2010--2011教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、從自身總結(jié)：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、從學(xué)生方面總結(jié)：
我還關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。下面，我就談一談我個人的做法：
1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們常說"良好的開始是成功的一半"通過預(yù)習(xí)，學(xué)生不僅可以使自己在課堂上的學(xué)習(xí)變得輕松而有自信，還可以積累一些自學(xué)的方法，更重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課前預(yù)習(xí)還是提高課堂效率的有效途徑，使"教師教是為了不教"得以更好的落實。
2、養(yǎng)成上課專心聽講講的習(xí)慣。上課專心聽講、積極思考問題、主動發(fā)言，這是作為一名學(xué)生在課堂中要做到的最基本的要求。很多學(xué)生上課易走神，做其他小動作，一節(jié)課四十分鐘很難堅持下來了�？梢哉f，這一點是學(xué)習(xí)跟不上的主要原因之一。很多時候不知道老師要求干什么，久而久之形成惡性循環(huán)更不愿聽講了。只有用心聽講的同學(xué)，他才會真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)文本，才會將學(xué)習(xí)和思考有機(jī)結(jié)合起來。
3、養(yǎng)成善于發(fā)言、不懂就問的習(xí)慣。課堂上只有積極發(fā)言，發(fā)表自己的意見，老師才能了解你對問題的掌握情況，才能鍛煉學(xué)生的思維、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)中遇到問題，不懂就要問�？梢栽谡n堂上問，也可以課下問；可以向老師提問，也可以同學(xué)之間提問，或者不恥下問。在你提問的同時，說明你思考了某個問題。經(jīng)常學(xué)有所思，思有所想，日積月累，必能積累一定的知識，提高自己的認(rèn)識或見解。
4、養(yǎng)成按時按量按質(zhì)地完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種反饋形式。也是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固新知的一種手段。通過對作業(yè)的嚴(yán)格要求，從中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣以及獨立思考的習(xí)慣。農(nóng)村孩子的作業(yè)特別是課下作業(yè)，完成的很不好。在日常的教學(xué)中，學(xué)生一遇到閱讀中稍微需要動腦筋思考的題，學(xué)生就不寫了，寧愿留著空白，也不愿去思考，就等著老師去講解正確答案。時間長了，學(xué)生就養(yǎng)成了懶惰的壞毛病。所以，培養(yǎng)這一良好習(xí)慣是很有必要的。
5、養(yǎng)成課下閱讀和積累、練筆的習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的有效途徑。特別是要注重課外閱讀。社會的發(fā)展，促使學(xué)生要了解更多的知識，涉及方方面面，而書本中提供的知識是非常有限的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。這就要求學(xué)生從小養(yǎng)成主動閱讀和積累的習(xí)慣。通過閱讀和積累，開拓視野、豐富知識、培養(yǎng)能力。有了積累，就要勤觀察勤動腦勤思考勤練筆。經(jīng)常的寫寫，寫日常生活中的所見所聞，寫心中所想，閱讀和寫作水平定會有很大提高。
6、發(fā)揮榜樣的示范作用。俗話說，"榜樣的力量是無窮的。"對于小學(xué)生，他們的榜樣是老師，是同學(xué)，是家長。向榜樣學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生有很大的進(jìn)步。對小學(xué)低年級學(xué)生，可多樹立一些現(xiàn)實生活中的榜樣。如在班上多表揚一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律熱愛閱讀寫作的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺模仿，形成習(xí)慣。而對高年級的學(xué)生，則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習(xí)慣對一個人成材的重要影響，從而自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于教師了。教師，在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，因此，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如：要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，這樣怎么能讓學(xué)生信服。所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只要在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)。
7、學(xué)校、家庭、社會要結(jié)合起來，促進(jìn)良好習(xí)慣的最終養(yǎng)成。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的過程，它的形成，不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要社會、學(xué)校和家庭的共同努力，特別是離不開家長的支持和配合，家長要經(jīng)常督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程中，教師與家長應(yīng)不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會減到最少。
如果我們每一位學(xué)生都能養(yǎng)成以上這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中，就會覺得學(xué)習(xí)很輕松，也就會更加熱愛學(xué)習(xí)了。同時教師的教學(xué)工作也會變得更加輕松自如了。
（中國大學(xué)網(wǎng)）
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