初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃（通用15篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家整理的初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 1
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的'潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
1、本班共有學生48人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
2、優(yōu)生：xxx
3、輔差：xxx
三、具體措施
1、努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課訓練，不斷提高思維靈活性和能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
11、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 2
今年，我擔任七年級202、204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看，學生的數(shù)學成績比較差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。本學年，我準備從以下幾個方面做起：
一、確立指導思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生�！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度。
三、由易到難，提高后進生的自信心。
后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的`念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
四、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們任務，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 3
隨著學生年級的變化，數(shù)學知識的要求、能力不斷提高，在班級中出現(xiàn)了一部分對學習數(shù)學態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信心的“學困生”。而如何提高學困生的成績，也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。
一、存在問題分析：
后進生在學習上總的特點是學習態(tài)度和習慣不太好，智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、概念公式背不出來。
5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
6、基礎知識不扎實。
7、答題速度緩慢。
二、教學常規(guī)的落實
堅持認真?zhèn)湔n。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對此課做出總結，寫好教后札記，并認真搜集每節(jié)課的知識要點，歸納成集。
努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細選。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、思想方面的`培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
四、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上后進生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” --拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每單元進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
五、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 4
本學期我所帶的兩個班的數(shù)學，大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數(shù)學來看，對數(shù)學的興趣和愛好，對數(shù)學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數(shù)學教學中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作�！胺謱哟谓虒W”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學生數(shù)學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學以統(tǒng)一模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個體。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學中培優(yōu)補差。
一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
如果在一個水平線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的實驗。(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據(jù)學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成績較優(yōu)秀，思維能力發(fā)展較好，3、4、5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數(shù)學知識掌握較差。對于他們要求所學內容相同，但要求不同，對每組1、2號學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的發(fā)展，并且讓他們每天派一名學生上臺講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識;對每組6號學生，因基礎差，應根據(jù)內容要求，對課本練習作適當刪減，使這類學生基本掌握基礎知識。(二)分層檢測：檢測是同樣根據(jù)不同的層次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。
二、在組內設立幫扶一對一小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。
三、對差生學習上堅持“小目標， 循在漸進”的辦法， 不與優(yōu)等生進行比較。讓學生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步， 及時給于肯定和表揚， 樹立他們學好數(shù)學的自信心。
四、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，產(chǎn)生我要學好數(shù)學的動機。對差生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)尤為重要。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿意上數(shù)學課， 以及認為數(shù)學很難學。應用心理安慰法可以激發(fā)差生學習熱情，如個別談心，指出他們的長處， 肯定他們的成績。鼓勵他們只要認真聽講，不懂就問，一樣會學好數(shù)學的，不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng)造學好數(shù)學成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事�？梢詫⒁恍┤菀谆卮穑菀撞僮鲉栴}讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數(shù)學的信心和決心。為轉化差生的工作打下堅實的基礎。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。
五、在培優(yōu)補差中還應做到：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.
2、根據(jù)優(yōu)差生的`實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習)，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
4、 對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調查、詢問 ，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如
�、賹W生自己不會做.
不敢向同學或老師請教.
③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而 “對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習
5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
總之，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學中，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，同時應采取課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 5
一、基本情況分析：
本學期擔任七年級一班數(shù)學教學工作，有學生59人。通過通過談話了解學生數(shù)學成績很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，必須進行培優(yōu)補差工作。
二、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，提高數(shù)學計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。
三、指導目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學計算和知識的運用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的`提高。特別是計算這一基本的能力。
四、指導內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。 輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，簡單計算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習。獨立完成，保證每個差生有題可做。訓練差生的計算能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 6
一、指導思想
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。
二、差原因分析
1、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。
2、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好�！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三、采取措施
1、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的`同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
3、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
4、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。
5、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
6、 提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。我班采取的是努力卡制度，效果良好。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 7
一、建立指導思想。
以老師的特殊愛奉獻給特殊的學生�！皫椭鷮W生，帶他們一起上路�！�。看看貧困學生，愛三分，最大限度地提高耐心和毅力。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)學習困難的原因有生理因素和心理因素，但更多的是學生自身的原因。
1、志向障礙：學習沒有目的，沒有熱情和主動性，對自己抱著自暴自棄的態(tài)度。
2、情緒障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識債務越來越多，成績越來越差，隨著時間的推移，成為學習困難的學生。
3、不良學習習慣：學習困難的學生通常沒有良好的學習習慣，他們通常玩，課堂注意力不集中，課堂不聽，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)上述情況，要做好后進生的思想工作。有些學生也很聰明，但由于沒有意識到學習的重要性，似乎對學習沒有興趣，加上通常不緊張，所以隨著時間的推移，基礎知識逐漸下降，成為后進生；對于這些學生，我準備從三個方面做好學生的思想工作，一是傳遞更多的名人事跡，特別是從他們過去的困難環(huán)境，告訴他們來之不易的學習機會；第二，提高課堂教學技能，盡可能生動地講課，提高學習興趣；第三，盡可能多地從生活中學習，讓學生意識到學習不是無用的，而是有用的，從而提高學習熱情；通過這三點，他們的學習態(tài)度可以從消極的學習態(tài)度轉變?yōu)榉e極的學習態(tài)度。
三、從易到難，提高后進生的自信心。
由于學習基礎差，后進生通常很難學習。隨著時間的推移，他們會感到疲倦甚至不感興趣。另外，他們經(jīng)常覺得自己沒有得到師生的重視，所以可能會有自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。也有一些后進生有很強的學習欲望，但往往付出與回報不成正比。他們付出了很多，但成績還是很差。隨著時間的推移，他們感覺不到任何自信，反而更加自卑，這使得他們沒有熱情。這樣的.學生，我也準備從兩個方面提高他們的熱情：一是找出優(yōu)勢，提高自信；一些后進生可能學習不好，但其他方面似乎不錯，甚至很好，如體育、音樂、藝術或信息技術，抓住這部分優(yōu)勢，提高學習熱情是培養(yǎng)自信的重要途徑；第二，降低難度，提高自信；一些后進生很差，因為他們沒有意識到一些學習和優(yōu)越感，所以他們不愿意學習。我們在課堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測試盡量降低難度，讓他們的表現(xiàn)恢復，這樣他們就會感到自己的進步，從而提高他們的信心。我們在課堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測試盡量降低難度，讓他們的成績恢復，這樣他們就會感到自己的進步，從而提高他們的信心。利用空間課程和自學課程來彌補學習困難的學生。作業(yè)要區(qū)別對待。還要積極開展同桌教學、伙伴教學、合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們共同進步。
四、完善優(yōu)等生措施。
優(yōu)秀學生容易驕傲，思想教育要跟上，平時多談心，樹立良好的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂上拓展知識，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)地學習數(shù)學思想和方法，同時給他們任務，讓每一個優(yōu)秀的學生帶動2—3個差生，幫助別人提高。而且能在做好事的時候體驗快樂。課后要求他們制定學習計劃。有計劃的學習有助于獲取知識。老師應該給予更多的幫助。當他們遇到問題時，他們應該給予及時的指導。他們知道這應該是建設性的和啟發(fā)性的，這有利于這些學生的發(fā)展。課后要求他們制定學習計劃。有計劃的學習有助于獲取知識。老師應該給予更多的幫助。當他們遇到問題時，他們應該給予及時的指導。他們知道這應該是建設性和啟發(fā)性的，這有利于這些學生的發(fā)展。同時，也有適當?shù)膲毫硖岣咚麄兊膶W習動機。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 8
我這學期帶來的兩個班的數(shù)學大致是這樣的:學生兩極分化嚴重。從數(shù)學的角度來看，他們對數(shù)學的興趣愛好和接受數(shù)學知識的能力有很大的差異。如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)和彌補差異是我面前的工作。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法。它可以為全體學生創(chuàng)造條件，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學生數(shù)學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，過去的教育體系不能很好地考慮這些，也不能真正把每個人都當作一個特殊的個體。教學以統(tǒng)一模式、教師為主體，學生逐步學習教師設計的問題，學校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個人。那么什么是個性化教育在新課程改革下如何體現(xiàn)在教學課堂上呢？在新課程改革下，如何在數(shù)學上培優(yōu)補差。
一、分層教學，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
如果在同一水平線上對所有學生提出同樣的要求，必然會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學習困難的學生“消化不良”。針對這種情況，在今年的教學中進行了分層教學實驗。
（1）分層教學：通過第一月考試和期中考試，根據(jù)學生成績適當分組，每組6人，每組1人、二號成績優(yōu)異，思維能力發(fā)展良好，三號成績優(yōu)異，、4、5號中下學生，6號學習困難學生，成績偏差，有的甚至對小學數(shù)學知識掌握不好。對于他們要求相同的內容，但不同的要求，每組1、2號學生在反饋練習中注重拓寬學生的知識面，有時還可以給與生活相結合、深化知識的競賽練習，讓他們在每節(jié)課上都能得到深入的發(fā)展，讓他們每天派一個學生上臺講解，全面提高自己的能力；每組3、4、5號學生按教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢牢掌握基礎知識；對于每組6號學生，由于基礎差，應根據(jù)內容要求適當刪除課本練習，使他們基本掌握基礎知識。
（2）分層測試：測試是根據(jù)不同層次完成不同的練習，讓每個學生都能體驗到完成任務的樂趣。
二、在組內設立一對一的幫助小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動。課后，利用幫扶小組開展知識落實活動，真正讓期間的每一個學生都受益。
三、在培優(yōu)補差中也要做到：
1、不歧視學習困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，平等對待他們。首先，我要真誠，言行一致；其次，寬容可以從貧困學生的角度來分析他們的行為是否正確.
2、根據(jù)優(yōu)秀學生的實際情況制定學習計劃，如優(yōu)秀學生的日常問題（每天在黑板的角落復制一個困難的問題讓他們練習），學習困難學生根據(jù)他們的程度進行相應的問題練習和解釋，以達到循序漸進的`目的。
3、優(yōu)秀學生學習的主要目標是提高分析和解決問題的能力，而貧困學生的主要目標是掌握和應用教科書知識。
4、及時檢查和評價學生作業(yè)的完成情況。貧困生往往作業(yè)做得不好，經(jīng)過調查、詢問，大多是懶惰造成的，有些是其他原因造成的。比如
�、賹W生自己做不到
�、诓桓蚁蛲瑢W或老師請教
�、鄄徽J真，粗心等等。在教學中，我盡量找出學生不做作業(yè)的真正原因，從而幫助學生“對癥下藥”，讓學生感受到老師的關心，努力學習
5、不定期對所學知識進行小測試，對所學知識進行抽樣測試，及時反饋矯正，耐心輔導。
總之，數(shù)學培訓是一個長期的過程，我將在未來的教學中，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評價學生成績、高質量完成教學外，還應采取課外培訓措施，制定培訓計劃，不斷探索，找到適合自己班的好方法。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 9
一、學生情況分析
本年級學生在數(shù)學學習上存在著以下幾個方面的問題：
(1)部分學生的學習態(tài)度不夠端正，課堂聽講不夠專心，課堂上大局觀念較差。
(2)部分學生對基礎知識掌握不太牢靠，公式、定理、數(shù)學概念混淆不清。
(3)部分學生上升一個年級，學習方法未能有效轉變，學習上存在畏難情緒，學習方法單一，課下不善于總結反思，導致所學新知不能及時有效地鞏固。
(4)部分學生由于缺乏學習的興趣和耐性，經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)不完成、抄襲現(xiàn)象。
二、目標與要求
本學期的主要目標是：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，用真心關愛學生，幫助學生學會學習，明確學習目標，端正學習態(tài)度;大面積提高學生數(shù)學成績。
具體要求：全年級數(shù)學平均分：80分;最高分：可適當提高;及格率：可適當提高。
三、教學方法優(yōu)化
(1)采用“教師點撥+學生互助”的形式，以先學后教，當堂訓練的模式，精講多練，以練為主，加強反饋練習，注重學生的溝通合作與自主探究，尤其是對中招的后10名學生特別關注。把本節(jié)內容根據(jù)學生的實際情況精講20分鐘，留10分鐘讓學生通過互助討論、展示，加深對內容的理解與掌握，通過檢測反饋學生的掌握情況和檢查學生的學習效果。
(2)學生根據(jù)自身情況自設1～2個淺顯問題，在充分預習的基礎上進行討論，由教師進行點撥。
(3)練習形式要根據(jù)班級學生情況進行選擇或再加工。如選擇例題進行當堂檢測、課后作業(yè)或中考鏈接等。
四、教學內容與進度
本學期教學內容為人教版七年級數(shù)學上冊(人教版P90—P206)。具體安排如下：
第一章：有理數(shù)13個課時
第二章：代數(shù)式8個課時
第三章：三視圖與展開圖5個課時
第四章：圖形的運動(三)5個課時
第五章：有理數(shù)及其運算13個課時
第六章：字母表示數(shù)9個課時
第七章：方程與方程組13個課時
復習3個課時
五、作業(yè)布置與批改
根據(jù)學生情況，本學期作業(yè)分為兩部分：作業(yè)布置和中考鏈接。
(1)作業(yè)布置。堅持一周兩練，練后再批再改再反饋再矯正的原則。以課后練習和同步訓練為主。對后10名學生實行面批面改。
(2)中考鏈接。根據(jù)人教版課本課后習題以及練習冊進行整理，將基礎知識進行鞏固練習強化。多練中考題型。在練習過程中注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并及時找出問題加以解決。鼓勵學生進行一題多解，培養(yǎng)學生對知識的靈活運用。同時也要將一些中考試題穿插其中進行訓練。讓學生在學習中感受到中考的氛圍從而做好應試準備。
六、輔導與跟進
對學習上有困難的學生進行有效幫輔，并跟蹤做好幫輔記錄。對反復思想上不重視的學生要實行多次反復督促。對學習方法不當?shù)膶W生要指導其調整學習方法。對作業(yè)馬虎的`學生要與其面談，并端正其學習態(tài)度。注重對后10名學生的關注和幫輔。爭取不讓一個學生掉隊。同時多與家長溝通，給家長提供有用的信息并讓家長有明確的目標和具體的做法。有目的的配合學校做好教育教學工作。為學校的長足發(fā)展盡一些力所能及的貢獻。
七、測驗與評價
根據(jù)學生實際情況將每章或每節(jié)內容進行小測驗，并針對測試結果進行反饋和矯正。做好月考以及期中期末考試的評價與反饋并加以分析找出問題并改正錯誤。通過這些評價找出問題并及時反饋給學生和家長。同時對學習上有困難的學生實行多次反復督促和幫輔。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 10
一、學生情況分析
七年級是學生從小學到初中的過渡階段，學生掌握的數(shù)學知識程度不一，對數(shù)學知識的理解也存在差異。部分學生在小學階段就對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚興趣，對數(shù)學知識的掌握較好，但也有部分學生在小學階段就對數(shù)學產(chǎn)生了困難，甚至有些學生已經(jīng)失去了對數(shù)學學習的信心。因此，在這一階段進行培優(yōu)補差，針對不同程度的學生進行分類教學，幫助優(yōu)秀學生更上一層樓，幫助學習困難的學生建立信心，提高學習興趣，從而實現(xiàn)全體學生共同進步的目標。
二、目標與要求
1.幫助優(yōu)秀學生拓寬視野，深入理解數(shù)學概念和原理，提高解決復雜問題的能力，實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。
2.幫助學習困難的學生建立信心，克服畏難情緒，提高學習興趣，實現(xiàn)基礎知識的鞏固和技能的.提高。
3.關注全體學生，根據(jù)不同程度的學生制定不同的教學計劃，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。
三、教學方法優(yōu)化
1.針對優(yōu)秀學生，采用高難度、具有挑戰(zhàn)性的題目，引導他們自主探究和思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和數(shù)學思維。
2.針對學習困難的學生，采用基礎性、易于理解的教學方式，注重講解和演示，幫助他們理解和掌握基本概念和技能。
3.針對不同程度的學生，采用分層教學的方式，制定不同的教學計劃和教學策略，確保每個學生都能在適當?shù)膸椭氯〉眠M步。
四、教學內容與進度
1.根據(jù)教材內容和教學計劃，合理安排教學內容和進度，確保教學進度的順利進行。
2.在教學過程中，注重學生的反饋和問題，及時調整教學策略和方法，確保教學效果的最大化。
五、作業(yè)布置與批改
1.根據(jù)學生的學習情況和進度，合理安排作業(yè)，注重作業(yè)的質量和數(shù)量。
2.對學生的作業(yè)進行及時批改，針對問題給予指導和建議，鼓勵學生獨立思考和解決問題。
六、輔導與關注
1.定期對學生的學習情況進行檢測和評估，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，針對問題進行輔導和關注。
2.關注學生的學習過程和心理變化，及時給予鼓勵和支持，幫助學生克服困難，實現(xiàn)自我發(fā)展和進步。
七、考核與評價
1.制定科學合理的考核方法和評價標準，對學生的知識、技能和綜合素質進行全面評估。
2.對學生的考核結果進行總結和分析，找出工作中的不足和問題，提出改進方案和措施。
八、反思與改進
1.對工作計劃進行總結和評價，找出工作中的不足和問題，提出改進方案和措施。
2.針對學生的反饋和評價，不斷優(yōu)化教學方法和手段，提高教學效果和質量。
3.積極參與教育研究和探討，不斷更新教育理念和方法，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
通過以上措施的實施，我們相信能夠實現(xiàn)七年級數(shù)學培優(yōu)補差的目標，幫助優(yōu)秀學生更上一層樓，幫助學習困難的學生建立信心，提高學習興趣，從而實現(xiàn)全體學生共同進步的目標。同時，我們也將不斷反思和改進工作，為學生的發(fā)展提供更好的支持和幫助。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 11
一、學生情況分析
本學期本人擔任七年級兩個班的數(shù)學課教學工作，兩個班的學生來自于不同的初級中學，數(shù)學成績也存在著較大的差異。部分學生基礎較好，對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，掌握了一定的數(shù)學學習方法;但也有部分學生數(shù)學學習困難較大，基礎知識薄弱，對于數(shù)學學習興趣不高，學習態(tài)度不夠端正。針對以上情況，本學期本人將根據(jù)學生實際情況，制定培優(yōu)補差工作計劃，幫助每一位學生更好地學習數(shù)學。
二、目標與要求
1.優(yōu)等生：拓展數(shù)學知識面，提高數(shù)學能力，掌握解題技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2.學困生：鞏固基礎知識，掌握基本數(shù)學方法，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，提高數(shù)學成績。
三、教學方法優(yōu)化
1. 個性化教學：根據(jù)學生不同情況，采用適合個體的教學方法，因材施教，提高學生的學習效果。
2.互動式教學：通過問題引導、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，發(fā)揮學生的主體作用。
3.案例教學：通過具體數(shù)學案例的分析和講解，讓學生更好地理解數(shù)學知識，提高解決問題的能力。
四、教學內容與進度
1.教學內容：按照人教版七年級上冊數(shù)學教材，結合考試要求，制定合理的教學內容計劃。
2.教學進度：根據(jù)不同學生的學習情況，合理安排教學進度，確保教學質量。
五、作業(yè)布置與批改
1.作業(yè)種類：根據(jù)教學內容和學生實際情況，布置適量的基礎練習、鞏固提高練習和綜合題。
2.作業(yè)批改：及時批改作業(yè)，針對學生出現(xiàn)的'問題進行指導，幫助學生克服困難。
六、輔導與關注
1. 個性化輔導：針對學習困難較大的學生，進行個性化輔導，幫助學生克服學習難題。
2.關注進步：及時關注學生的學習進步，給予鼓勵和指導，激發(fā)學生的學習動力。
七、考核與評價
1.定期考核：按照教學進度，定期進行單元測試和期中考試，檢驗學生的學習成果。
2.綜合評價：結合學生的平時表現(xiàn)、考試成績和進步情況，進行綜合評價，促進學生全面發(fā)展。
八、反思與改進
1. 總結經(jīng)驗：根據(jù)教學實際情況和學生反饋，總結教學經(jīng)驗和教訓，不斷完善培優(yōu)補差工作計劃。
2.改進教學方法：根據(jù)總結的經(jīng)驗和教訓，對教學方法進行改進和優(yōu)化，提高教學效果。
3.關注學生需求：及時了解學生的需求和反饋，調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。
通過以上措施的實施，本學期本人將努力實現(xiàn)培優(yōu)補差的教學目標，幫助每一位學生更好地學習數(shù)學。同時，也將不斷反思和改進教學方法，提高教學質量和效果。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 12
一、學生情況分析
本班共有學生59人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
二、培優(yōu)補差目標：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)良好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的'素養(yǎng)和成績。
三、具體措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔差工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習借鑒
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 13
一、學生情況分析
八年級數(shù)學課程對于學生來說，難度逐漸增加，特別是幾何部分和代數(shù)部分的銜接，有許多學生會出現(xiàn)幾何學習困難或者代數(shù)學習困難。針對這一情況，我們進行了一系列的分析，發(fā)現(xiàn)主要問題在于學習方法的不適應和基礎知識的欠缺。因此，我們的培優(yōu)補差工作將針對這兩個問題展開。
二、目標與要求
我們的目標是：通過培優(yōu)補差工作，幫助學生克服學習困難，提高數(shù)學學習成績。具體要求包括：
1. 幫助學生掌握基本的幾何和代數(shù)知識，提高解題能力。
2. 針對不同學生的學習困難，提供個性化的輔導，做到因材施教。
3. 激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高學習積極性。
三、具體措施
1. 定期進行課堂測驗和單元測驗，及時掌握學生的學習進度和難點。
2. 每周安排一次課外輔導，對學習困難的學生進行針對性的輔導。
3. 通過小組合作學習，讓學生在互相幫助中共同提高。
4. 鼓勵學生多做習題，培養(yǎng)解題能力。
四、補差內容與進度
補差內容主要包括：
1. 幾何部分：基本圖形性質、三角形全等、三角形相似、四邊形等。
2. 代數(shù)部分：方程求解、函數(shù)性質、一次函數(shù)和二次函數(shù)等。
進度安排：根據(jù)課程進度和學生實際情況，每周安排1-2次課外輔導，每次輔導時間約為1小時。
五、輔導對象與時間安排
輔導對象為學習困難的學生，具體名單將在開學后兩周內確定。輔導時間安排在每周五下午或周末時間。
六、輔導效果評估
我們將采取以下方式進行輔導效果評估：
1. 定期測驗：每個單元結束后進行一次課堂測驗，以檢查學生的學習進度和掌握程度。
2. 課外輔導反饋：每周輔導結束后，要求學生完成一定數(shù)量的習題，并給予評分，以檢驗輔導效果。
3. 教師評價：通過觀察學生的學習態(tài)度、參與度和解題能力等方面的變化，對學生的學習效果進行評價。
4. 學生評價：通過問卷調查和個別訪談等方式，了解學生對輔導活動的`評價和建議。
根據(jù)評估結果，我們將及時調整輔導方案和教學內容，以確保輔導效果。
七、教學資源的保障
為確保輔導活動的順利進行，我們將充分保障以下教學資源的供應：
1. 人員保障：確保有足夠的數(shù)學教師參與輔導活動，以滿足教學需求。
2. 時間保障：提供充足的輔導時間，以確保每個學生都能得到及時的輔導。
3. 物資保障：提供必要的教具、參考書籍和電子教學資源等，以輔助教學活動的進行。
4. 預算保障：為確保輔導活動的順利開展，我們將合理安排教學預算，確保教學經(jīng)費的充足。
總之，我們將全面開展八年級數(shù)學培優(yōu)補差工作，以幫助學生在數(shù)學學習中取得更好的成績。我們將根據(jù)學生實際情況制定具體的輔導方案，充分利用現(xiàn)有教學資源，并及時評估輔導效果，以確保輔導活動達到預期目標。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 14
一、學生情況分析
八年級學生經(jīng)過一年的學習，在學習習慣、學習方法以及興趣愛好等方面存在較大差異。部分學生已經(jīng)具備較好的學習方法，能較快地適應八年級的學習節(jié)奏，但也有部分學生存在學習困難，需要采取針對性的措施，以提升其學習能力和成績。
二、目標與要求
本學期數(shù)學培優(yōu)補差工作的目標是提高優(yōu)秀學生的數(shù)學素養(yǎng)，同時幫助學困生解決學習難題，提高整體成績。具體要求包括：
1. 幫助優(yōu)秀學生拓展數(shù)學視野，提高其解決數(shù)學問題的能力;
2. 幫助學困生解決基礎數(shù)學知識掌握不牢的問題，提高其解題能力;
3. 培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和自信心，鼓勵他們在數(shù)學領域更上一層樓。
三、具體措施
1. 組織數(shù)學競賽、數(shù)學知識講座等活動，激發(fā)優(yōu)秀學生的數(shù)學興趣，提高其解決問題的能力;
2. 開展小組合作學習，讓優(yōu)秀學生幫助學困生解決學習困難，促進共同進步;
3. 針對學困生制定個性化的學習方案，加強基礎知識的.鞏固和解題技能的訓練;
4. 建立學生學習檔案，定期記錄學生的學習進展和成績，以便及時調整教學策略。
四、補差內容與進度
本學期數(shù)學補差內容主要包括基礎數(shù)學知識、基本解題技巧等方面。進度安排根據(jù)學生的實際學習情況而定，確保他們在規(guī)定的時間內完成學習任務，逐步提高學習成績。
五、輔導對象與時間安排
本學期數(shù)學培優(yōu)補差工作的輔導對象為學習困難的學生，具體人數(shù)根據(jù)實際情況而定。輔導時間安排在每天的課余時間和周末，以確保學生有足夠的時間進行學習和練習。
六、輔導效果評估
為了了解數(shù)學培優(yōu)補差工作的效果，我們將采取以下評估方法：
1. 定期進行測試和考試，以檢測學生的學習進度和成績變化;
2. 對學生和家長進行滿意度調查，了解他們對輔導工作的認可程度;
3. 對學生的學習檔案進行分析，了解學生的進步情況和問題解決能力。
根據(jù)評估結果，我們將及時調整教學策略和方法，以確保數(shù)學培優(yōu)補差工作取得實效。
七、教學資源的保障
為了保障數(shù)學培優(yōu)補差工作的順利進行，我們需要以下教學資源的支持和保障：
1. 人員：需要具備有豐富教學經(jīng)驗的數(shù)學教師團隊，包括專業(yè)能力強、有責任心的骨干教師;
2. 時間：需要提供足夠的時間和空間，以便學生進行學習和練習;
3. 物資：需要提供相應的數(shù)學教材、輔導資料、練習冊等教學用具;
4. 預算：需要提供足夠的經(jīng)費支持，以保障數(shù)學培優(yōu)補差工作的順利進行。
總之，本學期數(shù)學培優(yōu)補差工作將以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和整體成績?yōu)槟繕�，采取具體措施，加強輔導和評估，確保教學資源的保障和支持，為學生的全面發(fā)展做出積極貢獻。
初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃 15
一、學生情況分析
八年級數(shù)學課程對于學生來說，難度逐漸增加，知識點更加抽象，要求更高的思維能力和解題技巧。因此，我們需要深入了解各班學生的基本情況，包括學習成績、學習興趣、學習態(tài)度等，找出學生在學習中的難點和困惑，為制定培優(yōu)補差計劃提供依據(jù)。
二、目標與要求
我們的目標是使優(yōu)秀的學生在數(shù)學能力上得到進一步提升，培養(yǎng)他們的思維能力和解題速度;對于學習困難的學生，我們要通過針對性的輔導，幫助他們克服學習困難，提高數(shù)學成績。具體要求如下：
1. 優(yōu)秀生：在掌握基礎數(shù)學知識的基礎上，進一步提高解題能力和思維能力，能在規(guī)定時間內完成難度較大的數(shù)學題目，并能靈活運用數(shù)學知識解決實際問題。
2. 學困生：掌握基礎數(shù)學知識，能順利完成難度適中的`數(shù)學題目，逐漸提高解題能力和學習態(tài)度，增強學習數(shù)學的自信心。
三、具體措施
為了實現(xiàn)上述目標，我們將采取以下措施：
1. 知識點的講解：針對學生在學習中的難點和困惑，我們將利用教學資源和多媒體手段，形象生動地講解知識點，幫助學生理解抽象的數(shù)學概念和定理。
2. 題型的訓練：我們將根據(jù)學生的實際情況，選取不同難度的題目，進行有針對性的訓練，以提高學生的解題能力和速度。
3. 學習方法的指導：我們將教導學生有效的學習方法，如如何高效記憶數(shù)學公式、如何理解復雜數(shù)學概念、如何看懂數(shù)學應用題等。
四、補差內容與進度
我們將根據(jù)學生的實際情況，制定具體的補差內容和進度。內容上，將著重彌補學生的薄弱知識點;進度上，將根據(jù)學生的掌握情況適時調整，確保學生在規(guī)定時間內取得明顯的進步。
五、輔導對象與時間安排
輔導對象將針對不同層次的學生進行，優(yōu)秀生和學困生都將納入我們的輔導范圍。時間安排上，我們將充分利用早晚自習和周末時間，為需要輔導的學生提供幫助。
六、輔導效果評估
我們將定期進行輔導效果評估，通過分析學生的學習狀況和補差進展，及時調整輔導策略。評估方式包括定期的測試、學生的自我評價、教師評價等。
七、教學資源的保障
為了確保教學計劃的順利實施，我們將充分準備和保證教學資源。包括提供優(yōu)質的教學設備、豐富的教學資料和充足的師生交流時間。同時，我們也將加強與其他學科的協(xié)作，共享教學資源，以提高教學效果。
通過以上七個方面的努力，我們相信能夠有效地實現(xiàn)八年級上冊數(shù)學培優(yōu)補差的目標，使優(yōu)秀的學生更上一層樓，使學習困難的學生克服學習障礙，全面提高數(shù)學成績和數(shù)學能力。
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