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留守兒童幫扶工作計(jì)劃（通用15篇）
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的留守兒童幫扶工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
為了更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過對我校小學(xué)留守兒童基本情況的調(diào)查，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
1、在每年開學(xué)初，由學(xué)校統(tǒng)一安排部署各班對本班留守兒童進(jìn)行基本情況的調(diào)查登記，并將調(diào)查登記名單提交給學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委，作統(tǒng)一安排和部署。
2、確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；
3、關(guān)愛留守兒童。學(xué)校要求各班班主任及科任教師都要從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面關(guān)愛幫扶留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
1、制訂實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”幫扶工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、開學(xué)初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給，學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一對留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一安排部署。
3、做到真情關(guān)愛，達(dá)到“三個(gè)優(yōu)先”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班班主任要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童具體落實(shí)幫扶辦法，并且要有對留守兒童的幫扶記載；二是在生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心；留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料；三是活動(dòng)上優(yōu)先安排。班主任教師要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況；要幫助做好留守兒童的思想工作；對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
5、要求班主任對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過主題班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、演講比賽或文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的.心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
8、班主任要充分利用各種方式，為更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。
四、工作安排：
三月份：
1、制定留守兒童幫扶工作計(jì)劃。
2、各班對留守兒童基本情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并提交學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委。
3、登記各班留守兒童花名冊。
4、各班對留守兒童開展關(guān)愛幫扶。
四月份：
1、開展師生幫扶活動(dòng)。
2、收集各班幫扶記錄。
五月份：
1、各班召開留守兒童家長會。
2、繼續(xù)收集各班幫扶記錄。
六月份：
1、留守兒童“六一”慶�；顒�(dòng)。
2、繼續(xù)收集各班幫扶記錄。
七月份：
1、學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。
2、留守兒童工作資料整理裝檔。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 2
一、包留守兒童家長培訓(xùn)
學(xué)校要認(rèn)真舉辦好合格家長學(xué)校，要有針對性地對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們認(rèn)識到家庭教育的意義，樹立科學(xué)家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生家長溝通留守兒童的成長情況。
二、包留守兒童家訪
重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護(hù)人，的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。
三、包留守兒童假日活動(dòng)
各班級充分利用節(jié)假日有計(jì)劃組織留守兒童，開展活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守兒童興趣小組、社會實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過一系列活動(dòng)的.開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動(dòng)，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識，提高他們自主，自理及綜合實(shí)踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
四、加強(qiáng)督查，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任追究制
實(shí)施校長負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制。建立自下而上逐級負(fù)責(zé)、自上而下逐級管理的“控輟”目標(biāo)管理責(zé)任制，不讓一個(gè)留守兒童因父母不在家而輟學(xué)。學(xué)校將加強(qiáng)對各班“控輟”工作的督查，加強(qiáng)“控輟”工作的過程管理，加強(qiáng)對各班“控輟保學(xué)”工作的階段性考核。
天柱縣石洞鎮(zhèn)小學(xué)
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真落實(shí)上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我園在留守兒童教育方面的特色，為給迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。
二、活動(dòng)主題
快樂自強(qiáng)自立進(jìn)步和諧
三、活動(dòng)解決的主要問題
1、習(xí)慣失教：部分留守學(xué)生不能很好完成課堂，習(xí)慣差。
2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，行為失控等行為。
3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。
4、安全失保：由于缺少親人的`照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題（如生活安全問題、煤氣、火、開水、電）人身安全（上、放學(xué)）。
5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對身心健康不利。
四、活動(dòng)具體安排：
1、幼兒園聯(lián)系活動(dòng)
�。�1）班主任做好留守兒童家訪工作，填寫留守兒童登記表。
（2）組織留守兒童向父母寫信，匯報(bào)自己的思想和生活情況。
2、留守兒童資料整理
（1）落實(shí)教師、非留守兒童結(jié)對幫扶人員。
�。�2）幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。
3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動(dòng)
�。�1）協(xié)調(diào)安排愛心人士與我園留守兒童進(jìn)行面對面交流聯(lián)誼。
�。�2）留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動(dòng)。
（3）心理輔導(dǎo)老師針對“留守兒童心理健康”進(jìn)行專題講座。
4、留守兒童健身文娛活動(dòng)
�。�1）開展“同伴互助我能行”拔河比賽。
�。�2）開展“快樂的六一”遠(yuǎn)足活動(dòng)，進(jìn)行體育健身活動(dòng)。
5、我能行成長教育活動(dòng)
（1）通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況。
�。�2）開展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽。
6、愛心資助活動(dòng)
�。�1）幼兒園提取部分資金為留守兒童購置圖書、文體器材。
�。�2）幼兒園提取部分資金為留守兒童購買“愛心書包”一只。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施意見》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
通過對我校小學(xué)留守兒童基本狀況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;
2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;
3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫忙留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。
三、主要措施
(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。
首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作計(jì)劃，并發(fā)奮實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班群眾作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的'專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。 通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛質(zhì)。
4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過教師和群眾的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
(二)、明確職責(zé)，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境
學(xué)校、班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予個(gè)性的照顧，學(xué)校用心與社會各屆聯(lián)系，爭取社會資助，以結(jié)對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童帶給幫忙，確保他們完成九年義務(wù)教育。
(三)、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展。
學(xué)校要不斷讀對工作狀況進(jìn)行總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 5
一、指導(dǎo)思想
為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。
二、情況分析
塔山鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的`學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃，并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結(jié)對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖，組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 6
一、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)
校園成立留守兒童基金會，校園也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問題。
二、留守兒童生活上的幫扶
1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下、吃得香。及時(shí)溝通、了解。
2、父母外出，寄居在親戚家的'留守兒童，校園每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問題。
三、學(xué)習(xí)上的幫扶
部分留守兒童學(xué)習(xí)成績欠佳，校園在每個(gè)班開展一幫一，一對紅的活動(dòng)，要求班上成績好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績。各科教師也要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
四、心理上對留守兒童關(guān)心
1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛。
2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長和留守兒童的自信心。
3、我校黨員，每個(gè)黨員包扶留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的黨員，將給予表彰。
五、留守兒童特長的幫扶
1、在留守兒童中多開展一些活動(dòng)，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們在校園生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。
2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊(duì)、書法組、隊(duì)號組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在校園能學(xué)到一技之長，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 7
堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守及困境孩子作為貫徹《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成長。
一、主要目標(biāo)
通過對留守及困境孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守及困境孩子健康成長的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動(dòng)，為留守及困境孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
二、主要工作
1、開學(xué)初，收集“留守及困境兒童”名冊，建立“留守及困境兒童”檔案，掌握“留守及困境兒童”的'相關(guān)情況。
2、定期召開“留守及困境兒童”監(jiān)護(hù)人會。落實(shí)“留守及困境兒童”的教育和管理責(zé)任。
3、通過同宿舍同年級，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守及困境兒童對生活充滿信心。
4、設(shè)置“親情電話”，利用“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化規(guī)范教育，開展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。
6、宿舍管理組每月召開一次“留守及困境兒童”會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進(jìn)行心理健康教育。
7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守及困境兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。
8、加強(qiáng)宿舍管理工作。管理員老師經(jīng)常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況，對待“留守及困境兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績欠佳的“留守及困境兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全與留守及困境兒童的談心制度，本著“關(guān)愛住宿留守及困境兒童”原則，將留守及困境兒童分解給相應(yīng)管理員老師，要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次，并做好記錄，針對留守及困境兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守及困境兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童，要積極開展心理咨詢活動(dòng)，了解留守及困境兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守及困境兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
九月份：
1、建立健全留守兒童檔案。
2、各管理員老師對留守及困境兒童開展“住宿生在校日常生活行為規(guī)范”教育活動(dòng)。
3、安排落實(shí)好教師對留守兒童談心工作。
十月份：
1、結(jié)合國慶節(jié)，對留守及困境兒童進(jìn)行愛國愛校愛長輩教育。
2、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信。
3、在宿舍開展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。
十一月份：
1、召開“留守級困境兒童”監(jiān)護(hù)人會。
2、組織留守及困境兒童開展趣味游戲活動(dòng)。
3、對留守及困境兒童加強(qiáng)冬季安全知識教育。
十二月份：
1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動(dòng)。
2、評選優(yōu)秀留守及困境兒童，上報(bào)學(xué)校。
3、留守及困境兒童資料歸檔。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
做好關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童工作意義重大，是維護(hù)社會穩(wěn)定的需要，是化解矛盾、促進(jìn)和諧的很好舉措。農(nóng)村留守兒童是一個(gè)的特殊群體，必須特殊關(guān)愛�，F(xiàn)在的農(nóng)村留守兒童，將來大部分都是新型農(nóng)民的后備軍和建設(shè)新農(nóng)村的主力軍，如果今天得不到應(yīng)有的關(guān)愛、教育，不能健康地成長，將來就不可能成為高素質(zhì)的新型農(nóng)民，就擔(dān)當(dāng)不起建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重任。所以，關(guān)愛、教育農(nóng)村留守兒童，也是培育新型農(nóng)民，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的前期工作和基礎(chǔ)性工作。
二、幫扶對象
三年級1班晁旭升六年級5班陳肖樂
三、工作目標(biāo)
使留守兒童生活上得到關(guān)心，學(xué)習(xí)上得到輔導(dǎo)，思想認(rèn)識上有所提高。
四、工作措施
1 、建立檔案，多溝通
在實(shí)踐中，認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等情況，并把自己的'電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
2 、用心關(guān)愛，多引導(dǎo)
許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提，在學(xué)校工作中應(yīng)把愛放在重中之重的位置。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，作為教師要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛，在日常的工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極探索，注重從
平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
3、區(qū)別對待，因材施教
作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況也千差萬別。筆者在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí)，針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對待，制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
4、利用活動(dòng)，多鼓勵(lì)
大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達(dá)想法，思維也相對活躍，教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等，給他們充分展示自我的機(jī)會，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長、優(yōu)勢，培養(yǎng)他們良好的興趣愛好，使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑，同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。
5、尋找機(jī)會，多表揚(yáng)
缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光下，成長為對國家、對社會有用之才。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 9
當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
一、指導(dǎo)思想
關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。
二、活動(dòng)內(nèi)容
目標(biāo)任務(wù)
針對我村多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的'成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會、家庭共同關(guān)注。
工作內(nèi)容
我們深深體會到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會和城市化進(jìn)程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會應(yīng)關(guān)注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導(dǎo)
。
2、營造關(guān)心留守兒童的社會環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會群團(tuán)組織，我們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本村不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)留守兒童參與社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對留守兒童在家學(xué)習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長。
4、村要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長的平臺。
三、活動(dòng)要求及措施
凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián)系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會到黨和政府的關(guān)懷，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識。
四、活動(dòng)步驟
1、調(diào)查摸底階段1月上旬
2、征求意見階段1月下旬
3、召開座談會2月中旬
4、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃3月
五、活動(dòng)的效果
關(guān)愛留守兒童工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動(dòng)的開展，要使廣大群眾認(rèn)清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)更多的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會，加快建設(shè)社會主義和諧社會共同努力奮斗。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 10
加貧困，讓貧困殘疾兒童都有平等接受教育的機(jī)會，促進(jìn)殘疾人綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高，增強(qiáng)他們參與社會生活的能力，我校制定殘疾兒童就學(xué)幫扶工作計(jì)劃如下：
一、充分認(rèn)識項(xiàng)目的重要性和深遠(yuǎn)意義
殘疾兒童少年義務(wù)教育早就納入國家普及義務(wù)教育的總體規(guī)劃中，實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。這充分體現(xiàn)了我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念，充分體現(xiàn)了人民的意志和愿望，充分體現(xiàn)了我國社會主義人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。改革開放以來，我國殘疾人教育事業(yè)取得了令人矚目的成就。殘疾人教育法律法規(guī)體系不斷完善，殘疾兒童少年義務(wù)教育納入了國家普及九年義務(wù)教育的總體工作，并取得突破性進(jìn)展。
二、全面貫徹上級文件精神，加快殘疾人教育事業(yè)發(fā)展
殘疾人是一個(gè)弱勢群體，關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人，始終給予他們溫暖和關(guān)愛，是經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀要求，也是政府和社會義不容辭的責(zé)任�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》的正式印發(fā)，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個(gè)福音，既表明了我們黨和政府對殘疾人事業(yè)的高度重視，也體現(xiàn)了黨的宗旨和社會主義制度的本質(zhì)要求。
三、工作任務(wù)
1、確定殘疾學(xué)生名單。
2、針對各類殘疾學(xué)生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好殘疾學(xué)生幫扶教育工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
四、具體工作措施
1、積極開展扶殘助殘活動(dòng)宣傳，喚起全社會對殘疾兒童的關(guān)心、愛心，動(dòng)員全社會各方面的力量捐資助學(xué)，不斷擴(kuò)大對貧困兒童的救助面，形成一個(gè)扶貧濟(jì)困、互相幫助的良好社會氛圍。
2、摸清未入學(xué)殘疾兒童名單。在此基礎(chǔ)上，采取切實(shí)措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內(nèi)、能夠在學(xué)校接受教育的.義務(wù)教育階段適齡兒童少年入學(xué)，努力保證當(dāng)?shù)貙W(xué)齡殘疾兒童全部入學(xué)。
3、想方設(shè)法籌措資金，最大限度地減免義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。
4、以主人翁精神主動(dòng)交流、溝通，了解情況，狠抓落實(shí)，切實(shí)把中央和地方政府的政策措施落實(shí)到發(fā)展殘疾人教育工作，尤其是殘疾兒童教育工作中去，真正保障殘疾人接受教育的權(quán)利。
5、加大師資隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，切實(shí)提高殘疾兒童的教育質(zhì)量。讓他們接受更好環(huán)境教育。
沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，殘疾學(xué)生的形成是有多方面原因的，對于他們，教師要用一句話、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來。我們一定要認(rèn)真做好殘疾兒童教育工作管理，積極為殘疾兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，用開展“講黨性、重品行、做表率”活動(dòng)的理念指導(dǎo)殘疾人事業(yè)實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展觀的思路謀劃殘疾人事業(yè)工作，用科學(xué)發(fā)展的舉措推動(dòng)落實(shí)，以高度責(zé)任感、使命感和緊迫感，全面促進(jìn)殘疾兒童教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 11
一、目標(biāo):
近年來，“留守孩童”問題隨著工業(yè)化、城市化的加速變得越來越明顯。我們學(xué)校的少先隊(duì)將根據(jù)自身情況，利用優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)所有少先隊(duì)員參與進(jìn)來，關(guān)心這些弱勢群體，特別是“留守孩童”，給予他們所需的關(guān)懷和服務(wù)，鼓勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔，學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)、照顧、保護(hù)、強(qiáng)化和自我約束，成為生活的強(qiáng)者，讓他們和其他孩子一樣在同一片天空下享受到生活的美好和快樂。
二、活動(dòng):
1、在3月，每個(gè)隊(duì)伍都會圍繞“牽手關(guān)愛留守少年兒童”主題，開展豐富多樣的關(guān)愛留守學(xué)生的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。我們精心策劃了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，讓留守學(xué)生在體驗(yàn)集體快樂的同時(shí)，漸漸理解人生道理，成長為有責(zé)任感的孩子。通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我們要宣傳關(guān)注“留守孩童”是少先隊(duì)員們團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的表現(xiàn)，增進(jìn)伙伴間的友誼，讓“留守孩童”在一個(gè)充滿歡樂、和諧、關(guān)愛和積極向上氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
2、利用少先隊(duì)黑板報(bào)、廣播站等渠道，宣傳“留守孩童”中的典范案例。
3、組織“留守孩童”參加“兩地書寫、親情相連”活動(dòng)。
4、打開“留守孩童”的心靈窗戶(開設(shè)心理教室、心理咨詢)，讓孩子傾訴心聲。
5、開展輔導(dǎo)員“每月拜訪”活動(dòng)。輔導(dǎo)員們要發(fā)揚(yáng)“教師訪問”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月拜訪”活動(dòng)。通過“每月拜訪”，了解所在班級“留守孩童”的.具體數(shù)量、家庭狀況及面臨的問題，與他們的看護(hù)人溝通，并將“留守孩童”在學(xué)校的相關(guān)情況進(jìn)行反饋，協(xié)助看護(hù)人對“留守孩童”的心理健康教育和指導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立生活能力和樂觀的生活態(tài)度。
6、構(gòu)建“牽手關(guān)愛留守孩童”行動(dòng)的保障體系。為“留守孩童”建立個(gè)人檔案，一人一卡(檔案)，記錄他們的成長信息，進(jìn)行動(dòng)態(tài)追蹤。保護(hù)“留守孩童”的合法權(quán)益，預(yù)防意外傷害或人身侵害，確保他們的安全和健康。
7、動(dòng)員社會各界愛心人士加入到扶持留守少年兒童的行列，擔(dān)當(dāng)“愛心志愿者輔導(dǎo)員”，簽署“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持久的定向扶持活動(dòng)。并且要做到“五個(gè)一”，即每年互訪一次；每月通訊一次；每學(xué)期資助一些學(xué)習(xí)生活用品；幫助解決一個(gè)實(shí)際難題；資助或幫助配對的留守少年兒童學(xué)習(xí)一門新的技能。
8、青少年“手拉手”互助活動(dòng)
根據(jù)“就近方便、注重實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，倡議相同地域、村莊或?qū)W校的學(xué)生和“留守孩童”成為“手拉手”伙伴，通過共享一本好書、爭奪一枚“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆�、交換一封信件、共同度過一次團(tuán)隊(duì)日等方式，加深伙伴間的情感聯(lián)系，讓“留守孩童”感受到溫情和親情。
一滴水反映出陽光的光芒，一份愛足以為社會帶來溫暖，我們會用心傾聽，用真愛去溫暖，用真摯的熱情為留守兒童提供服務(wù)，為他們搭建一片充滿愛的庇護(hù)所。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 12
為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定關(guān)愛留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、工作目標(biāo)
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
三、主要措施
1、制訂具體工作計(jì)劃
實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的`專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。
3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”
（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個(gè)班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、建立留守兒童的談心制度
每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
5、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。
通過定期舉行主題班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 13
一、引言
鑒于當(dāng)前留守兒童問題日益凸顯，本計(jì)劃旨在通過系統(tǒng)、全面的幫扶措施，為留守兒童提供關(guān)愛、教育和心理支持，確保他們健康、快樂地成長。
二、基本情況
當(dāng)前，我鎮(zhèn)因勞務(wù)輸出量大，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量居高不下，約占在校生數(shù)的40%。這些兒童多數(shù)由老人或親戚照顧，存在“隔代撫養(yǎng)”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱。因此，對留守兒童的幫扶工作顯得尤為重要。
三、幫扶目標(biāo)
確保留守兒童的基本生活需求得到滿足。
提高留守兒童的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)留守兒童的心理輔導(dǎo)和關(guān)愛，促進(jìn)其健康成長。
四、主要做法
建立留守兒童檔案
每學(xué)期伊始，安排班主任和授課教師對本班留守兒童情況進(jìn)行深入了解，登記造冊，統(tǒng)計(jì)匯總。
隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新檔案。
提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和關(guān)愛
思想上及時(shí)溝通，營造和諧的師生關(guān)系，確保留守兒童感受到來自老師的溫暖。
學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。
開展“手拉手、結(jié)對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲。
實(shí)施教師結(jié)對幫扶制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。
結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。
建設(shè)留守兒童之家
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建設(shè)留守兒童之家，為留守兒童提供符合安全要求的活動(dòng)場所。
配備硬件設(shè)施，如電腦、電視機(jī)、電子鋼琴等，以及文體器材，滿足留守兒童的學(xué)習(xí)和娛樂需求。
確定1-2名教師兼任留守兒童之家教師，開展具體的管護(hù)和指導(dǎo)工作。
加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和關(guān)愛
定期組織心理健康講座和心理咨詢活動(dòng)，幫助留守兒童解決心理問題。
鼓勵(lì)社會各界愛心人士參與留守兒童關(guān)愛活動(dòng)，為留守兒童提供情感支持。
五、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門職責(zé)，確保幫扶工作落到實(shí)處。
加大資金投入，確保留守兒童幫扶工作所需經(jīng)費(fèi)得到保障。
加強(qiáng)宣傳教育，提高社會各界對留守兒童問題的認(rèn)識，形成關(guān)愛留守兒童的'良好氛圍。
六、總結(jié)與展望
通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們將為留守兒童提供全方位的關(guān)愛、教育和心理支持，確保他們健康、快樂地成長。同時(shí)，我們也期待社會各界能夠共同關(guān)注留守兒童問題，為他們的成長貢獻(xiàn)一份力量。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 14
一、引言
鑒于當(dāng)前留守兒童問題日益凸顯，特別是在勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，留守兒童數(shù)量居高不下，且面臨著諸多生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的挑戰(zhàn)。因此，制定一份全面、有效的留守兒童幫扶工作計(jì)劃顯得尤為重要。本計(jì)劃旨在通過多種措施，為留守兒童提供全方位的支持和關(guān)愛，促進(jìn)他們的健康成長。
二、基本情況
根據(jù)近期調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我鎮(zhèn)留守兒童數(shù)量占在校生數(shù)的比例高達(dá)40%，其中部分學(xué)校留守兒童數(shù)量更是超過100名。這些留守兒童普遍面臨著隔代撫養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)薄弱等問題。因此，本計(jì)劃將重點(diǎn)關(guān)注這些問題，制定相應(yīng)的幫扶措施。
三、主要做法
建立留守兒童檔案
每學(xué)期伊始，組織班主任和授課教師對本班留守兒童進(jìn)行深入了解，登記造冊，建立詳細(xì)的留守兒童檔案。檔案內(nèi)容包括留守兒童的基本信息、家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、心理狀況等，為后續(xù)幫扶工作提供有力支持。
提供思想、學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心
�。�1）思想上及時(shí)溝通：積極營造和諧的師生關(guān)系，與留守兒童建立平等的朋友關(guān)系，堅(jiān)持做到無話不談。定期與留守兒童進(jìn)行談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決困惑。
�。�2）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)：針對留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)狀況，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。同時(shí)，開展“手拉手、結(jié)對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為學(xué)習(xí)伙伴，共同提高學(xué)習(xí)成績。
�。�3）生活上優(yōu)先照顧：對在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)和關(guān)照。對于寄居在親朋好友家的留守兒童，班主任和幫扶老師定期家訪，解決生活和學(xué)習(xí)中的存在問題。
實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度
在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象，并為其配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師與留守學(xué)生保持密切聯(lián)系，經(jīng)常與他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和生活狀況。同時(shí)，適時(shí)與家長聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童的成長。
建設(shè)留守兒童之家
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建設(shè)留守兒童之家，為留守兒童提供符合安全要求的.活動(dòng)場所。配備必要的硬件設(shè)施，如電腦、電視機(jī)、親情電話等，以及符合兒童閱讀需求的書刊、文體器材等。同時(shí)，組建一支具備較高社會責(zé)任心、具備一定管護(hù)能力的管護(hù)和志愿者隊(duì)伍，為留守兒童提供具體的管護(hù)和指導(dǎo)工作。
四、總結(jié)與展望
本計(jì)劃通過多項(xiàng)措施，為留守兒童提供全方位的支持和關(guān)愛。我們相信，在各級政府和社會各界的共同努力下，留守兒童問題將得到有效解決。同時(shí)，我們也呼吁更多的社會力量加入到留守兒童幫扶工作中來，共同為留守兒童的健康成長貢獻(xiàn)力量。
留守兒童幫扶工作計(jì)劃 15
一、引言
針對當(dāng)前我鎮(zhèn)留守兒童數(shù)量較多，且普遍面臨生活、學(xué)習(xí)、心理等多方面的挑戰(zhàn)，特制定以下留守兒童幫扶工作計(jì)劃，旨在為他們提供一個(gè)健康、安全、快樂的成長環(huán)境。
二、基本情況
我鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，許多青壯年勞動(dòng)力外出工作，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量眾多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)部分學(xué)校的留守兒童比例高達(dá)40%，且隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分普遍。由于老人溺愛孩子，對孩子的學(xué)習(xí)要求不高，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。
三、主要目標(biāo)
提高留守兒童的生活水平，確保他們得到足夠的關(guān)愛和照顧。
提升留守兒童的學(xué)習(xí)能力，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
關(guān)注留守兒童的心理健康，培養(yǎng)他們的自信心和社交能力。
四、具體措施
建立留守兒童檔案
每學(xué)期伊始，各校安排班主任和授課教師對本班留守兒童進(jìn)行深入了解，登記造冊，統(tǒng)計(jì)匯總。
實(shí)時(shí)更新留守兒童信息，包括家庭狀況、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)成績等。
提供生活幫扶
對于父母外出、無親無戚的留守兒童，學(xué)校提供食宿并安排專人關(guān)照。
對于寄居在親朋好友家的留守兒童，學(xué)校每周與其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心其吃住生活問題。
學(xué)校每學(xué)期為留守兒童提供適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助，以減輕家庭負(fù)擔(dān)。
開展學(xué)習(xí)幫扶
任課教師根據(jù)每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定個(gè)性化的'學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃。
開展“一幫一”活動(dòng)，讓成績好的同學(xué)與留守兒童結(jié)對子，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
設(shè)立留守兒童學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
關(guān)注心理健康
班主任每周與留守兒童進(jìn)行談心交流，了解他們的心理需求并給予關(guān)愛。
定期開展心理健康講座和培訓(xùn)，提高留守兒童的心理健康意識和自我調(diào)節(jié)能力。
鼓勵(lì)留守兒童參加學(xué)校組織的各類文體活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和社交能力。
建立留守兒童之家
在留守兒童比較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)或小學(xué)建立留守兒童之家。
為留守兒童之家配備必要的硬件設(shè)施和文體器材，為留守兒童提供安全、舒適的活動(dòng)場所。
組建一支由教師和志愿者組成的管護(hù)隊(duì)伍，為留守兒童提供生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的幫助和支持。
五、總結(jié)與展望
通過實(shí)施以上幫扶計(jì)劃，我們期望能夠改善留守兒童的生活和學(xué)習(xí)條件，提高他們的綜合素質(zhì)和幸福感。同時(shí)，我們也呼吁社會各界關(guān)注留守兒童問題，共同為他們的健康成長貢獻(xiàn)力量。未來，我們將繼續(xù)完善和優(yōu)化幫扶計(jì)劃，確保每一個(gè)留守兒童都能得到充分的關(guān)愛和支持。
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