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小學(xué)二年級三生教育教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-11-20 07:03:19 小學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)二年級三生教育教學(xué)工作計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級三生教育教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

小學(xué)二年級三生教育教學(xué)工作計(jì)劃

  “三生教育”以學(xué)生為本,是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。要求學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)新能力;熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮,以一個(gè)更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活,追求幸福生活,實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。鼓勵每一位學(xué)生敞開心扉,直面問題和矛盾,暢所欲言,創(chuàng)新思維,提高實(shí)踐能力。正在走向富強(qiáng)的祖國需要更加強(qiáng)健,更有愛心,更富于創(chuàng)造力的新一代來繼往開來,讓師生攜起手來,為明天更加健康的生命之花,更加和諧的生存環(huán)境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”!吧逃,讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命,關(guān)心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍視生活,關(guān)心他人和集體”;“生態(tài)教育”,強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài),關(guān)心社會和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手,以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中,以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn),構(gòu)建和諧的校園文化,推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。特?cái)M出本學(xué)期的工作計(jì)劃:

  通過有目的的教育,使學(xué)生接受生命教育、生存教育和生活教育,從小建立生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知意識,通過整合學(xué)校、家庭、社會教育的資源,幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向、是目標(biāo),符合《三生教育》的精神和要求,也是貫徹落實(shí)《三生教育》的具體體現(xiàn)。

  (一)生命教育

  生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過進(jìn)行生命教育使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。認(rèn)識生命是前提,尊重生命是基礎(chǔ),珍愛生命是關(guān)鍵,發(fā)展生命是目的。通過生命教育讓學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識生命的生老病死過程,認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

  (二)生存教育

  生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義,把握生存規(guī)律,提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,強(qiáng)化生存意志,樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。通過生存教育,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識和技能,建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

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  生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育使學(xué)生認(rèn)識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活,樹立正確的生活觀。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。幫助學(xué)生確立為個(gè)人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。讓學(xué)生了解生活常識,學(xué)習(xí)生活技能,提高生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

  一、計(jì)劃和措施

  1、與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合

  2、與養(yǎng)成教育相結(jié)合

  貫徹落實(shí)好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。組織學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動,加強(qiáng)對師生進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)師生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,幫助學(xué)生形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來的生活追求,教育師生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。

  3、與弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動相結(jié)合

  4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合

  校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”,形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動,因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊,營造濃厚的文化氛圍,提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)、道德情操和審美情趣,提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng),為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  5、與心理健康教育相結(jié)合

  在開展心理健康教育的過程中,把生命教育作為重要內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛心和責(zé)任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強(qiáng)、自律、寬容、合作為主線,結(jié)合青少年的心理和生理發(fā)展需求,構(gòu)建溝通學(xué)生心理的橋梁,采取預(yù)防與疏導(dǎo)相結(jié)合的辦法,進(jìn)行個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),有條件的學(xué)校開設(shè)心理咨詢室,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

  6、與豐富多彩的課外活動相結(jié)合

  組織設(shè)計(jì)開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動、團(tuán)隊(duì)活動。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”,各學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動、團(tuán)隊(duì)活動、主題班會中滲透實(shí)施“三生教育”。

  7、教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題,促進(jìn)人的發(fā)展。

  8、教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育;

  9、教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;

  10、教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合,使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。

  二、教學(xué)組織形式;

  以課堂教學(xué)為主,以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)。

  三、具體時(shí)間安排

 。1)20xx年9月:

  1、神奇的肚臍;

  2、小樹小樹快長大;

  3、可愛的動物家園。

 。2)20xx年10月:

  1、成長的快樂;

  2、在集體中成長;

  3、游泳安全是第一。

 。3)20xx年11月:

  1、美麗的地球我的家;

  2、可怕的噪音;

  3、打針我不怕。

  (4)20xx年12月:

  1、不做“小拖拉”媽媽。

  2、粒粒皆辛苦;

  3、我愛爸爸

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