小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候抽出時間寫寫計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
1.?結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以認(rèn)內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2.?結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法，能計算三位數(shù)的加減法及兩步的加減混合運算。
3.?能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時刻，認(rèn)識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。
4.?結(jié)合生活實踐，感知千米，認(rèn)識分米、毫米，能結(jié)合實際恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
5.?經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。
二、對學(xué)生、教材等情況的分析:
(一)學(xué)情分析:
1.思想狀況：
該班有學(xué)生39人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，能獨立思考問題，按時完成作業(yè)。個別學(xué)困生計算較慢，出錯率較高，對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)。部分學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，整天忙于外出打工，無暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成，對學(xué)習(xí)無興趣。
2.基礎(chǔ)知識：
學(xué)生具備了一定的數(shù)學(xué)知識，掌握了學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識較好，但有的基礎(chǔ)知識掌握較差。
3.基本技能：
學(xué)生初步具備了所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
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1.教學(xué)內(nèi)容：
?共10個單元，58個課時的教學(xué)內(nèi)容。
（1）有余數(shù)的除法——（5課時）
�。�2）萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——（10課時）
�。�3）千米、分米、毫米的認(rèn)識——（3課時）
�。�4）萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）——（10課時）
�。�5）萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）——（8課時）
�。�6）圖形與拼組——（3課時）
�。�7）混合運算——（8課時）
�。�8）時、分、秒的認(rèn)識——（3課時）
�。�9）統(tǒng)計——（3課時）
�。�10）總復(fù)習(xí)（5課時）
本冊選取的教材每個單元都有情境串引出問題串，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，密切聯(lián)系生活，新穎有趣。
2.教學(xué)重、難點
重點：
�。�1）認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；
�。�2）有余數(shù)除法的計算方法及方法的多樣性；
�。�3）萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性；
�。�4）千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算；
�。�5）認(rèn)識長方形、正方形的特征
難點：
�。�1）認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算；
�。�2）時、分、秒之間的換算
3.突破教學(xué)重、難點的方法
�。�1）多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。教學(xué)時選取聯(lián)系實際的素材，便于學(xué)生理解，且新穎有趣，從而突破重、難點。
�。�2）創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.雙基要求：
�。�1）基本知識：有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，時、分、秒的認(rèn)識，千米、分米、毫米的認(rèn)識和混合運算
�。�2）基本技能：初步形成獨立思考意識和探索意識，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立解決問題能力。
5.雙基訓(xùn)練的步驟、方法：
�。�1）利用“情境圖”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題。
（2）提高學(xué)生的運算速度和估算能力
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和認(rèn)知意識。
�。�4）利用學(xué)具重視學(xué)生操作。
�。�5）采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣。
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