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我的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－
高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的優(yōu)勢(shì)
你性格中的優(yōu)勢(shì)為：
·思維敏捷，聰明，富有才識(shí)，善于抽象思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
·通常活潑，愉快、健談，對(duì)人對(duì)事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡
·往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程
·有恒負(fù)責(zé)，做事盡職，通常細(xì)心周到，有始有終
·冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌。通常不掩飾，不畏縮，能克服工作中遇到的各種困難而保持剛毅
·擅長(zhǎng)與人交際，在各種社交場(chǎng)合下都能夠很好地表現(xiàn)自己
·感情細(xì)膩，易受感動(dòng) 能夠很好的感知?jiǎng)e人的情緒
·信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)來(lái)考慮問(wèn)題
·富于想象力和創(chuàng)造力
·勤于思考，并不拘泥事件本身的細(xì)節(jié)信息，而傾向于思索有限事實(shí)之外的東西
第6頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－性格中的不足下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每個(gè)人的性格都有著優(yōu)勢(shì)和不足。我們列出來(lái)的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關(guān)描述在你身上確實(shí)存在的話，爭(zhēng)取這些不足不會(huì)成為你成功路上的障礙。
你性格中的不足為：
·從事一些例行瑣碎的工作時(shí)，往往容易感到厭煩，而不能認(rèn)真對(duì)待
·有時(shí)可能會(huì)由于表現(xiàn)的過(guò)于活潑或沖動(dòng)，而給人以輕浮之感
·有時(shí)做事過(guò)于刻板，而不夠靈活和通融
·對(duì)工作和生活中細(xì)節(jié)有時(shí)關(guān)注不夠
·缺乏理性，對(duì)某個(gè)決策的判斷更多地基于它看起來(lái)是否正確，而不是對(duì)它進(jìn)行冷靜的邏輯分析
·有些看法過(guò)于脫離現(xiàn)實(shí)。在團(tuán)體活動(dòng)中，不切實(shí)際的看法與行為常常減低了團(tuán)體的工作效率
·太容易相信別人，有時(shí)給人以過(guò)于簡(jiǎn)單、天真之感
·做事時(shí)容易只以本身的動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)，而沒有充分考慮到實(shí)際情況
·有時(shí)給人以過(guò)分不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)的感覺
·在生活和工作中容易粗枝大葉，對(duì)細(xì)節(jié)往往關(guān)注不夠
·常常有許多好的想法，但往往缺乏足夠的耐心與恒心去實(shí)現(xiàn)它
第7頁(yè) 共19頁(yè)高中生職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告－－個(gè)人風(fēng)格特點(diǎn)每個(gè)人都有著獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)。這里選取了"思維風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和工作風(fēng)格"三個(gè)和我們的學(xué)習(xí)工作密切相關(guān)的因素，從而幫助用人單位更好的把握測(cè)評(píng)者的學(xué)習(xí)工作風(fēng)格特點(diǎn)。
1 、思維風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估測(cè)評(píng)者平時(shí)是如何進(jìn)行思維和判斷的。通常是基于自身的價(jià)值體系考慮問(wèn)題，將符合自己價(jià)值取向和私人感受的事物評(píng)定為最重要的，此外其往往會(huì)受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺地作出有益于他人的選擇。
2、工作風(fēng)格： 本因素主要評(píng)估，具備該測(cè)評(píng)者這種性格特點(diǎn)的人，往往具備的工作風(fēng)格。
能夠很好計(jì)劃自己的工作，并且能夠堅(jiān)持按照計(jì)劃完成，工作態(tài)度比較嚴(yán)謹(jǐn)，擁有良好的自我控制能力，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)化水平比較高。對(duì)于上級(jí)的指示能夠比較徹底的執(zhí)行，并勇于承擔(dān)工作中的責(zé)任。
踏實(shí)肯干，勇于承擔(dān)責(zé)任，有敬業(yè)精神，力求高效。具有良好的協(xié)作態(tài)度，作為上級(jí)時(shí)能夠?yàn)橄录?jí)提供輔導(dǎo)和支持、而不是強(qiáng)制命令下屬的工作；同時(shí)也不乏獨(dú)立解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格：
A、學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的意義：
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的方式主要有四種：聽、說(shuō)、讀、寫。每個(gè)人往往都有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。比如說(shuō)：有的人上課聽老師講課常能聽得津津有味，全神貫注，而有的人經(jīng)常聽著聽著就走神；有的人讀書的時(shí)候能夠一目十行，并且能很好地理解，而有的人閱讀能力很差，甚至可能有閱讀的障礙；有的人可能在記憶的時(shí)候，把要記的東西寫一遍能達(dá)到最佳的記憶效果，而有的人可能必須得大聲朗讀才能記的最清晰···
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