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《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》開題準備工作匯報
明光市城西小學(xué)省級立項課題 《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》開題準備工作匯報 明光市城西小學(xué) 賀建偉 首先，感謝安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和省電教館教研室的領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任和支持，我們申報的課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》被批準立項為省級課題�，F(xiàn)將我們課題開題前的準備工作匯報如下： 一、成立組織，加強領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主要負責(zé)課題組的學(xué)習(xí)、研討、交流、保障。并邀請省、市、縣專家成立課題指導(dǎo)組，主要是幫助我們解決困惑，引領(lǐng)我們順利完成實驗工作，達到預(yù)期實驗成果。 二、制訂制度，狠抓管理 為了保證課題的順利實施，我們討論制訂了《明光市城西小學(xué)課題研究管理制度》以及課題研究考核獎勵制度，對實驗過程進行具體的要求和規(guī)定。實驗教師學(xué)習(xí)筆記、研究記錄人手一份，使實驗研究工作規(guī)范有效地進行。 三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修改方案 一方面，我們組織培訓(xùn)，包括教育理念、信息技術(shù)、科研方法等，利用每周二下午放學(xué)后的1個小時，對課題的相關(guān)問題進行學(xué)習(xí)、研討。同時，采取“請進來，走出去”的辦法，邀請專家到校指導(dǎo)講座（銅陵師范附小、明光市教研室），組織教師到合肥少兒藝術(shù)學(xué)校等學(xué)習(xí)取經(jīng)，讓靜態(tài)的理論學(xué)習(xí)與動態(tài)的參觀觀摩相結(jié)合，近年來，南京、銅陵、合肥等著名學(xué)校都留下了我校教師學(xué)習(xí)的身影。我們這樣做的目的是想盡力地為實驗教師創(chuàng)設(shè)一個良好的立體化的學(xué)習(xí)研討的環(huán)境，引導(dǎo)他們認清教育發(fā)展形勢，解放思想，強化科研意識。 另一方面，對課題方案進行修訂，我們在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，多次聽取專家的意見，先后6次修改了我們的課題研究方案。今天還需再次聽取各位專家的論證。 四、實施研究，歸納整理 一是進行研究前的問卷調(diào)查，按照“設(shè)計——調(diào)查——分析”的流程，三個子課題組共發(fā)放學(xué)生問卷650多份，教師問卷30多份，并及時回收進行分析，為課題研究形成基礎(chǔ)性資料。 二是上好實驗課，我們以我校特有的“一人兩節(jié)課”校本教研活動為基礎(chǔ)，開展了課題研討活動，即課題組出通知——授課教師進行教學(xué)設(shè)計——撰寫說課稿——發(fā)布到個人博客上——課題組教師進行評議——課堂教學(xué)——課后集中評議——另一個班再實踐——梳理總結(jié)實驗經(jīng)驗，即整理農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育下的課堂教學(xué)的教學(xué)方法。 三是注重實驗過程，歸納、收集、整理、分析研究資料并總結(jié)，待請專家進行指導(dǎo)。主要是書面材料和學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等信息資料。 五、專家引領(lǐng)，喜獲開題 目前，我們主要精力集中在上研討課、總結(jié)反思、收集資料和學(xué)校網(wǎng)站教師交流平臺（主要是教師博客）的搭建上，進展順利，效果良好。并多次向明光市教育局、滁州市電教館、省電教館教研室等匯報開題工作，爭取獲得專家親臨指導(dǎo)和引領(lǐng)，以便我們下一步工作的開展。 各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是我們課題開題前所做的一些工作，我校在教科研工作上投入較多的精力，盡了很大的努力，我相信，這種投入和努力必將能使我校構(gòu)建較好的教科研氛圍，打造一支精良的教師隊伍。我校雖然在教科研工作上做了一些事情，取得了一點成績，但與兄弟學(xué)校相比，我們也還有不足之處，敬請各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的同仁們批評指教。最后再一次向蒞臨指導(dǎo)的專家和領(lǐng)導(dǎo)表示深深的謝意。 謝謝大家！ 二〇〇七年四月二十八日【《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究》開題準備工作匯報】相關(guān)文章：
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