五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃(通用20篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 1
隨著新學(xué)期的開始,我也即將再次登上三尺講臺(tái)。但是,在新的學(xué)期里,我作為一名教師,必須要有嚴(yán)格的工作態(tài)度,以及詳細(xì)的工作計(jì)劃,好讓自己能順利的完成教學(xué)工作。
反思上個(gè)學(xué)期的工作情況以及我們班級(jí)學(xué)生的狀況,并加以分析,我認(rèn)為在工作方面我還有許多需要改進(jìn)和轉(zhuǎn)變的地方。為此,我對(duì)自己的工作計(jì)劃如下:
一、思想方面的計(jì)劃
作為一名教師,我必須在思想方面嚴(yán)格的要求自己,首先,是對(duì)學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律嚴(yán)格遵守,嚴(yán)于律己,嚴(yán)格管理。要在保證班級(jí)紀(jì)律的情況下引導(dǎo)學(xué)生及積極進(jìn)步。其次,在思想層面要求自己做好典范,為班上的學(xué)生做好榜樣,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求,以身作則,加強(qiáng)班級(jí)的管理!并且在教學(xué)方面,我要更加信息的去處理學(xué)生之間的'關(guān)系,平等的對(duì)待每位學(xué)生,不偏袒,不孤立。
此外,我還要在平常的生活中努力的學(xué)習(xí),加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng),樹立健康的師德觀念。在生活中也要多多的關(guān)心學(xué)生的身心健康,維護(hù)好班級(jí)的和諧與穩(wěn)定。
同時(shí),對(duì)于個(gè)人的政治的學(xué)習(xí)也不可落下,要及時(shí)的了解政治發(fā)展,了解社會(huì)實(shí)事。
二、工作方面的計(jì)劃
在日常的時(shí)候,我要在工作前做好準(zhǔn)備,不僅要不斷的充實(shí)自己,提升自我能力,面對(duì)新的知識(shí)我要及時(shí)的去學(xué)習(xí)。并且加強(qiáng)對(duì)課堂的管理,對(duì)課堂上的問(wèn)題要及時(shí)的去了解,去解決,不讓錯(cuò)誤堆積。
此外,在備課方面,我要更多的用心,針對(duì)同學(xué)們最近的情況認(rèn)真分析,嚴(yán)格的做好課程準(zhǔn)備。
在課堂外,要加強(qiáng)和學(xué)生的交流,多去交流,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。也要準(zhǔn)備召開家長(zhǎng)會(huì),提升與家長(zhǎng)的交流,讓家長(zhǎng)一起為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)力量。
三、對(duì)升學(xué)做好準(zhǔn)備
進(jìn)入了六年級(jí)的學(xué)習(xí),我們這屆的同學(xué)也即將面對(duì)升學(xué)的問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師,我也要及時(shí)的向?qū)W生們講解升學(xué)的事宜,并且盡早在語(yǔ)文課上做好準(zhǔn)備。加強(qiáng)要求,提升學(xué)生的能力,為接下來(lái)的升學(xué)做好準(zhǔn)備。
隨著五年級(jí)的到來(lái),同學(xué)們剩下的小學(xué)的生活也越來(lái)越短了,盡管心中有許多不舍,但我相信只要大家一同協(xié)力,就一定能在這最后的時(shí)間里,努力的進(jìn)步,順利的結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè)!
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 2
本班共有學(xué)生26人,從總體情況來(lái)看,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助,但學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長(zhǎng)又疏于督促,還需要老師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
一、充分備好課
研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。
4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
二、加強(qiáng)積累
我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
三、教給方法
“授之以魚,不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的.領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
四、家校結(jié)合,形成合力。
爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,通過(guò)家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 3
一、學(xué)生基本情況分析:
我班現(xiàn)有學(xué)生41人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣,
二、本冊(cè)教材分析:
本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè),只要求認(rèn)識(shí),不要求會(huì)寫的150個(gè),多音字在教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:
(一)精讀課文的教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:
詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ),學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對(duì)詞句的.理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
2、思考·練習(xí)的教學(xué):
修訂后的思考·練習(xí),題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí),要注意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考·練習(xí)中的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好,自由選擇,教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:
朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
(二)積累·運(yùn)用的教學(xué):
積累·運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系,又有相對(duì)的獨(dú)立性。如 閱讀在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題,讓學(xué)生明確閱讀要求,一邊閱讀一邊思考,并回答這些問(wèn)題,最后再交流、討論,讀懂課文。還有 口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手,使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練,使學(xué)生把話說(shuō)得清楚明白。另外 習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫記實(shí)作文,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想,甚至是幻想,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
綜上所述,只光教師的認(rèn)真是完全不夠的,教師引進(jìn)門,學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人,其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì),家長(zhǎng)支持,家長(zhǎng)的良好的家庭教育,足形成合力共同達(dá)到教育的目的。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 4
一、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)共10個(gè)單元,單元主題分別為:龍、書、禮物、真誠(chéng)、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯。每個(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,以保持教材的連貫性。
二、學(xué)情分析:
全班有學(xué)生51人,基礎(chǔ)知識(shí)較牢固,閱讀能力較弱,寫作水平有待提高,有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
三、教材目的和要求:
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力;要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改,也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換意見,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
5、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí),提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的`個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
五、教學(xué)課時(shí)安排:
1、龍
2、書
3、禮物
4、真誠(chéng)
5、勞動(dòng)
6、心愿
7、火與光
8、角度
9、破除迷信
10、我們?nèi)ヂ眯?/p>
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一、教材分析:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛(ài),不忘國(guó)恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。
口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺(tái)”“日積月累”,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
二、教材特點(diǎn)
本冊(cè)教材是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:
。1)專題組元的角度更加靈活多樣;
。2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;
。3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;
。4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;
。5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;
。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字優(yōu)美。
。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
。4)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
。5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
。6)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的.方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。
。7)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
。8)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。
(9)學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、學(xué)情分析:
本班有學(xué)生23人,其中女生10人,男生13人。本學(xué)期由我擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué),從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。
在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 6
新的學(xué)期開始了,制定本教學(xué)計(jì)劃以做好本學(xué)期的教學(xué)工作,取得好的教學(xué)效果,使學(xué)生取得好的成績(jī)。
一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生76人,男36人,女40人。大部分學(xué)生都是身體健康,活潑可愛(ài),文明禮貌,上進(jìn)心強(qiáng)。
從前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)中來(lái)看,本班學(xué)生的總體成績(jī)還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語(yǔ)等同學(xué),也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,特別是幾個(gè)差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期,對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí),使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課認(rèn)真聽,勤舉手,愛(ài)動(dòng)腦,及時(shí)完成作業(yè),特別是女生是我班同學(xué)的好榜樣,也有個(gè)別同學(xué),作業(yè)總是不能及時(shí)完成,書寫比較糊涂,還有幾個(gè)小不點(diǎn)愛(ài)做小動(dòng)作,總是不能集中注意聽講,這幾個(gè)同學(xué)需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導(dǎo)。
語(yǔ)文能力方面:在閱讀水平方面,陳美如、文靜等同學(xué)具有優(yōu)勢(shì),理解感悟能力強(qiáng),對(duì)文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,王童語(yǔ)、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細(xì),又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,多數(shù)同學(xué)自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,都比較欠缺,但音準(zhǔn),讀通順,還是沒(méi)問(wèn)題的。
家庭狀況和家庭教育方面:大部分學(xué)生都長(zhǎng)在農(nóng)村,都是獨(dú)生子女,雖說(shuō)家庭并不富裕,但父母對(duì)他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,這也是值得關(guān)注的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō),學(xué)生個(gè)個(gè)都是聰明活潑的,每個(gè)人都有他的發(fā)展前途,重要的是,教師要充分關(guān)注,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生,但我會(huì)努力讓他們變得更好。
二、教材分析
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽說(shuō)能力訓(xùn)練為序編排的,本冊(cè)有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索都按由易到難,由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字157個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字(本冊(cè)多音字10個(gè)),能辨認(rèn)形近字;會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語(yǔ)(不含單音詞語(yǔ)),一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)必須正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文;會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文;學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文;學(xué)會(huì)用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。
4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步寫具體;初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡(jiǎn)潔;初步學(xué)會(huì)寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法,會(huì)寫啟事。
5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。
6、會(huì)流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的'還會(huì)默寫。
7、會(huì)有條理、具體地說(shuō)清楚一件事,根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家;簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書;會(huì)說(shuō)普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。
①用摘錄句子的方法概括段落大意。
、谟米匀欢味我鈿w并的方法概括段落大意。
(2)習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清楚。
、侔岩患虑閷懲暾,即把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚。
、诎咽虑榈慕(jīng)過(guò)部分寫具體。
(3)聽說(shuō)訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理,較具體地進(jìn)行敘述。
2、教學(xué)難點(diǎn)
本冊(cè)教材的難點(diǎn)是給課文分段,并能概括段落大意。
五、質(zhì)量目標(biāo)
1、讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊(cè)教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,特別是閱讀能力和寫作能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的,高尚的道德情操。
4、考核成績(jī)。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
隨著課改的深入,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢(shì),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)中,要重視學(xué)生的識(shí)記理解,運(yùn)用創(chuàng)新,同時(shí)要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感傾向和習(xí)慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學(xué)過(guò)程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則,主要措施如下:
1、要通過(guò)互借圖書,推薦好文章,評(píng)閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。
2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù),加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo),特別是在如何寫具體,詳細(xì)上多作輔導(dǎo)。
3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機(jī)會(huì)提高。
5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。
6、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 7
一、班級(jí)基本情況
五(3)班共有學(xué)生31人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo):
(1)識(shí)字與寫字。
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(2)閱讀
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。
5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
6、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
(3)關(guān)于習(xí)作
1、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
2、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3、學(xué)寫讀書筆記和常見的`應(yīng)用文。
4、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
(4)關(guān)于口語(yǔ)交際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
(5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
(1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。
(2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。
(3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)后進(jìn)生,開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。
5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 8
一、教材分析
本著大綱“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。
二、班級(jí)情況分析
現(xiàn)本班共有學(xué)生25名,語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,差距仍很大。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字146個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖,坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的`習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P(yáng),保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書庫(kù),組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
五、作文計(jì)劃
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無(wú)論是寫紀(jì)實(shí)作文,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法,養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣
5、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 9
一、教材內(nèi)容
除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
二、本冊(cè)教材特點(diǎn):
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性,實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透,對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),在教材中作了比較具體的安排。
(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)
(三)專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力
三、本期教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,會(huì)寫150個(gè)生字。
2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度,在默讀中思考。
3、通過(guò)課文中,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,體會(huì)借物喻人的寫法。
4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),體驗(yàn)、感受文章描繪的場(chǎng)景、形象、意境、故事,并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。
5、在口語(yǔ)交際中,要激發(fā)學(xué)生的'興趣,引起學(xué)生交流的欲望,常設(shè)特定的情境,在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
6、在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生打開思路,選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,講評(píng)中通過(guò)激勵(lì)點(diǎn)評(píng),并且姜連比輻射到閱讀課中,延伸到日常生活中。
7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
四、本班學(xué)情分析:
五年級(jí)一班學(xué)生智力一般,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),由于課外閱讀量少,在閱讀理解能力上有所欠缺,習(xí)作能夠真實(shí)的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,但對(duì)于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時(shí)候,不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期,需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。
五:時(shí)間安排:
本周共20周,實(shí)際上課16周。本冊(cè)共有8組內(nèi)容,所以以每組課文用兩周的時(shí)間進(jìn)行。
詳細(xì)安排:
第1~2周:第一組“走進(jìn)西部”
第3~4周:第二組“永遠(yuǎn)的童年”
第5~6周:第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”
第7~8周:第四組“他們讓我感動(dòng)”
第9~10周:放假、期中考試
第11~12周:第五組“中國(guó)古典名著之旅”
第13~14周:第六組“走進(jìn)信息世界”
第15~16周:第七組“作家筆下的人”
第17~18周:第八組“異域風(fēng)情”。
第19~20周:期末復(fù)習(xí)
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 10
在新學(xué)期中,我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,又是新課程教材的實(shí)施者,為了使本學(xué)期的教學(xué)工作能更好的開展,現(xiàn)制訂計(jì)劃如下:
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生一共47人,其中男生21人,女生26人,學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。能集中注意聽對(duì)方講話,已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題,說(shuō)出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話,學(xué)會(huì)了寫日記、作文,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。部分學(xué)生鋼筆字能寫得正確、端正、整潔。寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀。
部分孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本班學(xué)生思維活躍,愛(ài)讀書、愛(ài)思考,發(fā)言積極,敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
(七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
。ň牛(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
三、教學(xué)重點(diǎn)
加強(qiáng)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo),使學(xué)生的閱讀和習(xí)作有所提高。
四、教學(xué)難點(diǎn):
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新大綱,新課標(biāo),把握好本學(xué)期的教學(xué)主線。
在每節(jié)教學(xué)之前,都做到精心備課,認(rèn)真鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),選擇相應(yīng)的教法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)點(diǎn)線。
要充分利用每周一的`集體備課時(shí)間,我們年組的教師共同研究教材,把握重難點(diǎn),討論教學(xué)方法。在每次備課過(guò)程中,我們都根據(jù)前一周的教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整本周的教學(xué),并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題,共同研究對(duì)策,取長(zhǎng)補(bǔ)短,真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動(dòng)時(shí)間,我們也是通過(guò)要通過(guò)討論教學(xué)方法、認(rèn)真聽組內(nèi)每位教師的課,討論課的優(yōu)缺點(diǎn),共同提高,使新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法盡快掌握。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)。
五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,都安排了要求認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生通過(guò)前四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力,而且課文中的生字都有注音,學(xué)生認(rèn)字并不困難,可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成。對(duì)于書寫練習(xí),除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,主要憑借寫字課時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛(ài)好。
3、閱讀教學(xué)。
隨著年級(jí)的`升高,學(xué)生閱讀能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段,我要全面把握閱讀教學(xué)的要求,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)。
。1)注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。
。2)重視習(xí)作以后的交流和展示。
。3)注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
。4)充分發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用。
(5)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練。
5、鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習(xí)慣。
6、開展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,做好輔差工作。
7、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事,表達(dá)真情實(shí)感。
8、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報(bào)刊,利用盡可能多的辦公及休息。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 11
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,增加學(xué)生的語(yǔ)文積累,提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地結(jié)合,以閱讀兒童讀物為輔助刊物,進(jìn)行閱讀活動(dòng)。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、使用的教材、家庭情況,特制定如下讀書計(jì)劃:
一、激發(fā)興趣,主動(dòng)閱讀。
古代大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”可見“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。”學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。
1.故事引路——樹立讀書榜樣。有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有:《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 《范仲淹斷齏劃粥》 《車胤囊螢照讀》;近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國(guó)外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對(duì)比、教育,激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜,對(duì)書的渴望,形成與書本交朋友的強(qiáng)烈愿望。
2.現(xiàn)身說(shuō)法——激發(fā)閱讀欲望。經(jīng)常講述自己小時(shí)候的讀書故事,講自己的閱讀體會(huì),或組織班級(jí)內(nèi)愛(ài)讀書的學(xué)生講讀書的收獲,用“現(xiàn)身說(shuō)法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。
3.欲說(shuō)又止——引發(fā)閱讀動(dòng)力。經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷。如教學(xué)《祖父的園子》后,教師可介紹《呼蘭河傳》;結(jié)合《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》的教學(xué),教師可出示《三國(guó)演義》介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概。時(shí)常和同學(xué)們一起欣賞一篇篇美文,激發(fā)學(xué)生“欲知詳情,請(qǐng)看原文”的欲望。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng),紛紛要求走進(jìn)故事,認(rèn)真閱讀,在讀中去感受名著的魅力。
二、推薦讀物,優(yōu)化閱讀
在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后,我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、卡通漫畫書籍,課外讀得津津有味,課上還欲罷不能,將課堂上應(yīng)學(xué)的知識(shí)和老師的要求置于腦后全然不顧。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),如果不分時(shí)間場(chǎng)合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì),而一味強(qiáng)調(diào)課外閱讀,這不僅不利于學(xué)習(xí),還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此做教師的一定要適時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,優(yōu)化閱讀內(nèi)容。
1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后,教師可推薦學(xué)生
閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》,學(xué)過(guò)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》,教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》,學(xué)過(guò)《小嘎子和胖墩摔跤》,教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》,學(xué)過(guò)《草船借箭》,教師可向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》。課堂學(xué)完后,提出一些相關(guān)的`問(wèn)題,激發(fā)他們課外閱讀,去課外書本上找相關(guān)的答案。
2.推薦與年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),可適當(dāng)選擇些篇幅不長(zhǎng)的文學(xué)名著。許多文學(xué)名著結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)句優(yōu)美、立意深刻、層次清楚,學(xué)生細(xì)讀之后,一定能從中吸取益處。本學(xué)期,我們將閱讀四本必讀書《科學(xué)家的故事》、《伊索寓言》、《昆蟲記》和《水滸傳》,除此之外,還推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀作品。如《小王子》、《世界恐龍大百科》、《我不是壞小孩》、《淘氣包埃米爾》、《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《新版小靈通漫游未來(lái)》、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》等。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,高效閱讀
1.為了提高閱讀效率,我要求學(xué)生讀書要做到“三定”:一是定書。要閱讀的書一旦選定,就一定要讀完,千萬(wàn)不可半途而廢。二是定時(shí)。保證每天20分鐘的午讀時(shí)間,并針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況,規(guī)定好課外讀書的時(shí)間。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力,要制定一個(gè)讀書計(jì)劃。一本書準(zhǔn)備多長(zhǎng)時(shí)間讀完,然后,堅(jiān)決按計(jì)劃執(zhí)行。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。
2.為了讓學(xué)生讀有所得,我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 12
當(dāng)前疫情防控刻不容緩,但學(xué)生的學(xué)業(yè)不能耽誤,我積極響應(yīng)并實(shí)施了“停課不停教、停課不停學(xué)”的工作要求,為真正落實(shí)方案,讓學(xué)生學(xué)習(xí)不延期,充分利用線上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開展各種形式的線上學(xué)習(xí),遵循簡(jiǎn)單、易行、有效的原則,為學(xué)生提供輔導(dǎo)、答疑解惑,確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。我制定了線上教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)措施:
1、首先,我要認(rèn)真完成每節(jié)課的備課,雖不是自己親自授課,但必須熟悉教學(xué)流程。
2、準(zhǔn)備課堂預(yù)案,我提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群,課堂預(yù)案包括本課的`上課內(nèi)容,課前預(yù)習(xí)內(nèi)容,課后復(fù)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)難點(diǎn)等等。通知第二天的.早讀內(nèi)容,布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
3、我與學(xué)生一樣同步線上學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好筆記,課后在微信群里再進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。
4、學(xué)生線上學(xué)習(xí)結(jié)束,我會(huì)立刻布置線下適量作業(yè),要求在微信小程序上交作業(yè),并及時(shí)認(rèn)真批改孩子們的作業(yè)等工作。
5、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子,做好筆記記錄,再開開學(xué)后再做有針對(duì)性的輔導(dǎo)。6、與家長(zhǎng)多溝通交流,以便掌握孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)情況。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 13
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校工作計(jì)劃,教導(dǎo)處工作計(jì)劃和語(yǔ)文大組工作計(jì)劃為根本指導(dǎo)思想,一切從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為本,以學(xué)定教,以教促學(xué),以提高課堂四十分鐘質(zhì)量為核心,以推進(jìn)“互動(dòng)課堂,學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,確保提高教育教學(xué)質(zhì)量,使我們組的語(yǔ)文教學(xué)和教研工作更上一層樓。
二、工作要點(diǎn):
在強(qiáng)化師德教育的同時(shí),加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí),研讀教育報(bào)刊精華,捕捉教改新信息、新途徑,務(wù)實(shí)全體備課組教師教科研理論基礎(chǔ),采取不同對(duì)象、不同時(shí)間、不同途徑的學(xué)習(xí)、觀摩等,潛心鉆研,勇于探索,提高教師思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力,深入推進(jìn)“互動(dòng)課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式。
三、具體措施:
1、深入推進(jìn)“互動(dòng)課堂、學(xué)程導(dǎo)航”的教學(xué)范式,根據(jù)學(xué)科、學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇最有效的.教學(xué)方式,切實(shí)提高課堂效率。
2、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織備課組教師學(xué)習(xí)新課程等現(xiàn)代教育理念,轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教學(xué)研究和教育、教學(xué)的`發(fā)展。
3、通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足,及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn),把教學(xué)工作做得更好。
4、認(rèn)真組織備課組活動(dòng),進(jìn)行備課分工,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量,保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
5、認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課、上好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)地評(píng)好每一節(jié)課。每位教師每學(xué)期要認(rèn)真聽足學(xué)校要求的課時(shí),不流于形式,要切實(shí)通過(guò)聽課、評(píng)課來(lái)互相促進(jìn),共同提高。
6、加強(qiáng)備課組建設(shè),備課組必須定時(shí)開展活動(dòng)。組織教材進(jìn)行鉆研,認(rèn)真分析教材,明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn),確定教學(xué)任務(wù),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì),改進(jìn)教學(xué)方法。
7、作業(yè)要本著減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的目的,精選,作業(yè)批改要規(guī)范,注重反饋,并倡導(dǎo)教師自己動(dòng)手,精心設(shè)計(jì)編寫各種練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)資料。
8、深度研究“階梯閱讀”項(xiàng)目,放大閱讀的功能,讓師生行進(jìn)在幸福而完整的閱讀引橋中,并能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 14
第一,學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況分析。
五年級(jí)學(xué)生正確,流利,有感情的朗讀課文,能借助重點(diǎn)詞語(yǔ),背誦指定的文本,可以默讀這一篇600字課文,邊讀邊思考,能夠抓住重點(diǎn)詞,理解一段話的內(nèi)容;可以閱讀理解的程度是適當(dāng)?shù)膬和膶W(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。
他們已經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),并養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然而目前他們自主學(xué)習(xí)的能力并不完美,缺乏有意識(shí)的學(xué)習(xí),所以這學(xué)期,學(xué)生還必須注重樣子自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)個(gè)性化的情況發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)中有一定的困難,有待進(jìn)一步加強(qiáng)本學(xué)期的語(yǔ)文教育,發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),將學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)打堅(jiān)實(shí)。
第二,教學(xué)目標(biāo)和要求。
1、可以用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀,部分達(dá)到“四會(huì)”,閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、將會(huì)讀寫500字以上課文,并能理解意思,有些可以口頭表達(dá)與應(yīng)用。
3、最初學(xué)寫鋼筆字,寫正確的`,端正,整潔。
4、初步做筆記,使用工具書的閱讀習(xí)慣,禮貌地發(fā)言,鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽和思考,傾聽別人說(shuō)話,糾正不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá),學(xué)習(xí)要求、拒絕等。
5、正確,流利,有感情地朗讀課文。理解常用句子,閱讀當(dāng)中懂得標(biāo)注幾號(hào),按照事物的各個(gè)方面,抓住關(guān)鍵段與關(guān)鍵字,能夠說(shuō)出段落大意,理解省略部分內(nèi)容。
6、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察周圍事物和圖片,可以組織,清楚地?cái)⑹鍪挛,初步學(xué)會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的短篇文章,要求語(yǔ)句流暢,意思到位。
7、認(rèn)真完成每篇課文背后的學(xué)習(xí)習(xí)作。
8、“口語(yǔ)交際”的要求:與人溝通,能尊重和理解對(duì)方,愿意參與討論,勇于表達(dá)自己的意見,認(rèn)真耐心傾聽別人說(shuō)的,要抓住要點(diǎn),可以簡(jiǎn)要地引述。語(yǔ)氣表達(dá)必須合理,語(yǔ)調(diào)適中;根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合的交流,稍微準(zhǔn)備做一個(gè)簡(jiǎn)單的陳述;注意要糾正學(xué)生口頭存在的一些不文明用語(yǔ)
第三,落實(shí)措施,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2、堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
這學(xué)期,字,詞,句的基本訓(xùn)練,仍然要給予足夠的重視。朗讀,默讀是閱讀背誦課文當(dāng)中重點(diǎn)要培養(yǎng)的。選擇一定數(shù)量的基本訓(xùn)練,確保學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。在所有參加培訓(xùn)班當(dāng)中設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式。確保學(xué)生有足夠的時(shí)間做個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、重點(diǎn)放在對(duì)各單元的`訓(xùn)練。
單元訓(xùn)練是較好提高學(xué)生能力的方式,在閱讀教學(xué)當(dāng)中,單元訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重于從組織教學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向,單元訓(xùn)練安排在兩屆課可并的課堂上進(jìn)行。
4、請(qǐng)注意學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
本冊(cè)教材的單位訓(xùn)練編排,同時(shí)考慮到口頭和書面各個(gè)方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)當(dāng)中,要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀當(dāng)中學(xué)會(huì)寫。在寫作訓(xùn)練中,學(xué)會(huì)利用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的東西,提高他們的語(yǔ)言技巧。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī)。
五年級(jí)第一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃大致就以上部分,希望各班語(yǔ)文老師認(rèn)真落實(shí)相關(guān)工作。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 15
一、教材分析
本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(九)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—5篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。從本冊(cè)起,每?jī)?cè)安排“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。
第一單元為“園丁之歌”,安排了《師恩難忘》、《陶校長(zhǎng)的演講》等課文。第二單元為“自然的奧秘”,安排了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”,安排了《成語(yǔ)故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無(wú)私奉獻(xiàn)”,安排了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國(guó)各地”,安排了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”,安排了《天火之謎》、《厄運(yùn)打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進(jìn)名著”,安排了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。
本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。其中要求會(huì)寫的字都在課文后面的田字格中一一列出,只要求認(rèn)識(shí)的字安排在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字,在本冊(cè)的`要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,目的是通過(guò)讀、抄、用,比較意思相近的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的`閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 16
一、班級(jí)基本情況分析
本班學(xué)生59人,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力有了明顯進(jìn)步,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),有一定的聽話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書較少,作文水平還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的'自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
二、工作目標(biāo)
在教學(xué)上,要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。
三、方法和措施
1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。
正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推測(cè)含義深刻的句子。并通過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。
2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
針對(duì)學(xué)生的.各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)后進(jìn)生,開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來(lái)的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。
3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
4、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
5、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性,利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
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一、學(xué)生學(xué)情分析:
總體來(lái)看,本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重,處于中間位置的學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定,有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)不樂(lè)觀。不少學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。
二、指導(dǎo)思想:
小學(xué)語(yǔ)文教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量,F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。
三、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對(duì)話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒(méi)有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè),其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè)。
四、教學(xué)要求:
1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法,養(yǎng)成良好的.習(xí)慣。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書,讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
8、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
9、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的`習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。
五、教學(xué)措施:
根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求,我注意抓好以下幾方面工作:
目標(biāo)一:繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容,落實(shí)到位,做到人人過(guò)關(guān)。在這次五年級(jí)的能力診斷中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
具體措施:
1、上好每節(jié)語(yǔ)文課,找準(zhǔn)突破口,突出重點(diǎn),學(xué)生參與面廣,在課堂上教授的知識(shí)要盡量在課堂上領(lǐng)會(huì)。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
2、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)訂正,學(xué)困生做到面批。
3、出好每課一練,每周一練的測(cè)試卷,題型要做到新穎,具有針對(duì)性,安排在校完成。
4、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要做好補(bǔ)、缺補(bǔ)差工作。
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救;
(2)每周一次有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行補(bǔ)差。
5、對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,寫表?yè)P(yáng)信等方法。班中也爭(zhēng)做“榜樣星”評(píng)比,目的在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
目標(biāo)二:提高學(xué)生的閱讀分析能力,特別提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭(zhēng)取比賽獲獎(jiǎng),中等生的作文會(huì)用好詞好句,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順。
具體措施:
1.老師利用課本內(nèi)容,注重學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習(xí)分段。
2.每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練,并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí),老師進(jìn)行面批。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。
3.利用班級(jí)圖書角,學(xué)校圖書室,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時(shí)結(jié)合閱讀章的評(píng)選,每周五利用午會(huì)課讓學(xué)生來(lái)介紹自己看過(guò)的書以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生看好書,多看書、看好書、好看書的熱情。
4.上好每堂作文課,增加作文篇數(shù),事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文,做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,使學(xué)生有話可寫。
5.老師加強(qiáng)批改,注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,老師的評(píng)語(yǔ)要寫得學(xué)生愛(ài)看,有激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的熱情。
6.結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況,加強(qiáng)寫話練習(xí),字?jǐn)?shù)在200~300之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
7.加強(qiáng)日記的練習(xí),老師結(jié)合新教材的作文題來(lái)進(jìn)行命題,認(rèn)真批改,達(dá)到練筆目的。
8.積極參加各類作文比賽,增加寫作的信心和能力。
目標(biāo)三:落實(shí)課改精神,宏揚(yáng)民族傳統(tǒng),進(jìn)行生命教育。
具體措施:
1、在平時(shí)的教育教學(xué)中,牢固樹立兩綱教育的意識(shí)。生活處處是德育。
2、課堂教育作為落實(shí)兩綱教育的主陣地。
3、根據(jù)課文內(nèi)容,教案中在教學(xué)要求中要有兩綱的體現(xiàn),備課中并有標(biāo)注。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 18
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對(duì)我們每一位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),如何使學(xué)生在五年級(jí)階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在xx考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位五年級(jí)語(yǔ)文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的得與失,使我們對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對(duì)整個(gè)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)作出前瞻性的.籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝xx。因此,特制定五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
一、基本情況分析
兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú),考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。
五年級(jí)中由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的`質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。五年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是五年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 19
一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生23人。其中男生15人,女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,熱愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心,具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。
二、本冊(cè)教材分析:
。一)教材的基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:1、走進(jìn)西部;2、永遠(yuǎn)的童年;3、語(yǔ)言的藝術(shù);4、他們讓我感到;5、中國(guó)古典名著之旅;6、走進(jìn)信息世界;7、作家筆下的人;8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
本冊(cè)除去第六組,共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
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1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能。
(1)教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。
。2)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書育人功能。
。3)拓寬語(yǔ)文的文體和語(yǔ)體。
3、專題設(shè)計(jì)更加靈活,編排形式在繼承中有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的`習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的'方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、具體教學(xué)措施
1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法,努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。
6、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容
一 1.草原 2.絲綢之路
二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語(yǔ)文園地一
三 5.古詩(shī)詞三首6.冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì) 7.祖父的園子
四 8.童年的發(fā)現(xiàn) 9.兒童詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地二
五 語(yǔ)文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚
六 12.半截蠟燭 13.打電話 語(yǔ)文園地三
七 語(yǔ)文園地三 14 再見了,親人 15 金色的魚鉤
八 16.橋 17.夢(mèng)想的力量 語(yǔ)文園地四
九 語(yǔ)文園地四 18.將相和 19.草船借箭
十 20.景陽(yáng)岡 21.猴王出世 語(yǔ)文園地五
十一 綜合性學(xué)習(xí):1.走進(jìn)信息世界 2.單元總說(shuō)
十二 3.活動(dòng)建議 4.教材解讀 5.相關(guān)鏈接
十三 五一大假
十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力
十五 語(yǔ)文園地七
十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇
十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲
十八 語(yǔ)文園地八
十九 期末復(fù)習(xí)
二十、期末總復(fù)習(xí) 二十一、期末檢測(cè)
五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 20
五年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,通過(guò)學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),五年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生人數(shù)多,聽力受損嚴(yán)重,學(xué)習(xí)程度呈兩極分化狀態(tài)。個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ),課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,資料袋),詞語(yǔ)盤點(diǎn),語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,習(xí)作,我的發(fā)現(xiàn),日積月累,展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字,課文閱讀教學(xué),口語(yǔ)交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用手語(yǔ)正確,流利地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.初步養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教,與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。
五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施
。ㄒ唬I(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的'內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書,在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情
4.學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢,別人看到的景象我能不能看到呢,教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
。ǘ┐龠M(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
“自主,合作,探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主,合作,探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書,通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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