學困生輔導工作計劃

學困生輔導工作計劃 每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學困生”，他們構成了教師工作的重點和難點。新學期開學了，由于村小的撤并，我班又轉(zhuǎn)來的一部分學生，其中也有部分學困生，為了不讓一位學生掉隊，為了提高我班的整體學生成績，現(xiàn)在結合我班的實際情況，制定以下幾方面的工作計劃： 一、想方設法，盡快收集學困生的有關信息，建立典型學困生個人檔案，對癥下藥找出相應的轉(zhuǎn)化策略，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。我準備通過以下途徑了解：①平時觀察。在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。還有在課堂教學中觀察和批改他們的作業(yè)中了解。②家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關案例。③通過其他學生了解。 二、師生溝通，直接點擊學生心靈層面。與學困生的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時�？�。 三、營造關愛氛圍，巧妙幫助學生脫困。對家庭經(jīng)濟困難的學生，我自己要想方設法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心；對學習困難的學生，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，我再利用課余時間對他們進行補習，對這些學困生的作業(yè)盡量面批；對思想困惑的學生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；……總之，關愛的氣氛必須濃郁。 四、建立學困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅 。要肯定學困生的成功，制訂個性化的標準方案，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。另外，在班級里設立分層目標，由學生自由選擇，然后確定，并以此為依據(jù)進行考核。  

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