杭州運河學校語文教研組工作計劃(草案)

二00九學年第二學期杭州運河學校語文教研組工作計劃（草案）     根據(jù)杭州市運河學校本學期教育教學重點工作安排及學校（小學部）語文教學科研整體實際情況，本計劃本著扎實提升本校語文教師教學理念，以有步驟地提高教學實踐水平為目的，以有效地開展有針對性的教學科研實踐活動為抓手，設(shè)定了本學期的教研組工作計劃（草案），現(xiàn)在初步設(shè)想如下，請各語文教師詳加閱讀考量，并敬請對本案提出一些質(zhì)疑、意見、建議，不甚感激。   本學期我們從提高語文教學實踐水平的最原初工作—— “文本細讀（也稱‘文本解讀’）”起步，廓清語文教學中的一些正本之問題，以“文本細讀與提高教學設(shè)計能力”為重點工作線索，開展一些活動。本案以月度工作為領(lǐng)，每周工作為綱，設(shè)計如下教研組工作安排：   三月份： 第1周：建議訂購孫紹振著作《名作細讀——微觀個案分析》一書進行學習作相關(guān)筆記（不檢查，但希望有所收獲，形成一些感受）；推薦學生購買課外閱讀書目，年級統(tǒng)一，見下面文本； 第2周：觀看視頻：沈大安《文本解讀：觀念與方法》，要求完成一份聽后感受，400字以上；布置學生漢字書寫考核工作； 第3周：學習相關(guān)文本細讀范例，了解文本細讀如何寫作，完成一份學習感受400字以上；“文言文課外閱讀初小階梯式銜接籌備工作”（暫命名）； 第4周：交流上周文本細讀學習感受，相互點評并發(fā)表見解；文言文課外閱讀初小階梯式銜接開展活動，學生課外閱讀考查評優(yōu)；   四月份： 第5周：按一、二、三學段進行文本細讀現(xiàn)場寫作，年級組長互訂寫作文本，可精讀、略讀，不選選學課文； 第6周：查資料，補充深化上周文本細讀，修改文本細讀；交流“文言文課外閱讀初小階梯式銜接開展活動”情況，提出問題，討論進一步改進工作議案； 第7周：分年段交流文本細讀稿（可復印傳閱），選出優(yōu)秀作品準備全校交流；《名作細讀——微觀個案分析》讀書感受400字以上上交； 第8周：全校交流文本細讀稿，要求用PPT制作相應提綱，評選優(yōu)秀案例，每位教師的作品都要上傳到學校教研組博客上相互學習，完成一份學習感受，400字以上；學生課外閱讀考查評優(yōu)；   五月份： 第9周：春假及五一長假；準備“文言文課外閱讀初小階梯式銜接活動” 工作的深入開展；《名作細讀——微觀個案分析》讀書感受400字以上上交； 第10周：全校文本細讀現(xiàn)場寫作比賽及評比；根據(jù)文本細讀的文本，分年段同課異構(gòu)，開展課堂教學觀摩研討活動；聽課反思及聽后感，400字以上； 第11周：區(qū)“文言文課外閱讀初小階梯式銜接”校本培訓現(xiàn)場活動； 第12周：同課異構(gòu)——開展課堂教學觀摩研討活動（之二），聽課反思及聽后感，400字以上；學生課外閱讀考查評優(yōu)；   六月份： 第13周：全校學生寫字過關(guān)考試；留意課堂教學當中偶發(fā)事件（暫定）； 第14周：教學敘事案例寫作講座：陳思軍（暫定），要求寫聽后感受400字以上； 第15周：教學敘事案例寫作：《課堂中的偶發(fā)事件》（暫定，大家可建言更好的主題，對我們寫論文有幫助的）； 第16周：本學期學生課外閱讀之星評選。《名作細讀——微觀個案分析》讀書感受400字以上上交。   本月因要進行期末復習，相關(guān)的工作可以會提高或是合并一起開展，或是推遲到下學期。下學期的工作重點是在文本細讀的基礎(chǔ)上如何最優(yōu)化地進行教學設(shè)計。（初步設(shè)想）         各位老師： 上面的很多工作的開展要大家寫一些感受，基本是400字以上，您就當作跟學生一起寫作文吧，鍛煉一下好久不太真正是自己寫作的大腦吧。我們也要求您寫得妙筆生花，有什么感受就寫什么感受，把自己在每次活動當中的最本真的感受寫下來就是最好的，一個學期下來您的感受及體會可以看得見。 每次的感受寫作要求用電腦打印，保存在自己的電腦里，并打印出來后粘貼在我們語文教研組活動手冊上（還未設(shè)計好，設(shè)計好后下發(fā)，作為每次活動的筆記本），這樣學校里有了每次活動的記錄檔案，您也有了自己學習、活動的記錄，以后有用。 每次活動我們要安排各位老師輪流做主持人，做主評者，以提高教研活動的時間效率，活動或會議盡量不冗長，有質(zhì)量，同時提高年輕老師各方面的綜合素養(yǎng)與能力，提升中青年教師的專業(yè)業(yè)務水平。   本案從內(nèi)容安排上來說是比較緊湊的，可能會與學校的有些工作相沖突，可能有些工作開展不起來，但是我們還是會把重要的、有效的工作堅定地開展下去，有些活動是筆者的一家之言，個人想法，因為也沒有當過教研組長，不知道有些活動是不是累了大家？當然這些只是設(shè)想，希望大家仔細閱讀，給我提出寶貴的意見，謝謝！     陸錫炯 2010-2-28

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