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花山區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教研工作計(jì)劃
花山區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教研工作計(jì)劃（2009-2010年度第二作者：花山英語花山區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教研工作計(jì)劃（2009-2010年度第二學(xué)期）一、指導(dǎo)思想： 按照市、區(qū)教研工作思路，圍繞我市小學(xué)英語學(xué)科“五位一體”專題化教研思路，團(tuán)結(jié)全區(qū)小學(xué)英語教師，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，將校本教研、課題研究等形式有機(jī)結(jié)合，逐步形成高效的教研機(jī)制；深入了解并指導(dǎo)各校解決教學(xué)中的實(shí)際問題，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，全面提升我區(qū)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)水平。二、工作要點(diǎn)： 1. 繼續(xù)開展以片為單位的四、六年級(jí)集體備課活動(dòng)。本學(xué)期準(zhǔn)備開展南北兩片“同備一節(jié)課”同課題研討活動(dòng)，并在兩個(gè)年級(jí)的備課組開展同課型研討。讓全體教師以學(xué)校教研組為單位評(píng)課，同時(shí)開展全區(qū)評(píng)課比賽。讓教師們通過研討某一種課型，思考不同年段對(duì)同一課型的目標(biāo)要求差異。 2. 在上學(xué)期對(duì)骨干教師和教研組長(zhǎng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化骨干教師和教研組長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)意識(shí)，鼓勵(lì)組長(zhǎng)和骨干教師思考校本教研的有效形式，并在學(xué)校教研組內(nèi)開展具有校本特色的研究活動(dòng)。 3. 對(duì)區(qū)內(nèi)部分學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語口語水平調(diào)研，鼓勵(lì)更多的學(xué)校積極嘗試將口語測(cè)試納入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核，提升教師對(duì)學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)意識(shí)。 4. 進(jìn)一步推進(jìn)部分學(xué)校對(duì)低外課題和中小銜接課題的研究。指導(dǎo)并督促已申報(bào)課題學(xué)校教研組加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)課題的研究力度，及時(shí)整理過程性資料。 三、教研活動(dòng)安排： 時(shí) 間 活 動(dòng) 內(nèi) 容 參加人員 地 點(diǎn) 主持人 3月9日下午2：30 召開區(qū)中心組會(huì)議，備課組長(zhǎng)會(huì)議 備課組長(zhǎng)中心組成員 師苑小學(xué) 劉 晨 3月23日下午2：30 第三屆“目標(biāo)檢測(cè)”沙龍 各年級(jí)教師代表 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹金萍劉 萍 4月9日 區(qū)英語學(xué)科教育敘事評(píng)選 全體教師 師苑小學(xué) 劉 晨 4月13日上午8：00 區(qū)六年級(jí)英語研討課、評(píng)課 六年級(jí)教師部分教研組 待定 楊四來王 莉 四月份 配合市教研室開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)（當(dāng)涂） 部分教師 待定 5月4日上午 初中英語研究課 六年級(jí)教師 成功學(xué)校 王靈敏 5月11日上午8：00 區(qū)四年級(jí)英語研討課、評(píng)課 四年級(jí)教師部分教研組 待定 王 煦綦 玎 5月17-21日 區(qū)學(xué)生英語口語情況調(diào)研 骨干教師中心組成員 部分學(xué)校 劉晨 六月份 “快樂英語”主題活動(dòng)調(diào)研 倪 衛(wèi) 花山區(qū)教育局教研室 2010年3月10日【花山區(qū)小學(xué)英語學(xué)科教研工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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