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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-12 08:30:17 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

(通用)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編精心整理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(通用)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14篇

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  形成系統(tǒng)分階段復(fù)習(xí)

  語(yǔ)文知識(shí)散且亂,無(wú)章可循,常常使高三學(xué)生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中抓不住重點(diǎn),盲目地做了大量的習(xí)題,不僅達(dá)不到預(yù)期效果,反而適得其反,浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間,這個(gè)時(shí)候就需要老師來(lái)幫忙了。合肥八中的姜守傳老師認(rèn)為,老師可以幫助學(xué)生整理一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并依據(jù)歷年的高考試題和考試大綱為學(xué)生點(diǎn)明語(yǔ)文復(fù)習(xí)上的重難點(diǎn)。比如文言文中的實(shí)詞、虛詞可以整理出一條線來(lái),點(diǎn)到線、線到面,一個(gè)電腦窗口似的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)形成后,語(yǔ)文知識(shí)較容易掌握,重難點(diǎn)也非常清晰明了。在此基礎(chǔ)上,再明確復(fù)習(xí)思路,購(gòu)買(mǎi)一些最具有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)起來(lái)則相對(duì)的較有針對(duì)性和有效性。姜守傳老師建議,高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)最好要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段是課本復(fù)習(xí)階段。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真吃透課本,一切記憶性的知識(shí)要給牢牢掌握祝第二個(gè)階段是按照考試說(shuō)明中的37項(xiàng)能力要求切實(shí)搞好專題復(fù)習(xí),構(gòu)建語(yǔ)文能力。第三個(gè)階段就是最后的綜合訓(xùn)練階段,通過(guò)大規(guī)模的練習(xí)、講解來(lái)達(dá)到一個(gè)質(zhì)上的飛躍。

  有效使用課本甄別利用資料

  絕大多數(shù)高三學(xué)生可能有一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的誤區(qū),那就是單純地做習(xí)題而忽略最根本的語(yǔ)文課本。殊不知有效地使用課本才能達(dá)到事半功倍。合肥市教育局教研室語(yǔ)文教研員陳明杰老師說(shuō)“高考所考到的基礎(chǔ)知識(shí)大部分都來(lái)源于課本,即便有很多拓展性知識(shí)也是在課本的基礎(chǔ)上拓展出來(lái)的”,因此課本是絕對(duì)不可以拋在一邊的。課本上該記憶的東西,像一些在考題中常見(jiàn)的重要的字詞、名句以及文言詞語(yǔ)等一定要認(rèn)真記祝

  隨著高三的到來(lái),各種復(fù)習(xí)資料也鋪天蓋地的到來(lái)了。學(xué)生和老師何去何從?合肥六中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)殷冬生老師認(rèn)為,歷年的語(yǔ)文高考習(xí)題是應(yīng)該仔細(xì)練習(xí)和研究的。相對(duì)而言,模擬試卷則要有選擇地利用。模擬試卷中的一部分記憶題、文言文習(xí)題等要充分利用,而那些大量的現(xiàn)代文和科技文閱讀則和高考試卷中同類(lèi)題“形似非神似”,練習(xí)多了也不會(huì)有較大地提高。

  對(duì)于如何對(duì)待高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中“題海戰(zhàn)術(shù)”問(wèn)題?姜守傳老師說(shuō),在時(shí)間允許的情況下多做習(xí)題是應(yīng)該的,但是切記做重復(fù)的勞動(dòng)。要做習(xí)題中遇到的新鮮而未掌握的知識(shí),要研究試題中的技巧,仔細(xì)思索問(wèn)題和答案究竟是怎樣契合的。像有的閱讀題中,答案基本上就隱含在文章中,這就需要在習(xí)題做到一定程度時(shí)總結(jié)出來(lái)。

  了解學(xué)生特點(diǎn)做針對(duì)性突破

  殷冬生老師曾發(fā)現(xiàn)他的.學(xué)生在現(xiàn)代文、文言文閱讀以及詩(shī)歌鑒賞方面存在不足,于是讓同學(xué)們每人準(zhǔn)備一個(gè)本子及時(shí)地記錄自己在這些方面遇到的困難和問(wèn)題,這樣學(xué)生知道自己在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的大致方向。老師則可以在復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地給予突破,“如果哪個(gè)同學(xué)再問(wèn)我下一步該復(fù)習(xí)些什么,我就知道他最近沒(méi)有總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題”。鑒于模擬題只能針對(duì)大多數(shù)學(xué)生而不能夠了解個(gè)別學(xué)生具有差異性的特點(diǎn),殷老師還經(jīng)常親自編寫(xiě)一些習(xí)題給學(xué)生做。殷老師認(rèn)為越在最后階段老師越應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生提供習(xí)題做,而不能不負(fù)責(zé)任的隨便給學(xué)生購(gòu)買(mǎi)幾本模擬題就算了。

  最后陳明杰老師對(duì)2005年的高考試卷做了分析,認(rèn)為我省第一次自主命題的高考語(yǔ)文試卷和以往語(yǔ)文高考試卷相比有所變化。在內(nèi)容上呼應(yīng)考綱變化,選材具有時(shí)代風(fēng)采,考察傳統(tǒng)文化較多,整體上強(qiáng)化了考生的能力要求。因此希望老師們?cè)趹?yīng)對(duì)2006年的高考時(shí),從2005年的試題中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提高課內(nèi)外語(yǔ)文復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率,力爭(zhēng)考出更好成績(jī)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  高三語(yǔ)文組自實(shí)行“學(xué)講計(jì)劃”教學(xué)以來(lái),經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索和探究,取得了一些點(diǎn)滴的進(jìn)步,所以在這里略做總結(jié)。

  所謂小組合作學(xué)習(xí)就是以4—6人為一小組,將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按照成績(jī)、能力、性格等方面的差異建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì),組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。

  關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)被很多學(xué)者認(rèn)為是一種適應(yīng)各種學(xué)習(xí)風(fēng)格,并能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一種最流行也最有效的方法。小組合作學(xué)習(xí)比起班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)或個(gè)體學(xué)習(xí)來(lái),更能有效地掌握、保持和遷移概念、定律和原則,合作的集體成員可以逐漸形成更高超的概念學(xué)習(xí)策略,更有效的探尋和利用他人的信息,更能從自己的頭腦中復(fù)現(xiàn)或用自己的話闡述正在學(xué)習(xí)的材料,能在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的材料。

  小組合作學(xué)習(xí)我們才剛剛試用了不長(zhǎng)時(shí)間,還處在一個(gè)摸索階段,對(duì)它的研究仍有很多的問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q,但我們摸索過(guò)后認(rèn)為,進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)必須要注意三方面的問(wèn)題。

  1、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

  要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí),教師首先必須進(jìn)行合理的分組。分派學(xué)習(xí)小組通常有兩種做法。一種是讓學(xué)生憑自己的興趣任意選擇。這是一種學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的積極性較高,學(xué)習(xí)的效果也較好。另一種是由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生各方面不同的特點(diǎn),把程度參差不齊的學(xué)生安排在一個(gè)小組。學(xué)生的不同特點(diǎn)包括年齡、性別、種族、個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言能力等等。把特點(diǎn)不同的學(xué)生編在一組,可以促使不同學(xué)生的共同發(fā)展。

  2、合理有效的合作方法是合作學(xué)習(xí)必不可少的載體

  合作學(xué)習(xí)是一種教育觀、教育思想,但是如果沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)方式來(lái)作為實(shí)施的載體,那它也只能永遠(yuǎn)停留在理論認(rèn)識(shí)上。要實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo),必須通過(guò)有效的合作方式來(lái)進(jìn)行。

  3、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵

  建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,關(guān)鍵在于要于將多種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合:師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合。

  (1)在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生個(gè)體的差異,因此他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解速度,完成任務(wù)的時(shí)間,討論的參與度都會(huì)有所差異,在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)及時(shí)通過(guò)自己的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方式,給予學(xué)生鼓勵(lì),也可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),教師也可以制作一些星型標(biāo)記作為禮物獎(jiǎng)給學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)和肯定,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性極強(qiáng)。

  (2)加強(qiáng)師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合,在檢查小組活動(dòng)的結(jié)果時(shí),每個(gè)學(xué)習(xí)小組要分別匯報(bào)或展示小組活動(dòng)的結(jié)果。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生相互傳遞和交流信息的過(guò)程,一方面他們會(huì)再次接受教學(xué)內(nèi)容的信息,另一方面也會(huì)對(duì)自己小組活動(dòng)結(jié)果的對(duì)、錯(cuò)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。小組活動(dòng)結(jié)束后,教師可以讓各小組派一名代表,按照老師提供的答案到各小組檢查,并向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果,這不失為讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)的一種好辦法。這種評(píng)價(jià)方法使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的'不足,看到別人的長(zhǎng)處、取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化,可以最大極限的提高合作學(xué)習(xí)的有效性。另外,我們可以定期進(jìn)行諸如最佳合作學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳合作學(xué)習(xí)伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平。

  成功的有效的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成,這需要教師的有效指導(dǎo),需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在小組合作形成的基礎(chǔ)上,按照一定的培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)小組成員的合作技巧進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo),更需要所有小組成員在理解合作學(xué)習(xí)的意義、明確合作學(xué)習(xí)的目的基礎(chǔ)上,通過(guò)每個(gè)小組成員長(zhǎng)期、主動(dòng)的努力而形成。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)的積累,更重要的是在合作過(guò)程中學(xué)生的能力、意志、情感均得到了全面的提高和發(fā)展。

  (3)教師在對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),還要把握好以下幾點(diǎn):第一、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);第二、對(duì)合作小組集體的評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià);第三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組活動(dòng)的秩序,組員參與情況,小組匯報(bào)水平,合作學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行;第四、小組成員定期對(duì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn),明確發(fā)展方向和努力目標(biāo),對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行分析,其目的是使小組成員學(xué)會(huì)怎樣更好地合作;從而使合作更有效。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  我個(gè)人覺(jué)得語(yǔ)文要多讀:觀書(shū)做“書(shū)蟲(chóng)”升滲入滲出初三后。 學(xué)生要更重視平時(shí)知識(shí)的積累。多觀書(shū)。做“書(shū)蟲(chóng)”。從書(shū)中汲取養(yǎng)分。初三生平時(shí)多觀有益的課外書(shū)對(duì)自己幫助很大。

  除了書(shū)籍外,學(xué)生還要做一個(gè)勤奮的閱讀者,充分利用課余時(shí)間。閱讀健康的`報(bào)紙雜志。學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞報(bào)紙雜志中的文章及標(biāo)題,如《作文報(bào)》、《讀者》等,養(yǎng)成剪報(bào)和摘抄的好習(xí)慣,擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生可利用假期多去圖書(shū)館、多逛書(shū)店。學(xué)習(xí)課外知識(shí)。做一只“書(shū)蟲(chóng)”。有條件的孩子可配備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)字典》、《古漢語(yǔ)字典》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等書(shū)。

  多記:讀書(shū)不僅要用心,更要?jiǎng)邮謱?xiě)、勤引用。同學(xué)們可以利用暑假,給自己安排早讀時(shí)間,將初一、初二背誦過(guò)的詩(shī)詞、文章,全部作為早讀內(nèi)容朗誦、熟記。一個(gè)假期至少堅(jiān)持背誦50首唐宋詩(shī)詞和100條名句。同學(xué)們還要養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

  落在筆頭的知識(shí)點(diǎn)更容易記住。筆記可包括詩(shī)詞名句、名人名言、佳作美文及寫(xiě)作技巧、錯(cuò)別字、病句搜集、文學(xué)常識(shí)等多方面內(nèi)容。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  作為文化傳承的重要工具,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直是教育體系的重中之重。然而,隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)方法的改革,越來(lái)越多的學(xué)生面臨著需提高語(yǔ)文表達(dá)能力的挑戰(zhàn)。因此,如何有效提高語(yǔ)文表達(dá)能力是當(dāng)下需考慮的.重要問(wèn)題。

  第一階段:語(yǔ)言基礎(chǔ)的打牢

  要想提高語(yǔ)文表達(dá)能力,首先要打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。打好語(yǔ)文基礎(chǔ),則需掌握一定的語(yǔ)言技能,即:閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力技能。因此,建議初中語(yǔ)文學(xué)生可以首先練習(xí)泛讀,通過(guò)閱讀文學(xué)作品,了解歷史和人文方面的知識(shí),并加強(qiáng)細(xì)節(jié)的理解和處理。此外,通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高自己的表達(dá)能力,為了提高自己的寫(xiě)作能力,可以多模仿名家的文章,查找文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧。同時(shí),通過(guò)參加課堂演講、口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練班等來(lái)磨練口語(yǔ)和聽(tīng)力技能,從而擴(kuò)大語(yǔ)言表達(dá)的能力和寬度。

  第二階段:提高文學(xué)素養(yǎng)

  打好語(yǔ)文基礎(chǔ)后,學(xué)生可以進(jìn)一步提高文學(xué)素養(yǎng),以提高表達(dá)能力。作為文學(xué)素養(yǎng)的重要部分,必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,多讀課內(nèi)外的文學(xué)作品,并了解文學(xué)作品的背景和作者的思想。在閱讀期間要注意注重文學(xué)作品的語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá),多思考作者的語(yǔ)言表達(dá)和表達(dá)手法。同時(shí),可以選修文學(xué)、文化課程,學(xué)習(xí)文化知識(shí),促進(jìn)自己的文化素質(zhì)提高,同時(shí),多加參與和組織文化活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)文學(xué)知識(shí)的深度解讀和范疇知識(shí)的豐富度, 培養(yǎng)自己對(duì)文化事務(wù)的關(guān)注度。

  第三階段:綜合實(shí)踐

  要想把語(yǔ)文表達(dá)能力從書(shū)本上提升到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中,需要在學(xué)習(xí)計(jì)劃中注入實(shí)踐元素。在實(shí)踐的過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)模擬練習(xí)和營(yíng)造真實(shí)的使用場(chǎng)景,掌握正確的語(yǔ)言使用方法。比如,學(xué)生可以開(kāi)展一些主題活動(dòng),例如文化、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域,通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,更好地應(yīng)用知識(shí),掌握行文風(fēng)格,挑戰(zhàn)自我。

  總結(jié)

  在語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃中,打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、提高文學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力是不可或缺的三大步驟。遵循這些步驟,學(xué)生將能夠重現(xiàn)其表達(dá)能力的地平線。同時(shí),也請(qǐng)大家廟路上色,悉心熬煉,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程,注重實(shí)際的應(yīng)用能力,終會(huì)成為才情與實(shí)力兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)文高手。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計(jì)劃

  生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文的知識(shí)面很廣,知識(shí)點(diǎn)很多 ,要真正學(xué)習(xí)好語(yǔ)文不是很容易的事。綜觀歷年高考中的語(yǔ)文,有幾個(gè)語(yǔ)文滿分?這說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不能馬虎的。那么,為了保證每一堂語(yǔ)文課都能發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)水平,前期的目標(biāo)確定及計(jì)劃制定就顯得非常重要。教師應(yīng)該首先搞清楚教什么以及怎么教的問(wèn)題,根據(jù)這個(gè)結(jié)果制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,就能達(dá)到目的明確、有的放矢的效果。而學(xué)生在學(xué)習(xí)之前也應(yīng)該多問(wèn)為什么,比如學(xué)什么、為什么學(xué)、怎么學(xué)等。只有解決好這些問(wèn)題,在學(xué)習(xí)的時(shí)候才有清晰的思路,才能獲得事半功倍的效果。

  (一)熟悉教材:“磨刀不誤砍柴工。”備課之前,教師一定要通讀教材,只有對(duì)教材達(dá)到一定的熟悉程度,才能充分把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),才能清楚重難點(diǎn)的分布。有了這樣的準(zhǔn)備工作,然后進(jìn)行的備課不僅水到渠成,還能使教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

  (二)制定教學(xué)計(jì)劃:教學(xué)計(jì)劃分為近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃為近期,則三年的教學(xué)計(jì)劃為遠(yuǎn)期計(jì)劃。同時(shí),還需制定第一課堂(課堂內(nèi)提醒,)計(jì)劃和第二課堂(課堂外)計(jì)劃。第一課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主要場(chǎng)所,是教學(xué)活動(dòng)看展的重點(diǎn),是教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵,是課堂效率提高的保證。第一課堂計(jì)劃應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩部分,通過(guò)教學(xué)方法計(jì)劃的制定,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷增強(qiáng)學(xué)生的積極性。同時(shí),還需兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃的制定,就需要熟悉教材,把握教材的整體性,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,打開(kāi)學(xué)生思維空間,避免枯燥乏味的強(qiáng)制灌輸。第二課堂計(jì)劃主要是知道學(xué)生課外知識(shí)的學(xué)習(xí),這其中科學(xué)合理的作業(yè)布置是重點(diǎn)。同時(shí),還有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的掌握,以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的革新等,不是不容忽視的重要方面。第二課堂對(duì)第一課堂能起到有效補(bǔ)充 的作業(yè),且還能促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)第二課堂的組織學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)的組織實(shí)施

  教學(xué)計(jì)劃是前期工作,要獲得切實(shí)的教學(xué)成果,唯一的途徑只能通過(guò)組織實(shí)施教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

 。ㄒ唬┨岣叩谝徽n堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵

  課堂教學(xué)是師生語(yǔ)文學(xué)習(xí)透明化、公開(kāi)化的基礎(chǔ),師生在課堂教學(xué)中交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得,還可以進(jìn)行技藝切磋、相互學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法等。它是方法技術(shù)的演練,也是個(gè)人思想、情感、習(xí)慣、態(tài)度、言行的熏染。第一,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。它們不僅是教師教學(xué)道路的靈魂,還是前進(jìn)的燈塔。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的人文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。正確的三觀是學(xué)生人生幸福的保證和基礎(chǔ),是學(xué)生成才的關(guān)鍵。第二,改革教學(xué)模式。傳統(tǒng)的`教學(xué)模式是灌輸式的教學(xué),學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)的積極性。改革教學(xué)模式,變教師的主導(dǎo)課堂為學(xué)生的主體課堂,借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具和手段,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其自主學(xué)習(xí)能力,提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中,教師要還課堂給學(xué)生,只作課堂的組織者和引導(dǎo)者,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。第三,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。鼓勵(lì)學(xué)生多度經(jīng)典著作,組織課前三分鐘閱讀,提高閱讀能力。設(shè)置科學(xué)合理的課堂問(wèn)題,促使學(xué)生多思考,獨(dú)立解決問(wèn)題,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。組織課堂辯論賽,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。布置科學(xué)的寫(xiě)作小作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、多動(dòng)手。

  (二)重視第二課堂

  學(xué)生在第一課堂學(xué)習(xí)了知識(shí),但是,只有通過(guò)第二課堂的充分運(yùn)用,所學(xué)的知識(shí)才能夠真正被吸收消化,成為自己的能力。只有充分利用課余時(shí)間,同時(shí)保證科學(xué)合理及有計(jì)劃地給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù),才能夠鞏固學(xué)習(xí)方法,提高應(yīng)試能力。比不,堅(jiān)持每天早上背一首古詩(shī),堅(jiān)持階段性地定量完成高考模擬題等。開(kāi)展演講比賽、作文競(jìng)賽、課本劇表演等于語(yǔ)文有關(guān)的活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中感悟。重視測(cè)試的運(yùn)用,要有目的的考試,考試后要及時(shí)評(píng)講,避免毫無(wú)意義的考試,那樣只能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),打擊學(xué)生的興趣。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  新的學(xué)期開(kāi)始了,雖然美好的假期依舊讓人懷念,但開(kāi)學(xué)的忙碌對(duì)作為初中生的我們而言絕不是一件壞事,至少我還算比較享受這久違的校園氛圍。

  如今,在這個(gè)全新的學(xué)期里,班級(jí),甚至學(xué)校中的大部分同學(xué)都早已經(jīng)做好了沖刺的準(zhǔn)備,面對(duì)中考的一步步畢竟,他們都在積極的做著自己力所能及的事情,并努力將自己的學(xué)習(xí)興致提升到最高!同作為xxx中學(xué)的學(xué)生,在這個(gè)學(xué)期中,我也必須對(duì)自己有所突破,改進(jìn)并突破自己的最大弱點(diǎn)——語(yǔ)文!

  針對(duì)自己過(guò)去的學(xué)習(xí)情況以及假期分析,我對(duì)本學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做如下計(jì)劃:

  一、學(xué)習(xí)思想

  通過(guò)對(duì)自我的反省,我充分認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文上的弱勢(shì)并不是因?yàn)樘熨x或是其他原因。但自身的性格和喜好卻對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)造成了很大的影響!

  我并非特別喜歡語(yǔ)文的課程,但我并不應(yīng)該排斥甚至逃避語(yǔ)文!過(guò)去,我正是因?yàn)樽约旱奶颖苄睦恚钥偸菍?duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不上心,甚至散漫懈怠!這才造成了如今語(yǔ)文偏科的問(wèn)題!

  為此,在這個(gè)學(xué)期中我要先從思想上改進(jìn)自己,及時(shí)不喜歡,也不能讓自己逃避,甚至,要讓自己愛(ài)上語(yǔ)文!努力去客服自己不愿意面對(duì)的'現(xiàn)狀!

  二、學(xué)習(xí)方法

  1、加強(qiáng)閱讀

  本學(xué)期里我會(huì)準(zhǔn)備一些閱讀類(lèi)的書(shū)籍,通過(guò)在課外的閱讀來(lái)鍛煉自己閱讀能力,并累積一些好詞好句,提高自身的詞庫(kù)。

  此外,對(duì)于自己最不擅長(zhǎng)的文言文和古詩(shī)、古詞等,我也不能逃避和放松,要積極的去面對(duì),去適應(yīng),讓自己能從閱讀中累積,從累積中適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

  2、提高寫(xiě)作

  寫(xiě)作是我的第二大弱點(diǎn),但考試中寫(xiě)作必然會(huì)占去很大一部分分?jǐn)?shù)!對(duì)此,我必須得改進(jìn)自身。

  從這學(xué)期開(kāi)始,我會(huì)在每天抽空寫(xiě)今天的日記,努力鍛煉自己的寫(xiě)作能力,并要積極引用自己累積的好詞好句,提高自身水平。

  三、加強(qiáng)反思

  在我的學(xué)習(xí)上,肯定還不止這一個(gè)問(wèn)題。為此,在改進(jìn)自己的同時(shí),我也要加強(qiáng)自我的反省,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足,積極的在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)上改變自己,提升自己!相信在改變之后,我能得到收獲的遠(yuǎn)不止語(yǔ)文這一門(mén)課!

  新學(xué)期的道路已經(jīng)開(kāi)啟,我會(huì)馬上起程,讓自己能在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中,取得自己最好的成績(jī)表現(xiàn)!

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  暑期要做到的是對(duì)歷年中考趨勢(shì)與題型的了解,明確備考方向。

  秋季時(shí)間比較充沛,需要我們分題型,將各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理,掌握其答題思路,做到知識(shí)點(diǎn)上的無(wú)死角。

  寒假時(shí)間短暫,同學(xué)們要集中精力攻克重難點(diǎn)題型。

  春季則是對(duì)前三輪復(fù)習(xí)中的漏洞和易錯(cuò)題型進(jìn)行回顧,做到中考沖刺零失分,整個(gè)初三全年的復(fù)習(xí)思路遵循著先整體,后局部再整合的方式進(jìn)行。

  所以要注重以下幾個(gè)要點(diǎn):

  1.首先,初三馬上會(huì)學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)):抒情散文和議論文,提前閱讀相關(guān)文章,各閱讀書(shū)目都會(huì)根據(jù)文體分類(lèi)出題,先了解該文體特點(diǎn),然后總結(jié)該文體常出的幾類(lèi)高頻題目反復(fù)練習(xí),做到對(duì)文體考查點(diǎn)的掌握;

  2.其次,寫(xiě)作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文,具體看它的.立意、選材、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)四個(gè)方面,找出寫(xiě)作亮點(diǎn),因?yàn)檫@四個(gè)方面是中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所在。

  3.最后,初三涉及到的幾篇課內(nèi)文言文提前背會(huì),夯實(shí)基礎(chǔ),對(duì)疑難詞句反復(fù)理解記憶其含義,做到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確,理解準(zhǔn)確,翻譯準(zhǔn)確。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

  這學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第xx學(xué)期,在終結(jié)上學(xué)期教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們主要做好以下幾方面的工作:

  一、整體思路:

  1、認(rèn)真開(kāi)展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討,整體把握教學(xué)要求。

  2、認(rèn)真參加新教材的培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)課改的精神,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,探索課堂教學(xué)新模式,力求體現(xiàn)課改的教學(xué)理念。

  二、主要活動(dòng)

  1、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行探討,制作教學(xué)課件。對(duì)于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作,提高教學(xué)質(zhì)量。除了教材教學(xué)以外,引進(jìn)古今中外至文、時(shí)文的教學(xué),尤其是加強(qiáng)古典詩(shī)文的誦讀,以適應(yīng)高考改革的趨勢(shì),夯實(shí)學(xué)生文學(xué)功底。每?jī)芍鼙俪鲆还?jié)課讓學(xué)生自主、自由的閱讀,教師對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo),并布置每周摘抄不少于1000字的任務(wù),幫助學(xué)生形成終身受益的閱讀習(xí)慣。寫(xiě)作教學(xué),劃不少于6次課堂作文及指導(dǎo)。

  2、 認(rèn)真參加學(xué)習(xí)交流,觀摩校內(nèi)外的公開(kāi)課,組內(nèi)教師的研討課,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加研討課的教學(xué)和展示活動(dòng)。積極參加學(xué)校的掛牌聽(tīng)課活動(dòng)。

  3、 精心準(zhǔn)備和落實(shí)拓展型課,研究性課和語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種與語(yǔ)文相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。

  4、 積極投入教科研,爭(zhēng)做學(xué)者型教師。完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)研究任務(wù),爭(zhēng)取有省級(jí)以上論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

  5、 認(rèn)真完成期中、期末考試的命題和閱卷和試卷分析工作。

  6、與團(tuán)委聯(lián)合舉行高一年級(jí)的演講比賽。

  三、教學(xué)安排:

  第一專題:祖國(guó)土,總課時(shí)9課時(shí),第一版塊三課時(shí),《祖國(guó)山川頌》《長(zhǎng)江三峽》《肖邦故園》各一課時(shí)。第二版塊四課時(shí),《北方》《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的.祖國(guó)》各兩課時(shí)。作文2課時(shí)。

  第二專題:號(hào)角,為你長(zhǎng)鳴,總課時(shí)9課時(shí),第一版塊“殉道者之歌”3課時(shí),其中《離騷》花的時(shí)間多一點(diǎn),兩首外國(guó)詩(shī)合用一節(jié)課,第二版塊“烈士的抉擇”3—4課時(shí),作文2課時(shí)。第三版塊底層的光芒放到課外完成。

  第三專題:文明的對(duì)話,總課時(shí)8課時(shí),“審視傳統(tǒng)”3課時(shí),“碰撞與融合”2課時(shí),“拿來(lái)與拒絕”3課時(shí)。

  第四專題:尋覓文言津梁,總課時(shí)10課時(shí),第一板塊4課時(shí),第二板塊3課時(shí),第三板塊3課時(shí)。

  根據(jù)我校的實(shí)際情況,學(xué)生的文言文基礎(chǔ)較差,因此在教學(xué)過(guò)程中,我們將加強(qiáng)文言文的教學(xué),因此有可能加大文言文的教學(xué)時(shí)數(shù)。

  四、教學(xué)新舉措:加強(qiáng)閱讀教學(xué)

  只有切實(shí)認(rèn)真地抓好對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),才可能全面推動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的提高。因此,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中是一種更為基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng),在語(yǔ)文教學(xué)中占有更為重要的地位,發(fā)揮著更大的作用。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

  語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑,同時(shí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力(交際能力)、較強(qiáng)的寫(xiě)作技巧、和增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)和見(jiàn)聞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的途徑之一。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的重要學(xué)習(xí)形式,開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。那么,在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該如何開(kāi)展有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)呢?通過(guò)近十年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

  一、做好學(xué)前準(zhǔn)備是開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的前提

  在開(kāi)展每一次語(yǔ)文中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,一定要做好充分的準(zhǔn)備。總的來(lái)說(shuō)可以從這幾方面做好準(zhǔn)備:首先,選定好綜合性學(xué)習(xí)主題,主題的選擇應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際,符合學(xué)生的生活實(shí)踐和已有知識(shí)狀況;其次,根據(jù)主題選擇準(zhǔn)備好交流素材;第三,在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好交流準(zhǔn)備。比如我今年上六年級(jí),通過(guò)學(xué)習(xí)了《草船借箭》這一組課文后,就組織學(xué)生開(kāi)展了一次主題為“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在做活動(dòng)之前,我要求學(xué)生自己去閱讀自己感興趣的“三十六計(jì)”當(dāng)中的一個(gè)成語(yǔ)故事,我給學(xué)生提供了“三十六計(jì)”的一些成語(yǔ)。這樣讓學(xué)生有目的地區(qū)尋找交流素材。從而為開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

  二、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)流程、給學(xué)生充分展示的平臺(tái),教師善于調(diào)控是開(kāi)展有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

  在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)處于主體地位,教師只是這個(gè)活動(dòng)的組織者,活動(dòng)上的交流表現(xiàn)主要看學(xué)生,因此我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生去交流、去創(chuàng)作,在這過(guò)程中教師要善于調(diào)控活動(dòng)氣氛和準(zhǔn)確拿捏時(shí)間的分配,在重要的環(huán)節(jié)上可以用多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生去交流,但是學(xué)生畢竟知識(shí)閱歷有限,他們有些時(shí)候會(huì)遇到一定的困難,所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難,避免學(xué)生走彎路,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學(xué)生自由去完成,有些時(shí)候會(huì)徒勞無(wú)獲的。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行布局設(shè)想。比如我在召開(kāi)“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),首先:讓學(xué)生先在小組里交流自己所讀到的成語(yǔ)故事,小組互評(píng);其次:抽查匯報(bào),讓學(xué)生推選小組里講得比較好的同學(xué)上臺(tái)講演成語(yǔ)故事,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生演講后說(shuō)出成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理。第三:總結(jié):本次活動(dòng)的收獲,可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想,然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動(dòng)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在課堂上充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生感受到了成功的喜悅,從而喜歡上了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。

  三、做好活動(dòng)延伸,達(dá)到學(xué)以致用、以學(xué)促進(jìn)的目的

  每一次活動(dòng)結(jié)束后,不能就此了結(jié),因?yàn)閷?duì)于一些活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅停留在課堂上,還包括課后進(jìn)行實(shí)踐延伸,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中慢慢去體會(huì),比如在我以“三十六計(jì)”的成語(yǔ)故事會(huì)后,要求學(xué)生對(duì)于自己感興趣的`成語(yǔ)故事所蘊(yùn)含的道理運(yùn)用在生活實(shí)踐中加以體現(xiàn),但是教師要求學(xué)生必須要在遵守社會(huì)公德的前提下進(jìn)行實(shí)踐探索,寫(xiě)一篇運(yùn)用成語(yǔ)故事的文章,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用的訓(xùn)練。比如參觀一處景物或觀看一場(chǎng)影像要讓學(xué)生先說(shuō)出自己的感想,活動(dòng)結(jié)束后還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)得形象生動(dòng),并且還應(yīng)寫(xiě)出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣,要根據(jù)選擇的主題和學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中的變現(xiàn)切實(shí)做好延伸布置。這樣不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個(gè)展示的平臺(tái),同時(shí)也是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效途徑。

  總之,選擇好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題,開(kāi)展好有效的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、做好課后延伸,這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目的。切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如果能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從上面幾個(gè)方面做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)工作,這樣開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí)一定是有效的。當(dāng)然,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)不斷創(chuàng)新的藝術(shù),我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn),這樣才能使我們的教學(xué)水平不斷提高!同時(shí)希望指導(dǎo)教師和各位同行能給予我多多指點(diǎn)!

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),定制一份屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)有什么好處呢?其實(shí)要知道有計(jì)劃的學(xué)習(xí)會(huì)比無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)好的多。本文的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū),請(qǐng)看看吧!

  小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

  新學(xué)期到來(lái)了,為了提高我的學(xué)習(xí)成績(jī),我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

  2、上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不東張西望,不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話。

  3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。

  4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正,不能一天拖一天。

  5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

  6、生字或者寫(xiě)話作業(yè)要寫(xiě)工整,不能胡涂亂畫(huà)。

  7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

  8、提前預(yù)習(xí)新課。

  如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做,這學(xué)期我就會(huì)更棒!

  同樣是一個(gè)班的同學(xué),為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果比較好,有的學(xué)生效果差呢?我覺(jué)得,這里面除了IQ(智商)外,還和EQ(習(xí)慣和綜合能力)有關(guān)。而且,IQ的高低主要是先天因素決定的,而EQ可以從后天培養(yǎng)。提高學(xué)生的EQ水平是我們教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

  我認(rèn)為,目前孩子們不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)有以下幾種:

  1、不愿做。有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)學(xué)生的舉手率很低,而把學(xué)生叫起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)會(huì)回答。詢問(wèn)了其它班的老師,也或多或少的有這種現(xiàn)象的存在。四年級(jí)的A同學(xué)的父親是中學(xué)的校長(zhǎng)。一向成績(jī)很好,但上課除非是公開(kāi)課,或是自己非常喜歡的問(wèn)題,她是不會(huì)舉手發(fā)言的。再后來(lái),連班級(jí)的某些公益活動(dòng)也不愿參加,與其它班干部的合作也不愉快。問(wèn)其原因:“別人都知道,還用問(wèn)我?”語(yǔ)氣中相當(dāng)?shù)淖园痢?/p>

  2、不敢。B同學(xué)雖是男生,但從小就嬌氣,已經(jīng)上五年級(jí)了,在家晚上上廁所還要奶奶陪著。課堂上從不舉手,更不用說(shuō)向教師提問(wèn)了。原來(lái),他從小身體不好,經(jīng)常要家人照顧,而且是爺爺、奶奶唯一的孫子,父母在國(guó)外打工,他自然是爺爺、奶奶的心頭肉了。

  3、不會(huì)安排。C同學(xué)的作業(yè)大多數(shù)是在交之前10分鐘做的。有一次問(wèn)他,別人做作業(yè)時(shí)你干什么呢?他說(shuō):“也沒(méi)干什么,就是鋼筆壞了,修一下!薄澳悴皇怯泻脦装压P嗎?”“嗯……”

  4、自制力差。根據(jù)心理學(xué)的研究,學(xué)生的注意力集中的時(shí)間和年齡有關(guān)系,高年級(jí)的同學(xué)上課注意力集中的時(shí)間可達(dá)20—30分鐘,但卻有很大一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水平。其實(shí)這也難怪,現(xiàn)在學(xué)生日常生活中所接觸的媒體比我們小時(shí)候多得多,教師的教學(xué)手段更新相對(duì)較慢,傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)更是讓學(xué)生“望而卻步”,上課時(shí)自然會(huì)“開(kāi)小差”了。另外,目前許多家長(zhǎng)很注重對(duì)學(xué)生早期的智力開(kāi)發(fā),有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子經(jīng)過(guò)自己的“胎教”、“早教”比別的孩子聰明,讓他們提前入學(xué),所以,目前在低年級(jí)中存在著一部分“不及齡”的學(xué)生。這些的'學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好,特別是自制力很差。

  5、作業(yè)馬虎。某報(bào)上刊登過(guò)這樣一則消息:“本科學(xué)歷,字跡拙劣——畢業(yè)學(xué)子練字忙!敝饕侵v許多大學(xué)畢業(yè)生面臨畢業(yè)分配,為了填寫(xiě)材料時(shí)給用人單位留下好的印象,紛紛忙著練字……而在小學(xué)中,我們的許多孩子(甚至是教師)沒(méi)有重視這個(gè)問(wèn)題。這一方面是由于以前應(yīng)試教育中對(duì)寫(xiě)字重視不夠(考卷中有卷面分,我近兩年才發(fā)現(xiàn),且分?jǐn)?shù)不多);另一方面和學(xué)生的作業(yè)量大、或者做作業(yè)的時(shí)間沒(méi)抓緊有直接的關(guān)系(有的孩子有應(yīng)付的態(tài)度)。寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

  產(chǎn)生學(xué)生不良習(xí)慣的原因很多。但我發(fā)現(xiàn),在獨(dú)生子女中,孩子的壞習(xí)慣多;其次,父母不經(jīng)常在家的,孩子問(wèn)題也多。習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,教師要有足夠的耐心。平時(shí)教學(xué)中我們要注意以下幾個(gè)方面:

  1、通過(guò)多種手段提高課堂吸引力。學(xué)生上課注意力集中的程度和習(xí)慣有關(guān),也和教師的教學(xué)方法和手段有關(guān)。由于多種傳播媒體的沖擊,學(xué)生對(duì)許多教學(xué)方法已經(jīng)“見(jiàn)怪不怪”了。但是,這并不是說(shuō)教師就毫無(wú)辦法了。以前的“電化教學(xué)”(幻燈、投影、錄音等)、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生還是有吸引力的!安粠щ姟币膊⒉皇且换I莫展,只要你肯動(dòng)腦筋,辦法還是有的。如,我在教學(xué)古詩(shī)《暮江吟》是這樣做的。在課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,畫(huà)一幅關(guān)于這首詩(shī)的畫(huà),在課堂教學(xué)時(shí),針對(duì)自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)“為什么這樣畫(huà)?”從而了解詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境,達(dá)到深思、多問(wèn)的教學(xué)目的,教學(xué)效果良好。教學(xué)之后,我有一個(gè)體會(huì):在要求學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新的時(shí)候,教師也同樣要對(duì)教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。一成不變的方法連教師自己都乏味了,你說(shuō)學(xué)生能不乏味嗎?能養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的良好習(xí)慣嗎?

  2、掌握做筆記的方法。古人把學(xué)習(xí)稱為“聽(tīng)講”,說(shuō)明他們很注重學(xué)生的“聽(tīng)”。但根據(jù)專家的研究,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是和多種感官的配合有很大關(guān)系,如果單純使用聽(tīng)覺(jué)器官,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大概只有40—60%,而多種感官的使用,學(xué)習(xí)效率相對(duì)較高。因此,很多教師都讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。當(dāng)然,要求學(xué)生做筆記,講課時(shí),重點(diǎn)地方速度不能太快;對(duì)于難寫(xiě)的字,教師要板書(shū);在學(xué)生自學(xué)的時(shí)候,要讓他們養(yǎng)成在課本上“圈、點(diǎn)、畫(huà)”的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,不僅可以集中注意力,而且還有利于把握課文重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率。

  3、制定作息表、學(xué)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)生到了高年級(jí),完全有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力。我先后在周末、暑假做過(guò)“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”的對(duì)比實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)“計(jì)劃”有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。但是,對(duì)于一些自覺(jué)性、自制力差的同學(xué),要讓他們多制定短期計(jì)劃(或作息表)更為有效。長(zhǎng)期計(jì)劃需要適度的監(jiān)督來(lái)保證。

  4、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、互相促進(jìn)。如,我在教學(xué)《金色的魚(yú)鉤》這一課時(shí),我布置了這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容:從課文中找出你認(rèn)為重要的,或者含義深刻的句子讀一讀,想一想,討論之后一人讀句子,一人提問(wèn)題、一人回答問(wèn)題。由于這個(gè)要求中需要幾個(gè)同學(xué)的合作才能完成,而且不同程度的學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù),這樣,大家學(xué)起來(lái)熱情就高漲了,而且每個(gè)人都有所收獲。

  5、以身作則、為人師表。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),許多平時(shí)板書(shū)工整的老師,他的學(xué)生作業(yè)也認(rèn)真,許多朗讀水平高的老師,他的學(xué)生經(jīng)常能在朗讀比賽中獲獎(jiǎng)。甚至,有人可以從學(xué)生考卷上的字跡來(lái)推斷出這是哪一位老師的弟子。由此可見(jiàn),教師的習(xí)慣對(duì)學(xué)生有很大的影響作用。因此,在教學(xué)中,在生活中,教師比普通人就多了一份職責(zé):做學(xué)生的楷模。在學(xué)習(xí)中、在工作中,要求學(xué)生做到的,自己要首先做到,不讓學(xué)生做的事情,自己先要禁止,要知道,我們的背后時(shí)刻都有幾十雙眼睛在看著呢!

  6、注重家庭教育的作用。家庭教育在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)中具有重要的作用。人民藝術(shù)家老舍先生懷念母親時(shí)說(shuō)過(guò)如下的一段話:“從私塾到小學(xué),到中學(xué),我經(jīng)歷過(guò)有起碼百位教師吧,其中有給我影響很大的,也有毫無(wú)影響的,但是我的真正的老師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育。”有很多家庭把提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托在請(qǐng)家教上。據(jù)抽樣調(diào)查表明,無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危昙?jí)高低,請(qǐng)家教輔導(dǎo)已成為許多城市獨(dú)生子女家庭的普遍行為。其實(shí),這些請(qǐng)家教的孩子,絕大多數(shù)不是由于智力上貧弱,而是缺乏良好的性格與學(xué)習(xí)習(xí)慣。不從改變這些不良習(xí)性的根上著手,光請(qǐng)家教往往收效甚微。孩子的神情舉止、思維軌跡,有些是老師不易發(fā)現(xiàn)與抓住的。而家長(zhǎng)往往能入微地觀察與注意到,并及時(shí)給孩子立竿見(jiàn)影的“教育”。從這個(gè)意義上說(shuō),家長(zhǎng)實(shí)際上是最好的家教老師。孟子的母親,發(fā)現(xiàn)孟柯上學(xué)時(shí)有次逃學(xué)回家,他母親就剪斷布機(jī)上的布,告訴他讀書(shū)如織布,必須日積月累才有益,使孟柯終于成為歷史上著名的思想家。一個(gè)從小杜絕了不專心、不認(rèn)真、不扎實(shí)、不細(xì)致等毛病的孩子,何愁他不成為一個(gè)好學(xué)生?還需要請(qǐng)什么家教?還愁什么學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不好?

  決定課程改革的因素是社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生心理規(guī)律。因此,新的課程計(jì)劃中不再把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)的唯一目標(biāo),而注重學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。所以有人對(duì)對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)5—6年級(jí)學(xué)生的綜合能力提出了以下要求:

  當(dāng)然,我們的教育目標(biāo)也并不是要培養(yǎng)“一個(gè)模子里出來(lái)的人”,我們希望發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,因此,對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)要注意因人而異,對(duì)于學(xué)生的一些良好的習(xí)慣要給予肯定。(我認(rèn)為,只要是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的都是好習(xí)慣)記的中學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)一篇議論文,我就用其中的一句話來(lái)做為本文的結(jié)尾:“好的習(xí)慣不嫌其多”,希望你的學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣,也希望我們能共同養(yǎng)成好的習(xí)慣。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11

  語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文化素養(yǎng)和審美觀念等方面都有很大的影響。在當(dāng)前信息化、全球化的背景下,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)尤為重要。因此,加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和實(shí)施,提高學(xué)生語(yǔ)文能力,具有重要的意義。

  一、目標(biāo)

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,其首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、通順、優(yōu)美的表達(dá)和溝通。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、常識(shí)儲(chǔ)備、文化素養(yǎng)和批判性思維能力。從而讓學(xué)生掌握正確的.語(yǔ)言思維方式,具備一定的“語(yǔ)文感”。

  二、內(nèi)容

 。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)表達(dá)

  首先要為學(xué)生構(gòu)建良好的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)他們使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語(yǔ)言。其次,要注重口語(yǔ)訓(xùn)練,靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言技能,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。最后,讓學(xué)生注意各種情境下的語(yǔ)言交際,并逐漸樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

  (二)閱讀能力

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,必須注重閱讀。在閱讀語(yǔ)文各種文本時(shí),不僅要通過(guò)閱讀文本,感受其中的意蘊(yùn),還要學(xué)會(huì)閱讀和理解其中的信息,掌握閱讀策略,不斷提高閱讀水平,從而加深對(duì)各種文體和文化的理解。

 。ㄈ⿲(xiě)作能力

  寫(xiě)作能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一,它要求學(xué)生具備一定的思維能力,能夠找到問(wèn)題并運(yùn)用語(yǔ)言技巧表達(dá)出來(lái)。我們應(yīng)該從寫(xiě)作的基本技能開(kāi)始,如構(gòu)思、文法、語(yǔ)音、修辭等方面,結(jié)合各種實(shí)踐訓(xùn)練,再逐漸提高作文能力的水平。

 。ㄋ模┓段馁p析

  范文對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作技能和素養(yǎng)具有很大的幫助。在范文賞析的過(guò)程中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言技巧,并能夠模仿和運(yùn)用這些技巧,提高自己的寫(xiě)作能力。

 。ㄎ澹┰~匯積累

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯,我們應(yīng)該注重詞匯積累,并搭配學(xué)習(xí),提高詞匯運(yùn)用的能力。詞語(yǔ)串成句子、句子成文章,因此良好的詞匯積累對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)非常關(guān)鍵。

  三、教學(xué)方法

 。ㄒ唬﹤(gè)性化教學(xué)

  教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異,從學(xué)生的興趣、文化背景、心理狀態(tài)等方面考慮,以滿足學(xué)生的不同需求。

 。ǘ﹩l(fā)式教學(xué)

  啟發(fā)式教學(xué)是一種借助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考來(lái)促進(jìn)他們習(xí)得知識(shí)。

 。ㄈ⿲(shí)踐教學(xué)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性很高,因此采用實(shí)踐性教學(xué)方法更容易實(shí)現(xiàn)。

  四、措施

 。ㄒ唬┤珕T教育

  語(yǔ)文教育不是某一門(mén)志愿者的負(fù)責(zé)范圍,而是全員教育。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)培訓(xùn)教師和學(xué)生,建立豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系,促進(jìn)教師和學(xué)生通過(guò)與生活、閱讀、寫(xiě)作等方面建立更緊密的聯(lián)系,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

 。ǘ﹤(gè)性化資源建設(shè)

  通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋,學(xué)校應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,建立更加個(gè)性化、完善的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  (三)交互式教育手段

  現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)交互式教育手段,學(xué)校可以更加細(xì)致地輔助學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  五、總結(jié)

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是學(xué)校發(fā)展現(xiàn)代教育的必然要求。要把握學(xué)生的認(rèn)知層次和課外活動(dòng)特點(diǎn),拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言素養(yǎng),提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、閱讀能力、表達(dá)能力、品格素養(yǎng)和文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文關(guān)懷,推動(dòng)語(yǔ)文教育與時(shí)俱進(jìn)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12

  快樂(lè)的暑假轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了,我升入了五年級(jí),我們要用什么來(lái)迎接這充滿希望,充滿理想的新的一學(xué)期呢?理所當(dāng)然是一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)。良好的開(kāi)端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里,我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),制定一個(gè)合理的,嚴(yán)格要求自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點(diǎn):

  一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,不做小動(dòng)作。有不懂的問(wèn)題要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教,爭(zhēng)取當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。

 二、回家后,要認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),做到字跡工整。

  三、認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把不懂的地方做上記號(hào),以便第二天在課堂上特別注意。每周要對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

  四、根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn),制定出不同的計(jì)劃。

  1、熟練地掌握語(yǔ)文課本上的知識(shí),每天熟讀課文兩遍。

  2、提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,每天堅(jiān)持做五道奧數(shù)題。

  3、提高自己英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的能力,每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)磁帶半小時(shí)。

  4、每天堅(jiān)持描摹字帖一頁(yè),讓自己練成一手好字。

  5、每周寫(xiě)兩篇日記,真實(shí)地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。

  6、積累一些好詞佳句,把它記錄下來(lái),以便提高自己的寫(xiě)作水平。

  7、每周背誦三首古詩(shī)。

  五、課余時(shí)間多讀有益的書(shū),增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

  以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我將嚴(yán)格地按照我的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)施,我想通過(guò)我的努力,一定能夠取得更好的成績(jī)。請(qǐng)老師、同學(xué)和家長(zhǎng)共同監(jiān)督我的實(shí)際行動(dòng)。

  中學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)美妙的詞。在小學(xué)的時(shí)候就好羨慕在中學(xué)的大哥哥

  大姐姐們,覺(jué)得他們好厲害。而現(xiàn)在自己成了中學(xué)生。不知小學(xué)的小弟弟小妹妹們是不是也像我當(dāng)初一樣羨慕我們呢?

  如今我已經(jīng)踏上了中學(xué)的光明大道,可以在中學(xué)里快樂(lè)的成長(zhǎng)和認(rèn)真學(xué)習(xí),這正圓了我一個(gè)好夢(mèng)。在中學(xué)里我一定要好好學(xué)習(xí)。想到在中學(xué)里我能和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鹘?jīng)驗(yàn)的時(shí)刻和遨游在知識(shí)的海洋里,我真的很高興。又想到在中學(xué)里我可以磨練自己的'意志,我更高興了。

  九月一日那天在學(xué)校上了一天的課,對(duì)老師們的映像特別好;丶伊耍嬖V了媽媽,媽媽說(shuō):“對(duì)老師的映像好,那么就會(huì)認(rèn)真學(xué),成績(jī)自然就上來(lái)了。”所以我認(rèn)為在這些老師的帶領(lǐng)下,我一定會(huì)更上萬(wàn)層樓的。因此就要比別人更努力才行:

  首先,我要在別人預(yù)習(xí)之前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)之前學(xué)習(xí),做之前做,記之前記。并且每天要比別人多練一些字;多看一些書(shū);多學(xué)一些知識(shí);多做一些題目,這樣才能成為班上的佼佼者。

  我為此列了一個(gè)計(jì)劃,我的計(jì)劃是這樣的:首先,每天上課認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),然后在當(dāng)天晚上把明天要上的課預(yù)習(xí)一遍并把今天上課時(shí)老師講的內(nèi)容回憶一遍,接著就練幾頁(yè)字,再接著就看一下課外書(shū)擴(kuò)大自己的閱

  讀量,最后躺在床上做眼保健__,做時(shí)想想今天有沒(méi)有遺漏的問(wèn)題或沒(méi)做的事,如果有的話就再起來(lái),把事做完了再去睡覺(jué);沒(méi)的話就算了。

  這就是我的新學(xué)期計(jì)劃。我想按照這個(gè)計(jì)劃執(zhí)行的話,我一定會(huì)更上萬(wàn)層樓的!__,加油!相信自己,努力吧!

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13

  為了更好地做好期末復(fù)習(xí),特制定以下計(jì)劃。

  一、新課的結(jié)束時(shí)間:

  本周三,我們必須完成新課,并處理相關(guān)的配套作業(yè)。

  二、復(fù)習(xí)原則:

  有效性和多樣化。復(fù)習(xí)期間,我們嘗試做的每一個(gè)題目都有針對(duì)性,制作的每一張?jiān)嚲矶冀^對(duì)具有可操作性;在強(qiáng)調(diào)有效性與有效性關(guān)系的前提下,努力構(gòu)建更豐富的課堂,在愉悅輕松的氛圍中取得豐碩的成果。

  三、審查計(jì)劃:

  早讀時(shí)間:緊緊抓住四年級(jí)第二冊(cè)課本,充分利用早讀時(shí)間,在課文中積累好的詞句、文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容......

  上課時(shí)間:首先進(jìn)行專題復(fù)習(xí),大致可以分為以下專題:漢語(yǔ)拼音、漢字、字、句、讀、寫(xiě)。各專項(xiàng)結(jié)束后,及時(shí)測(cè)試,檢驗(yàn)評(píng)審效果。為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性,學(xué)生有必要對(duì)自己經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的記錄,這樣才能對(duì)其有所了解。

  相關(guān)試卷要求孩子保留關(guān)鍵地標(biāo),直到期末考試結(jié)束。

  讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到期末考試的重要性。它涉及到很多方面。比如對(duì)考場(chǎng)的適應(yīng)性,對(duì)已有知識(shí)的鞏固,對(duì)題型的認(rèn)識(shí),自信心的提高,對(duì)自身不足的認(rèn)識(shí),分?jǐn)?shù)對(duì)父母的重要性等等。只有充分了解自己,了解自己,才能打贏每一場(chǎng)戰(zhàn)役。在緊張的學(xué)業(yè)復(fù)習(xí)中,我們要不斷給學(xué)生加油鼓勁。所謂,磨刀不誤砍柴。

  天氣越來(lái)越熱,孩子們變得懶惰和焦慮,隨著暑假的到來(lái),孩子們讓他們的心飛翔。因此,安撫學(xué)生情緒也是現(xiàn)階段非常重要的任務(wù)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化,及時(shí)與他們溝通,及時(shí)為他們解決實(shí)際困難,思考他們的`想法,擔(dān)心他們想要什么,充分獲得他們的理解和信任,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)欲望,這些都有利于孩子的學(xué)習(xí)。

  時(shí)間安排:

  前一周,主要是復(fù)習(xí)和測(cè)試題目;接下來(lái)的一周,我們?cè)谥匦率崂碚緯?shū)的前提下,訓(xùn)練各種類(lèi)型的綜合試卷,做到有針對(duì)性的查看,提高做題能力。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14

  一、學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)

  逐漸掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,各個(gè)學(xué)科成績(jī)平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分,下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分(分值按100分滿換算),也就是良好程度。中考考上學(xué)校第一定位二中、僑中(80分上),第二定位一中、英才僑中(70分上)。第三定位(60分左右),建議就讀里中。

  二、 具體方法和計(jì)劃

  1、每天的作息時(shí)間安排:6.30分起床(可能的話6點(diǎn)起床)。6.30-6.40刷牙洗臉等。6.40-7.00讀英語(yǔ)單詞.每次記住14個(gè)就可以了,不需要多。7.00-7.30吃飯和騎車(chē)上學(xué)。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。中午放學(xué)回家,可以擠點(diǎn)時(shí)間的話,就背下英語(yǔ)單詞,不需要多7個(gè)就可以了。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會(huì)新聞(當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對(duì)身體不好)。準(zhǔn)時(shí)到校午寫(xiě)。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間,可以幫忙家務(wù)、看會(huì)新聞、回映英語(yǔ)單詞古詩(shī)、朋友聊天什么的不能看小說(shuō)、電影、電視連續(xù)劇了。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間。也可以短點(diǎn),但不要少于2個(gè)小時(shí)。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上。10.00睡覺(jué),睡前要像放電影似的,放映下今天學(xué)的知識(shí),特別是英語(yǔ)單詞。不要晚過(guò)10.30睡,要保證有充足的睡眠時(shí)間。星期天是唯一沒(méi)上學(xué)的一天,你可以自由安排下時(shí)間。最好把老師布置的作業(yè)完成,在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。

  2、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,要做到2不誤。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn),預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí),或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,在課本上劃出重點(diǎn)(建議:除英語(yǔ)個(gè)別學(xué)科外,其他學(xué)科可以試試)。課堂聽(tīng)講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),要點(diǎn),有時(shí)間要做下練習(xí)(掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用)。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)可以在午寫(xiě)時(shí)間復(fù)習(xí),結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)(加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn))。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分(學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用)。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上(因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不同)。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科,同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)(時(shí)間長(zhǎng)短可以按具體情況定,晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右)。

  3、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

  第一階段,是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致,進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。要充分利用這五個(gè)月,把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段,復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ),才能在中考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

  三、語(yǔ)文復(fù)習(xí)須牢牢掌握的知識(shí)和技能:

  (1)語(yǔ)音:能根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀常用字。

  (2)漢字:①能準(zhǔn)確區(qū)分常見(jiàn)的同音字;②能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的形似字;③理解常見(jiàn)的多音多義字在不同詞語(yǔ)中的語(yǔ)音和意義;④書(shū)寫(xiě)漢字筆畫(huà)清楚,字形規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字。

  (3)詞語(yǔ):①理解掌握課本中的常用詞語(yǔ);②理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義;③能分辨詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的感情色彩;④能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用詞語(yǔ)。

  (4)句子:理解句子的結(jié)構(gòu),能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意。

  (5)識(shí)記課本中涉及的重要作家和作品。(這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了,以前要的`。

  (6)背誦規(guī)定的篇和段。(可以在早讀時(shí)背)

  (7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確。(古詩(shī)和文言文是要考的,按老師要求的要考試的部分去背熟)

  語(yǔ)文作為國(guó)語(yǔ)學(xué)科,相信你不會(huì)很差。平時(shí)語(yǔ)文要緊跟語(yǔ)文老師的教學(xué)步劃,同時(shí)注意積累掌握上述所提到的。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章,中考很少幾乎 2

  不考課本的文章,每晚寫(xiě)寫(xiě)日記(可以寫(xiě)你今天看到的、聽(tīng)到的,心情什么的都可以,字?jǐn)?shù)100字左右就可以了。寫(xiě)完了記得拿給你語(yǔ)文老師教她幫你查下,看看那里出問(wèn)題)這樣對(duì)語(yǔ)文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助。

  數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識(shí)的連貫性,數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了,就很麻煩的,可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂,可是只要你能堅(jiān)持,就會(huì)慢慢的補(bǔ)上來(lái)的。首先把你初一到初三的課本拿出來(lái),把課本的目錄整理下,了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識(shí)系統(tǒng)怎么樣的,哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)的(可以優(yōu)先復(fù)習(xí)),具體計(jì)劃:11月到12月,復(fù)習(xí)初一課本的知識(shí)。1月到新學(xué)期開(kāi)學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識(shí)。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會(huì)落下了。復(fù)習(xí)方法:理解熟記課本里的公式,理論(可以在早讀午寫(xiě)時(shí)間背)。學(xué)會(huì)運(yùn)用所記得公式(多做精練的題,每天不低于5道)當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話,可以根據(jù)個(gè)人的情況,利用初一到初三課本目錄,先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),不要從頭到尾復(fù)習(xí)。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié),可以拿課本目錄下的一道題目做一做,看看自己在哪些題目當(dāng)中沒(méi)有做出來(lái),歸納一下,看這些題目集中反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,可能就是這個(gè)知識(shí)有缺陷,進(jìn)行分析一下。知識(shí)要是有缺陷的話,你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題,如果一做不假思索就做出來(lái),也要?dú)w納一下,反映的知識(shí)點(diǎn)是什么,是不是這方面的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較牢固,就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了。

  九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃二

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),

  能簡(jiǎn)單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不

  足進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12月24日至1月18日。

  三、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

  四、具體舉措

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見(jiàn)解。

  4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

  5、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間:6課時(shí)

 。、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

 。、內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改

  病句,照樣子寫(xiě)句子等。

 。、措施:

 。ǎ保┚帉(xiě)訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字

  詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

  (3)采用競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間7課時(shí)

 。、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,

 。、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

 。、措施:

 。ǎ保┙虝(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落。

 。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。 提高學(xué)習(xí)興趣,

 。ǎ常﹥(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

 。ǎ矗┹o差工作不放松。

 。ǎ担┱n堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決 問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

 。ǎ叮┘訌(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方 人人過(guò)關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

 。、時(shí)間:2課時(shí)

 。、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

 。、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一 步提高。

 。、措施:

 。ǎ保⿲(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

 。ǎ玻⿻(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

 。、時(shí)間:3課時(shí)

  2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

 。、內(nèi)容:期末模擬試卷

 。、措施:分析講解試卷。

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