七年級語文組工作計劃

項城紅旗學校2010—2011學年度上期 七年級語文組工作計劃 指導思想 本學期，七年級語文備課組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。 主要工作 一、加強理論學習，提高自身素質(zhì) 從近五十年《教學大綱》有關(guān)“語文”的界定中來理解，我們不難看出，對“語文”的認識發(fā)生著變化，變化的焦點落在“交際工具”和“人類文化的重要組成部分”兩個方面。語文是工具，是用來交際的工具，而不是從事其他活動的工具，所以，學生學語文是用來交際的。語文是人類文化的重要組成部分，它屬于人類文化，也承載著人類文化，所以，學生學語文是用來了解人類文化的�，F(xiàn)階段的語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點，適應(yīng)社會需求，強化語文的人文性、工具性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。理論指導實踐。作為新世紀的語文教師，為了勝任現(xiàn)階段的語文教學，我們就應(yīng)加強理論學習，努力提高自己的語文素養(yǎng)。本學期從以下幾個方面加強： 1、認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，弄清弄懂學透“綱要”的八大部分四大理念。即核心理念是：為了每一位學生的發(fā)展。其基本理念包括：要讓課程走向生活，課程要面向兒童的生活世界和社會實踐；教學活動必須尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿創(chuàng)新活力；要把教學作為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)課程與教學的整合；要明確評價的本質(zhì)功能在于促進師生的發(fā)展，體現(xiàn)評價的人文關(guān)懷。 2、每個老師要不折不扣的熟悉并理解好新的《 語文課程標準》。對里面所涉及的教學理念要深化理解，特別是新課程中提出的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度的教學目標的理解；對課程標準中所規(guī)定的名篇名段，每位老師自己要理解并背下來。 3、高度重視全國優(yōu)秀語文教師的上課實例的研究，從課例看理念，并把所領(lǐng)會的理念用于自己的語文教學當中，而不是照搬別人的課例。 4、深鉆這幾年七年級的全國優(yōu)秀試題，從試題中領(lǐng)悟語文教學改革的脈絡(luò)。 5、掌握多媒體相關(guān)的知識和技能。能熟練使用別人制作的多媒體課件；要弄清多媒體課件只是教學的一種輔助，不要變成為一個只會點鼠標的教學者。 6、知曉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)常識。能在Internet浩如煙海的資源中學會搜集、整理對自己有用的資源并用之于自己的教學。 二、常規(guī)工作 學好語文必須具備兩個方面的基本能力：一是聽說讀寫的能力，一是識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價的能力。在會聽的基礎(chǔ)上要會說，說的能力很重要，很能加強思維，提高思辨能力；在會讀的基礎(chǔ)上會寫，寫是一種綜合性的能力，最能反映出思維的嚴謹和語言運用的能力。另外，還要有善于觀察周圍世界種種現(xiàn)象，善于思索其內(nèi)在聯(lián)系，善于運用語言準確表達自己的思想的能力。簡單說來，就是要善于吸收前人已經(jīng)創(chuàng)造了的知識和從周圍環(huán)境中吸收知識。那么作為語文老師我們在平時的教育教學中就應(yīng)突出對學生這兩個方面的培養(yǎng)。具體工作如下： 1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。在備課時教師不僅要預(yù)設(shè)好陳述性知識還要預(yù)設(shè)好程序性知識，比如這節(jié)課的教學活動的目標是什么？探究學習的目標是什么？要引導學生探究什么內(nèi)容？用什么問題引發(fā)探究的活動？怎樣探究？怎樣由探究引出新的問題？等等。在具體進行教學活動時，教學的幾個環(huán)節(jié)自始至終要做到扎實到位。全級語文備課組常規(guī)教學布置、檢查、落實同步走。 2、提高學生的口頭表達能力。每日學生輪流進行三分鐘演講，要求學生完全脫稿表達。 3、注重課外知識的累積，“一句一詩一文”每周一次，重視詩文的質(zhì)量，有系統(tǒng)、有重點地搜集好資料。具體由謝有志、劉祥波老師負責。 4、認真批改作業(yè)�！叭�級訓練”每周批改一次，其他作業(yè)類型按學校教務(wù)處要求完成。每月備課組進行一次優(yōu)秀作業(yè)的展評。 5、重視早讀課對學生的指導。每周二、四、六早讀課語文教師下班指導自己任教班級的學生早讀。 6、制訂培優(yōu)補差計劃。找到最合適的方法，培養(yǎng)尖子生，扶助后進生，讓自己所任教的班級的每一個學生都喜歡學語文。 7、突出寫作的指導。全級統(tǒng)一命題范圍，每周一次，分為課堂作文和隨筆。各班的優(yōu)秀作文要點評、打印，然后分發(fā)給學生，每班每次不少于一篇。教師全批全改學生作文每學期不少于八篇。每位語文教師一學期指導學生在報刊雜志上至少發(fā)表作品兩篇。 8、集體備課。對各單元各課時進行集體備課，集思廣益、取長補短、求同存異。備課組對每次教案檢查評出的優(yōu)秀教案進行集中學習。 9、全課組教師經(jīng)常性開展聽課、評課等活動。要求新教師每學期至少上兩節(jié)公開課、老教師要為新教師至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。在備課組沒有安排公開課、示范課活動時，全組教師應(yīng)經(jīng)常相互聽課、評課，互相學習、互相探討、取長補短。新教師、年輕教師要多向老教師或其他學科教師學習，以此來提高自己的教學水平。各位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不能少于12節(jié)。 10、開展各種語文活動。本學期擬定開展教師基本功競賽、教師語文教學論文競賽，學生作文競賽、演講比賽、手抄報比賽等活動。 主要措施 1、完善教研制度。定期開展科組業(yè)務(wù)學習，研究教材、教法，分工合作，力爭把最好的教學設(shè)計帶入課堂。 2、完善教學評價方案。評價要體現(xiàn)教學目標的三維性，明確評價內(nèi)容的多維性。 3、學生測評做到兩個“三結(jié)合”。一是課堂測評、單元測評、期末測評相結(jié)合，注重學生學習過程的知識能力、情感態(tài)度與價值觀的綜合評價。二是測評要選擇多樣化的測評方式，將動口、動手與動腦結(jié)合起來，科學地評價學生的綜合素質(zhì)。 4、對教師的評價注重評價過程中的反思與交流。 （1）、鼓勵教師自主地提交評價資料。 （2）、鼓勵教師提出教育教學過程中的困難和疑惑。 （3）、全組教師進行充分溝通，把評價變成主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。 （4）備課組全體成員一起提出改進建議，制定改進計劃，促進全組教師教學能力的提高。 （5）、以學生的“學”評價教師的“教”，真正體現(xiàn)以學生為主體。 5、語文活動責任到人。在活動舉辦前一周負責教師要把活動方案交備課組集體討論。 6、常規(guī)檢查定期落實并以書面形式小結(jié)檢查結(jié)果，交學校相關(guān)處室。獎勤罰懶，獎懲方案按學校教研處方案執(zhí)行。 7、積極培養(yǎng)新教師，使他們盡快成長起來。 附表一：備課安排表 負責教師 備課內(nèi)容 教師職責 陳國珍：《憶讀書》《我的第一次文學嘗試》《犟龜》   劉柄均：《山中避雨》《回憶我的母親》《論語六則》   袁春影：《風箏》《小巷深處》《世說新語二則》   張秀麗：《小巷深處》《春》《傷仲永》   薛玲玲：《我的老師》《空城計》《木蘭詩》   代淑麗：《“兩彈”元勛鄧稼先》《心聲》《小溪流的歌》   靳德鴻：《濟南的冬天》《勇氣》《如果人類也有尾巴》   閆培培：《竹林深處人家》《美猴王》《賣油翁》   趙連偉：《樹林和草原》《基因暢想》《三峽》   任義：《古文二則》《陌上�！贰对娢迨住�   公開課以教導處頒發(fā)的表為準。 本表一式兩份，一份交教導處存檔，另一份在本組張貼，以便督促執(zhí)行       項城市紅旗學校七年級語文組 2010-8-29

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