題而提出來(lái)展開(kāi)研究如何解決實(shí)際問(wèn)題的一項(xiàng)教研工作。所以,科研課題是為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題而服務(wù)的。我校的課題研究正是基于以上的認(rèn)識(shí)而開(kāi)展的。

  在XX年年度里,我們不斷改變個(gè)案撰寫(xiě)方式,由表格式個(gè)案到教育敘事性個(gè)案,再到心理訪談式個(gè)案,我們期望在探究形式的不斷變更中來(lái)尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學(xué)期開(kāi)校之初我們就為每一位參研者準(zhǔn)備好了《個(gè)人個(gè)案集》和如何撰寫(xiě)相應(yīng)個(gè)案的相關(guān)資料,讓每一位參研者從學(xué)期之初就明白了本期課題研究的目標(biāo)和方向,以及具體的操作辦法。從實(shí)際的效果來(lái)看也比較好,每學(xué)期參研教師都能按質(zhì)按量按時(shí)地完成參研任務(wù)。同時(shí),還涌現(xiàn)出了一些做得比較好的參研者,如本期表現(xiàn)比較好的有:

  二、下一步打算:

  1、進(jìn)一步健全機(jī)制,完善制度,落實(shí)職責(zé)。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研理論知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),努力探索高效的教研方式方法

  小學(xué)教研工作總結(jié)9

  今年,我校的教研工作按照區(qū)教育局、青云中心小學(xué)教育工作意見(jiàn),借助新課程改革不斷深入的強(qiáng)勁東風(fēng),以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)我校的一些作法如下回顧:

  一、建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

  1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)合每位教師的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐進(jìn)行思考,交流促進(jìn)教師學(xué)習(xí)技術(shù)的提高。

  2、通過(guò)“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。積極參加中心小學(xué)開(kāi)展的專(zhuān)題講座。同時(shí)還將有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里,我校曾多次選派教師外出參加聽(tīng)課,向外地學(xué)經(jīng)驗(yàn),向內(nèi)促自學(xué),不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

  二、嚴(yán)格遵守制度,依據(jù)計(jì)劃行事

  1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),深入開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)期聽(tīng)了五位老師的課。

  2、積極參與校際交流通研討活動(dòng),通過(guò)區(qū)內(nèi)的.片教研活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)校之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討,與其他校的同行共同提高。

  3、積極引導(dǎo)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研,辦公室都開(kāi)通了寬帶,方便了老師在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)。在這一年里,發(fā)出各類(lèi)簡(jiǎn)訊5條,向外界傳達(dá)了我校近期的工作情況。發(fā)表論文3篇。

  三、抓住重點(diǎn),構(gòu)筑平臺(tái)抓好實(shí)務(wù)

  1、本學(xué)期按照期初工作計(jì)劃,開(kāi)展人人聽(tīng)五節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)。并做好記錄。

  2、依據(jù)教研工作計(jì)劃,做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題,有學(xué)習(xí),有交流,有感悟,有實(shí)踐,有思考。

  3、開(kāi)展校本教研活動(dòng),不拘泥于形式。

  成績(jī)屬于過(guò)去,回頭一看短暫的一年又過(guò)去了。展望未來(lái),新的一年我們又將做些什么?我們將繼續(xù)自己的成功做法,學(xué)習(xí)提高。

  四、下步工作設(shè)想:

  基本思路:繼續(xù)深入進(jìn)行新課程研究,有效落實(shí)教學(xué)常規(guī),科學(xué)開(kāi)展課題研究,注重提高教師群體素質(zhì)。

  嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃,確保國(guó)家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開(kāi)齊學(xué)科,開(kāi)足課時(shí),特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  小學(xué)教研工作總結(jié)10

  一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),黎母山中心小學(xué)教研室堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷努力。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

  隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》,組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的.態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo)。

  1、我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。教研室定時(shí)間定地點(diǎn)定科目定年級(jí)定教師(語(yǔ)文科:二年級(jí)教師張孟燕,數(shù)學(xué)科:三年級(jí)教師林美梅),要求教師認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,本學(xué)期,以中心小學(xué)為基地?cái)?shù)學(xué)科在雙周的周二晚上八點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng),每周的周二周三定為開(kāi)放日,教師隨堂聽(tīng)課。每次公開(kāi)課,要求老師們都能認(rèn)真研究教材,寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié),在每位老師開(kāi)課之后,都要開(kāi)展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除數(shù)學(xué)組內(nèi)的公開(kāi)課外,還為校級(jí)以上公開(kāi)課評(píng)優(yōu)課推薦人才。如:呂海蓮老師在我校的公開(kāi)課活動(dòng)中,贏得聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少20節(jié)。每人寫(xiě)兩篇案例分析。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程政策,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)。同時(shí),組織送課活動(dòng)。本學(xué)期,數(shù)學(xué)科有呂海蓮老師送課到榕木小學(xué),進(jìn)行學(xué)科研討,取得大家的好評(píng)。

  2、在切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我們努力配合各校各年級(jí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,以提高學(xué)生的整體水平。本學(xué)期,對(duì)常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行了兩次不定時(shí)檢查,包括“六表、六冊(cè)”。平時(shí)由各校自己檢查,每?jī)芍芤淮,把檢查結(jié)果送到教研室并集中檢查結(jié)果進(jìn)行反饋。各校各年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底抽查測(cè)試一次,抽查的學(xué)科是五、六年級(jí)數(shù)學(xué),學(xué)校有:中心小學(xué)、松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué),六年級(jí)平均分排名依次:中心六(1)班、松濤小學(xué)、中心六(2)班、新林小學(xué)、榕木小學(xué),五年級(jí)平均分排名依次:中心五(2)班、榕木小學(xué)、中心五(1)班、松濤小學(xué)、新林小學(xué),六年級(jí)及格率排名依次:中心六(1)、中心六(2)班、松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué),五年級(jí)及格率排名依次:中心五(2)班、中心五(1)班、(松濤小學(xué)、新林小學(xué)、榕木小學(xué)、三校并列)。

  三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng),在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí),提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  近兩年來(lái)的新教師較多,因此,如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。集體備課由林美梅老師選定一個(gè)單元的內(nèi)容主題并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,由教研室?guī)藛T隊(duì)把初備教案帶到鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)進(jìn)行第一次授課,再進(jìn)行討論存在問(wèn)題集中起來(lái),在集體商議的基礎(chǔ)上,再形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案。教案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動(dòng)的形式,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)成共識(shí),之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,最后在中心小學(xué)再進(jìn)行第二次授課,把活動(dòng)再重復(fù)一遍,這樣即充分發(fā)揮集體備課的集體智慧,給年輕教師創(chuàng)建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)又做到了教學(xué)資源共享。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

  2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

  4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。 總之,一學(xué)期以來(lái),教師要注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教研工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

  小學(xué)教研工作總結(jié)11

  回顧20xx年的工作,在省、市教育學(xué)會(huì)和陶研會(huì)的指導(dǎo)下,在區(qū)教育局、民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,我會(huì)組織會(huì)員認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng),較好地完成了任務(wù)。

  一、 認(rèn)真做好“十二五”教科研課題立項(xiàng)和開(kāi)題工作

  組織好教科研課題的申報(bào)和管理工作是我會(huì)服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師的重要平臺(tái)。20xx年上半年,根據(jù)《江蘇省教育學(xué)會(huì)“十二五”教科研規(guī)劃課題目錄》,結(jié)合我區(qū)的實(shí)際情況,我會(huì)召開(kāi)蘇苑高級(jí)中學(xué)等8個(gè)蘇州市教育學(xué)會(huì)團(tuán)體會(huì)員工作會(huì)議,研究選題意向,落實(shí)2個(gè)省級(jí)課題,9個(gè)市級(jí)課題。

  根據(jù)蘇州市陶行知研究會(huì)《關(guān)于做好省、市陶研會(huì)“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)工作的通知》的精神,召集了我區(qū)4所省陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和3所市陶研會(huì)小教專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)校聯(lián)席會(huì)議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,教科研人員努力,共落實(shí)3個(gè)省級(jí)陶研課題,4個(gè)市級(jí)陶研課題。

  下半年,以上18個(gè)課題經(jīng)申報(bào),均獲得省、市教育學(xué)會(huì)和陶研會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示下,區(qū)教育局基教科、教研室和我會(huì)同心協(xié)力,從10月下旬到年底,共舉行5次集體開(kāi)題論證活動(dòng)。每次開(kāi)題活動(dòng),對(duì)3—4個(gè)課題集體論證,做到事先充分準(zhǔn)備,與會(huì)專(zhuān)家坦承己見(jiàn),受邀學(xué)校代表積極發(fā)言,討論、修改、補(bǔ)充、完善方案。此后,陸續(xù)整理印發(fā)了開(kāi)題論證意見(jiàn)書(shū)。

  二、組織優(yōu)秀教育論文評(píng)選活動(dòng)

  組織優(yōu)秀教育論文評(píng)選活動(dòng)是我會(huì)服務(wù)于教育改革,提高教師撰寫(xiě)教育論文水平的`重要措施和手段。20xx年3月至5月中旬,經(jīng)各校認(rèn)真發(fā)動(dòng),積極推薦,教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,分別收到510篇參評(píng)文章。經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審,獲得一等獎(jiǎng)61篇,二等獎(jiǎng)184篇,三等獎(jiǎng)251篇。

  20xx年,經(jīng)推薦送市教育學(xué)會(huì)的論文,獲一等獎(jiǎng)7篇,二等獎(jiǎng)74篇,三等獎(jiǎng)106篇。20xx年,參加市陶行知研究會(huì)論文評(píng)選活動(dòng),獲一等獎(jiǎng)7篇,二等獎(jiǎng)34篇,三等獎(jiǎng)42篇。在20xx年江蘇省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選活動(dòng)中,我區(qū)教師的論文,獲一等獎(jiǎng)6篇,二等獎(jiǎng)62篇,三等獎(jiǎng)65篇。

  在省第三屆“行知杯”論文評(píng)選中,我區(qū)教師獲一等獎(jiǎng)1篇,二等獎(jiǎng)17篇,三等獎(jiǎng)26篇。

  三、組織優(yōu)秀教案評(píng)比工作

  組織優(yōu)秀教案評(píng)比是我會(huì)提高教師,尤其是青年教師鉆研教材、撰寫(xiě)教案水準(zhǔn)的措施之一。我會(huì)在組織區(qū)教案評(píng)比中,20xx年評(píng)出一等獎(jiǎng)62篇,二等獎(jiǎng)247篇,三等獎(jiǎng)311篇。選送市教育學(xué)會(huì)評(píng)選的教案,獲一等獎(jiǎng)12篇,二等獎(jiǎng)86篇,三等獎(jiǎng)91篇。送省參評(píng)的,獲一等獎(jiǎng)8篇,二等獎(jiǎng)29篇,三等獎(jiǎng)80篇。

  四、做好省陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎檢工作

  20xx年初,根據(jù)省陶研會(huì)的意見(jiàn),市陶研會(huì)決定對(duì)全市35所省陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校督查、評(píng)估,以督促建,以評(píng)促改,推進(jìn)學(xué)陶師陶活動(dòng)的深入開(kāi)展,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量均衡提高。我會(huì)會(huì)長(zhǎng)陪同市陶研會(huì)檢查小組,對(duì)西山中學(xué)、藏書(shū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和太湖旅游中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校三校評(píng)估驗(yàn)收,均獲好評(píng)。

  五、協(xié)助并參加市教育學(xué)會(huì)年會(huì)

  根據(jù)蘇州市教育學(xué)會(huì)和吳中區(qū)教育局研究,20xx年市教育學(xué)會(huì)年會(huì)以課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)的形式,在我區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)等三校(園)舉行。我會(huì)負(fù)責(zé)人陪同市學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo),先與我區(qū)教育局商議,后逐校(園)檢查準(zhǔn)備工作。12月9日年會(huì)如期舉行,三校(園)秩序井然,來(lái)自蘇州大市29名優(yōu)秀教師在課堂上大顯身手,充分展示了精湛的教學(xué)藝術(shù),令我區(qū)450余位參加觀摩的老師獲益匪淺。

  六、積極參與區(qū)社科聯(lián)組織的活動(dòng)

  區(qū)社科聯(lián)于9月,在光福鎮(zhèn)舉辦吳中區(qū)第四屆科普宣傳周活動(dòng)。我會(huì)在活動(dòng)前,穿針引線,做好準(zhǔn)備工作。一是落實(shí)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言稿,二是起動(dòng)“傳承吳地文化,建設(shè)美好吳中”征文比賽活動(dòng)。征文活動(dòng)在小學(xué)4—6年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展,共收到征文300多篇,評(píng)出特等獎(jiǎng)30篇,一等獎(jiǎng)60篇,二等獎(jiǎng)100篇,三等獎(jiǎng)117篇,受到師生普遍歡迎。

  七、加強(qiáng)學(xué)會(huì)自身建設(shè)

  我會(huì)駐會(huì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針、政策,領(lǐng)會(huì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育行政部門(mén)的有關(guān)文件精神,提高自身素質(zhì)。做到忠于職守,奉公守法。共產(chǎn)黨員3人,分別參加吳中區(qū)教育局和木瀆中學(xué)離退休黨組織活動(dòng)。

  根據(jù)工作需要,不定期召開(kāi)學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人會(huì)議,研究工作。

  根據(jù)市教育學(xué)會(huì)《關(guān)于“十一五”科研成果暨教育科研先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)比的通知》,報(bào)經(jīng)區(qū)教育局同意,推薦江蘇省木瀆高級(jí)中學(xué)和寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)為“蘇州市教育科研先進(jìn)學(xué)校”,推薦木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué)申報(bào)“十一五”科研成果二等獎(jiǎng),推薦沈紅、柳永忠、胡留英和陸椿為先進(jìn)個(gè)人。均獲市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)12

  一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,一學(xué)期來(lái),我們組教師依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,以高效課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以研討課為主攻方向,以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生能力的養(yǎng)成為落腳點(diǎn),積極學(xué)習(xí)研討,大膽實(shí)踐課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,讓課堂更具活力。

  我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的三位青年教師,積極地在日常的課堂中大膽地實(shí)踐,從改變沉悶的課堂氣氛著手,努力創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái),充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,引領(lǐng)和激勵(lì)其他學(xué)生敢于交流,敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我們的課堂從學(xué)期初學(xué)生的“羞澀”和教師的“尷尬”,到現(xiàn)在學(xué)生的“爭(zhēng)先恐后”和教師的“驚嘆不已”,我們感受到了學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的巨大的潛能,也看到了校領(lǐng)導(dǎo)在課改中的睿智和堅(jiān)決,我們的課真的是不改不行,我們的學(xué)生真的可以更出色!

  當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是艱辛的,剛開(kāi)始也在質(zhì)疑我們的學(xué)生,自從荊校長(zhǎng)親自給我班的學(xué)生上課,雖然只是短短的一節(jié)很家常的示范課,但讓我看到了自己教學(xué)中的不足,也讓我們組的教師茅塞頓開(kāi),領(lǐng)悟到了課堂究竟應(yīng)該怎么改。隨后的跟蹤聽(tīng)課,郭校長(zhǎng)更是以自己豐富的經(jīng)驗(yàn),生動(dòng)的再現(xiàn)了讓人向往的精彩的課堂。有了這樣深刻的引領(lǐng),我們組改革的步伐邁得更大了,思路也更加清晰了,我們的課堂有了質(zhì)的改變,學(xué)生的能力得到了提升。

  二、展示自我,在集體中成長(zhǎng)。

  本學(xué)期,我校在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了大膽的課改實(shí)驗(yàn),掀起了課改的新浪潮。首屆“信息杯”教學(xué)研討觀摩活動(dòng),旨在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,由過(guò)去關(guān)注教什么,怎么教,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué);重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主,為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。

  從骨干教師的示范引路課,教研組長(zhǎng)的匯報(bào)課,到各個(gè)教師的亮相課,每一位老師的講課,都讓我們學(xué)到了很多,看到了很多的閃光點(diǎn)。但我知道,無(wú)論是哪一節(jié)課,凝聚的都是集體的智慧,一起備課的日子里,我們會(huì)敞開(kāi)心扉,直到說(shuō)到心服口服;一起實(shí)踐研討時(shí),我們會(huì)發(fā)揮智慧,挑戰(zhàn)精彩的自我。交流讓我們沒(méi)有距離,讓課堂更加精彩,讓自己更快的`成長(zhǎng)。

  我記得,郭校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“無(wú)論在哪兒,你們都會(huì)感覺(jué)到,你不是一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn),你的身后,有著一個(gè)強(qiáng)大的集體”。作為教研組長(zhǎng),我也想說(shuō),我很榮幸處在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,令人愉悅的教研組里,我很自豪我們組的老師都是最優(yōu)秀的,李麗雯老師在首屆“信息杯”教學(xué)觀摩活動(dòng)中榮獲“教學(xué)能手”稱號(hào);許老師獲“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“優(yōu)秀板書(shū)設(shè)計(jì)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);我的“教學(xué)反思”和“評(píng)課”也獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。所有成績(jī)的取得都是因?yàn)榧w的智慧,都源于我們背后的引路人。

  三、教案展評(píng),智慧和精神共存。

  本學(xué)期,我校進(jìn)行了為期四天的教案展評(píng)活動(dòng),可以說(shuō)這是參加工作來(lái)的第一次,老教師兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度令我很感動(dòng),在她們的教案中標(biāo)有滿滿的批注,有對(duì)過(guò)程設(shè)計(jì)的獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)想法,有對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的特殊處理手段,有對(duì)新理念的學(xué)習(xí)和理解,從她們身上我們看到的是一種精神。年輕教師的教案則過(guò)程清晰詳盡,反思具體詳實(shí),理念新穎靈活,讓我們感受到它是一種智慧的結(jié)晶。

  我們組的三位教師都能按照要求,對(duì)教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行認(rèn)真地分析,結(jié)合學(xué)生的情況和課堂教學(xué)的實(shí)際,具體詳細(xì)地書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,尤其是李麗雯老師到學(xué)期末已書(shū)寫(xiě)了滿滿的三本教案,許老師的教案書(shū)上批注了滿滿的自己獨(dú)特的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),我也能在教學(xué)反思中認(rèn)真的分析學(xué)情,找到差距和不足,改進(jìn)自己的教學(xué)。

  每一次活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),都是一種促進(jìn),相信精神和智慧同在的地方,我們將會(huì)是最好的。

  四、常規(guī)工作,不懈中追求完美。

  除了搞好各項(xiàng)學(xué)校的活動(dòng)外,我們組在常規(guī)的工作中力求做到完美。

  首先,積極用課標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)。我們從學(xué)習(xí)新課標(biāo)開(kāi)始,通過(guò)學(xué)習(xí)明確學(xué)科教材和新課標(biāo)的基本要求及其邏輯關(guān)系,從思想上進(jìn)行新課程的改革,樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念,以新的教學(xué)設(shè)計(jì)和理念闖出一條真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的路子。

  其次,積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。一是,做到隨時(shí)教研,遇到教學(xué)中有困惑的地方,及時(shí)的溝通,不拘泥于形式,不局限于時(shí)間,有好的教學(xué)方法或是好的經(jīng)驗(yàn),也會(huì)毫無(wú)保留的彼此分享,不在意它是誰(shuí)的,經(jīng)驗(yàn)最終是大家的。二是,在組內(nèi)教研活動(dòng)的時(shí)間,我們會(huì)系統(tǒng)地對(duì)將要教學(xué)的每一節(jié)重點(diǎn)課做清晰的規(guī)劃,不僅是流程上怎樣設(shè)計(jì),更重要的是學(xué)生怎么學(xué),怎樣更為細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)思維能力的提升。

  再次,積極進(jìn)行組內(nèi)研討和教學(xué)觀摩活動(dòng)!靶畔⒈钡挠^摩對(duì)我們來(lái)說(shuō)不止是一個(gè)活動(dòng),更是一種理念的引領(lǐng)和自身認(rèn)識(shí)的提高,更重要的是要將它融入到日常的課堂中來(lái),我們組教師全程參與,積極地聽(tīng)課、評(píng)課、研討和反思,積極參與博客研討,在這樣一系列的活動(dòng)中,我們的認(rèn)識(shí)水平和參與教研的能力得到了提升。

  另外,積極組織學(xué)生競(jìng)賽。本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,我們年級(jí)組織開(kāi)展了學(xué)生的計(jì)算能力專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),旨在掌握靈活的解題技巧,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)發(fā)學(xué)生的解題思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),同時(shí),通過(guò)競(jìng)賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié),為今后進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競(jìng)賽共有二十名學(xué)生入圍,依據(jù)成績(jī)的高低評(píng)出了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  這個(gè)學(xué)期,對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)收獲太多了,備課思路在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的提升,教學(xué)研討給予我無(wú)群的智慧,我們?cè)诮涣髦锌吹搅瞬灰粯拥淖约,學(xué)生在活躍的課堂中盡情地展現(xiàn)著自己。只要用心去做,我們的每節(jié)課都會(huì)是精品課。我將一如繼往,努力拼搏,提高自身素質(zhì),為學(xué)生營(yíng)造發(fā)展的空間,讓課堂更為高效!

  小學(xué)教研工作總結(jié)13

  時(shí)間很快,一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落。站在期末的終點(diǎn)站,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的科學(xué)教研工作,我們覺(jué)得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下,教育教學(xué)工作有了一定起色,基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo),F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、教研組成員專(zhuān)業(yè)而穩(wěn)定。

  我?茖W(xué)教研組的主要成員有羅明明、羅琴、王春花、李良。組長(zhǎng)羅明明是專(zhuān)職科學(xué)教師,20xx年通過(guò)XX區(qū)教師招聘進(jìn)入百花洲小學(xué),從事科學(xué)教學(xué)工作已有六年之久。在這六年之中,她努力學(xué)習(xí)新課程理念,認(rèn)真鉆研教材,參加各級(jí)各類(lèi)比賽,都獲得過(guò)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。羅琴、王春花、李良都是我組的固定成員,她們都是主教數(shù)學(xué),兼教科學(xué),都是理科出身。從檢驗(yàn)組成員的結(jié)構(gòu)來(lái)看,有專(zhuān)兼職教師,保證了教研組的專(zhuān)業(yè)性和穩(wěn)定性。

  二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),重視提高自身素質(zhì)。

  新課程已經(jīng)實(shí)施多年了,但對(duì)于新課程背景下的科學(xué)課許多老師還是了解甚少,更何況我們教研組的教師專(zhuān)職就一人,其余都是兼職任教,大家都沒(méi)有那么多時(shí)間去研究鉆研科學(xué)教材,現(xiàn)在的科學(xué)科又完全不同于以前的自然教材,內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變,面對(duì)教材許多老師都不知該怎么去教,其中有許多的內(nèi)容就連老師也知道不多,六年級(jí)的教材內(nèi)容完全是以前的初中物理、化學(xué)方面的知識(shí),所以有必要組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)行課程的培訓(xùn),坐下來(lái)學(xué)習(xí)一下科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn),希望老師們能對(duì)科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。全體科學(xué)教師都非常珍惜每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng),積極準(zhǔn)時(shí)參加備課組活動(dòng)。在活動(dòng)中大家暢所欲言,把教學(xué)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論,有許多的老師還利用課余時(shí)間相互研討科學(xué)課的教材教法,交流心得體會(huì)。通過(guò)各種形式活動(dòng)大家都認(rèn)為收獲很多,啟發(fā)很大。不管是自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。

  三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)效率。

  科學(xué)課現(xiàn)已經(jīng)成為小學(xué)階段一門(mén)重要的學(xué)科,我們百花洲小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)更是重視我們學(xué)科的教育教學(xué)工作,給了我們工作上的極大的支持和幫助,大家也更有干勁教好這門(mén)學(xué)科。

  為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量,我們?cè)趯W(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計(jì)劃和各年級(jí)的學(xué)期計(jì)劃,并組織老師認(rèn)真檢查了教學(xué)“五認(rèn)真”的落實(shí)情況,我們將教學(xué)“五認(rèn)真”的檢查和集體備課活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。按照“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課。

  平時(shí)我們也時(shí)時(shí)提醒每一位教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),相信他們通過(guò)自己的刻苦努力也能取得滿意的成績(jī)。在期中我們也組織了教師對(duì)五六年級(jí)科學(xué)學(xué)科進(jìn)行了開(kāi)放式測(cè)評(píng),不僅檢測(cè)了學(xué)生所學(xué)的科學(xué)知識(shí),而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,還得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。

  四、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討,提高教學(xué)水平

  我們也組織老師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),在網(wǎng)上發(fā)相關(guān)的帖子,大家共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決辦法。同時(shí)我們積極組織老師外出聽(tīng)課,參加區(qū)里的教研活動(dòng)或?qū)<抑v座。參加聽(tīng)課活動(dòng)的教師,在回校后的都能及時(shí)地在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào),實(shí)現(xiàn)資源共享,發(fā)揮好最大效益。另外,我組羅明明老師還在江西教師網(wǎng)建了一個(gè)工作室,正在完善之中,完善以后將會(huì)實(shí)現(xiàn)更多的資源共享。

  五、教研組自制教具能力強(qiáng)。

  我組成員歷年來(lái)都積極參加教具制作比賽,并且獲得了優(yōu)異的成績(jī)。20xx年,羅明明老師制作的教具《熱風(fēng)車(chē)》榮獲江西省第八屆自制教具比賽二等獎(jiǎng),而李婧老師制作的教具《能量轉(zhuǎn)換器》榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī),并被推薦參加全國(guó)自制教具比賽,榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年3月,羅明明老師制作的教具《光的直射與斜射》,羅琴老師制作的教具《振動(dòng)演示器》均獲江西省第九屆自制教具比賽一等獎(jiǎng),并被推薦參加暑期將在杭州舉辦的全國(guó)自制教具比賽。

  六、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活。

  青少年科技教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),我們科學(xué)教師有這方面的優(yōu)勢(shì),輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是我們科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。在本學(xué)期的`科技活動(dòng)中我們主要是指導(dǎo)我們的學(xué)生開(kāi)展頭腦奧林匹克活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)劇本,輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技小制作和小發(fā)明的實(shí)踐,豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。在上去年的區(qū)頭腦奧賽中,我校準(zhǔn)備的“哥德堡裝置”獲得第一名的好成績(jī),當(dāng)然科學(xué)教研組所取得的成績(jī)還得歸功于上級(jí)教研部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和鼎力支持,全校教師們的共同努力和積極配合。但也有許多不足之處,還將面臨許多新的挑戰(zhàn),在新課程新理念中教師要做好轉(zhuǎn)軌工作,同樣教研組工作也應(yīng)轉(zhuǎn)變,適應(yīng)新時(shí)期新課程的需要,只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

  本學(xué)期,我們組老師按照學(xué)期初制訂的計(jì)劃,有序推進(jìn),保質(zhì)保量地完成了各項(xiàng)任務(wù),F(xiàn)總結(jié)如下。

  首先,本組教師積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng),組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽(tīng)課,相互交流經(jīng)驗(yàn)得失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使得整個(gè)年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中,充分利用業(yè)余時(shí)間,加強(qiáng)集體備課。結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,盡量完善備課這一環(huán),使教學(xué)的目標(biāo)和方向明確。為了保證教學(xué)的有效,平時(shí)加強(qiáng)互相聽(tīng)課,改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,不斷提高教學(xué)效率。

  其次,加強(qiáng)反饋,研究對(duì)策。

  每次考試或練習(xí)過(guò)后,特別是考試后,都能作好認(rèn)真的分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距,也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距,還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)記錄,并且及時(shí)反饋給學(xué)生,對(duì)癥下藥,制訂對(duì)策。

  第三,精選練習(xí),力求高效。

  本學(xué)期,學(xué)生手頭有兩本練習(xí)冊(cè),與課文相配套,注重課內(nèi)的東西,我們就把它作為上課前后的預(yù)習(xí)和鞏固用。另一本北大綠卡,主要是課外的文章,我們就把它作為單元檢測(cè)和課外拓展用。在使用這些練習(xí)冊(cè)時(shí),我們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選,在布置作業(yè)前,老師一定自己先做一遍,進(jìn)行篩選。另外,組內(nèi)教師,這個(gè)學(xué)期至少人均設(shè)計(jì)了兩份練習(xí)卷,作為適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

  第四,組內(nèi)教師積極參與各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)

  本學(xué)期活動(dòng)較多,參加書(shū)香校園評(píng)比的籌備工作,舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng),進(jìn)行閱讀漂流,努力提高學(xué)生閱讀興趣,舉辦讀書(shū)海報(bào)的評(píng)比,激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

  在大家的共同努力下,本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)總體良好,比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jī)提高了一個(gè)等級(jí)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)14

  一、課改工作注重實(shí)效

  為扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改工作,并使其取得成效,我們實(shí)行了四步走的教研指導(dǎo)策略:一是搞好全員師資培訓(xùn)(按照我們制定的教研員工作職責(zé),學(xué)科教研員每學(xué)期都要進(jìn)行三次不同層次的教材、案例及互動(dòng)研討活動(dòng),提高了全體實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施課改的能力);二是成立攻關(guān)小組(由學(xué)科教研員和實(shí)驗(yàn)骨干教師組成,針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究,部分難題如小組合作學(xué)習(xí)等已得到較好解決);三是跟蹤培養(yǎng)典型(教研員深入實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校挖掘典型,跟蹤聽(tīng)課,與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn));四是搭建交流平臺(tái)(提高組織送教下鄉(xiāng)、開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研討等活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師提供成果交流與展示的平臺(tái),促進(jìn)骨干成長(zhǎng),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)推廣)。

  一年來(lái),學(xué)科教研員累計(jì)聽(tīng)課700余節(jié)(語(yǔ)文數(shù)學(xué)每人每學(xué)期超過(guò)百節(jié))。20xx年阜新市三次參加省教學(xué)大賽,均由我區(qū)選派教師參賽,并獲得優(yōu)異成績(jī):礦工街小學(xué)齊亞麗在獲得語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽全省第四名;礦工街小學(xué)田鳳娟參加數(shù)學(xué)省級(jí)教學(xué)觀摩,受到省教研員三次點(diǎn)評(píng)認(rèn)可;五龍小學(xué)劉楊在全國(guó)美術(shù)評(píng)優(yōu)課中獲遼寧賽區(qū)一等獎(jiǎng)。十月份,在我區(qū)召開(kāi)了阜新市綜合藝術(shù)課程海州區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),會(huì)上觀摩了我區(qū)的兩節(jié)藝術(shù)課,藝術(shù)課程總編、北京師大楊麗梅教授給予了高度評(píng)價(jià),我區(qū)的藝術(shù)綜合課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)在面向全國(guó)發(fā)行的《藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)》上登載。

  二、教研活動(dòng)關(guān)注校本

  為提高校本教研的質(zhì)量,一年來(lái),我們將教研工作的重心下移,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研。首先建立課程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題反饋卡(實(shí)驗(yàn)教師人人收集),并整理出50個(gè)課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)校、教師教研的主攻方向。二是下發(fā)《海州區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》,為學(xué)校、教師進(jìn)行問(wèn)題行動(dòng)研究提供指導(dǎo)與幫助。由此,海州區(qū)自下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學(xué)期,阜新市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德等學(xué)科互動(dòng)教研觀摩活動(dòng)均在我區(qū)舉辦,可以說(shuō),80%的市級(jí)教研活動(dòng)由我區(qū)承擔(dān)。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經(jīng)驗(yàn)在遼寧省校本教研研討會(huì)上交流。

  三、教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展

  為了使教學(xué)常規(guī)適應(yīng)課改并促進(jìn)課改的實(shí)施,一年來(lái),我們首先從備課、上課兩個(gè)方面進(jìn)行探索。一是改變備課方式,加強(qiáng)集體教研。首先加強(qiáng)區(qū)域性教研員集中備課指導(dǎo);其次是各校選擇適合自己的備課方式:礦工街小學(xué)電子備課引領(lǐng)潮頭;中華路等學(xué);(dòng)式備課成為時(shí)尚;西部一校打破學(xué)科界限集體探索;藝術(shù)學(xué)科集體大備課展現(xiàn)風(fēng)采;語(yǔ)文學(xué)科“0”教案出露鋒芒。二是研制《新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,在一定時(shí)期內(nèi)規(guī)范教師希行為。此標(biāo)準(zhǔn)還獲得20xx年遼寧省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)(阜新市僅此一項(xiàng))。備課方式的改變及新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的研制,的確為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平起到了促進(jìn)作用。

  四、教學(xué)競(jìng)賽打造品牌

  為了盡快提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),打造品牌教師,結(jié)合實(shí)際,我們開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng):即“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽堅(jiān)持不懈——本年度,小學(xué)10個(gè)學(xué)科86為教師參加了競(jìng)賽,評(píng)選出區(qū)極一等優(yōu)秀課30節(jié),并上報(bào)市級(jí)電教優(yōu)秀課;市級(jí)優(yōu)質(zhì)課100%過(guò)關(guān)——在剛剛結(jié)束的二年一次的市級(jí)評(píng)優(yōu)課中,我們推出的23節(jié)參賽課無(wú)一落選,全部被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課;“市長(zhǎng)杯”競(jìng)賽令人鼓舞——根據(jù)市總工會(huì)的要求,海州區(qū)小學(xué)全員教師參加了“市長(zhǎng)杯”教學(xué)基本功競(jìng)賽,經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽、區(qū)級(jí)預(yù)賽、市級(jí)決賽,海州教師技?jí)喝悍迹允鼙愍?jiǎng)人數(shù)最多、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)最全而位居全市之首,并摘取了眾人矚目的“市長(zhǎng)杯”;英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)喜人——在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)奧林匹克阜新賽區(qū),我區(qū)取得了令人欣喜的成績(jī):進(jìn)入決賽的人數(shù)名列全市首位(占63%),礦工街小學(xué)姚金、王晨分別獲得低年組和四年組第一名。市級(jí)學(xué)科年會(huì)獲得80%承辦權(quán):小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、自然、思品四個(gè)學(xué)科年會(huì)均在我區(qū)召開(kāi)。

  過(guò)去的一年,我區(qū)共獲得優(yōu)質(zhì)課國(guó)家級(jí)6節(jié)、省級(jí)8節(jié)(兩節(jié)視頻案例在地方電視臺(tái)多次播放)、市級(jí)55節(jié)。獲得優(yōu)秀論文國(guó)家級(jí)25篇、省級(jí)40篇、市級(jí)100余篇。

  音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評(píng)比中分別榮獲省十佳教研員稱號(hào);自然教研員成為全省范圍使用的地方教材《科學(xué)教育》編者。

  五、教育科研成果顯著

  為了使科研工作服務(wù)于新課改,并促進(jìn)教學(xué)工作,我們認(rèn)真進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),科學(xué)指導(dǎo)學(xué)?蒲泄ぷ,受到了明顯的成效。首先,我們順利完成了省級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)主體性課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)》,并獲得遼寧省“十五”首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng);其次,我們協(xié)助市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組很好地完成了我區(qū)“十五”市級(jí)課題首屆評(píng)獎(jiǎng)鑒定工作,我區(qū)11項(xiàng)課題分獲二、三等獎(jiǎng)。

  六、建立網(wǎng)站廣泛交流

  為了能更好的促進(jìn)教研工作,為好能更方便全區(qū)性遠(yuǎn)程互動(dòng)交流。我們與時(shí)俱進(jìn),有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源,再一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白,在大家齊心協(xié)力下,我們于12月1日開(kāi)始籌建,成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)(http://www.fxhj.net),也為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教研活動(dòng)作好了前期準(zhǔn)備工作。無(wú)紙化辦公,能更有效保留原創(chuàng)教學(xué)資源。為了減少了個(gè)體化的勞動(dòng),避免了校際間,教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作。解決教師很難在日常工作中及時(shí)共享他人的.智慧,極大減少機(jī)械化的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng),作好了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作。

  下步工作設(shè)想:

  一、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研;

  二、繼續(xù)探索新課程理念下課堂教學(xué)新思路;

  三、積極開(kāi)展心理健康教育研究;

  四、加強(qiáng)課堂教學(xué)、教師、學(xué)生多元評(píng)價(jià)的研究,加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo);

  五、多渠道、多形式提高教師素質(zhì):逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師群體;培養(yǎng)較高層次的骨干教師隊(duì)伍;打造市、省級(jí)名師梯隊(duì)。

  六、開(kāi)展送教下鄉(xiāng),開(kāi)辟薄弱校教研基地,縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距。

  七、編注《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》。

  對(duì)機(jī)關(guān)工作的建議:

  一、機(jī)關(guān)人員工作中要關(guān)注五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)。

  二、加強(qiáng)政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高機(jī)關(guān)工作人員綜合素質(zhì)。

  三、組織開(kāi)展利于身心健康的豐富的集體活動(dòng),增強(qiáng)機(jī)關(guān)的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

  存在的問(wèn)題:

  一、師資力量薄弱成為英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。

  二、學(xué)校發(fā)展不均衡影響我區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)的進(jìn)程。

  三、部分學(xué)校校干(業(yè)部干部)責(zé)任心不強(qiáng),工作能力不足阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

  小學(xué)教研工作總結(jié)15

  一學(xué)期來(lái),我校在市、鎮(zhèn)教育主管部門(mén)的關(guān)心和指導(dǎo)下,在各位教師的共同努力下,以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng)新教研模式,加強(qiáng)學(xué)校校本教研建設(shè),求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升提高課堂教水平,各項(xiàng)工作取得了較好的成效。具體總結(jié)如下:

  一.堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

  隨著教育改革的不斷發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

  教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  二.積極開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  1、學(xué)校教研活動(dòng)有序開(kāi)展。本學(xué)期初制定了詳細(xì)的.教研工作計(jì)劃,各組

  分別確定了同年級(jí)組“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)比武活動(dòng),教師參與積極性高漲,效果良好。活動(dòng)開(kāi)展順序是:同年級(jí)組確定教學(xué)內(nèi)容 ----組織說(shuō)課設(shè)計(jì)教案----課堂教學(xué)比武----評(píng)課。

  2、組織教師參加上教研活動(dòng)。本學(xué)期趙貴勇教師參加丹江口市第三屆青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng);周爽教師參加丹江口市思品說(shuō)課比賽獲一等獎(jiǎng);曹靜教師參加丹江口市江南片課堂教學(xué)展示活動(dòng)獲一等獎(jiǎng);英語(yǔ)組李麗教師參加丹江口市江南片課堂教學(xué)展示活動(dòng)獲一等獎(jiǎng);王怡弘教師參加丹江口市江南片課堂教學(xué)展示活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。

  3、繼續(xù)深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“走教”活動(dòng),先后安排劉超、趙貴勇、付強(qiáng)、解興桃等多位教師到白楊坪、四河學(xué)校送課。

  4、開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng),學(xué)校根據(jù)國(guó)培計(jì)劃需要,安排李朝霞教師參加置換培訓(xùn),20xx年9月16日至12月18日為期三個(gè)月的培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)在荊楚理工學(xué)院,影子學(xué)校在武漢市江岸區(qū)新村小學(xué)。學(xué)校先后安排教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)大30余人次。

  5、加強(qiáng)年輕教師培養(yǎng)力度,本學(xué)期針對(duì)新分配教師增多的這一實(shí)際情況,學(xué)校安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任這些年輕教師的指導(dǎo)教師,參與聽(tīng)課、評(píng)課、講課等系列教研活動(dòng),從而使他們能更快適應(yīng)本職工作。

  今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)我校教研力量,積極完善教研制度,采取多方式多措施使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性,認(rèn)識(shí)到學(xué)校發(fā)展與通過(guò)教研提升辦學(xué)水平的重要性,鼓勵(lì)廣大教師勤懇踏實(shí)做教研,以勤教樂(lè)研為榮,以教研推動(dòng)教改,以教改提高質(zhì)量,以質(zhì)量謀求發(fā)展,以發(fā)展孕育品牌,繼續(xù)創(chuàng)造性地開(kāi)展教研工作,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)16

  一、以精細(xì)化管理為抓手,促進(jìn)教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范。

  教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序開(kāi)展,尤其重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,認(rèn)真落實(shí)《九都中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》及《九都中心小學(xué)作業(yè)批改細(xì)則》、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)教師的備課、作業(yè)布置與批改、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)檢評(píng)等教學(xué)常規(guī)工作的跟蹤督查,實(shí)施課前檢查備課,行政巡課同步跟蹤課堂,課后跟蹤輔導(dǎo)的教學(xué)常規(guī)督查模式。透過(guò)常規(guī)檢查、減負(fù)抽查等常規(guī)管理檢查,及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足,及時(shí)查找和克服存在的問(wèn)題。堅(jiān)決杜絕不備課上課、私自調(diào)課、作業(yè)不及時(shí)批改、體罰變相體罰學(xué)生等不規(guī)范的教學(xué)行為。

  二、以校本教研為重點(diǎn),加強(qiáng)和完善各校常規(guī)教研活動(dòng)。

  1、我校立足于本校學(xué)生、教師的實(shí)際狀況,于開(kāi)學(xué)初制定出學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃,目標(biāo)明確、職責(zé)教師明確。開(kāi)展好人人上一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng),45周歲及以上教師每學(xué)期上1節(jié)公開(kāi)課,45周歲以下教師每學(xué)期上2節(jié)公開(kāi)課,活動(dòng)資料及時(shí)歸檔。

  2、教研活動(dòng)具有針對(duì)性,在認(rèn)真分析本校教師教學(xué)潛力和水平的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的開(kāi)展教研活動(dòng),活動(dòng)主題明確、效果良好,授課教師和聽(tīng)課教師均有收獲。本學(xué)期,我們推行“周四聽(tīng)課日”、“每聽(tīng)必評(píng)制”、“教學(xué)開(kāi)放日”等常規(guī)教研,堅(jiān)持每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本公開(kāi)課活動(dòng)、開(kāi)展群眾備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動(dòng),透過(guò)理論學(xué)習(xí)與校本公開(kāi)課教研活動(dòng)等,引導(dǎo)教師在教研互動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)。

  3、做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去反思自己的教學(xué)行為,在實(shí)踐討論中去學(xué)習(xí)他人的教學(xué)之長(zhǎng),樹(shù)立在減負(fù)的背景下,只有努力提高課堂教學(xué)效率才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的意識(shí)。

  4、努力做好“先學(xué)后教,高效課堂”課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),我校圍繞新一年試點(diǎn)項(xiàng)目的研究重點(diǎn),制定相應(yīng)研究,加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和管理,用心開(kāi)展構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,并及時(shí)做好研究資料的積累和研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

  三、以高效課堂為目標(biāo),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

  1、確定有效教學(xué)、成功教學(xué)的`理念,努力提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短機(jī)械無(wú)效的講練時(shí)間,增加有效的思維訓(xùn)練時(shí)間,倡導(dǎo)精講精練,避免滿堂灌。提升課堂的整合度和拓展度。

  2、以課例為載體,立足解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。更多地關(guān)注學(xué)生的參與面、參與度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,努力使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃中心,兼具布置課前預(yù)習(xí),教學(xué)本課新知識(shí)和落實(shí)課后作業(yè)的三大功能,以課堂為中心,調(diào)整和規(guī)劃學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與監(jiān)控。質(zhì)量是學(xué)校的生命線,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期,我們依據(jù)上級(jí)有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見(jiàn)的有關(guān)要求,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監(jiān)控,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。透過(guò)一系列的措施,我校本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量又有了大幅度的提高,在期末中心組織的統(tǒng)一考試中,所有科次的綜合成績(jī)均到達(dá)優(yōu)秀。

  4、組織教師參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科試卷命題研討活動(dòng)。本學(xué)期,我們除三年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加片區(qū)單元命題外,其他年級(jí)語(yǔ)數(shù)科教師也參加單元命題活動(dòng),并發(fā)布在中心網(wǎng)站進(jìn)行交流研討,于六月份參加中心舉行單元試卷命題評(píng)選活動(dòng)。

  四、全面推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。

  我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)全市學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》,以“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”為目標(biāo),推動(dòng)特色發(fā)展,取得突破,構(gòu)成辦學(xué)特色。本學(xué)期我校的莎莉同學(xué)參加南安市象棋比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  小學(xué)教研工作總結(jié)17

  本學(xué)期,五年級(jí)語(yǔ)文教研工作以學(xué)校教研室計(jì)劃為指導(dǎo)思想,以“踏實(shí)、落實(shí)、求實(shí)”的教研態(tài)度,展開(kāi)了榆次區(qū)張主任提出的“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)鉆研應(yīng)用,全組語(yǔ)文老師努力學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”的理論依據(jù),踴躍參與集體備課,在語(yǔ)文實(shí)踐中思考如何靈活運(yùn)用,如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在教研活動(dòng)中,全組語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致,求真務(wù)實(shí),教書(shū)育人,順利地完成學(xué)校布置的工作,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)

  全組語(yǔ)文老師踴躍參加“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”培訓(xùn)。任何教研活動(dòng)我們踴躍參與,從不隨便缺課。好學(xué)、肯鉆、互學(xué)是我們組的學(xué)風(fēng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,老師們確立了“活到老,學(xué)到老”的思想!皩殑Σ荒ヒP;人不學(xué)習(xí)要掉隊(duì)!崩蠋焸冏杂X(jué)學(xué)習(xí)各種語(yǔ)文教學(xué)雜志,按教研室要求摘抄學(xué)習(xí)筆記。今年按國(guó)培計(jì)劃有兩批學(xué)員來(lái)我校學(xué)習(xí)培訓(xùn),學(xué)校通過(guò)各個(gè)渠道請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座或示范“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的研究課,這更給予我們學(xué)習(xí)新理念,提高教學(xué)新方法的機(jī)會(huì),老師們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí),在各方面都有不同程度的進(jìn)步,作為教研組長(zhǎng)的我,又擔(dān)任國(guó)培輔導(dǎo)老師,更不敢怠慢,多聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo),又從課堂實(shí)踐中摸索,先后為國(guó)培學(xué)員講了綜合實(shí)踐示范課《可怕的白色污染》,班會(huì)課《習(xí)慣伴隨我成長(zhǎng)》代表學(xué)校參加榆次區(qū)比賽榮獲一等獎(jiǎng),為了國(guó)培學(xué)員,每天把計(jì)劃安排周詳,交流教學(xué)上心得體會(huì),班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),不知不覺(jué)中結(jié)下了深厚的友誼,雖忙碌,但踏實(shí)。

  二、常規(guī)教學(xué)落實(shí)

  常規(guī)教學(xué)的落實(shí)是實(shí)踐課改理念,探究適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的有效途徑。教研組竭力抓好老師的常規(guī)工作,負(fù)責(zé)落實(shí)備、講、批、輔、查等常規(guī)工作,這些工作的落實(shí),促使老師不僅面向全體學(xué)生,確保教學(xué)工作的正常展開(kāi)。

  備課是上好課的.前提條件。備課不僅要負(fù)責(zé),還要凸現(xiàn)本色,防范照本宣科。教學(xué)關(guān)鍵簡(jiǎn)單實(shí)用,重點(diǎn)突出,有體現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及師生互動(dòng)的過(guò)程。

  集體備課是聰穎的結(jié)晶。本學(xué)期備課初次嚴(yán)格按教研室的“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”集體備課,對(duì)每位老師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),每課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)都必須有一個(gè)全面的剖析,學(xué)習(xí)案例之后,又認(rèn)真傾聽(tīng)了王建平老師的“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的講解引領(lǐng)后,老師們終于有了眉目,這樣,不僅老師心中有目標(biāo),并且學(xué)生學(xué)有目標(biāo),有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,久而久之,就會(huì)提高學(xué)生自學(xué)能力。因此,我們組極為重視集體備課。每個(gè)單員從課本剖析、重難點(diǎn)、目標(biāo)、制定任務(wù)制定、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、課時(shí)安排都負(fù)責(zé)作了分工再交流,真正做到了“有備而戰(zhàn)”,也收到了較好的效果。

  聽(tīng)課是提高自己教學(xué)水平的有效途經(jīng)。本學(xué)期學(xué)校舉行說(shuō)講評(píng)活動(dòng),我們組老師踴躍聽(tīng)課,并積極參與講評(píng)活動(dòng),對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”有了更深的理解,幫助自己在教學(xué)中應(yīng)用提高。

  三、校本教研求實(shí)

  本學(xué)期,我們積極學(xué)習(xí)榆次區(qū)張主任提出的“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)鉆研應(yīng)用,全組語(yǔ)文老師努力學(xué)習(xí)“三步導(dǎo)學(xué)”的理論依據(jù),踴躍參與集體備課,在語(yǔ)文實(shí)踐中思考如何靈活運(yùn)用,如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。使教學(xué)真正地落在實(shí)處。

  張曉蘭老師運(yùn)用“三步導(dǎo)學(xué)”進(jìn)行《滴水穿石的啟示》公開(kāi)課教學(xué),有了進(jìn)步,崔俊麗老師針對(duì)本課做了說(shuō)課,每次鉆研課,每位老師依據(jù)課本,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及鉆研專(zhuān)題,用心思考,重復(fù)鉆研修改教案,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的好教案。老師們從備課、修改、上課、評(píng)課都極為負(fù)責(zé)。老師們這種求實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度值得學(xué)習(xí),雖然不很完美,但集體鉆研的態(tài)度可歌可泣,我們會(huì)再努力。

  本學(xué)期教研室為學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),有數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、語(yǔ)文作文競(jìng)賽及不間斷地進(jìn)行單元抽考,并大力表彰,通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更主要的是通過(guò)各種形式的競(jìng)賽活動(dòng),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、挑戰(zhàn)自我的決心、戰(zhàn)勝困難的毅力。我們相信,學(xué)生在這些活動(dòng)中,已得到了潛移默化的影響,他們會(huì)越走越好,路越走越寬。

  一份耕作,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“踏實(shí)、落實(shí)、求實(shí)、”的教研態(tài)度,一如既往,把工作做得更出色。

  小學(xué)教研工作總結(jié)18

  一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

  課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里,我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

  1、宣傳發(fā)動(dòng),提高認(rèn)識(shí)。

  對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程,我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài),提前進(jìn)入角色,充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)。今年來(lái),區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)教師們已多次參加課改專(zhuān)題講座、市政府的基教工作會(huì)議,5月6日至7日,全區(qū)60多人到泉州七中聽(tīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識(shí)培訓(xùn)講座,在校長(zhǎng)會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們也確立了課程改革的重要地位,要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí),9月3日至4日,我們分別召開(kāi)了區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能組會(huì)議,動(dòng)員大家及早更新觀念,并發(fā)揮龍頭作用,在各學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神,帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

  2、學(xué)習(xí)培訓(xùn),做好師資準(zhǔn)備。

  為確保課改這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行,我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng),省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)17人之多,省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)也有10人參加,還派人到福鼎、永安、廈門(mén)等地學(xué)習(xí),到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng),受條件限制,沒(méi)能請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)課、講座,但購(gòu)買(mǎi)了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委會(huì)制作的新世紀(jì)(版)教材教師培訓(xùn)光盤(pán)73盤(pán),分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看,對(duì)全區(qū)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn),9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的`課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn),完成新教材試驗(yàn)任務(wù),具有一定課程研究開(kāi)發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍,為XX年介入實(shí)驗(yàn)做好師資準(zhǔn)備。

  3、深入課堂,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年,我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查,深入課堂,積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,在舊教材中體現(xiàn)了新理念,為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

  二、積極開(kāi)展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

  教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來(lái),我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究,促使教師成為科研型人才,也邁出了可喜的一步。99年市立項(xiàng)語(yǔ)文科自學(xué)輔導(dǎo)式課題,能融入新課程理念,開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討,擴(kuò)大參與面,XX年市立項(xiàng)數(shù)學(xué)科小學(xué)生實(shí)踐教育課題,繼去年兩次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)傳遞有關(guān)信息和思想后,又開(kāi)展了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)的征集及實(shí)驗(yàn)老師集中學(xué)習(xí)交流等活動(dòng),兩個(gè)課題都取得了階段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗(yàn)收,已順利通過(guò)。小學(xué)生實(shí)踐教育課題還于今年送省立項(xiàng),被確立為省教育科學(xué)十五規(guī)劃研究課題,打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實(shí)際,把典型的、成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為實(shí)驗(yàn)課題,已有萬(wàn)安3個(gè)、河市2個(gè)、羅溪1個(gè)共6個(gè)課題向區(qū)教研室申報(bào)立項(xiàng)。這些課題的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革,都起著很大的促進(jìn)作用。

  小學(xué)教研工作總結(jié)19

  本學(xué)期,根據(jù)教育局教研室計(jì)劃精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,我校主要確定了三個(gè)工作重點(diǎn),即:“強(qiáng)化常規(guī)管理”“強(qiáng)化聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)”“強(qiáng)化校本教研”。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們主要開(kāi)展了以下工作:

  一、規(guī)范:力求常規(guī)、教研工作不斷規(guī)范,為學(xué)校的教學(xué)管理工作服好務(wù)

  1、逐漸形成了學(xué)校常規(guī)工作的特色。先從面上開(kāi)展統(tǒng)一。如規(guī)范設(shè)置了教師的教師工作手冊(cè)與學(xué)生的陽(yáng)光讀寫(xiě)冊(cè),下一步將在如何利用好這些工作手冊(cè)上做研究。

  2、變檢查為服務(wù),對(duì)于備課作業(yè)等常規(guī)工作的檢查不僅僅停留在檢查的層面,通過(guò)檢查搭建一個(gè)交流的平臺(tái),讓老師們?cè)谶@個(gè)交流的平臺(tái)中有所收獲。如上學(xué)期開(kāi)展的作業(yè)展評(píng)活動(dòng),本學(xué)期開(kāi)展的教師常規(guī)自查交流活動(dòng)等。

  3、繼續(xù)圍繞“學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)”開(kāi)展各項(xiàng)教研及教科研活動(dòng)。根據(jù)研究與專(zhuān)家的指導(dǎo),初步形成了分層培養(yǎng)習(xí)慣的一種易于操作的方法。下一步我們將在如何利用好這種方法上下功夫,爭(zhēng)取形成可操作的具體策略,為真正提升我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣服好務(wù)。

  4、完成學(xué)校的讀書(shū)指導(dǎo)綱要。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的課內(nèi)外閱讀、經(jīng)典誦讀、古詩(shī)背誦等內(nèi)容有了具體到各個(gè)年級(jí)段的要求與內(nèi)容,對(duì)下一步開(kāi)展好學(xué)生的閱讀工作有了極大的推進(jìn)作用。

  二、系統(tǒng):力求各類(lèi)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)系列化,為師生的可持續(xù)發(fā)展服好務(wù)

  1、開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展一次,并逐漸形成系列,在每學(xué)期都開(kāi)展類(lèi)似的評(píng)比活動(dòng)。

  2、開(kāi)展學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)不斷提高學(xué)生們經(jīng)典誦讀的熱情,借此督促開(kāi)展好每班的“兩讀一練”活動(dòng)。本學(xué)期的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)歷時(shí)兩周,利用每天上午大課間后的十幾分鐘時(shí)間,各個(gè)班輪流展示,最終每個(gè)學(xué)段評(píng)出了一個(gè)班級(jí)為優(yōu)秀展示獎(jiǎng)。

  三、梯隊(duì):力求提升不同層面教師的素養(yǎng),為不斷提升教學(xué)效率服好務(wù)

  1、繼續(xù)跟進(jìn)新教師的指導(dǎo)工作。除了每周的聽(tīng)課指導(dǎo)外,還讓給新教師提供外出學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)其參加了本學(xué)期的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),與其他老師站在同一個(gè)層面上進(jìn)行比較,鍛煉自己。

  2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)與塑造。除了積極安排骨干教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)外,還給骨干教師壓擔(dān)子,提要求,鼓勵(lì)他們積極撰寫(xiě)論文,參加各級(jí)各類(lèi)的論文案例評(píng)選活動(dòng)。

  本學(xué)期,本著有想法,就要有做法,有做法就要有落實(shí)的思路,落實(shí)著開(kāi)學(xué)來(lái)制訂的每個(gè)計(jì)劃,而且大部分的計(jì)劃也能成行。但即使這樣,仍然有些想法總是被突如其來(lái)的任務(wù)沖淡,希望在下一學(xué)期可以克服這些困難,努力完成好每一項(xiàng)工作。

  小學(xué)教研工作總結(jié)20

  時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái),這其中非能用成功失敗或快樂(lè)傷心一言概之,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

 、俦緦W(xué)期要求每個(gè)老師每周練習(xí)寫(xiě)2頁(yè)鋼筆字字帖,并安排李x、黃x2位老師每周按時(shí)檢查,老師們都能準(zhǔn)時(shí)完成。。

 、诒緦W(xué)期老師集體閱讀管xx老師兩本關(guān)于作文教學(xué)的書(shū)籍,每個(gè)月利用課余時(shí)間寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。通過(guò)閱讀這類(lèi)書(shū)籍,很多老師對(duì)于習(xí)作教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。這2本書(shū)值得大家反復(fù)閱讀。

 、劢M織全組老師重讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用,尤其是掌握所教年級(jí)的階段目標(biāo)。老師們基本上能熟悉大致內(nèi)容,假期還需要再鞏固。

 、芪倚UZ(yǔ)文教研組的'工作在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,三至六年級(jí)圍繞作文教學(xué)開(kāi)展研討活動(dòng),落實(shí)兩備兩上兩評(píng),以此推動(dòng)作文教學(xué)發(fā)展。

  二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

 、、各位老師都做到提前一周備課。

  ②、每周每個(gè)老師都超出聽(tīng)課要求(其中包括1節(jié)師徒互聽(tīng)課),同時(shí)做好聽(tīng)課記錄。

  ③、嚴(yán)抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)與批改,根據(jù)集團(tuán)作業(yè)模板做到:符號(hào)統(tǒng)一、日期規(guī)范、老師評(píng)價(jià)機(jī)制合理、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。并做到每月1次集體作業(yè)檢查,1次作業(yè)互查。

  ④、認(rèn)真對(duì)待每一次考試,結(jié)合學(xué)生試卷反饋的情況,每次考試以年級(jí)為單位,推選一名老師制作PPT對(duì)本年級(jí)考試情況進(jìn)行整體分析,并集體制定相應(yīng)的整改措施。從單一的組長(zhǎng)分析,改為集體輪流分析,調(diào)動(dòng)了老師的積極性,也讓老師們看到其他老師教學(xué)的優(yōu)勢(shì),眾觀全局,讓大家一起成長(zhǎng)。

  三、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)

 、、本學(xué)期我們要求認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字能力,師生均應(yīng)有“提筆即練字”的意識(shí),并從每一次作業(yè)抓起,讓每一個(gè)孩子有一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),能寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字,本學(xué)期再檢查各項(xiàng)作業(yè)時(shí),書(shū)寫(xiě)規(guī)范位為主要檢查項(xiàng)目,并在家長(zhǎng)開(kāi)放日前展出了各班優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品,受到一致好評(píng)。

  ②、要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀,各年級(jí)共同選定相應(yīng)的書(shū)籍,并將閱讀變成一種習(xí)慣。本項(xiàng)工作落實(shí)閱讀檢查還不夠到位。

 、邸(jiān)持學(xué)校特色,落實(shí)好“五個(gè)每”。

  ④、本學(xué)期進(jìn)行了講故事比賽、朗誦比賽、語(yǔ)文生字驗(yàn)收、錯(cuò)別字驗(yàn)收等系列活動(dòng)。其中講故事比賽、朗誦比賽,都要求優(yōu)秀選手進(jìn)行午間誦讀展示,效果比較好。再加強(qiáng)一些細(xì)節(jié)、準(zhǔn)備工作還需要加強(qiáng)。

  四、教研組工作存在的不足

 、、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  ②、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

  ③、日常檢查作業(yè)的次數(shù)不夠。

 、、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

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