- 相關(guān)推薦
阿奎利亞學(xué)校“心育”教育工作計劃
一：指導(dǎo)思想： 加強中小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。學(xué)校心理健康教育是當前中小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個重要組成部分。本著“促進學(xué)生樂學(xué)、教師樂教”的理念，我校牢固樹立以學(xué)生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，依據(jù)《阿奎利亞學(xué)校心理健康教育實施方案》，本學(xué)期我�！靶挠苯逃ぷ饔媱潝M定如下: 二、工作目標： 1、立足教育，重在指導(dǎo)。向全體學(xué)生普及“心育”知識和心理調(diào)節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格健全發(fā)展。 2、多種途徑，擴大宣傳。根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展。 3、面向全體，關(guān)注個別。對特殊學(xué)生，少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調(diào)節(jié)能力。 三、具體措施與辦法 1、繼續(xù)發(fā)揮我校網(wǎng)站和QQ群的功能，同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源。 2、加強教師的“心育”教育業(yè)務(wù)培訓(xùn),日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體采取“視頻學(xué)習(xí)、個案解析、集體備課” 等形式，完成學(xué)習(xí)和實踐任務(wù)。 3、在三年級以上年級開設(shè)“心育”教育課，每周一節(jié)。要求有計劃，有教案，有總結(jié)�。“嘀魅巍靶挠苯逃笥杏媱�，有記載，有總結(jié)�。� 4、學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。 （1）學(xué)校設(shè)立“心育”室，每個班級設(shè)立“心育”角，粘貼有關(guān)“心育”知識，并設(shè)立班級“心育”信箱，由心理委員把同學(xué)中的心理信件反饋給班主任或校心理老師。 （2）各班將每月一次晨會時間定為“心育”教育時間，并在班主任工作手冊上作記載。 （3）四月份開展一次“心育”宣傳活動：出一期有關(guān)“心育”教育的�？�。 （4）學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”這個宣傳陣地，每兩周至少播一篇“心靈驛站”的稿件。對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 （5）學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“心育”教育專欄，開展學(xué)校心理教育的宣傳報道工作。 （6）認真做好咨詢記錄，針對特殊學(xué)生情況，建立個別“心育”檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。 （7）運用心理測評系統(tǒng)，對學(xué)生進行“心育”狀況測評，建立“心育”檔案。并綜合以往資料，加強學(xué)生“心育”檔案的建設(shè)與管理。 （8）根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建“心育”教育的立體平臺，使心理輔導(dǎo)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。 A、組建并開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導(dǎo)、心理游戲等多種活動形式。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。 B、組織、開展首屆““心育周””活動，搭建學(xué)生自助互助交流平臺，使學(xué)生更加關(guān)注自我，認識自己的身心發(fā)展及變化，強化“心育”意識，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。 活動時間：初定為第16周 活動內(nèi)容：“心育”知識展板宣傳、“心育”團體輔導(dǎo)、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。 C、繼續(xù)開展音體美興趣小組活動，并使之常態(tài)化，規(guī)范化，科學(xué)化。擬新開信息技術(shù)興趣小組。 D、開展“手拉手心連心”學(xué)生心理互助活動。 5、結(jié)合學(xué)校校園文化長廊建設(shè)，大力營造“教師樂教、學(xué)生樂學(xué)”的心育氛圍。 6、指導(dǎo)家庭進行“心育”教育 小學(xué)生的“心育”教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生“心育”教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生“心育”最后要歸結(jié)于此。因此，利用家長學(xué)校、調(diào)查問卷，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。 四：主要工作安排 周次 起止時間 主要工作安排 執(zhí)行部門 1 2.26-2.28 1、開學(xué)準備； 心理健康中心 2 3.1-3.7 1、制定“心育”教育工作計劃2、“心育”教育業(yè)務(wù)培訓(xùn) 心理健康中心 3 3.8-3.14 1、學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“心育”教育專欄2、“心育”室建設(shè) 3各興趣小組開展活動 4、設(shè)立“心語信箱”。 網(wǎng)絡(luò)中心 心理健康中心 4 3.15-3.21 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學(xué)校廣播站“心靈驛站”開播 3、校園文化長廊建設(shè) 4、學(xué)生“心育”狀況測評 班主任 廣播站 5 3.22-3.28 1、校園文化長廊建設(shè)2、班級心理角布置，檢查 心理健康中心 班主任 6 3.29-4.4 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學(xué)校廣播站“心靈驛站”播音 班主任 廣播站 7 4.5-4.11 “心育”教育校刊出版 心理健康中心 8 4.12-4.18 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學(xué)校廣播站“心靈驛站”播音 3、“心育”專家講座 班主任 廣播站 心理健康中心 9 4.19-4.25 1、開展“手拉手心連心”學(xué)生心理互助活動 2、利用家長會對家長進行“心育”教育輔導(dǎo) 心理健康中心 班主任 10 4.26-5.2 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學(xué)校廣播站“心靈驛站”播音 3、“心育”教育集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 班主任 廣播站 心理健康中心 11 5.3-5.9 1、學(xué)生團體咨詢、講座 心理健康中心 12 5.10-5.16 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學(xué)校廣播站“心靈驛站”播音 班主任 廣播站 13 5.17-5.23 一、二年級團體心理輔導(dǎo) 班主任 心理健康中心 14 5.24-5.30 1，各班利用晨會進行“心育”教育 2、學(xué)校廣播站“心靈驛站”播音 3、三、四年級團體心理輔導(dǎo) 班主任 廣播站 心理健康中心 15 5.31-6.6 五，六，七年級團體心理輔導(dǎo) 班主任 心理健康中心 16 6.7-6.13 組織、開展首屆“心理周”活動 心理健康中心 17 6.14-7.4 1、完善、上交各種材料，結(jié)束本期工作。 心理健康教育中心【阿奎利亞學(xué)�！靶挠苯逃ぷ饔媱潯肯嚓P(guān)文章：
科利亞的木匣反思04-10
科利亞的木匣教案08-17
《科利亞的木匣》的教案03-09
《科利亞的木匣》教案范文05-05
科利亞的木匣教學(xué)反思10-27
科利亞的木匣教案15篇01-20
奎河的自述04-29
《科利亞的木匣》課堂教學(xué)實錄03-14
有關(guān)科利亞的木匣教案4篇04-11
《科利亞的木匣》小學(xué)語文教案01-15