小學語文培優(yōu)的工作計劃
時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的小學語文培優(yōu)的工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文培優(yōu)的工作計劃1
在一個班集體中，我們所面對的每一個學生都是一個不同的個體，在學習的過程中難免會有程度上的差異，因此會出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績優(yōu)秀的學生，和一批表現(xiàn)較差學習較落后的學生。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一年級的學生而言，兩者之間的差距并不在于知識方面，更多的是行為習慣，興趣愛好上的差異。
素質教育所提倡的是發(fā)展學生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)有知識有道德有能力的人才，重視發(fā)展人的個性與興趣愛好特長，培養(yǎng)出在不同領域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如何提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念，認真對待學習，真正讓學生活躍起來，使每個學生學有所長，學有所用，是老師們所關心的問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作計劃。
一、工作目標
1．學生熱愛學習，有良好的學習行為習慣。
2．班集體學習氛圍濃厚，學生互相助互相促進，形成良性競爭。
3．使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。
4．形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)發(fā)展下去。
二、具體內容
培優(yōu)內容：語文教材上的知飾固掌握，課外知識的豐富，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展，思維能力方面的訓練，以及良好的品德素質。
輔差內容：語文教材上的知識能掌握理解，發(fā)展他們的興趣能力所長，樹立自信心。
三、培優(yōu)輔差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進生
形式：
1．利用課堂課間時間輔導
2．利用午休和放學后時間
3．家校配合
四、具體措施
1．課堂輔導
俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習，有學好的自信心。后進生在課堂上無法跟進時，我們應采取適當放慢教學進度，助后進生跟上班級的腳步，培養(yǎng)他們學好語文的自信心。
2．課余輔導
課后對后進生作業(yè)教師要當面批改，指出錯誤，耐心輔導。同時，在每天對一定數(shù)量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，助他們掌握好知識，并養(yǎng)成好的學習習慣，家堅實的基礎。
3．家長和老師配合
讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等。通過與家長的配合使培優(yōu)輔差工作順利進行。
4．先優(yōu)帶后進
讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，助家一起進步。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，助他們培養(yǎng)學習積極性，更加快樂的學習。
五、注意事項
1．不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁，公平教育。
2．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解情況，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性。
3．及時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學習習慣。
4．根據(jù)學生的學習情況制定不同的學習方案，相應的加難度或者減小難度。達到循序漸進的.效果。
5．不定期的進行小測驗，對所學知識進行抽查，鼓勵學生嚴格要求自己，不斷進步。
6．講究教法。認真上好每一堂課，研究不同的教法，把知識系統(tǒng)的傳輸，便于學生掌握；習題課講評時，把有代表性的問題，知識的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。
7．重視學生的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒以及學習心態(tài)的變化，把握學生的個性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。
希望在具體培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，找到好的解決方法，使語文教學在班集體中有不錯的教學成果，學習氛圍更加濃厚，學生養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。
小學語文培優(yōu)的工作計劃2
由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。 對于補差方面，要考慮以下幾點：
第一， 端正學生的態(tài)度 這不但包括學生的學習態(tài)度， 還包括做事的態(tài)度。 有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕，是要 受到懲罰的。
另外，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人。 要讓他們重新審視自己， 認識到自己的優(yōu)點與不 足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則。
第二， 嚴厲與關懷雙管齊下 結合往年的經(jīng)驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的學生， 第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三， 作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻， 一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè)， 而口頭方面他們有很多人無 從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴 格要求他們識記所寫的內容。
對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：
第一，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的'學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現(xiàn)個人人生意義 的行動的一部分。
第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現(xiàn)這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標。
第三，作業(yè)量少而精 這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè)，讓學生做到手熟 眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風格，做到有備而來。
小學語文培優(yōu)的工作計劃3
全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向學生的每一方面，全面提高學生的整體素質，為九年義務教育盡職盡責，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。
我所任教的八年級147班學生中，基礎較好的，他們基礎知識掌握得好，學習認真、學習勁頭足，對提高學習成績有信心，且家庭教育嚴而有方;另有少部分學生基礎差，不肯下功夫，不時得過且過，不愿操心、不肯下力氣，學習成績好壞無所謂，家庭對子女管教措施不得力的`同學。針對以上情況，必須加強輔導，使學生在學習成績等方面有所進步。
1、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。
2、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
3、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。
2、重視個體差異，針對個別學生知識缺漏下班個別輔導，并注意啟發(fā)學生思考，不占用自修或課余時間集體講課。
3、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
4、優(yōu)秀生的輔導，與學科競賽結合起來，作業(yè)設置與批改落到實處。
根據(jù)學校的實際和本班學生的具體情況，以及課程設置特點采取下列輔導方式靈活進行：
1、集體輔導，利用輔導課，解決集體存在的問題。
2、個體輔導，利用輔導課或其它空余時間解決作業(yè)中的問題。
3、課堂輔導，授課間隙有目標、有意識地解決當時的問題。
4、上門輔導，利用家訪或節(jié)假日進行重點了解。
小學語文培優(yōu)的工作計劃4
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是閱讀名家名篇方面，要多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平。本學期定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的.口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間，進行無償?shù)墨I愛心活動。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
小學語文培優(yōu)的工作計劃5
為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量。根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學生成績，優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，采取課內外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教學思想，培養(yǎng)拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學困生主要引導他們多學習、多復習。在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
一、學生情況分析
四年級從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步空間。
二、主要目的：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、主要措施：
對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術興趣活動小組。
1、摸清學生的學習基礎，重點嚴抓學生的書寫習慣。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
4、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。
生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
三、補差對象：
xx等。
四、培優(yōu)計劃
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。
3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。
4、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。
5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。
五、補差措施：
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的'，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
7、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤等。
小學語文培優(yōu)的工作計劃6
一、指導思想
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，制定本培優(yōu)輔差計劃。
二、培優(yōu)補差的原則
優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進生達標。
三、學生基本情況分析
本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。班級里大部分學生較有上進心，有良好的學習習慣，但還是有一部分學生學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，成績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學期要利用班級一切可以利用的資源，充分調動學生的學習積極性和參與活動的積極性，促進班級整體發(fā)展。
四、培優(yōu)對象和輔差對象
培優(yōu)對象：
補差對象：
五、有效培優(yōu)輔差措施
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)優(yōu)秀生培養(yǎng)：
1、進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。
2、進一步改革學習方法，提高學習效率。
3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.
4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。
(三)后20%學生的轉化培養(yǎng)：
1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。
2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。
3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的`目的。
5、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習.
7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清.爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。
六、在培優(yōu)補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。
3、鉆研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。
4、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。
5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
小學語文培優(yōu)的工作計劃7
本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成績，全面提高教學質量。
一、“培優(yōu)轉差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的力配合。
3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、后進生情況分析
情況體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學習成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的機會，我應該有責任、義務和耐心去面對他們，轉化他們。
三、輔差目的
1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調動學習的主人翁意識。
2、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的.學習習慣。
3、培養(yǎng)他們自覺、自控、立的能力，以提高學習水平。
四、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教師的教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、課堂活動中，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。
9、加強數(shù)學實踐活動，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
10、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍。
小學語文培優(yōu)的工作計劃8
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的'要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、制定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立
完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
xxx
五、輔差對象：
湯志成張玉陳良文汪龍飛
六、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學分別負責一大組。
寫字之星負責本大組同學的聽寫批改，這樣讓學生來找出錯誤，更能發(fā)現(xiàn)同學的不足，也為建設了班集體。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
小學語文培優(yōu)的工作計劃9
一、指導思想
鞏固優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的.能力。
三、輔導內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象：
略
五、輔差對象：
略
六、主要措施：
l．利用課余時間，進行課外輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
小學語文培優(yōu)的工作計劃10
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、確定內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
3．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
4．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
6．采用激勵機制，對后進生的'每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
結隊安排：
20xx年秋小學一年級語文上冊培優(yōu)補差總結
對于差等生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，成績很差，我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最后的一段時間內我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們。
通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的熏陶。
對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都是一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的�！彼援斔麄內〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。
在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉差”作一定能越做越好的。
小學語文培優(yōu)的工作計劃11
本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學生65人，其中
1、 學困生有（9）人， 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生劉紅學習習慣好，自覺性強，尤其是數(shù)學解題方式方法思路很棒，可是語文習作顯得不足。
二、主要措施：
l．利用課余時間，進行有效的輔導。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、自己進行的有效嘗試有：
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。
3、長期的有背誦積累古詩友。
積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
五、自己工作的`特色是有先進的教學理念：
活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
小學語文培優(yōu)的工作計劃12
一、學生情況分析：
本期二年級（2）班共有43位學生，其中約20%的孩子來自單親家庭。從上學期期末考試成績來看，優(yōu)秀學生并不多。觀察發(fā)現(xiàn)，學習興趣濃厚，能夠動腦思考問題和踴躍發(fā)言的少數(shù)學生表現(xiàn)出色。對于這些學生，除了重點培養(yǎng)課本知識外，應該進行個別輔導、多進行課堂提問和難度大的問題，鼓勵他們閱讀課外書籍，開拓視野和發(fā)展能力，使優(yōu)秀的學生能夠更上一層樓。
對于學習困難的學生，例如xxx，他們的共同特點是基礎薄弱、上課不夠專注、學習的目的不夠明確、學習積極性不高、無法按時完成作業(yè)且書寫不認真。應因勢利導，針對他們的特點，進行個體化輔導和思想工作，樹立他們的學習信心，鼓勵他們努力學習，追趕先進，以共同提高整體水平。
二、班級學科優(yōu)秀學生名單：
xxxx
三、學困生名單：
xxx四、具體幫扶措施：
1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)：
�。�1）重新認識并重視優(yōu)生的培養(yǎng)，挖掘他們的潛力，設計更多彈性問題讓他們有擴展知識的機會，引導他們獨立思考，主動探索，尋找解決問題的途徑。
（2）培養(yǎng)優(yōu)秀學生書寫日記并樂于幫助學困生。
2.重視后進生的轉化：
�。�1）利用課余時間開展課外輔導。
�。�2）采取“一優(yōu)生帶一差生幫一”行動。
�。�3）請優(yōu)秀學生分享學習經(jīng)驗，鼓勵后進生學習。
�。�4）在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀生的學習思維和方法影響后進生。
�。�5）對后進生實行多做多練。適當增加題目難度，安排課外閱讀，不斷提高其做題和寫作的能力。對于平時遇到困難的學生，不歧視、多鼓勵、多寬容、耐心細致地幫助，上課時留意體貼，下課時督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當降低作業(yè)難度。
�。�6）采用鼓勵機制，對于每一個后進生的進步，都要予以贊賞并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，在優(yōu)秀學生中樹立出榜樣并給予他們展示能力的機會，以激發(fā)他們的學習積極性和成功感。
�。�7）詳細了解后進生當前的'學習方法，正確引導他們，引領他們走向正確的方向，并確保他們能夠改善目前的學習狀況，提高學習成績。
�。�8）注重中等成績的學生，保持他們的成績穩(wěn)定并提供升級空間。
�。�9）加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育和學生身心發(fā)展的規(guī)律，注重科學育人；引導學生正確看待成功和失敗，鼓勵他們克服學習和生活中的困難，成為學習和生活的強者。同時，鼓勵孩子在父母的支持和引導下尋求自我發(fā)展，并發(fā)掘他們自身潛在的優(yōu)勢。
小學語文培優(yōu)的工作計劃13
均衡發(fā)展才是硬道理，下面小編整理了二年級培優(yōu)補差工作計劃，歡迎閱讀!
本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。
1、通過個別輔導，幫助和促進優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們掌握正確的`學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識。
2、做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓他們能按照老師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力，讓他們體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二(3)班40人，二(4)班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔
二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗
二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛
二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
小學語文培優(yōu)的工作計劃14
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學生情況分析
本班共有學生29人，女生15人，男生14人。通過這幾天的`觀察我發(fā)現(xiàn)本班學生閱讀能力較弱，寫作水平較差，有少數(shù)同學不按時完成作業(yè)，上課不認真聽講，學生學習自覺性差，沒有良好的自學習慣，在本期我的工作重點之一就是要培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
三、培優(yōu)輔差目的、要求：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)、輔差對象：
培優(yōu)對象：劉甜甜、劉妍;
輔差對象：劉歡、吳永生。
五、方法措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。
小學語文培優(yōu)的工作計劃15
隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要。學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。根據(jù)我班實際情況，經(jīng)認真考慮，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生15人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、培養(yǎng)內容
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的.口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、具體措施
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
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