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個人課題研究工作計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的個人課題研究工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個人課題研究工作計劃1
一、課題的提出
1、課題提出的背景
由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學生在有限的時間內(nèi)表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數(shù)學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閱學生每一天的的數(shù)學作業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習題的重復。通常是老師布置什么，學生就做什么，學生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學生數(shù)學知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的學習過程。反思作為數(shù)學思維活動的核心和動力，在數(shù)學學習中，透過讓學生寫數(shù)學日記，不斷地反思自己的學習活動，進而學會學習。
2、理念
《數(shù)學課程標準》指出:“教師就應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值�！睂憯�(shù)學日記恰恰能體現(xiàn)這一點，數(shù)學日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認可的一種數(shù)學學習方式。
二、課題的界定：
數(shù)學日記就是是指在數(shù)學教學過程和日常生活中，用數(shù)學的眼光，從數(shù)學的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數(shù)學課堂及其他數(shù)學活動的學習狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。由學生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。透過日記的方式，學生能夠?qū)λ鶎W的數(shù)學資料進行總結(jié)，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。
學習效率是指單位時間內(nèi)所取得的學習效果，它與學習者的求知欲望、所采用的學習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān)，另外還與學習對象所具有的吸引力大小有關(guān)。
三、研究的目的及好處：
透過數(shù)學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結(jié)，個性是學困生能夠主動地學習，自己有主見地學習。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學生的認知水平，有助于培養(yǎng)學生用心的數(shù)學學習興趣，有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生、生生關(guān)系，有助于提高學生數(shù)學學習效率。
四、課題理論依據(jù)
《數(shù)學課程標準》中指出：“生活中蘊涵著超多的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；應(yīng)對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應(yīng)充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學以致用。新課程提倡課堂教學的民主與和諧，教師在教學中扮演的是引導者的主角，以主導者的身份引領(lǐng)學生主動求知和解惑。要在學習的過程中，逐步培養(yǎng)學生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學習潛力和學習思想，教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學習中的`困惑和問題，能動的運用課堂所學解決現(xiàn)實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學。
如何讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的內(nèi)在價值呢？指導學生運用數(shù)學知識寫日記，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎(chǔ)。透過指導學生撰寫數(shù)學日記，及時了解、發(fā)現(xiàn)學生的學習動態(tài)和思維狀況，適時調(diào)整教師的課堂教學設(shè)計、教學方法，切實扎實有效的提高課堂教學效率，引導學生學有用的數(shù)學，使得把數(shù)學知識活學活用，真正建構(gòu)起數(shù)學和生活的大課堂，推動數(shù)學教學的改革和發(fā)展。教師能夠透過數(shù)學日記來進一步了解學生，學生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改善自己的學習行為。利用數(shù)學日記還能夠培養(yǎng)學生反思的習慣，透過評價教師教學和自己學習的得失，提出自己對數(shù)學教學的要求，向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題等。同時，教師透過批閱日記，能夠了解學生的學習狀況，進行情感交流，消除學生壓抑的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)和發(fā)展學生的情商。寫數(shù)學日記還能夠讓教師及時了解學生的心理狀態(tài)以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學生就會對數(shù)學及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。并由此而帶動學生的學習用心性，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，
使得學生主動參與學習過程，做學習的主人，提高學習效率，提高課堂教學的實效性。
五、研究的資料：
1、學生撰寫數(shù)學日記的方法與過程的指導和研究
2、透過對數(shù)學日記的分析，建立課堂教學調(diào)整機制，有效實施課堂教學策略和手段，扎實提高課堂四十分鐘效率
3、透過撰寫數(shù)學日記，培養(yǎng)學生勤于動腦，敏捷思維，拓展創(chuàng)新的學習行為
六、研究的方法：
1、調(diào)查法：
運用于課題研究的準備階段。了解學生的學情：知識水平、學習習慣和潛力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。
2、經(jīng)驗總結(jié)法：
在研究中不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。
3、個案研究法：
以個別學生作為研究對象，建立個案，對其數(shù)學日記進行追蹤記錄，對個體數(shù)學學習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據(jù)。
4、成果展示法：
展示教師成功的教育教學案例及開展經(jīng)驗交流沙龍，展示學生數(shù)學學習實踐活動成果。
七、課題的研究過程：
（一）準備階段
1、學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目。
2、申報個人課題，請求立項。
�。ǘ┚唧w實施階段
1、20xx年12月
完成課題方案的設(shè)計與上傳。
2、20xx年1月—20xx年8月：
�。�1）、設(shè)計表格對學生進行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，根據(jù)學生的特點和以往的經(jīng)驗，撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學生作品）。
�。�2）、認真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍，并上傳讀書筆記。
3、20xx年9月—20xx年10月：
反思研究過程中的經(jīng)驗與不足，以論文的形式總結(jié)、匯報階段性研究成果。
個人課題研究工作計劃2
研究課題：《讀思結(jié)合引導學生有效閱讀》
本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、指導思想：
當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。
二、研究目的：
在閱讀教學中有效引導學生讀思結(jié)合，讀導結(jié)合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。
三、研究內(nèi)容：
閱讀教學是語文教育的重心，培養(yǎng)學生對文章的`整體感知能力，加強學生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實踐。在此基礎(chǔ)上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。
四、研究方法：
在整個語文教學過程中，讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結(jié)合起來�？傊龅阶x思結(jié)合。首先，關(guān)注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。
“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的對話。
其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。
個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發(fā)展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。
五、研究階段步驟：
3月份：
�。�1）學習課題組課題總方案。
�。�2）學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
（3）制定個人課題研究計劃。
4月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
�。�5）學習課題理論專題講座，做好筆記。
5月份：
（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
�。�2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
6月份：
�。�1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
�。�2）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等。
�。�4）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
個人課題研究工作計劃3
經(jīng)過一個學年的工作，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識，了解到數(shù)學來源于生活問題，生活中出現(xiàn)數(shù)學問題。使我在本期如何開展工作指明方向，具體計劃如下：
一、指導思想
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教育教學，更要關(guān)注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。教師要用心指導學生學會“數(shù)學建模的培養(yǎng)”，學生可以從中借助“數(shù)學建模的培養(yǎng)”這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且通過“數(shù)學建模的培養(yǎng)”來提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外教師在參與本課題研究的`過程中，同時也能提高相應(yīng)的業(yè)務(wù)和理論水平。
二、具體工作
1、加強學習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率。本期我們將關(guān)注指導學生學會“數(shù)學建模的培養(yǎng)”，學校組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
2、確定重點，開展實效研究
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以“數(shù)學建模的培養(yǎng)”課堂教學為起點，緊密結(jié)合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學建模材料。
3、總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長
課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學建模材料的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從實踐上升為理論的過程，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學生素養(yǎng)，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學。
三、日程安排。
3月份：
1、制訂本學期課題研究計劃。
2、在本校聽實驗教師上課題研討課。
4月份：
1、課題組成員進行理論學習。
2、在本校聽實驗教師上課題研討課。
5月份：
1、課題組成員進行理論學習。
2、在本校聽實驗教師上課題研討課。
3、引導學生寫數(shù)學建模培養(yǎng)方面的數(shù)學小論文。
6月份：
1、撰寫聽課心得、教學案例或教學設(shè)計、 論文等。
7月份：
1、撰寫總結(jié)（階段性小結(jié)）、教學反思等。
2、收集、整理資料歸檔。
個人課題研究工作計劃4
一、課題基本情景
1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學生學習方式的研究與實驗
2.課題來源:xx市教育科學十五規(guī)劃重點課題(課題批準號:KES016)
3.課題研究類型:應(yīng)用研究
4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx
5.實驗時間:20xx年至20xx年
二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學生學習方式的任務(wù)。學習方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務(wù)。
(學習方式基本概念和轉(zhuǎn)變學習方式的重要性略)
所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉(zhuǎn)變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產(chǎn)生實質(zhì)性的變化。
這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調(diào)查中小學生的現(xiàn)有學習方式，并進行轉(zhuǎn)變學生學習方式的實驗，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗。
三、課題研究假設(shè)
本課題研究的二年的時間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:
1.經(jīng)過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關(guān)于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;
2.經(jīng)過實驗，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學方式和學習方式;
3.經(jīng)過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質(zhì)量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。
四、課題研究的基本資料和思路
本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:
1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)研究
經(jīng)過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學生現(xiàn)有學習方式及存在問題，提出轉(zhuǎn)變學習方式的.目標、步驟和預(yù)期效果。
2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗
課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在某種程度上決定了學生的學習方式。
比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者和激發(fā)者。
其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權(quán)。
第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。
3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗
隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經(jīng)有了學校網(wǎng)和計算機多媒體教學設(shè)備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術(shù)化趨勢，成為近年來教與學改革的熱點。
隨著教學中的技術(shù)含量的提高，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗，探索這方面成功的經(jīng)驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經(jīng)驗。
五、實驗的組織形式
本課題組由教育理論工作者和實驗教師組成，理論研究部分由課題組負責人xxx負責，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負責，實驗部分由大港二中劉志奇具體負責。我們計劃在大港二中進行轉(zhuǎn)變學生學習方式的實驗，因為大港二中(初中)已經(jīng)進行了課程改革。
六、實驗的實施步驟和方法
(一)實驗的步驟
1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)
課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。
2.實驗的實施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)
(1)實驗教師根據(jù)本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結(jié)一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。
(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專家鑒定。
(二)實驗的方法
嚴格的教育實驗應(yīng)采取對照實驗法，即在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。
七、預(yù)期的研究成果
課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室組織的專家鑒定。
個人課題研究工作計劃5
一。研究課題：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二、研究目的：
1、通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究的實踐成果
2、最大限度地發(fā)揮課堂教學中錯誤資源的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學生錯誤資源的利用率，加強錯誤資源在教學中的利用。通過《課堂教學中錯誤資源的利用研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成有效利用課堂教學中錯誤資源的應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。
3、尋找一些適合實際教育的應(yīng)用方法和模式，使得學生錯誤資源在教學中得到充分利用，。
4、在課題研究的過程中，學習、提高自己，成為研究型的教師，走專業(yè)化發(fā)展之路。
三、研究內(nèi)容：
如何將學生錯誤資源與上課內(nèi)容有機整合，采取什么樣的教學行為方式把教學中的錯誤資源運用到教學中去形成新的教學契機。探索有效利用課堂教學中錯誤資源的教學方法，把課題研究工作與常規(guī)教學進行有機整合。
四、研究措施：
1、進一步明確本學期的具體任務(wù)和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。
2、深入系統(tǒng)地學習課題研究的理論，提高自身的`理論水平。
3、遵循教育規(guī)律，注意目標與現(xiàn)實的梯度銜接，有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產(chǎn)出階段研究與實踐成果，并不斷完善設(shè)計，從理論和實踐的結(jié)合上，最終實現(xiàn)設(shè)計目標。
4、以課題工作為指導，緊密結(jié)合本班的教學任務(wù)，針對問題搞好課題研究，結(jié)合實際有意識地開展實驗。定期進行工作總結(jié)。
5、積極參加學校教學教研活動，力爭上好一節(jié)研究課，撰寫出相關(guān)論文和結(jié)題報告。四、具體工作安排：
五。具體安排：
三月份
1、制定好個人課題研究計劃。
2、更新博客內(nèi)容，利用的博客向課題組教師學習。
3、認真準備課題實驗課。
四月份
1、認真鉆研有關(guān)《課堂教學中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。
2、充實"教師博客"的內(nèi)容。
3、繼續(xù)完善課題實驗課。
五月份
1、參加課題組會議，匯報研究中遇到的問題及研究方向。
2、及時撰寫研究材料，上傳到教師博客。
3、上好課題實驗課。及時課后反思。
六月份
1、繼續(xù)參加聽課、評課活動。
2、做好個人階段性總結(jié)工作。
3、進行課題總結(jié)，撰寫研究論文和課題結(jié)題報告。并上傳到相關(guān)網(wǎng)站和個人博客。
個人課題研究工作計劃6
一、研究的課題：
《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：
經(jīng)過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的'誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關(guān)理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
�。�1）學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析。
�。�2）學習課題組課題總。
�。�3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
�。�1）建立學生個人跟蹤檔案。
�。�3）參加課題研討活動。
�。�4）參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
�。�1）參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
�。�3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
�。�5）總結(jié)本學期課題研究成果，找出不足。
個人課題研究工作計劃7
一、指導思想：
當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律�！白x而不思則罔”有些深奧的.課文，如果離開教師適當?shù)囊龑Ш途v，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。
二、研究目的：
在閱讀教學中有效引導學生讀思結(jié)合，讀導結(jié)合，教給方法。
的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
課題研究的主要內(nèi)容：
在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：
1、提高了自我教育能力。
2、提高了合作交往的能力。
3、提高了承受挫折的能力。
4、提高了分析、解決問題的能力。
教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程，運用教學設(shè)計及相關(guān)教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。
三、工作安排：
二月份：
1、制定個人工作計劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
3、做好光盤的下載和教學研究工作。
三月份：
1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學習。
2、上好課題研究課。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。
四月份：
1、認真學習和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。
2、寫好課題研究論文。
3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。
五月份：
1、繼續(xù)開展課題活動。
2、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。
3、針對教學中的不足進行改正。
六月份
1、聽課題組工作總結(jié)匯報。
2、寫好個人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項研究成果。
個人課題研究工作計劃8
一、課題名稱：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二、指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三、研究內(nèi)容：
1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學的影響。
四、研究方法：
1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的'差異性，進行因材施教。
五、主要措施：
1、認真學習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
六、預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
個人課題研究工作計劃9
一、實施目的和意義：
1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。
2、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。
�。�1）由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學生的性格和人格；
�。�2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學生的心理需求和精神成長；
（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學生的不同需求；
�。�4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生生關(guān)系。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和各種學習能力。
4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質(zhì)量。
5、促進教師專業(yè)化發(fā)展、學生全面發(fā)展、學校的可持續(xù)發(fā)展。
二、實施策略：
理論與實踐相結(jié)合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。
三、研究內(nèi)容
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1．有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。
2．在有效課堂新模式下小組建設(shè)的研究。
3．在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究。
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本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結(jié)法。
1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關(guān)信息。
2.行動研究法：教研組長及分管領(lǐng)導深入課堂，與學生座談，收集相關(guān)信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內(nèi)容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎(chǔ)上，集體交流研討，尋求切合實際的設(shè)計方案，為研究工作指明方向。
4.經(jīng)驗總結(jié)法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，將對課題的實驗措施、產(chǎn)生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。
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1.通過教研組討論、網(wǎng)上研學等形式，努力提高課堂的有效性。
2.創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
3.優(yōu)化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。
4.運用現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段結(jié)合運用，激發(fā)學生學習的興趣。我會積極響應(yīng)高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現(xiàn)，最重要的是對學習的熱情�！皡⑴c就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。
�。ㄋ模┙�(jīng)驗總結(jié)階段：
1、隨時總結(jié)：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。
2、階段總結(jié)：
（1）由教研組長根據(jù)本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結(jié)。
�。�2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關(guān)資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。
3、成果展示
�。�1）通過校園網(wǎng)，隨時展示高效課堂的`教學設(shè)計和導學案。
�。�2）以研討會形式，進行高效課堂經(jīng)驗總結(jié)的展示交流。
（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。
�。�4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關(guān)論文、研究課題等進行對外展示。
由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應(yīng)該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務(wù)。
個人課題研究工作計劃10
研究課題：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：
課題研究的主要目的：
1、通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學應(yīng)用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。
課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進自身素質(zhì)的'提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
�。�1）學習學校課題組的總計劃。
�。�2）寫好《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
�。�3）撰寫個人課題研究計劃。
四月份：
�。�1）加強理論學習，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
（2）認真閱讀課題有關(guān)老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
五月份：
�。�1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
�。�2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
�。�3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等。
（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
�。�1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
�。�2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等。
�。�3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
個人課題研究工作計劃11
一、指導思想
以市教科研工作意見為指導，認真貫徹落實學校工作計劃，為學校的發(fā)展服務(wù)，使教科研工作成為營造學校特色，培植特色學校的新的閃光點；為教師的成長服務(wù)，使教科工作成為加強隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的'新的支撐點；為教育教學質(zhì)量服務(wù)，使教科研工作成為優(yōu)化課堂教育，提高教學效率的新的增長點。
二、工作目標
1.積極開展校本培訓，加強教師隊伍建設(shè)。
2.繼續(xù)深入開展鹽城市“十三五”立項課題研究，抓實研究過程，強化課題管理。
3.加強青年教師教育培養(yǎng)，努力完成市長交辦課題研究，早出成果。
4.扎實推進小課題研究，積累、充實、修訂我校的校本課程資源，彰顯辦學特色。
5.加大教育宣傳力度，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。
三、主要措施
（一）提高認識，創(chuàng)設(shè)教科研氛圍。
繼續(xù)以學校組織的集體備課、教研活動等形式為平臺，開闊教師視野，引領(lǐng)專業(yè)成長，加快我校鍛造名師的進程。中青年教師人手一到兩冊教學雜志，青年教師每天保證一定時間自覺瀏覽學習，每學期精讀一本教育專著，提升自身理論素養(yǎng)。
(二)優(yōu)化課題研究活動形式，形成教科研合力。
多年來，我校在實踐中探索出的一條符合我校實際的有效的校本課題研究形式，本學期將細化市局課題研究考核細則，強化過程研究，公示研究成果。
個人課題研究工作計劃12
研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、研究目的：
�。�1）探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
二、課題研究的主要內(nèi)容：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的'理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
�。�1）學習課題組課題總方案。
�。�2）學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
�。�3）制定個人課題研究計劃。
四月份：
1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
�。�1）撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。
�。�2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料。
個人課題研究工作計劃13
一、課題的提出
二、實驗假設(shè)與理論依據(jù)
(一)實驗假設(shè)
由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學將文中所承載的情感溶進學生的血液，成為學生的情感。我們通過研究小學語文教學中的情感教育，可以對學生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學生的審美情趣，可以調(diào)控學生的情感。因此，在小學語文教學中開展情感教育有助于學生內(nèi)化情感，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而提高他們的審美能力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個生愛學、師樂教的良好教學氛圍，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高語文教學效果。
(二)理論依據(jù)
1、人文主義教學理論認為，人的行為分為技能、認知和情感三個主要方面，三者是不可分割的整體，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力，教學的各個環(huán)節(jié)必須考慮學生情感、態(tài)度等認為因素，其事情干問題放在教學過程的首要地位。
2、發(fā)展教學理論強調(diào)，教學進兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展，要求使學生理解學習過程，教育他們學習方法，讓學生過豐富的他點生活、情感、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。
3、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學和心理科學和研究，都已表明，良好的環(huán)境和科學的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展，特別是兒童的心理品質(zhì)，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學，系統(tǒng)的'心理品質(zhì)，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進個性的完善，人格的健全。
三、研究的目標
1、與語文教學相關(guān)的問題。
2、課堂教學中創(chuàng)設(shè)教學情境，誘發(fā)情感共鳴，傳達情感，增加情感體驗，塑造健康人格。
3、通過課堂教學的研究、教學中情感教育的資料搜集、整理、分類形成論文。
4、推廣本課題在教學中的應(yīng)用。
四、研究的內(nèi)容
與語文教學中情感教育相關(guān)資料的搜集，與語文教學中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學情感化，學生在課堂教學中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格。
五、具體做法
1.發(fā)現(xiàn)每一個學生的“閃光點”。鼓勵學生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養(yǎng)習作興趣和自信心。引導學生在欣賞中互相學習，感悟表達。
2.每完成一篇習作都要引導學生修改。培養(yǎng)學生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學生的修改及時作出評價。
3.培養(yǎng)學生對欣賞與修改的興趣，還必須與寫作指導教學緊密結(jié)合。寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，表達真情實感;注重學生的觀察、思考、想象，鼓勵學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達;
培養(yǎng)學生在日常生活和學習中積累素材和語言材料。開展語文綜合實踐活動,開辟習作園地,展示學生作品,組織或讓學生自行向報刊雜志投稿。
4.采用學生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式。
5.建立學生習作檔案，對學生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式。
6.培養(yǎng)學生對習作的欣賞與修改的同時，促進學生學習方式在各學科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學生主動學習，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。
六、研究的對象、方法、步驟
(一)研究的對象
以中高年級學生為研究對象。在實驗的前一階段，以三年級45名學生為研究對象。
(二)研究的方法
行動研究法、資料收集法、個案分析、文獻。
(三)研究的步驟
1、準備階段
在理論學習、集體討論的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，聘請有關(guān)專家進行指導設(shè)計研究方案，明確研究思路，填報科研課題申報表，成立課題研究工作小組。
2、總結(jié)階段
圍繞本課題組織校本教研活動，并對實施情況進行總結(jié)，不斷充實實施方案。
個人課題研究工作計劃14
一、研究的內(nèi)容與目標
本人在本學期的研究內(nèi)容和目標主要有：
一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運用農(nóng)遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農(nóng)遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農(nóng)遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應(yīng)的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質(zhì)、學生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業(yè)能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開展有針對性的學習。
�。�1）參與、組織人員學習信息技術(shù)和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。
�。�2）參與、組織教師學習素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發(fā)展、教師專業(yè)化發(fā)展、學�？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育理念。
�。�3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動本組教師深入開展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的'資源向西徐、分部推廣。
4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結(jié)合。深化課題研究的內(nèi)涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質(zhì)。上學期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學開展農(nóng)遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續(xù)開展此項活動，并爭取向分部推廣。
5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發(fā)展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗總結(jié)、課例、個案、論文、調(diào)查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。
6、注重調(diào)查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調(diào)研，及時分析研究對象，并結(jié)合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務(wù)。
九月份：
�。�1）研討交流有關(guān)課題方面的問題。
（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。
（3）制定個人課題研究計劃。
十月份：
（1）參與課題組聽課、評課活動。
�。�2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。
�。�3）在實踐中探索運用現(xiàn)代遠程教育教學方法。將一人兩節(jié)課教學設(shè)計、說課稿、教學反思、評課內(nèi)容整理好，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
十一月份：
�。�1）及時上傳研究課案例、評課記錄。
�。�2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。
�。�3）加強理論學習的方式、時數(shù),積極參加聽課活動。
�。�4）撰寫經(jīng)驗文章，教育敘事，編寫教學設(shè)計。
十二月份：
�。�1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應(yīng)用于教育教學中。
�。�2） 爭取寫出質(zhì)量較高的論文
元月份：
1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。
2、對本學期的研究進行總結(jié)。
3、總結(jié)、收集、整理模式一課題組材料。
個人課題研究工作計劃15
研究課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性。真正做到向課堂教學要質(zhì)量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、指導思想：
新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結(jié)合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。
二、階段性目標：
1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。
2、構(gòu)建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的`習慣以及自主學習的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
三、操作措施
1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《義務(wù)教育全日制小學數(shù)學教學大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應(yīng)該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。
3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。
4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。
5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。
四、具體工作安排：
三月份：
1、學習課題組課題總方案
2、制定個人課題研究方案
四月份：
�。�1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
�。�3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
�。�4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流
（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
�。�3）整理個人子課題研究資料。
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