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綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 （精選8篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，前方等待著我們的是新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。相信許多人會覺得學(xué)習(xí)計(jì)劃很難寫吧，以下是小編為大家收集的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
根據(jù)綜合實(shí)踐活動設(shè)置的總體目標(biāo)，我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動地主要目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
發(fā)現(xiàn)問題就是能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，它是創(chuàng)造的起點(diǎn)，不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有創(chuàng)造性。綜合實(shí)踐活動通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題展開。在活動過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，收集和分析資料，運(yùn)用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，去尋找解決的辦法，逐步形成質(zhì)疑、樂于探究的積極情感和解決問題的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力
綜合實(shí)踐活動展開的過程中，學(xué)生需要利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔�，在這個(gè)過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生在活動過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力
合作意識和能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的有效組織形式，這不僅有利于課題研究的開展和發(fā)揮學(xué)生的'特長，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使他們在與同伴分工合作、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學(xué)會傾聽別人的意見，學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會與別人達(dá)成一致，學(xué)會分享共同的成果等。
五、培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感
綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容大多是與社會生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，特別是人類的生存和社會發(fā)展問題，如環(huán)境問題、社區(qū)發(fā)展等。這些問題與人們生活息息相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生對這些問題的探究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任感。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 2
【課題名稱】
《綜合性學(xué)習(xí)------難忘小學(xué)生活》
【活動目標(biāo)】
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助
3、用多種方式表達(dá)對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【學(xué)習(xí)者分析】
三年級學(xué)生對自己的成長經(jīng)歷感悟不深，其實(shí)，他們的小學(xué)生活很難忘。通過本班次活動，讓他們明白成長中經(jīng)歷的難忘及自己在成長中應(yīng)該付出的努力。
【活動重點(diǎn)】
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導(dǎo)和學(xué)生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、制作愛在母校手抄報(bào)
【活動過程】
一、導(dǎo)語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。
親愛的同學(xué)們，我們在美麗明亮的小學(xué)已經(jīng)生活學(xué)習(xí)了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學(xué)校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務(wù)的工人師傅們……我想同學(xué)們的心情一定是復(fù)雜的。此時(shí)你想說些什么呢？ 學(xué)生分組交流，說說自己的體會。（學(xué)生舉手回答）
小結(jié)；我看出來了，同學(xué)們對學(xué)校都懷著依依惜別之清，這學(xué)期我們的.語文綜合性學(xué)習(xí)就以“難忘小學(xué)生活”為內(nèi)容開展活動。
請同學(xué)們討論，我們圍繞這個(gè)主題可以開展哪些活動呢？
學(xué)生討論，教師參與其中。
二、活動交流
活動分為兩個(gè)版塊開展活動：
1、成長足跡
�。�1）想想自己在成長的過程中經(jīng)歷了哪些難忘的事，你是怎么面對的？你有哪些感受？
�。�2）讀活動中的材料，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
�。�3）回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助
2、依依惜別
同學(xué)們，我們即將結(jié)束我們的小學(xué)生涯，此時(shí)，你想說些什么？
學(xué)生自由分組，并推薦出小組長代表發(fā)言，要求他們能用多種方式表達(dá)對老師同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
三、學(xué)生分組制定活動計(jì)劃。
四、活動總結(jié)
六年，一張張笑臉將成為我的回憶；始終忘不了把一個(gè)個(gè)快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影昨天已成往事，今天我們即將離開母校，愿母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里！
【反思】
六年的時(shí)間一晃而過，孩子們從牙牙學(xué)語變成了大孩子，老師親眼見證了他們存在的過程，是一件多么幸福的事情。在過幾個(gè)月，他們就離開了母校，因此，通過這次的綜合性學(xué)習(xí)，讓他們在回顧六年小學(xué)生活的過程中，懂得如何去感受自己的人生經(jīng)歷，如何感恩自己的老師，從而為他們讓他們能更好的學(xué)習(xí)、生活。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 3
語文新課標(biāo)中“綜合性學(xué)習(xí)”的提出無疑是語文課程改革的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。然而，語文綜合性學(xué)習(xí)不是一門學(xué)科，它既沒有教材，又沒有學(xué)科學(xué)習(xí)的嚴(yán)密的系統(tǒng)性和順序性，作為語文教師，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？
一、要注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合
語文是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。這種綜合性表現(xiàn)為語文教材內(nèi)容包含自然、數(shù)學(xué)、社會、歷史、藝術(shù)等多學(xué)科的整合。語文知識可以延伸到這些學(xué)科中，借此實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的融合。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各學(xué)科知識來探尋與求知，注重學(xué)生知識視野的開拓，真正實(shí)現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在開展語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，有些老師也許擔(dān)心“非語文”內(nèi)容過多地介入，擔(dān)心語文綜合學(xué)習(xí)“不像語文課”。例如，在開展“市場新商品調(diào)查”、“保護(hù)野生動物的一次活動”的語文綜合學(xué)習(xí)時(shí)，有的教師時(shí)有納悶：“這像語文嗎？”“語文何以體現(xiàn)呢？”這種擔(dān)心實(shí)質(zhì)上是傳統(tǒng)語文觀念的表現(xiàn)，或者說是長期以來過細(xì)的分科課程教學(xué)觀在語文學(xué)科上的反映。傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端之一就是“固守學(xué)科陣地”，稍有越軌便會招來“這不是語文課”之類的指責(zé)。不錯(cuò)，語文的確有自己的學(xué)科性質(zhì)，但語文又是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：語文的“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在、無處不有�！痹诮虒W(xué)中“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)”�，F(xiàn)在，學(xué)科界限已趨于淡化，越來越趨于學(xué)科之間的融合，已不存在像誰不像誰的問題。語文由于它本身綜合性和工具性很強(qiáng)，且作為母語可以通達(dá)各個(gè)學(xué)科，而綜合性學(xué)習(xí)正是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科結(jié)合的一種努力。
簡言之，語文是學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)，而學(xué)好其他學(xué)科也可以成為學(xué)好語文的基礎(chǔ)。學(xué)生人文素養(yǎng)、綜合素質(zhì)在整體上有了提高，語文能力也就隨之跨上一個(gè)新的臺階。
二、要注重語文學(xué)科與社會生活的結(jié)合
語文課程要樹立大語文教育觀念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，拓寬語文運(yùn)用的時(shí)空領(lǐng)域，立足于語文學(xué)習(xí)和社會生活之間的天然聯(lián)系，讓學(xué)生參與到社會實(shí)踐的各項(xiàng)活動中去，在“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”“體驗(yàn)”“創(chuàng)作”等一系列的活動中觀察生活，體悟人生。
不同的地區(qū)（社區(qū)）有不同的特點(diǎn)，但它們都蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文學(xué)習(xí)資源。教師要積極與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多形式的語文實(shí)踐活動。如我們武進(jìn)，就有歷史悠久的淹城。我們要求學(xué)生首先通過參觀訪問了解淹城遺址和淹城博物館，寫一篇游記或觀后感；然后根據(jù)淹城的現(xiàn)狀，提幾點(diǎn)美好的設(shè)想，有關(guān)問題還可以采訪有關(guān)管理人員。馬上淹城擴(kuò)建工程即將完工，我們可以組織學(xué)生實(shí)地參觀考察，就擴(kuò)建工程的思路、特色等采訪有關(guān)部門，就有關(guān)新景可以寫游記、觀后感、解說詞，還可以征集廣告詞、園景用語等。
三、要注重語文教師與其他人員的合作
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在語文綜合性學(xué)習(xí)中“提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合”。因此語文教師就需要擴(kuò)大知識面，增加知識量，但僅以個(gè)人的力量去完成綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的`，它需要多方協(xié)作，充分開發(fā)教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、科研部門的教育資源，進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。
1.教師間的合作。這也是注重語文學(xué)科與其他學(xué)科的融合的要求。不同學(xué)科教師的協(xié)同教學(xué)可以形成專業(yè)互補(bǔ)，構(gòu)成更大的知識背景，能夠向?qū)W生提供多學(xué)科的視野和多樣化的思考框架，像“網(wǎng)上讀寫與交流”，就更離不開信息技術(shù)學(xué)科老師的配合；同時(shí)教師通過自己的示范行為顯示良好的合作心態(tài)，表明合作在學(xué)習(xí)中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。這樣，有效的教學(xué)策略也在協(xié)作中得到交流，經(jīng)驗(yàn)的分享也使得合作集體更富活力。
2.與學(xué)生合作。語文綜合性學(xué)習(xí)改變了教師與學(xué)生之間“教――學(xué)”的線性關(guān)系，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中都不是單一的“傳授者”和“學(xué)習(xí)者”，而是互相把對方視為學(xué)習(xí)的合作者，合作中的每個(gè)人都可能充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，這就可以真正做到“教學(xué)相長”。正如阿莫納什維利指出的那樣，“只有在這種合作的、協(xié)同一致的生活深處，兒童才可能理解教師，積極參加師生共同的教學(xué)活動，成為真正的學(xué)習(xí)主體。”
3.與家長合作。家長是綜合性學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)資源。教師要把家長引入到綜合性學(xué)習(xí)中來，利用家長的職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮家長的各種特長，豐富綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，拓展綜合性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如有家長在規(guī)劃局，我們可以組織學(xué)生一起“暢想新城”，如有家長在水利局、環(huán)保局，我們可以組織學(xué)生一起“關(guān)愛母親河（武南河）”。
4.與專家合作。事實(shí)上，在家長和社區(qū)中都可能會有一些在某一領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專家，之所以把他們單列出來，不僅因?yàn)橥ㄟ^這些專家的指導(dǎo)可以提升綜合性學(xué)習(xí)的層次，更重要的是，師生在與這些專家的直接接觸中，會愛到思維方式、科學(xué)態(tài)度乃至人格方面的影響，這些影響對師生的發(fā)展都是很重要的。如“開展一次愛國主義教育活動”，我們就請學(xué)校離退休老師給大家講解學(xué)校艱難創(chuàng)立的歷史，整理記錄，寫下最深刻的感受，進(jìn)而理解我校“堅(jiān)忍不拔，克難求進(jìn)”的精神內(nèi)涵。
總之，語文綜合性學(xué)習(xí)，是對語文課本學(xué)習(xí)的提升和拓展，為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)問題情境和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性。課程專家呂達(dá)曾預(yù)言：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校教育帶來巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的�！彼�，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中仍有許多問題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 4
綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃：主題為“探究環(huán)保”。
1.活動目的：
通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識，增強(qiáng)責(zé)任感，培養(yǎng)環(huán)保行為。
2.活動過程：
�。�1）學(xué)生自選環(huán)保相關(guān)書籍或文章進(jìn)行閱讀，并記錄讀后感和有關(guān)知識點(diǎn)。
（2）組織學(xué)生參觀附近的垃圾分類處理站，并進(jìn)行實(shí)地觀察與學(xué)習(xí)。
�。�3）校園環(huán)境自查，著重發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的環(huán)境問題。
（4）組織環(huán)保實(shí)踐活動，如義務(wù)清理校園垃圾、DIY制作環(huán)保文具等活動。
�。�5）開展環(huán)保知識競賽，讓孩子們對所學(xué)的環(huán)保知識進(jìn)行檢驗(yàn)。
3.活動評價(jià)：
�。�1）學(xué)生讀后感的內(nèi)容是否具有環(huán)保意識。
�。�2）學(xué)生參觀垃圾分類處理站時(shí)，觀察記錄是否細(xì)致、完整，是否領(lǐng)悟環(huán)保知識。
（3）學(xué)生是否具有正確的環(huán)保意識，能否分辨生活中的垃圾分類。
�。�4）環(huán)保實(shí)踐活動的`組織成果及學(xué)生參與情況。
�。�5）知識競賽的成績及對學(xué)生的知識檢測成效。
4.活動效果：
�。�1）提高學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題的意識，促進(jìn)環(huán)保意識的增長。
（2）增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)責(zé)任的認(rèn)知，促使他們更加積極行動起來。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行垃圾分類，創(chuàng)造一個(gè)良好的校園衛(wèi)生環(huán)境。
�。�4）促使學(xué)生對環(huán)保知識和環(huán)保行為的關(guān)注和重視。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時(shí)語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生良好的口語表達(dá)能力（交際能力）、較強(qiáng)的寫作技巧、和增長學(xué)生見識和見聞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)語文興趣的途徑之一。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，語文綜合性學(xué)習(xí)是語文教學(xué)中不可忽視的重要學(xué)習(xí)形式，開展好語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和提高學(xué)生語文綜合能力。那么，在語文綜合性學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何開展有效的語文綜合性學(xué)習(xí)呢？通過近十年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。
一、做好學(xué)前準(zhǔn)備是開展好語文綜合性學(xué)習(xí)的前提
在開展每一次語文中綜合性學(xué)習(xí)活動之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備。總的來說可以從這幾方面做好準(zhǔn)備：首先，選定好綜合性學(xué)習(xí)主題，主題的選擇應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的生活實(shí)踐和已有知識狀況；其次，根據(jù)主題選擇準(zhǔn)備好交流素材；第三，在開展語文綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好交流準(zhǔn)備。比如我今年上六年級，通過學(xué)習(xí)了《草船借箭》這一組課文后，就組織學(xué)生開展了一次主題為“三十六計(jì)”的'成語故事會的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。在做活動之前，我要求學(xué)生自己去閱讀自己感興趣的“三十六計(jì)”當(dāng)中的一個(gè)成語故事，我給學(xué)生提供了“三十六計(jì)”的一些成語。這樣讓學(xué)生有目的地區(qū)尋找交流素材。從而為開展語文綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
二、設(shè)計(jì)合理的活動流程、給學(xué)生充分展示的平臺，教師善于調(diào)控是開展有效的語文綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
在語文綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，教師只是這個(gè)活動的組織者，活動上的交流表現(xiàn)主要看學(xué)生，因此我們在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)給足時(shí)間讓學(xué)生去交流、去創(chuàng)作，在這過程中教師要善于調(diào)控活動氣氛和準(zhǔn)確拿捏時(shí)間的分配，在重要的環(huán)節(jié)上可以用多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生去交流，但是學(xué)生畢竟知識閱歷有限，他們有些時(shí)候會遇到一定的困難，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，避免學(xué)生走彎路，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。如果教師只是一味地放手讓學(xué)生自由去完成，有些時(shí)候會徒勞無獲的。在活動的過程中，教師在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)科學(xué)合理地進(jìn)行布局設(shè)想。比如我在召開“三十六計(jì)”的成語故事會這個(gè)活動時(shí)，首先：讓學(xué)生先在小組里交流自己所讀到的成語故事，小組互評；其次：抽查匯報(bào)，讓學(xué)生推選小組里講得比較好的同學(xué)上臺講演成語故事，教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生演講后說出成語故事蘊(yùn)含的道理。第三：總結(jié)：本次活動的收獲，可以先讓學(xué)生說說自己的感想，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出故事給人的啟示。這樣緊密合理的活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上充分體會到了學(xué)習(xí)的快樂，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)讓學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而喜歡上了語文綜合性學(xué)習(xí)。
三、做好活動延伸，達(dá)到學(xué)以致用、以學(xué)促進(jìn)的目的
每一次活動結(jié)束后，不能就此了結(jié)，因?yàn)閷τ谝恍┗顒拥拈_展不僅僅停留在課堂上，還包括課后進(jìn)行實(shí)踐延伸，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中慢慢去體會，比如在我以“三十六計(jì)”的成語故事會后，要求學(xué)生對于自己感興趣的成語故事所蘊(yùn)含的道理運(yùn)用在生活實(shí)踐中加以體現(xiàn)，但是教師要求學(xué)生必須要在遵守社會公德的前提下進(jìn)行實(shí)踐探索，寫一篇運(yùn)用成語故事的文章，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用的訓(xùn)練。比如參觀一處景物或觀看一場影像要讓學(xué)生先說出自己的感想，活動結(jié)束后還可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的、聽到的寫下來，寫得形象生動，并且還應(yīng)寫出自己的感受。課后的延伸方法多種多樣，要根據(jù)選擇的主題和學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中的變現(xiàn)切實(shí)做好延伸布置。這樣不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個(gè)展示的平臺，同時(shí)也是提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。
總之，選擇好語文綜合性學(xué)習(xí)主題，開展好有效的語文綜合性學(xué)習(xí)活動、做好課后延伸，這樣才能真正達(dá)到語文綜合性學(xué)習(xí)的目的。切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。如果能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從上面幾個(gè)方面做好語文綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)工作，這樣開展的綜合性學(xué)習(xí)一定是有效的。當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門不斷創(chuàng)新的藝術(shù)，我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷改進(jìn)，這樣才能使我們的教學(xué)水平不斷提高！同時(shí)希望指導(dǎo)教師和各位同行能給予我多多指點(diǎn)！
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 6
本次問卷調(diào)查，我們共設(shè)計(jì)了單選題9個(gè)，多選題10個(gè)，主觀表述題一個(gè)，要求學(xué)生以無記名方式進(jìn)行如實(shí)填寫，我們以抽樣調(diào)查的方式對全縣農(nóng)村學(xué)校學(xué)生共發(fā)放調(diào)查問卷2250份，收回有效問卷共2030份。對已收回的學(xué)生問卷，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并分析如下：
一、現(xiàn)狀分析
1、通過這次調(diào)查問卷，對語文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的學(xué)興趣，對于語文綜合性學(xué)習(xí)涉及的問題，有強(qiáng)烈的探究興趣，他們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的原因主要是因?yàn)檎Z文活動課涉及到了多學(xué)科的知識，能鍛煉同學(xué)們的各種能力，大家有展示才華的機(jī)會，其次是語文活動課有意思，感到語文活動課內(nèi)容豐富多彩，對學(xué)好語文有很大幫助。對于不喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)課的原因，學(xué)生選擇最多的是不知道原因，其次是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。
2、對語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的教學(xué)方式，學(xué)生比較喜歡教師參與，學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)、師生共同探討的綜合性學(xué)習(xí)活動課，超過一半的學(xué)生最喜歡的是宣講知識，展示圖片和播放視頻、實(shí)物，其次是小組競賽和表演討論。在語文綜合性學(xué)習(xí)活動課上，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)最重要的是經(jīng)常討論和交流，綜合大家的意見，然后是團(tuán)結(jié)他人共同努力，沒有一人認(rèn)同自己努力做好份內(nèi)的事和只按自己的意見。
3、在語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的評價(jià)中，學(xué)生普遍認(rèn)可以等級和文字評價(jià)為主的教師對活動過程實(shí)施評價(jià)環(huán)節(jié)的重要性，最容易接受教師對自己的激勵(lì)性評價(jià)，然后是拓展性啟發(fā)性評價(jià)，在教師對活動評價(jià)的操作上，選擇合作性的最多，依次為知識性，實(shí)踐性。對自己活動評價(jià)內(nèi)容的重心，學(xué)生們則選擇創(chuàng)造力的最多，知識和技能次之，鑒賞能力最后；通過語文綜合性活動課，學(xué)生最大的收獲，是鍛煉自己的本領(lǐng)和口才，學(xué)會合作；可以和同學(xué)交流溝通，取人之長；增大膽量，提高實(shí)踐能力；可以學(xué)到很多課外知識并了解社會；更有想象力，對問題認(rèn)識更清楚。
4、學(xué)生對目前我縣語文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)狀況有較大意見，特別喜歡和一點(diǎn)也不喜歡占了相當(dāng)比重，不太喜歡的占百分之八十，比較喜歡的僅僅占百分之十二。在語文綜合性學(xué)習(xí)活動課應(yīng)改進(jìn)的方面，學(xué)生也直言不諱的指出：重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)模式改變上，而學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也是亟待改進(jìn)的方面。這些現(xiàn)象真實(shí)的`反映了我縣語文綜合性學(xué)習(xí)課所面臨的困境。
二、應(yīng)對措施
1、廣大語文教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，克服各種困難，不斷學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和理論，全面提高自己的教研能力和理論寫作水平，在素質(zhì)教育改革轟轟烈烈開展的背景下，充分認(rèn)識開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動課的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響，應(yīng)勢而變，在具體的教學(xué)過程中設(shè)計(jì)與課文相關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)習(xí)活動，切實(shí)改變我縣語文綜合性學(xué)習(xí)活動課被動落后的局面。每學(xué)期開課前語文教師要對自己所教班級的語文綜合性學(xué)習(xí)活動課完善規(guī)劃、周密組織，在平時(shí)各單元的綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師要根據(jù)活動內(nèi)容制定具體可行的活動指導(dǎo)，并確保落實(shí)到位，做到有計(jì)劃有落實(shí)，有組織有考核。切忌放縱、隨意式活動，流于形式的探究，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的地位、作用，做到活動前有計(jì)劃，活動中能調(diào)控，活動后會總結(jié)。做到有計(jì)劃有落實(shí)，有組織有考核，有考核有記錄。
2、語文教師要采取小組合作，捆綁評價(jià)等學(xué)生喜歡的形式調(diào)動學(xué)生整體參與度，讓不同的個(gè)體都能在語文綜合性學(xué)習(xí)活動課中獲得不同層次的發(fā)展，能更好地發(fā)展自己的個(gè)性，展示自己的特長，在合作學(xué)習(xí)和小組探究中發(fā)展自己的學(xué)識、膽識。在評價(jià)活動中應(yīng)處理好師生間的相互評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)，充分體現(xiàn)學(xué)生評價(jià)的開放性和合作性，以學(xué)生的能力提升和實(shí)踐鍛煉為主，多給予學(xué)生明確的激勵(lì)性和拓展性評價(jià)結(jié)果。讓語文綜合性學(xué)習(xí)成為語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的必要補(bǔ)充，讓語文綜合性學(xué)習(xí)和其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互滲透，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，知識獲得和能力提高相互融合，以期培養(yǎng)學(xué)生的觀察感悟、綜合表達(dá)、人際交往、組織策劃等各方面的綜合能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)活動中使學(xué)生的知、情、意、行諸方面都得到和諧的發(fā)展。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回顧以前開展過的綜合性學(xué)習(xí)，探索“輕扣詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)的途徑。
2、瀏覽全組教材，明確本次綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制訂活動計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：明確本次綜合實(shí)踐的任務(wù)和目標(biāo)。
教學(xué)難點(diǎn)：制定計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：制定活動計(jì)劃。
教學(xué)過程：
引入：
1、閱讀單元介紹，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1學(xué)生們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而中國是詩歌之國�；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？
2除了中國詩人和詩歌，你還知道其他國家的著名詩人和詩歌嗎？
3師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。
新教學(xué)：
2、合作討論，制訂活動計(jì)劃
1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計(jì)劃。一個(gè)好的活動計(jì)劃為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。
請回憶一下，我們制定綜合學(xué)習(xí)活動計(jì)劃的要求是什么？
2．學(xué)生報(bào)告活動計(jì)劃的.要求。教師強(qiáng)調(diào)：
（1）自由分組；
（2）討論活動內(nèi)容；
（3）制訂活動計(jì)劃；
（4）活動計(jì)劃包括： 活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參與者、分工等
�。�5）活動結(jié)束后展示活動結(jié)果）
3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本p99頁和106頁。
4．學(xué)生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。
[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]
5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。
�。�1）指名讀“活動建議”。
（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：
�。�1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。
（2） 根據(jù)一定的類別，對《詩集》進(jìn)行了分類整理。
（3） 欣賞自己喜愛的詩歌，大致把握詩意，體會詩人的感受。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）
（4）舉行詩歌朗誦會。
�。�5） 他們根據(jù)自己的興趣，選擇寫兒童詩歌、詩歌知識競賽、編寫小詩集。
6、學(xué)生自由分組（及時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，建議適當(dāng)調(diào)整）
討論：
7、分組討論活動計(jì)劃。
�。ㄗⅲ河懻摃r(shí)應(yīng)分工合作。比如，由專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，形成完整方案。）
3、 討論交流，修訂和完善活動計(jì)劃
1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。
2．師生共同評議。
（教師要用攝相機(jī)引導(dǎo)計(jì)劃，并提醒他們注意計(jì)劃的完整性、合理性和科學(xué)性，盡量不要重復(fù)活動形式）
3.小組將根據(jù)評估結(jié)果修改和完善活動計(jì)劃。
總結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃 8
一、學(xué)習(xí)背景與目標(biāo)
隨著社會的快速發(fā)展，知識的更新速度日益加快，為了滿足日益增長的知識需求，我決定制定一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。此計(jì)劃不僅涵蓋了我目前的學(xué)習(xí)需求，還考慮到了我未來的職業(yè)發(fā)展和興趣愛好。我的'目標(biāo)是提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)策略
自主學(xué)習(xí)：利用互聯(lián)網(wǎng)資源、圖書館等，自主尋找和篩選學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自學(xué)。
合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)、老師、專業(yè)人士等進(jìn)行交流，共同探討，互相學(xué)習(xí)。
實(shí)踐學(xué)習(xí)：將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過實(shí)踐來鞏固和深化理解。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間規(guī)劃
基礎(chǔ)知識：每天安排2小時(shí)，用于復(fù)習(xí)和鞏固語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)知識。
專業(yè)知識：每周安排4小時(shí)，深入學(xué)習(xí)與我專業(yè)相關(guān)的知識，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等。
興趣愛好：每周安排2小時(shí)，用于學(xué)習(xí)音樂、繪畫、攝影等興趣愛好。
閱讀：每周安排4小時(shí)，閱讀各類書籍，包括文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。
身體鍛煉：每天安排1小時(shí)，進(jìn)行跑步、游泳等體育活動，保持身體健康。
四、學(xué)習(xí)方式與途徑
在線課程：利用各大在線教育平臺，如網(wǎng)易云課堂、慕課網(wǎng)等，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
實(shí)體書籍：通過購買或借閱實(shí)體書籍，深入閱讀和學(xué)習(xí)。
參與社區(qū)：加入學(xué)習(xí)社群或論壇，與志同道合的人一起交流和學(xué)習(xí)。
實(shí)踐項(xiàng)目：參與實(shí)際項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提高實(shí)際操作能力。
五、學(xué)習(xí)評估與調(diào)整
每兩個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)評估，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，找出不足之處，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力，確保學(xué)習(xí)計(jì)劃的順利實(shí)施。
六、結(jié)語
學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。我相信，通過執(zhí)行這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃，我一定能夠提高自己的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活做好充分的準(zhǔn)備。
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