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高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-17 11:43:24 志彬 教師工作計(jì)劃 我要投稿

高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(通用16篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了?以下是小編為大家整理的高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(通用16篇)

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 1

  春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,我所任教的9班和10班也開(kāi)始了最后的沖刺,雖整體成績(jī)一般,但我有信心和我的學(xué)生一起努力,爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn)難點(diǎn),完成第二輪的復(fù)習(xí)工作。

  一、對(duì)策與措施

  這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差,尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,獎(jiǎng)掖先進(jìn),激勵(lì)后進(jìn),以達(dá)到共同提高的目的,是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此,我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手,做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

  1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到補(bǔ)缺補(bǔ)差,各科齊頭并進(jìn)。

  2、以考綱為本?荚嚧缶V是高考的指南,既是學(xué)生的本,也是教師的`本。學(xué)生要分析考綱,鉆研考綱,吃透考綱,這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

  3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā),我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元,其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。

  二、突出重點(diǎn)難點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  (一)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。

  2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。

  3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。

 。ǘ┈F(xiàn)代文專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí),比如分為小說(shuō)、議論性散文、記敘性散文。

  2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專(zhuān)題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專(zhuān)題。

 。ㄈ┳魑

  1、議論為主,結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

  繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作,重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納,以期文章條理清晰,層次分明,容量豐富。

  2、素材積累、一材多用

  繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等),讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

  3、審題訓(xùn)練工作計(jì)劃

  在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí),讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,如在課上提供某一話題,讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。

  4、表達(dá)訓(xùn)練

  每周完成一篇大作文,作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。

  三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固

  兩周一次的模擬考,讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

  總之,在深入研究考試說(shuō)明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,突出重點(diǎn)難點(diǎn),補(bǔ)缺補(bǔ)漏,爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,向最后的目標(biāo)沖刺。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 2

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問(wèn)題:文1班的成績(jī)不錯(cuò),文2班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。思想意識(shí)方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題:

  (1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

 。2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;

 。3)見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;

 。4)語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

  二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

  高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過(guò)比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力。

  三、具體教學(xué)措施

  基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長(zhǎng)一智"。

  期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)題,力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的'一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績(jī)列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語(yǔ)文拔尖生。

  四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高

  本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。

  總之,新的一學(xué)期馬上來(lái)臨,面對(duì)新的一學(xué)年,我將以飽滿的激情來(lái)面對(duì)每一天!

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 3

  春暖花開(kāi),萬(wàn)物復(fù)蘇,20xx屆高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,學(xué)生也開(kāi)始進(jìn)入最后的沖刺階段,雖然學(xué)生整體成績(jī)一般,但我們相信通過(guò)師生共同努力,爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī),應(yīng)該說(shuō)不會(huì)成為問(wèn)題。為此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》,注意研究全國(guó)語(yǔ)文高考卷相關(guān)的考試熱點(diǎn),以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,突出重點(diǎn)難點(diǎn),完成高考語(yǔ)文第二、三輪的復(fù)習(xí)工作。

  2、本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的`規(guī)范與準(zhǔn)確。

  3、要特別注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

  二、教學(xué)措施

  1、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、熟悉《20xx年新課標(biāo)全國(guó)卷考試說(shuō)明》的內(nèi)容和要求,確保語(yǔ)文復(fù)習(xí)科學(xué)高效。

  2、分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進(jìn)行,一方面確保分題型訓(xùn)練扎實(shí)、徹底、高效,一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終,讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,不斷強(qiáng)化學(xué)生綜合做題能力。

  3、側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩(shī)文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識(shí),認(rèn)識(shí)詩(shī)文規(guī)律,針對(duì)新高考的兩個(gè)閱讀延伸題,訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩(shī)文和解答試題的方法,訓(xùn)練準(zhǔn)確規(guī)范的答題能力。

  4、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶要全面扎實(shí),方法指導(dǎo)要及時(shí)到位,抓好落實(shí)。

  5、課外閱讀背誦要常抓不懈,因?yàn)殚喿x過(guò)程是一個(gè)豐富自己思想和感悟的過(guò)程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書(shū)。閱讀的過(guò)程是語(yǔ)感能力和感悟能力增強(qiáng)的過(guò)程,借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語(yǔ)文能力。有真正的語(yǔ)文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。

  6、按計(jì)劃進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

  三、復(fù)習(xí)進(jìn)度

  9月份(第一周至第四周):

  1、“詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀表達(dá)技巧”賞析題型訓(xùn)練;

  2、“詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀描寫(xiě)手法賞析”題型訓(xùn)練;

  3、詩(shī)歌、現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)言賞析;

  4、綜合訓(xùn)練;

  5、寫(xiě)作訓(xùn)練;

  6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練;

  7、課文背誦默寫(xiě)。

  10月份(第五周至第八周):

  1、邊塞詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;

  2、詠史懷古詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;

  3、詠物詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;

  4、借景抒情詩(shī)鑒賞訓(xùn)練;

  5、寫(xiě)作訓(xùn)練;

  6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練;

  7、課文背誦默寫(xiě)。

  8、精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練

  11月份(第十至第十二周):

  1、精選模擬試題檢測(cè)訓(xùn)練;

  2、查缺補(bǔ)漏,反復(fù)鞏固;

  3、考場(chǎng)作文訓(xùn)練指導(dǎo);

  4、定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

  四、教學(xué)要求

  1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,向45分鐘要質(zhì)量,牢固樹(shù)立效率意識(shí)。

  2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。三是重視講評(píng)練習(xí)。

  計(jì)劃一經(jīng)制定,本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實(shí)施的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)情,做好調(diào)整。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 4

  本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個(gè)班都是理科普通班,期末考試成績(jī)均排在平行班級(jí)的后面,大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高,基礎(chǔ)薄弱,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡,有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多,因此,特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、堅(jiān)持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。

  積極推進(jìn)分層教學(xué),切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。

  二、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué),狠抓基礎(chǔ)。

  對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn),有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極,能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對(duì)此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動(dòng),一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí),按時(shí)檢查小測(cè),再校對(duì)答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓(xùn)練。

  其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)于一些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò),且還有提高空間的,應(yīng)在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行一些針對(duì)其各自弱項(xiàng)的個(gè)別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

  再者,幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后,除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對(duì)其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的`復(fù)習(xí)安排,及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識(shí)。

  首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí),我們就根據(jù)高考專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來(lái)看,語(yǔ)文卷中如做高層次要求的“詩(shī)歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類(lèi)題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語(yǔ)運(yùn)用、病句及默寫(xiě))卻是比較基礎(chǔ)的東西,學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的,而這對(duì)學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。

  具體做法:充分得用課前3至5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生堅(jiān)持每一節(jié)語(yǔ)文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩(shī)歌,如有時(shí)間,教師還要適時(shí)抽查,重點(diǎn)抽查那些平時(shí)不愛(ài)背誦的學(xué)生。

  三、提高學(xué)生的表達(dá)能力,狠抓作文教學(xué)。

  作文是普通班的弱項(xiàng),在我所上的兩個(gè)班里,有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂,要么是語(yǔ)言不規(guī)范,錯(cuò)別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計(jì)來(lái)看,全校近800個(gè)學(xué)生作文上48分的只有38個(gè),占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八,因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語(yǔ)段的寫(xiě)作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評(píng)。同時(shí)還要堅(jiān)持每周一段訓(xùn)練,或命題,或給材料,要求學(xué)生寫(xiě)好一段文字。

  四、堅(jiān)持“日練、周測(cè)、月考”制度,讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ),在測(cè)中提高能力,在考中學(xué)會(huì)規(guī)范答題。本學(xué)期,已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,容易做到日練周測(cè),或教師批發(fā),或?qū)W生自批或互批,盡量做到批改的形式多樣化,讓學(xué)生練得有趣,測(cè)得有味,考得有效。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  1、以高考改革趨勢(shì)為指向,順應(yīng)新高考要求,依據(jù)高考考試評(píng)價(jià)體系,切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排,力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得滿意的成績(jī)。

  2、以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),加強(qiáng)集體備課,更新教學(xué)觀念,努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。

  3、面向全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo),優(yōu)化訓(xùn)練,運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。

  4、群策群力,力爭(zhēng)成為學(xué)校滿意、年級(jí)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意的專(zhuān)業(yè)備課組。

  二、基本情況

 。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析

  本屆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還較薄弱,平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲,不到位,大部分學(xué)生知識(shí)遷移能力不足。另外,許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考,僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí),學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

 。ǘ┙處熐闆r分析

  本屆高三語(yǔ)文備課組共10位教師,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,如xx、xx等同志,也有精力充沛、思維活躍的中青年教師,如xx、xx等同志,可謂老中青結(jié)合的好組合。大家拼搏在教育教學(xué)最前線,責(zé)任重,壓力大,有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感,值得欣慰。尤其是組內(nèi)老教師指引方向,中青年教師挑大梁,大家積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力,全組上下己形成一個(gè)努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,我完全有理由相信我組會(huì)在20xx屆高考中再創(chuàng)輝煌!

  三、工作目標(biāo)

  1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

  3、強(qiáng)化新課改意識(shí),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

  四、教學(xué)要求

  1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

  不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;深入研究今年的新高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確,重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求,做到有的放矢,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。

  2、強(qiáng)調(diào)精選,變多練為巧練。

  學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),我們要求學(xué)生要走出“題海”,教師則要跳入“題!保诤V形【A,精雕細(xì)刻。也就是說(shuō),教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。

  3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

  通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納,梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),不斷開(kāi)拓學(xué)生思路,挖掘潛能,努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

  4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。

  在突出重點(diǎn)的前提下,多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

  ①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;

  ②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;

  ③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

  ④加強(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

  ⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

  5、向集體備課要質(zhì)量

  高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大,信息密度高,思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長(zhǎng),拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平,更需要教師有無(wú)私的精神、合作的.態(tài)度、全局的觀念,否則的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面:

  (1)教師方面:

 、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。

 、谡J(rèn)真研究今年的新高考語(yǔ)文試卷,要求每一位教師都要認(rèn)真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。

 、奂訌(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧。不定期、不拘形式地組織集體備課,探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法,研究高考動(dòng)態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設(shè)性的建議,備課組長(zhǎng)作好相關(guān)記錄。

 、芊止ず献,適當(dāng)減輕工作壓力。組員在嚴(yán)格按照集體備課形成的教案授課的前提下,可以自由發(fā)揮。對(duì)資料的查找、搜集資料,組員在接到任務(wù)后要認(rèn)真搜檢整理,并及時(shí)分享給其他組員。要按要求認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作,不得馬虎應(yīng)付。

 、萁處熞x一些時(shí)文、美文,印發(fā)給學(xué)生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。

 。2)學(xué)生方面:

  ①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

 、谧⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查。比如可以利用早讀課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的成語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè),以了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握程度。

 、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過(guò)程,讓學(xué)生理清解題思路,教給學(xué)生解題技巧,引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

  ④針對(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn),本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的答題訓(xùn)練,進(jìn)行實(shí)物投影,教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范,以引起學(xué)生的高度重視。

 、葑魑慕虒W(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。堅(jiān)決反對(duì)一成不變的每期八篇作文的任務(wù)式訓(xùn)練。可以多形式練筆。

  五、具體措施

  1、備課

 。1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì),深入研究高考,精心進(jìn)行備課,保證備課質(zhì)量。

 。2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

 。3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練學(xué)案,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

  2、授課

 。1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),挖掘語(yǔ)文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促優(yōu)補(bǔ)差。

 。2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。

  3、輔導(dǎo)

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

  (2)專(zhuān)題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。

  六、活動(dòng)安排

  1、每周一次小考、每月一次月考,要認(rèn)真監(jiān)考,做好試卷講評(píng)。

  2、不定期組織聽(tīng)課活動(dòng)和中青年教師教學(xué)方法交流會(huì)議。

  3、年級(jí)、學(xué)校規(guī)定開(kāi)展的教研活動(dòng)。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 6

  近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革,而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是,如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用?傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。

  高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

 。ㄒ唬┒啅(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2、操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

  3、復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。

  (二)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。

  2、操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

  3、復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

  (三)寫(xiě)作

  可以作為一個(gè)專(zhuān)題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用。

  (四)主要措施

  今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):

 。1)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的'是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

  (3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

 。4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

  ①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;

  ②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

 、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

  ⑤注重表達(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以20xx年《考試說(shuō)明》為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應(yīng)考能力,實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

  二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

  1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),建立知識(shí)系統(tǒng)。充分利用復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材,以教師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主,有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動(dòng)向,調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

  2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn),采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力。

  3、梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強(qiáng)化踩分意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

  4、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三、具體方案

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)情,緊抓基礎(chǔ)

  針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標(biāo),對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。

  1、有的放矢,落實(shí)背誦

  以《考試說(shuō)明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細(xì)水長(zhǎng)流,分課突破,而且每一篇要落實(shí)到紙上,讓學(xué)生切實(shí)消滅錯(cuò)別字,力爭(zhēng)背誦拿滿分。

  2、分類(lèi)歸納,突破難點(diǎn)

  對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn),如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等,要通過(guò)再做題,再分類(lèi)合并歸納,強(qiáng)化記憶,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

  3、語(yǔ)言運(yùn)用題

  重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的.題型要多接觸。

  4、通過(guò)多種途徑提升作文

  一是分類(lèi)指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸,寫(xiě)出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況,對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。

  二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準(zhǔn)感覺(jué),然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。

  三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文,說(shuō)理要透徹,可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長(zhǎng)的文體,盡力展示自己的個(gè)性;行文過(guò)程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí),廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫(xiě)作素材,使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。

  5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)

  訓(xùn)練閱讀題時(shí),要注意如下幾點(diǎn):

  一是讓學(xué)生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。

  二是認(rèn)真審題,找出明示、隱含信息,圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、賦分,落實(shí)好踩分點(diǎn)。

  三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題:找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn),巧用原文詞句來(lái)組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點(diǎn)作答;探究類(lèi)題,要先明示自己的觀點(diǎn),然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔,不羅嗦,條理性要強(qiáng);答題語(yǔ)言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ),并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點(diǎn)。

  6、文言文版塊,重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學(xué)生熟練運(yùn)用詞義推斷的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

 。ǘ┌l(fā)揮集體智慧,實(shí)施考點(diǎn)分工

  利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上,注重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思考,使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。

  (三)精選資料,講求實(shí)效

  要充分占有資料,本著“題型要對(duì)路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式,各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時(shí)積累。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況;依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

  2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

  3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

  4、第一輪復(fù)習(xí):高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

  5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。

  6、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯(cuò)本,重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。

  三、教學(xué)設(shè)想

  這一學(xué)年的`教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

  1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

  2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專(zhuān)題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

  四、學(xué)生情況

  分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

  1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

  2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;

  3、見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;

  4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;

  5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  五、具體教學(xué)措施

  1、結(jié)合高考,把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文——以第五、六冊(cè)的課文為綱,歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌——根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

  2、梳理單元知識(shí),建立知識(shí)系統(tǒng),授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測(cè)。

  3、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。

  5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累

  充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

  作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下:

  高考作文全程訓(xùn)練

  A、基礎(chǔ)等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

 。ㄒ唬⿲(xiě)作技巧訓(xùn)練

  1、審題2、立意3、選材4、構(gòu)思5、行文6、擬題7、修改

  (二)文體寫(xiě)作訓(xùn)練

  1、記敘性文章寫(xiě)作

  2、議論性文章寫(xiě)作

  B、發(fā)展等級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練

 。ㄒ唬┏R(guī)性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

  1、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo)}

 。1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

  (2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

 。3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

  2、善于敘寫(xiě)(訓(xùn)練目標(biāo)}

  (1)材料豐富

 。2)善于描寫(xiě)

 。3)形象豐滿

  (4)意境深遠(yuǎn)

  3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo):有文采)

  (1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活

 。2)善于運(yùn)用修辭手法

 。3)文句有意蘊(yùn)

  進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

  (二)創(chuàng)造性發(fā)展寫(xiě)作訓(xùn)練

  1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)}

 。1)構(gòu)思精巧

  (2)推理獨(dú)到

 。3)想象獨(dú)特

 。4)有個(gè)性特征

  2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)}

  (1)見(jiàn)解新穎

 。2)材料新鮮

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對(duì)高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);

  3、強(qiáng)化教改意識(shí),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

  三、教學(xué)要求

  1、牢固樹(shù)立時(shí)間觀念,牢固樹(shù)立效率意識(shí)。

  高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過(guò),時(shí)不我待,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率。

  2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。

  上好選修教材對(duì)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、審美能力幫助很大,教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的.教案,在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力上下足工夫。

  3、狠抓落實(shí)語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

  抓緊抓好文言文閱讀、古典詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專(zhuān)題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

  4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。

  課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來(lái)就用,對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng),通過(guò)講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評(píng)改方法可以多樣。

  四、具體辦法

  1、備課

  深入備課,精心備課,并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。

  根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

  認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

  2、授課

  原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),挖掘語(yǔ)文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

  結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好每周一次的寫(xiě)作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。

  印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵(lì)學(xué)生自購(gòu)今年高考滿分作文,擴(kuò)大寫(xiě)作視野,明確高考作文指向。

  3、輔導(dǎo)

  鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。專(zhuān)題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書(shū)面表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。

  做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長(zhǎng)一智”。

  5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累

  充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí)。幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 10

  近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革,而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是,如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力,如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力,有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生,有利于提高學(xué)生的素質(zhì),從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。

  高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力:識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

 。ㄒ唬┒啅(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2、操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

  語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則,要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目,強(qiáng)化訓(xùn)練,直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué),也是積累之學(xué),是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

  閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題,最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題,緊扣“考綱”考點(diǎn)要求,講練悟結(jié)合。講,要講出思路,講出方法,講出規(guī)律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

  3、復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心,克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,重視語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。

 。ǘ┤啅(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練,回扣課本,穩(wěn)定情緒,增強(qiáng)信心。

  2、操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照高考題的形式,精編3套左右的試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)講評(píng);乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么,而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

  3、復(fù)習(xí)要求:要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

 。ㄈ⿲(xiě)作

  可以作為一個(gè)專(zhuān)題,有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。

  ⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。

 、仆黄浦攸c(diǎn)、難點(diǎn)。

 、侵匾暭记捎(xùn)練。

 、茸x寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用。

  (四)主要措施

  今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn):

 。1)全面復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),要練之有“法”,除了有訓(xùn)練量的保證外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

  (3)重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句,語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體,句式的變換、仿寫(xiě)、選擇,語(yǔ)句擴(kuò)展,語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技巧,落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

 。4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn):

 、僮⒁庥(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;

  ②關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生的思想,提高其認(rèn)識(shí)能力;

 、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

 、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

 、葑⒅乇磉_(dá),強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

 。ㄎ澹┤绾翁岣邚(fù)習(xí)效率

  一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

  二、強(qiáng)調(diào)精選,變多練習(xí)為巧練。

  三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

  四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

  首先,要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體,有比較、有分析地加以研究。

  再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

  拆開(kāi)法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程,將試題化整為零,每一階段只取一瓢。事實(shí)證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是高考考過(guò),格外引起重視。

  微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來(lái)的試題加以變化,如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段,了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納中心;對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題,如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

  五、有效地使用課本

  1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn),淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn),集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。

  2、力主自學(xué)。高考試題的作答,從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí),再?zèng)]有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評(píng)定。

  六、有效地使用練習(xí)

  1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力,是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),也是考試的重點(diǎn)。

  以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:

  一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語(yǔ);

  二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

  此類(lèi)的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力,有利于遷移。

  2、重視分類(lèi)訓(xùn)練,少搞綜合訓(xùn)練。

  3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面:

 。1)試題的測(cè)試目標(biāo),即本題考的是什么,必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。

 。2)立意與命題的角度,即通過(guò)什么,或從什么角度來(lái)考查的'。例如,通過(guò)給文章選擇題目,考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系;通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,考查對(duì)文意的理解。

 。3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是誘答,特點(diǎn)是似是而非,似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即論題偷換或違背同一律。

 。4)解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識(shí)、提高能力。

 。5)作適當(dāng)?shù)耐卣埂R淮、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,應(yīng)再補(bǔ)充些同類(lèi)性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其宗、更了解其變,于萬(wàn)變不離其宗的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。

  以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語(yǔ)言訓(xùn)練分散,綜合練習(xí)不妨肢解為分類(lèi)練習(xí)。此外,能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為:概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,也可以是片斷。再如,病句也宜先分類(lèi)辨識(shí)、修改,再綜合訓(xùn)練。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 11

  一、綜述

  高三是學(xué)生面臨高考的重要一年,語(yǔ)文作為高考必考科目,對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。因此,作為一名高三語(yǔ)文教師,我將制定以下詳細(xì)具體且生動(dòng)的教學(xué)工作計(jì)劃,以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和高考成績(jī)。

  二、目標(biāo)

  1、幫助學(xué)生提高語(yǔ)文知識(shí)和技能水平,為高考取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維和創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

  三、教學(xué)內(nèi)容與方法

  1、階段一:復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)(一個(gè)月)

  復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞語(yǔ)拼寫(xiě)、詞義辨析、成語(yǔ)用法等知識(shí)點(diǎn),采用聽(tīng)寫(xiě)、填空等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

  復(fù)習(xí)課文中的重要詞句、理解和分析能力,通過(guò)課文講授和課外閱讀相結(jié)合的方式進(jìn)行。

  復(fù)習(xí)基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧,如句式運(yùn)用、段落結(jié)構(gòu)等,通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

  2、階段二:強(qiáng)化語(yǔ)文應(yīng)試訓(xùn)練(兩個(gè)月)

  針對(duì)高考語(yǔ)文題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,包括閱讀理解、寫(xiě)作、文言文等,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  組織模擬考試,幫助學(xué)生熟悉高考的考試環(huán)境和節(jié)奏,提高應(yīng)對(duì)考試的能力。

  注重試卷分析,幫助學(xué)生理解解題思路和方法,糾正學(xué)生在考試中常犯的錯(cuò)誤。

  3、階段三:拓展知識(shí)與文化修養(yǎng)(一個(gè)月)

  選取一些經(jīng)典詩(shī)文、名著名篇,幫助學(xué)生提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力。

  組織學(xué)生參觀博物館、圖書(shū)館等文化場(chǎng)館,開(kāi)展主題閱讀活動(dòng),拓寬學(xué)生的文化視野。

  鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)文類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。

  四、教學(xué)體系與評(píng)價(jià)

  1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力:

  鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、積累語(yǔ)言材料和背誦詩(shī)文,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。

  提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

  2、頻繁的互動(dòng)與反饋:

  課堂采用討論、小組合作等方式,加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和溝通。

  及時(shí)給予學(xué)生反饋,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而做出改進(jìn)。

  3、多元化的評(píng)價(jià)方式:

  除了傳統(tǒng)的卷面考試外,利用小組討論、口頭答辯等方式進(jìn)行學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才藝,通過(guò)寫(xiě)作、朗誦等形式進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)。

  五、個(gè)人發(fā)展與創(chuàng)新

  1、參與教研活動(dòng):

  積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。

  參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn),提高自身的教育教學(xué)能力。

  2、引入多媒體技術(shù):

  利用多媒體技術(shù),豐富課堂教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。

  制作教學(xué)課件和習(xí)題,幫助學(xué)生在課堂之外進(jìn)行知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。

  3、注重創(chuàng)新教學(xué)方法:

  嘗試引入案例教學(xué)、討論式教學(xué)等新的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。

  創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)和考試題目,促進(jìn)學(xué)生的'創(chuàng)新能力和思維發(fā)展。

  六、總結(jié)

  高三語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有著重要的影響。通過(guò)制定詳細(xì)具體且生動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃,我們可以為學(xué)生提供全面的知識(shí)與能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言文字的精確運(yùn)用和思維解決問(wèn)題的能力。同時(shí),我們也要注重個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新,不斷提高自身的教學(xué)水平,更好地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展鋪路。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 12

  近年來(lái),高考命題進(jìn)行了改革,語(yǔ)文命題改革的主要任務(wù)是如何進(jìn)一步精準(zhǔn)考查考生的語(yǔ)文能力,如何進(jìn)一步體現(xiàn)高考命題的積極引導(dǎo)作用。中學(xué)教學(xué)?傮w思路還是要綜合考查考生的語(yǔ)言能力,有利于選拔高校優(yōu)秀學(xué)生,有利于提高學(xué)生素質(zhì),使高考和教學(xué)在相同的發(fā)展方向。

  高考漢語(yǔ)主要考查五個(gè)方面的能力:記憶、理解、分析與綜合、表達(dá)與應(yīng)用、鑒賞與評(píng)價(jià)。高考漢語(yǔ)考試的內(nèi)容是語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句、古詩(shī)詞閱讀、現(xiàn)代文本閱讀、寫(xiě)作。

  第一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想

  緊扣“考試大綱”,學(xué)習(xí)考題,把握方向,講授與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)能力。

  2、操作方法

  采用大片小片復(fù)習(xí)的方法

 。1)語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用

  是的,這部分知識(shí)的講授應(yīng)本著簡(jiǎn)單、實(shí)用、高效的原則,并以實(shí)例進(jìn)行講解。根據(jù)《考試大綱》的內(nèi)容要求,將每個(gè)點(diǎn)分解為若干個(gè)考點(diǎn),每個(gè)考點(diǎn)搭配5道左右的題,加強(qiáng)訓(xùn)練,直至通過(guò)考試。漢語(yǔ)的基礎(chǔ)不僅是技能的學(xué)習(xí),更是積累的學(xué)習(xí),是檢驗(yàn)學(xué)生真正漢語(yǔ)水平的基礎(chǔ)。因此,本次知識(shí)板塊的復(fù)習(xí),必須以挖掘之前的知識(shí)存量為重點(diǎn),并伴隨著大量不斷的課外積累。”努力達(dá)到預(yù)期的效果。

 。2)閱讀理解

  包括現(xiàn)代閱讀理解和古詩(shī)詞閱讀理解。在復(fù)習(xí)這部分的內(nèi)容時(shí),關(guān)鍵是要選擇好的例子和練習(xí)。最好以近年高考試題為例子和練習(xí)題,緊跟《考試大綱》考點(diǎn)要求,教學(xué)與理解相結(jié)合。講,講思想,講方法,講規(guī)則。練習(xí),發(fā)揮練習(xí)能力,練習(xí)信心,練習(xí)水平。啟蒙是指學(xué)生在自己的實(shí)踐和老師講課的基礎(chǔ)上,結(jié)合考場(chǎng)和例題的內(nèi)容要求,及時(shí)消化總結(jié),真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

  3、復(fù)習(xí)要求

  在應(yīng)用能力和理解能力的訓(xùn)練中,要特別加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用部分。閱讀理解部分要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信心,克服困難和后顧之憂。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,注重語(yǔ)言訓(xùn)練,追求個(gè)性。

  二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、指導(dǎo)思想:模擬訓(xùn)練、課本返利、穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心。

  2、操作方法:老師從手頭的大量資料中,以高考題型的形式,精心編制了大約3套試題,進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生應(yīng)試信心為目的,加強(qiáng)解說(shuō)。在課本返利階段,要明確告訴學(xué)生什么要復(fù)習(xí),什么要返利,而不是籠統(tǒng)的、盲目的返利。

  3、復(fù)習(xí)要求:控制復(fù)習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間“反芻”。

  4、寫(xiě)作:可以作為一個(gè)話題,有計(jì)劃地貫穿整個(gè)高年級(jí)回顧。加強(qiáng)文體訓(xùn)練。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。重視技能培訓(xùn)。結(jié)合閱讀和寫(xiě)作,應(yīng)用你所學(xué)的。

  四、主要措施

  今年語(yǔ)言審查要注意以下幾點(diǎn):

 。1)綜合審查,夯實(shí)基礎(chǔ)能力

  高考以能力觀為命題原則,這對(duì)我們的“綜合復(fù)習(xí)”提出了更高的要求,要求對(duì)學(xué)生的記憶、理解、分析進(jìn)行更加科學(xué)有序的訓(xùn)練、綜合、應(yīng)用和欣賞。而不是裝腔作勢(shì)或?qū)ふ医輳健?/p>

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)

  這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。有一種“方法”可以練習(xí)。除了保證訓(xùn)練量外,更重要的是加強(qiáng)題型研究,為學(xué)生提供規(guī)律的解題關(guān)鍵。

 。3)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)用學(xué)”訓(xùn)練

  語(yǔ)言情境題(病句修飾、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫恰當(dāng)、句子變換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等)要有突破專(zhuān)題、總結(jié)規(guī)律、強(qiáng)化技能、落實(shí)操作訓(xùn)練“順序”和“數(shù)量”的措施。

  (4)作文訓(xùn)練要到位

  在突出重點(diǎn)的前提下,要兼顧多種形式和內(nèi)容。注意以下幾點(diǎn):

  ①注重培養(yǎng)復(fù)習(xí)題的能力。即使是近幾年這樣的開(kāi)放式作文,如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)膶彶,也很難寫(xiě)出內(nèi)容深入的好文章。

 、陉P(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會(huì),豐富學(xué)生思維,提高認(rèn)知能力。

 、圩⒅厮季S的廣泛性、靈活性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,在完善規(guī)章制度的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

 、芗訌(qiáng)思想修養(yǎng),進(jìn)行思想情感訓(xùn)練。

 、葑⒅乇磉_(dá),加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,充滿情感。

  五、如何提高復(fù)習(xí)效率

  1、講課講求精準(zhǔn),把時(shí)間趕到效率上。

  2、重選,多練為巧。

  3、重視學(xué)法,從學(xué)到學(xué)。

  4、研究高考卷子和試題。

  首先要系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地研究試卷和試題,即把近幾年的試卷和試題看作一個(gè)整體,進(jìn)行比較研究和分析方法。同樣,研究論文和問(wèn)題僅供我自己使用。在試卷的使用上,我們提倡多種方式:

  拆解法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)行,將試題分成幾部分,每個(gè)階段“只取一個(gè)”舀”。事實(shí)證明,這種方法效果明顯。它結(jié)合了學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的.內(nèi)容,并“通過(guò)了高考”,引起了特別的關(guān)注。

  微改法:即根據(jù)試題的材料,對(duì)原試題進(jìn)行改變,例如把記者的材料分成幾個(gè)部分來(lái)理解結(jié)構(gòu)。抓住關(guān)鍵句,總結(jié)中心。語(yǔ)言和表達(dá)分析……你也可以把選擇題改成簡(jiǎn)答題,比如文學(xué)鑒賞,從一定的角度來(lái)評(píng)價(jià)。語(yǔ)言障礙診斷中的選擇題改為修改問(wèn)題句。

  六、有效使用教科書(shū)

  1、精準(zhǔn)聚焦訓(xùn)練點(diǎn),淡化“基礎(chǔ)篇”。抓好每一課每一單元的訓(xùn)練點(diǎn),集中訓(xùn)練一個(gè)方面,其余的大膽放棄。

  2、自學(xué)。高考題的答案,從某種意義上來(lái)說(shuō),就是對(duì)自學(xué)水平的一次檢驗(yàn)——看材料的時(shí)候,沒(méi)有老師的講解,靠的是自學(xué),自求自強(qiáng),自得其樂(lè)。

  七、有效運(yùn)用練習(xí)

  1、語(yǔ)言知識(shí)和能力要分散。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力是語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)和考試的重點(diǎn)。

  之前的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差:一是過(guò)于追求系統(tǒng)化,挑了名詞和術(shù)語(yǔ)。二是在一段時(shí)間內(nèi)注重反復(fù)訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)該是長(zhǎng)期持續(xù)的,既可以防止無(wú)聊,又有助于在重復(fù)訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言感知能力,有利于遷移。

  2、注重分類(lèi)訓(xùn)練,少綜合訓(xùn)練

  3、實(shí)踐中應(yīng)分析以下幾個(gè)方面

 。1)測(cè)試目標(biāo)試題,即本題考什么,必須與《考試須知》緊密聯(lián)系。

  (2)概念和命題的角度,即通過(guò)什么,或從什么角度來(lái)考察。例如,通過(guò)選擇文章的標(biāo)題,考察對(duì)解釋對(duì)象的特征和作者的情感傾向的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。通過(guò)相關(guān)詞的選擇,了解句子之間的關(guān)系。通過(guò)句子的變換,測(cè)試對(duì)文本的理解。

 。3)干擾項(xiàng)如何干擾。干擾項(xiàng)的作用是“誘導(dǎo)回答”,其特點(diǎn)是似是而非,而“似是而非”的情況則不一樣。有的涵蓋太多,有的不完整,有的被部分替換,有的單看似乎是正確的判斷,但文中并未涵蓋。或違反“同一法則”。

 。4)解決問(wèn)題的思路和依據(jù)。通過(guò)思想和基礎(chǔ)的分析,有利于鞏固知識(shí),提高能力。

 。5)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。練習(xí)一次、幾次或一段時(shí)間后,應(yīng)增加一些性質(zhì)相同的習(xí)題,命題發(fā)生變化,這樣既能明白其“宗”,又能明白其“變”。掌握試題的正確答案規(guī)則。

  上面提到的訓(xùn)練建議:語(yǔ)言訓(xùn)練是分散的,綜合練習(xí)可能會(huì)被“肢解”為分類(lèi)練習(xí)。另外,如果能力涉及的比較多,也可以一步步訓(xùn)練,分解。比如閱讀分為:概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料不一定是整篇文章,也可以是片段。又如,應(yīng)先對(duì)病句進(jìn)行分類(lèi)、識(shí)別、修正,再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 13

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期是高三語(yǔ)文第一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段,結(jié)合各知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)化組合,瞄準(zhǔn)高考要求,精講勤練,以求在第一輪就夯實(shí)相關(guān)的高考知識(shí)點(diǎn),為全面強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  盡管本屆學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的高中語(yǔ)文訓(xùn)練,但情況依然不容樂(lè)觀。他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),閱讀能力、分析鑒賞能力以及對(duì)文章整體感知的能力都令人擔(dān)憂。而且相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有足夠的重視。因此,在全面強(qiáng)化學(xué)生督促的同時(shí),如何巧妙地抓住基礎(chǔ)問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué),采取有效的講與練相結(jié)合的方法,提高教學(xué)效果,是我們面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

  三、復(fù)習(xí)設(shè)想:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,考試說(shuō)明,研究新課程,不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

  2、解讀高考試卷,研究命題角度。20xx年全國(guó)高考共有17份語(yǔ)文試卷,其中全國(guó)卷2份,自主命題的省15份。認(rèn)真解讀這17份高考試卷,研究同一考點(diǎn)不同的命題角度,對(duì)全面理解考點(diǎn)內(nèi)涵和命題思路,設(shè)計(jì)考點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。

  3、統(tǒng)一備考策劃,協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)估工作,相互借鑒,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同進(jìn)取,致力于達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)。

  4、配合教研室、教研組,開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。

  四、制定詳細(xì)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)有序

  1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:

 。1)完成1——6冊(cè)文言文課文復(fù)習(xí),并結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及<5年高考>中近年的高考題。

  (2)以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文及社科文閱讀、散文(短小說(shuō))閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。

  (3)穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)、熟語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)六個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)講評(píng)。

  2、第二輪復(fù)習(xí):3月中旬至4月中下旬強(qiáng)化專(zhuān)題復(fù)習(xí)

  3、第三階段:4月中下旬——5月30日

 、乓跃C合練習(xí)為主。

 、聘鶕(jù)統(tǒng)考和本校情況,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

  ⑶考試大綱變化的內(nèi)容強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  ⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

  4、“寫(xiě)作”復(fù)習(xí)計(jì)劃單列,貫穿三個(gè)階段復(fù)習(xí)始終

  ⑴堅(jiān)持每周定時(shí)作文訓(xùn)練。

 、凭c略批相結(jié)合,積累作文評(píng)講素材,以評(píng)講為重點(diǎn)加強(qiáng)二次指導(dǎo)。

 、菑(qiáng)化良好寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時(shí)快速完成;書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正清晰。

 、仍谡莆崭鞣N文體基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短強(qiáng)化擅長(zhǎng)文體的寫(xiě)作。

 、尚纬伞皩(xiě)作”復(fù)習(xí)系列。

  五、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效益。努力實(shí)現(xiàn)五認(rèn)真,是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n

  以考點(diǎn)專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容,安排配套資料,重在指導(dǎo)方法,設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),是高三備課的主要內(nèi)容。

 、艔(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。

  每個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)都需要安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)來(lái)完成,以確保每個(gè)課時(shí)都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。在達(dá)成每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)基礎(chǔ)上,還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)來(lái)整體掌握該專(zhuān)題的知識(shí)、能力和方法要求。例如,在文言文閱讀方面,我們可以安排5個(gè)課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一課時(shí)可以復(fù)習(xí)實(shí)詞,第二課時(shí)可以復(fù)習(xí)虛詞,第三課時(shí)可以復(fù)習(xí)特殊句式,第四課時(shí)可以復(fù)習(xí)翻譯技巧,最后一課時(shí)則可以綜合以上知識(shí),全面把握文章的.內(nèi)容和表達(dá)。

  ⑵訓(xùn)練材料要精選精編。

  要為每節(jié)課準(zhǔn)備好相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練材料、課堂鞏固訓(xùn)練材料和課后拓展訓(xùn)練材料。在選擇兩周一測(cè)的綜合試卷時(shí),要做到精心挑選。還需注意收集和改編與高考命題思想相契合的作文訓(xùn)練題。此外,可以充分利用全國(guó)和省市高考卷以及模擬卷作為訓(xùn)練材料,借助其權(quán)威性來(lái)推動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練效果。在給學(xué)生設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目時(shí),老師必須親自先做一遍,以確保避免出現(xiàn)錯(cuò)誤或無(wú)答案的題目,并且要避免出現(xiàn)出題不當(dāng)或過(guò)難的情況。

 、墙虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

  備課時(shí)需要重點(diǎn)研究以下方面:基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)呈現(xiàn)方式、老師深入淺出的講解程度、試題解讀的思路和解題方法。以病句識(shí)別為例,通常需要用兩個(gè)課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)。其中1.5個(gè)課時(shí)用于識(shí)別“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”類(lèi)的病句,0.5個(gè)課時(shí)用于識(shí)別“語(yǔ)意性錯(cuò)誤”類(lèi)的病句。在復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤”病句識(shí)別時(shí),應(yīng)該先讓學(xué)生自主識(shí)別病句實(shí)例,然后分析總結(jié)導(dǎo)致病句產(chǎn)生的原因(即病句類(lèi)型),最后指導(dǎo)他們糾正病句的方法。這樣的順序可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握病句的特點(diǎn)和修正技巧。請(qǐng)根據(jù)上述要求將內(nèi)容修改并回復(fù)。

  2、認(rèn)真上課

  要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘,實(shí)現(xiàn)師生合作互動(dòng)。

 、胖R(shí)復(fù)習(xí)課。

  各種命題角度的典型實(shí)例引入→整理高考命題的重點(diǎn)角度→練習(xí)典型例題→評(píng)析并指導(dǎo)解題思路和方法→應(yīng)用于其他訓(xùn)練(包括未出現(xiàn)在高考試題中的命題角度試題)。

  ⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

  以下是課前布置的預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù):老師提前發(fā)給學(xué)生一篇文章,并要求學(xué)生閱讀并完成文后試題。在上課時(shí),老師會(huì)通過(guò)指導(dǎo)整體把握文章來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么。同時(shí),老師會(huì)講解文章的思路和結(jié)構(gòu),以及文章的重點(diǎn)和特點(diǎn)。之后,老師會(huì)進(jìn)入答題環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答題程序與方法。學(xué)生需要通讀題目,把握每個(gè)命題指向;審清每個(gè)試題的題意,明確解答要求;鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間,探究答案;分析解答要點(diǎn),規(guī)范表述。最后,老師會(huì)進(jìn)行課末小結(jié),歸納文章閱讀程序和解答試題的基本步驟,以便學(xué)生們加深理解。同時(shí),老師還會(huì)布置課外訓(xùn)練作業(yè),讓學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)流程可以有效幫助學(xué)生提高閱讀理解能力,并培養(yǎng)他們的解題技巧和表達(dá)規(guī)范性。

 、蔷C合試卷評(píng)講課。

  評(píng)講試題時(shí)需要注意避免對(duì)答案和純粹就題論題的情況。評(píng)講課程時(shí),首先要突出重點(diǎn)。應(yīng)該著重講解錯(cuò)誤較多、得分率較低的題目,以及新題型和思維難度較高的題目。其次,要將錯(cuò)誤原因的分析與基礎(chǔ)知識(shí)解答相結(jié)合,使訓(xùn)練能夠加強(qiáng)知識(shí)鞏固和應(yīng)用能力。

 、茸魑闹笇(dǎo)、講評(píng)課。

  本學(xué)年預(yù)計(jì)進(jìn)行約20次定時(shí)作文訓(xùn)練,每次訓(xùn)練后會(huì)進(jìn)行精批和略批,根據(jù)每次訓(xùn)練的要求積累評(píng)講素材。隨后會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行評(píng)講,重點(diǎn)是針對(duì)每次作文訓(xùn)練的要點(diǎn)。例如,第一次作文訓(xùn)練要求達(dá)到基準(zhǔn)分,評(píng)講內(nèi)容將會(huì)集中在"不偏離主題、基本語(yǔ)言流暢、結(jié)構(gòu)基本完整"等要點(diǎn)上。請(qǐng)您

  3、認(rèn)真布置、批閱和評(píng)講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè),布置課外作業(yè)必批閱,批閱后必評(píng)講。

  4、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,采取后續(xù)措施。

  5、重視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)主要面向三類(lèi)學(xué)生:首先是語(yǔ)文基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生(主要目的是提高其作文水平),其次是位于本一、本二預(yù)測(cè)線上的臨界學(xué)生,最后是那些對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏信心的困難生。

  嚴(yán)關(guān)峻道凜無(wú)疆,再度踏入高三戰(zhàn)場(chǎng)。我們新一屆高三語(yǔ)文備課組全體教師堅(jiān)信,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和年級(jí)部的支持下,眾師生共同努力,我們一定能夠取得輝煌的高考成績(jī)。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 14

  一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看,高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的,但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

  思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(613)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望,有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無(wú)知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),有時(shí)不能完成老師的要求。

  二、教學(xué)目標(biāo)和要求

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  知識(shí)目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),小說(shuō)的有關(guān)知識(shí),熟記文言文。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

  三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

  學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;

  除此而外,還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  教具:多媒體課件。

  四、教材重難點(diǎn)

  高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī)歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的`主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

  五、教研課題

  本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué),要在教學(xué)過(guò)程中,注意因材施教,做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  六、教改措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會(huì)自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力;谶@一認(rèn)識(shí),新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。

  2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

  這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū),比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō),而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解,本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智,不能定于一尊,有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,而教學(xué)參考書(shū)提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū),則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

  七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

  1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);

  2、多閱讀、查找資料,訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊;

  3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  3、對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  九、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 15

  一、學(xué)生情況分析:

  這學(xué)期我要同時(shí)教授重點(diǎn)文科班和普通文科班,但是兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度存在很大差異。根據(jù)放假前的期末考試成績(jī)來(lái)看,學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況存在以下問(wèn)題:一班的成績(jī)相對(duì)較好,而二班的學(xué)生們水平較低,學(xué)習(xí)情況參差不齊。在思想上,一班的學(xué)生們大部分都具備良好的心理素質(zhì),他們有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和取得好成績(jī)的愿望。然而,其中一些學(xué)生害怕面臨困難,只想躲避付出努力。此外,由于他們還年輕且缺乏知識(shí),自我管理能力較差,有時(shí)無(wú)法達(dá)到老師的要求。二班的學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性,只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí),并完成老師布置的作業(yè)。總的來(lái)說(shuō),這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生們都存在以下問(wèn)題:。

 。1)沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

 。2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;

  (3)看的.不多,知道的不多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

  (4)對(duì)中文答題缺乏規(guī)范意識(shí)。

  二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃

  高中語(yǔ)文第五冊(cè)教材的教學(xué)已經(jīng)順利完成,同時(shí)我們也深入研究了其中一些重要文章,以充分利用閱讀書(shū)籍,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀習(xí)慣。通過(guò)比較、分析和歸納這些文章,我們可以汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)他們的個(gè)性,加強(qiáng)綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。

  三、具體的教學(xué)措施

  經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析和教學(xué)計(jì)劃的制定,我打算深入備課,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方法,不斷探索提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性,以確保教學(xué)質(zhì)量。在批改作業(yè)方面,我將始終堅(jiān)持學(xué)校對(duì)高三年級(jí)提出的作業(yè)練習(xí)要求,并通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)落實(shí),幫助學(xué)生提高書(shū)面表達(dá)能力,盡可能對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行精細(xì)修改,而且會(huì)積極給予學(xué)生正面的批評(píng)意見(jiàn)。同時(shí),我還將認(rèn)真策劃考試命題,做好考試的組織工作,并在考試后進(jìn)行閱卷、分析評(píng)論、總結(jié)和思想指導(dǎo),努力讓學(xué)生一次性地通過(guò)考試,以提高他們的智力水平。

  在此期間,我計(jì)劃充分利用早期的自學(xué)時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固高一和高二階段所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),特別是在課文和課本中出現(xiàn)的內(nèi)容。我計(jì)劃讓學(xué)生在自習(xí)課的時(shí)間里積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行小組練習(xí)以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這樣的方式,我們將在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  此外,計(jì)劃采用“以優(yōu)幫劣”的“以幫促進(jìn)”的方式,通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生向落后學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們將在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓優(yōu)秀學(xué)生用他們的思維和方法對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行正面影響。同時(shí),我們還將建立優(yōu)秀學(xué)生檔案,記錄每次考試的成績(jī),并分析每次考試的得失之處,以便有針對(duì)性地提供語(yǔ)文學(xué)科的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

  四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高

  本著與時(shí)俱進(jìn)的理念,堅(jiān)持在線學(xué)習(xí),盡可能多寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,討論教學(xué)設(shè)計(jì),備課充分。此外,我還積極參加教研室教研室組織的各種活動(dòng)。努力從各方面提升自己。

  總之,新的義素:

  1、研究考試大綱,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知,認(rèn)真做了近十年的語(yǔ)文試題,試圖找到一些考試規(guī)律,準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),并及時(shí)實(shí)施。

  2、抓緊專(zhuān)題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  3、開(kāi)展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作,實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于不同水平的學(xué)生,采取“個(gè)別化輔導(dǎo)、分組教學(xué)、廣泛參與”的教育方式。

  4、實(shí)施問(wèn)題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問(wèn)題,目的明確,突出實(shí)效。

  五、具體措施和注意問(wèn)題:

  我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。

  1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容,根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下:

  先學(xué)習(xí)《三維》詩(shī)文,先授課再交作業(yè),先扎實(shí)基礎(chǔ)再拓展深入;《三維》研討文章專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練和選讀經(jīng)典課文專(zhuān)題練習(xí);《三維》基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專(zhuān)題考查。

  2、精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,力求舉一反三,提高效率。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、問(wèn)題解決規(guī)律和問(wèn)題解決方法是教師在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí)的重要任務(wù)。教師不僅要給出答案,還需要對(duì)習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別關(guān)注學(xué)生的主要實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),教師還要向?qū)W生解釋提問(wèn)者的意圖、目的和常用方法,幫助他們理清思路,并教他們解決問(wèn)題的方法。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),提高他們的問(wèn)題解決能力。

  4、語(yǔ)文靠積累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中,學(xué)生總是忽視語(yǔ)文。為了贏得課外時(shí)間,老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查,確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

  5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。如果你沒(méi)有足夠的“量”閱讀積累,你想通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練。

  高三語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 16

  一、指導(dǎo)思想

  以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),我們將深入推進(jìn)高中語(yǔ)文新課改工作。在學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和高三年級(jí)部工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上,我們將全面掌握語(yǔ)文課程的內(nèi)容,突出語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力,引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,充分挖掘他們的潛能,提升他們的素質(zhì)。通過(guò)對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)突破,我們將進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),并穩(wěn)步推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。同時(shí),我們也會(huì)扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí),積極備考,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持,幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。

  二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

  2、我們要努力提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的文化品位、審美能力、探究能力,拓寬他們的知識(shí)視野和精神境界。只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ),熱愛(ài)中華文化,他們才能更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

  3、我們需要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握科學(xué)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,從而提升他們的'語(yǔ)文能力,為未來(lái)的考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)主要的工作任務(wù)

  1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為,促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  2、根據(jù)學(xué)生的具體情況,我們將有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),力求高效地完成本階段的教學(xué)任務(wù),以提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和增強(qiáng)他們?cè)谡Z(yǔ)文方面的素養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),改進(jìn)練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成績(jī)。

  三、教學(xué)工作

 。1)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排:

  第1周:正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),重點(diǎn)講成語(yǔ)

  第2周:辨析并修改病句

  第3周:擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段;選用、仿用、變換句式

  第4周:正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法;語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

  第5周:閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章

  第6周:理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法

  第7、8周:理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的用法

  第9周:篩選文言文信息

  第10周:歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

  第11周:半期考試,分析總結(jié)

  第12周:翻譯文言句子及文言語(yǔ)段斷句

  第13周:鑒賞詩(shī)歌形象

  第14周:鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言

  第15周:鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

  第16周:評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度

  第17周:閱讀一般論述類(lèi)文章

  第18周:閱讀鑒賞中外小說(shuō)

  第19周:閱讀鑒賞中外小說(shuō)

  第20周:閱讀鑒賞中外散文

  第21周:閱讀評(píng)價(jià)中外傳記

  第22、23周:作文專(zhuān)題訓(xùn)練及期終考試

  以上時(shí)間安排并非固定,在教學(xué)過(guò)程中可作適當(dāng)調(diào)整。

 。2)教學(xué)基本原則

  A、整合教材,大膽取舍

  在本學(xué)段中,我們的教學(xué)時(shí)間僅限一個(gè)學(xué)期,而且還需要考慮到節(jié)假日、復(fù)習(xí)備考以及作文訓(xùn)練等因素,這使得我們真正用于處理教材的時(shí)間變得非常有限。因此,在這種情況下,不允許也不必要按部就班地處理教材。相反,我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材的特點(diǎn),進(jìn)行取舍和整合,以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  B、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識(shí)要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

  (3)教學(xué)要求

  A、每周星期二集體備課時(shí),廣泛吸收其他教師的好的建議,爭(zhēng)取優(yōu)化資源,完善教案,充分備課。

  B、根據(jù)單元教學(xué)的要求,我們將引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能,并激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。在每個(gè)單元的教學(xué)結(jié)束后,我們會(huì)組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元集訓(xùn),以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

  C、我們應(yīng)該倡導(dǎo)一種自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中,我們要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),激發(fā)他們自我努力、自我獲知的能力;同時(shí),我們還要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,使學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí);此外,我們還應(yīng)該組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋、相互討論,從而促進(jìn)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

  2、作文教學(xué)

  作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補(bǔ)充。

 。1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:

  A、落實(shí)教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類(lèi)文體的訓(xùn)練。

  B、根據(jù)考試作文的要求,為了提升學(xué)生的作文水平和應(yīng)對(duì)能力,課堂將加強(qiáng)對(duì)作文文采和審題的訓(xùn)練。我們將分項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練,并要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

  C、強(qiáng)化模仿與借鑒,每次作文都給學(xué)生一些寫(xiě)作素材和可借鑒的文章,學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫(xiě)作,這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

  (2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出800字左右的文章。

 。3)批改及評(píng)講要求

  A、作文要及時(shí)批改,可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。

  B、重視作文講評(píng),通過(guò)講評(píng)明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

  C、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作文后記,做自我總結(jié)。

 。4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作,教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

 。5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。

 。6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,及時(shí)復(fù)印,在各班交流,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

  3、習(xí)慣養(yǎng)成

  (1)強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語(yǔ))積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書(shū)筆記,要勤檢查,多督促。

  (2)強(qiáng)化古文背誦

  課代表提議安排學(xué)生每周背誦一本書(shū)的內(nèi)容,并利用晨讀時(shí)間重復(fù)誦讀與檢查,以加強(qiáng)記憶和豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

 。3)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  每天布置簡(jiǎn)單的問(wèn)答題,要求學(xué)生用書(shū)法紙工工整整的書(shū)寫(xiě)上交,到一定的時(shí)間舉行班級(jí)書(shū)法比賽,以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  四、注重反饋

  1、每次作業(yè)批改,將存在問(wèn)題及時(shí)的給學(xué)生講解。

  2、每一次考試,將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中,使之不斷改進(jìn)。

  當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí),需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

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