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教師工作室個人總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教師工作室個人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師工作室個人總結(jié)1
20xx年，是我的幸運之年。我遇見很多成長路上的引路人;得到許多良師益友的指導(dǎo)與幫助;參加了各級各類研討活動、課堂比賽、觀摩學(xué)習(xí);收獲了真誠的友誼和職業(yè)上的成果……更令人興奮與榮幸的是，我成為“湛江市XX名教師工作室”的一員，并得到XX校長的用心教導(dǎo)及取得了與工作室成員、學(xué)員們深入交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這一年里，我收獲匪淺。在“XX名教師工作室”這個優(yōu)秀團(tuán)隊里，在工作室主持人XX副校長的引領(lǐng)下，我與工作室的老師們攜手共進(jìn)，收獲成長、品嘗喜悅�；仡欉^去的一年，我感慨頗多，故以文字之式匯聚于此，以便日后不斷鞭策自己，砥礪前行。
一、感恩遇見，幸得機(jī)遇。
我一直深信，世間的一切遇見絕非偶然。遇見宋校，是我的引路恩師馮校的引薦的。加入名師工作室，我既榮幸又倍感責(zé)任之大。所以，工作室提供的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會，我都十分珍惜，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
這個優(yōu)秀的團(tuán)隊匯聚了很多經(jīng)驗豐富又學(xué)識淵博的前輩：智慧又雷厲風(fēng)行的XX校長、敬業(yè)又經(jīng)驗豐富的張俊英主任、謙卑又博學(xué)多才的吳志強(qiáng)校長……還有很多很多厲害的前輩們。工作室是個精誠團(tuán)結(jié)、善學(xué)樂思、和諧互助的團(tuán)隊，有著濃厚的學(xué)習(xí)、交流、研究的氛圍。工作室學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富創(chuàng)意，同課異構(gòu)、理論學(xué)習(xí)、專家講座、名師課例，研討個案、微課制作、課堂改革與創(chuàng)新……層出不窮，精彩紛呈!回顧整一個學(xué)習(xí)過程，我們接觸了新觀念，增長了理論知識，積淀了課堂智慧，提高了教學(xué)技術(shù)。同時，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找出了差距，明確了方向。我努力朝著自己成長的方向大步向前。感恩遇見，我重新定位了自己。
二、知行合一，止于至善。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。的確，理論知識的學(xué)習(xí)與實踐總就是不能分開的。在這一年里，我參加工作室大量的研討交流活動，觀摩了很多優(yōu)秀的課堂，接觸了很多優(yōu)秀的課例，如有幸觀摩了張海珠老師獲市級一等獎的課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》、吳潘虹老師的古詩教學(xué)《夜書所見》、陳萍英老師與張俊英主任的同課異構(gòu)的《這片神圣的土地》……同時積極鍛煉自己的課堂，如6月20日，湛江市XX“生態(tài)語文”名師工作室與袁勇“合作教學(xué)”研究團(tuán)隊在湛江市第十七小學(xué)聯(lián)合舉辦小學(xué)語文“同課異構(gòu)”研討活動，我上了一節(jié)交流課《女媧補(bǔ)天》。課雖已上完，但給我留下了深深的`反思和寶貴的經(jīng)驗。
除了理論知識的學(xué)習(xí)、課堂實踐之外，XX校長還多次為我們創(chuàng)造了外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。她以身示范，多次鼓勵并組織我們看教育名著，寫觀后感。因為有工作室的鞭策，我終于在一年里認(rèn)認(rèn)真真讀了3本教育名著，看了6本教育教學(xué)的刊物雜志，寫下及編輯幾十篇讀后感、教學(xué)反思、學(xué)生佳作。所謂“壓力即動力”、“滴水石穿”、“不積跬步，無以至千里”，我真正體會到了它的力量。作為年輕人，一天辛苦下班后，誰不想下班去休息、逛街、玩?而那時候的我卻在伏案加班寫反思、編輯文案或在讀一本理論術(shù)語很強(qiáng)的又有點乏味的教育巨著。在無數(shù)次掙扎的邊緣崩潰，無數(shù)次想要放棄的時候，我又在苦苦堅持直至完成。我想，若沒有工作室的鞭策和指引，我基本不可能做到這些。這不僅給我提供了更為豐富的精神食糧，而且在這過程中鍛煉了我的意志力。這就是團(tuán)隊的力量，助推你、鞭策你，不逼你一把你都無法知道自己的能量到底有多大。
三、努力耕耘，享受收獲。
世間唯一可以證明的因果：你付出多少努力，就必定了有多少收獲。辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出是成才之道。這一年，我始終把以一個學(xué)習(xí)者的姿態(tài)扎實工作，認(rèn)真去對待每一次的成長與實踐。在學(xué)校及工作室栽培下，我收獲累累。
3月，參加赤坎區(qū)小學(xué)語文課堂競賽《向別人沒想到的》獲二等獎;
4月，獻(xiàn)課甘肅省甘州區(qū)蒲公英導(dǎo)師團(tuán)上交流示范課口語交際《我的本領(lǐng)》，
4月，在湛江市開展的“讓閱讀無處不在”、“第三屆中小學(xué)百佳讀書人物”評選中，獲市“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號;
5月，參加校“掃黑除惡”專項斗爭演講比賽一等獎;
6月，獻(xiàn)課湛江市XX“生態(tài)語文”名師工作室與袁勇“合作教學(xué)”研究團(tuán)隊在湛江市第十七小學(xué)聯(lián)合舉辦小學(xué)語文“同課異構(gòu)”研討活動;
7月，撰寫教案《與孩子一起閱讀》獲區(qū)二等獎;
7月，撰寫教育個案《我的教育個案》獲區(qū)二等獎;
7月，被評為區(qū)家長學(xué)校優(yōu)秀教師;
10月，“走進(jìn)新時代，共筑中國夢”建國六十九周年朗誦活動獲青年組二等獎;
10月，參加學(xué)校生本課堂比賽獲一等獎;
11月，全市中小學(xué)校、中職學(xué)校優(yōu)秀教師“特色課堂”比賽中被評為小學(xué)語文三等獎;
12月，校教師硬筆書法比賽一等獎;
12月，湛江市小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文骨干研修被評為優(yōu)秀學(xué)員。
20xx年，我在努力的過程中取得了一些成績，但，也留下一些遺憾，如論文、課題仍云里霧里，尚未突破。教育未來的路遙遠(yuǎn)且充滿許多未知的奧秘，有機(jī)遇也會有挑戰(zhàn)，我仍需要不斷努力、大膽嘗試。我愿不忘初心，不負(fù)所期，砥礪前行，以夢為馬，以汗為泉，用心教育，專心描繪我的教育夢!
教師工作室個人總結(jié)2
回顧20xx，有忙碌、有壓力，卻不再孤單。我很幸運，于20xx年5月正式成為了陶紅松教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變特色工作室的一員，從那時起，我被這個優(yōu)秀的團(tuán)隊推著往前走，我的成長有了一個強(qiáng)大的后盾。
教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變是我們的存在方式，小組高效合作是我們的研究課題，通過任務(wù)、挑戰(zhàn)、活動，我對教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變與小組高效合作有了全新的認(rèn)識。
1.《丑小鴨》，進(jìn)工作室的入門課。我初次嘗試把名著名篇與改編的課文相整合，初次嘗試讓小組借助小黑板提煉關(guān)鍵詞進(jìn)行展示。因字詞部分耗費的時間過多，后面對原著的賞析不夠，但學(xué)生談的感受豐滿、立體了不少。
2.《悟人物品質(zhì)，學(xué)做人道理》，進(jìn)工作室后第一次研討課。開放、沖突的問題設(shè)計（你最（不）喜歡哪個人物？為什么？），把四篇課文濃縮成一句話“我為你驕傲”，同時也是單元的一篇課文標(biāo)題，層層感悟、步步回扣。四篇課文，八個小組，每兩個小組負(fù)責(zé)同一篇課文，小組代表出來展示交流，師生、生生碰撞、補(bǔ)充、交流。該課也參與了區(qū)錄像課評比，獲一等獎。
3.暑假，對一年級上冊整個漢語拼音部分進(jìn)行了整合設(shè)計，一共有五個課時。剛好，新學(xué)期伊始我從頭帶一年級。我對此進(jìn)行了實踐。但整合的課堂背后，一定要有精挑細(xì)選的練習(xí)讓學(xué)生消化、鞏固。我設(shè)計了十三課的漢語拼音過關(guān)練習(xí)，有詞語拼音拼讀，有生字新詞認(rèn)讀、說句子，有句子拼音拼讀等。讓家長配合督促、檢查，循環(huán)往復(fù)。拼音教學(xué)用時短、效果好，為后面的寫字贏得了時間。我保證了每節(jié)課拿出10-15分鐘讓學(xué)生讓課堂上寫字，養(yǎng)成了良好的書寫、坐姿和執(zhí)筆的習(xí)慣。
4.福田區(qū)第一屆骨干教師培訓(xùn)。打破了以前教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變課的慣式，教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變不再是課堂的全部，它只是課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)的眾多方式之一。它不再是以前強(qiáng)加給我們每個人的“緊箍咒”，它是我們師生成長的跳板、助手，有必要而為之，僅此而已。
5.《月球之謎》，在天津北辰舉辦的第十一屆全國信息技術(shù)與課程整合大賽的研討課說課內(nèi)容。我領(lǐng)悟到：教師所知并不比學(xué)生多多少或所知甚少的領(lǐng)域是最適合教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變的。大賽提倡的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從以前的單對單，到現(xiàn)在的單對多，到以后的多對單勢在必行。學(xué)生擁有多種學(xué)習(xí)資源和途徑，這是教與學(xué)行為方式變革的前提。
6.《給予，愛的表達(dá)》，第二次工作室研討課，也是面向全區(qū)的展示課。把整個單元文本整合成“給予”二字，把板書設(shè)計成“給予樹”，既是對單元課文課題的契合，也是單元主題所在。課堂上圍繞問題“ 給予了 什么？你從哪里看出來的？”讓學(xué)生“找——讀——悟”，學(xué)生的回答可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。
7.《我→愛←媽媽》，前去貴州荔波一小送的繪本課。運用簡單的`繪本閱讀策略：看圖、讀圖，把圖作為敘事的一部分。鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測故事發(fā)展，在不斷印證中，保持、加深學(xué)生的閱讀期待和興趣，收獲閱讀影響。課的末尾，給每個學(xué)生一張卡紙，讓學(xué)生畫一畫、寫一寫自己的媽媽，并和同伴交流。旨在讓學(xué)生體驗個人創(chuàng)作，下學(xué)期，我會主抓這個事情。讓孩子把每次的寫話，圖文并茂，創(chuàng)作成“我的口袋書”，在班級展示。
8.組建得力的班委會和家委會。這個一年級，家委會主動承擔(dān)了很多工作：校運會、元旦晚會、班級圖書館創(chuàng)建、班級文化營造等。要集結(jié)家長的智慧，要動用家長資源讓自己從事無巨細(xì)的狀態(tài)中抽離出來，你只需要做好統(tǒng)籌、提升。
教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變，沒有固定的模式，它是一種理念，不是“變成什么”，而是需要你我“不停變”。多去嘗試，多去閱讀，多去反思，讓成長和進(jìn)步悄然而至。
教師工作室個人總結(jié)3
去年，我有幸成為楚雄州普通高中數(shù)學(xué)名師工作室成員，不知不覺，一學(xué)年已經(jīng)過去了。在這一年中，除了搞好自己學(xué)校的教育教學(xué)工作，還完成工作室相應(yīng)的任務(wù)，雖然感到忙碌和辛苦，但我覺得學(xué)到了很多知識，理論水平得到了提升。這一年中，我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動，共同研討各種教學(xué)方法，通過交流和探討，取長補(bǔ)短，在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高�，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：
一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)
一年來，我按照工作室的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在理性認(rèn)識中豐富自我；深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力；做到心中有課標(biāo)，心中有教材，為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)；經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點，把理論與實踐進(jìn)行結(jié)合研究；閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升；與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點和冷點問題。
二、大膽實踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平
在工作中，我積極參加各種學(xué)習(xí)，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學(xué)經(jīng)驗的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。特別是參加楚雄州普通高中數(shù)學(xué)課堂講賽的聽課和學(xué)習(xí)，我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識，提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學(xué)，合理運用教學(xué)軟件，為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。
三、以興趣為主，提高自己的教學(xué)能力
作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實踐者，我在日常教學(xué)工作中從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，學(xué)有所得；根據(jù)我校學(xué)生的實際，分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。一年來我恪守師德，教書育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。每次月考，我所教的班級成績在全校同一年級中取得了可觀的成績。
四、反思教學(xué)，積累成功的`教學(xué)經(jīng)驗
在教育教學(xué)中，我充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力，把探究和交流的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，找到自己的閃光點。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂，面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，若學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實處，甚至是走形式，則課堂教學(xué)的效果是甚微的。
除此之外，我認(rèn)為一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)，課堂上不能總是紙上談兵而浪費時間，學(xué)生真正動手的時間較少，教師要真正做好學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人和指導(dǎo)者。
五、講團(tuán)結(jié)協(xié)作，重實效
我在平時的工作，注重學(xué)習(xí)，與本組教師建立積極的團(tuán)結(jié)合作伙伴關(guān)系，在學(xué)生中除了做到嚴(yán)肅的師生關(guān)系外，還盡力做到與學(xué)生建立友誼關(guān)系，讓學(xué)生在心理上有種嚴(yán)而不懼的思想。在日常教學(xué)工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進(jìn)行交流，在我積極參加過程的同時，對教學(xué)有了新的感悟，教學(xué)組織能力得到了提高。我通過教學(xué)實踐來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問題，積極參加與學(xué)校和教研組的各種教研活動，充分發(fā)揮個人的能動作用，努力探索解決問題的途徑和方法，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使新課程的理念落到教學(xué)工作的實處。
六、找準(zhǔn)問題，繼續(xù)努力
我的習(xí)慣是在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足。一年來，我在在忙碌中找到了充實，在細(xì)微中理解了認(rèn)真，在總結(jié)中得到了反思，在反思中收獲了經(jīng)驗。回顧本年名師工作室的工作，我覺得進(jìn)步不小，但是也存在著不足。在科研一頭，自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離；教學(xué)論文的撰寫，理論水平不高。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在提高課堂實效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲，及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更大的進(jìn)步，無愧于名師工作室成員的稱號。
教師工作室個人總結(jié)4
一、參加工作室自己得到提高。
1、提高教育教學(xué)理論水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。
一年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，在史xx老師的引領(lǐng)和點撥下，結(jié)合課堂觀摩、上研討課、聽評課，通過交流、反思，對提升小學(xué)生創(chuàng)造力、自主課堂等教育理論、理念有了全新的認(rèn)識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發(fā)我的熱情和敬業(yè)精神，并對自己從事的職業(yè)有了更加深刻的理解和認(rèn)識，工作中多了些主動、穩(wěn)重和平常心，更堅定了站在學(xué)生成長和認(rèn)知的角度，終生教育的角度思考教育教學(xué)問題，爭取向高效課堂邁進(jìn)，努力提高教學(xué)水平。
2、一年來的工作室活動以探討高效優(yōu)質(zhì)課堂為核心，以“五步教學(xué)法”為抓手，開課初做一做坐姿強(qiáng)調(diào)、眼腦機(jī)能訓(xùn)練，保證學(xué)生精神奕奕地參加接下來的課堂教學(xué)活動中，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生課前有一個借鑒的標(biāo)準(zhǔn)，為高效課堂做基礎(chǔ)鋪墊，然后組織好有效的主題活動，打開學(xué)生思維，課中練一練，小組合作等方法提升學(xué)生口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造力；同時結(jié)合自主課堂培訓(xùn)，大量閱讀中外有關(guān)自主課堂的先進(jìn)理念書籍，研究自主課堂課例，制定自主課堂實施方案，精心設(shè)計各個課堂環(huán)節(jié)，按照自主課堂教學(xué)設(shè)計上課，迅速提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言組織與表達(dá)等各方面的能力，進(jìn)行課堂教學(xué)改革。為改善自主課堂中語文味不足的詬病，突破難點。
3、養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學(xué)工作中的點滴體驗和心路歷程，養(yǎng)成了總結(jié)和反思的'習(xí)慣，這種習(xí)慣已成為自己不斷成長的源泉。
二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。
1、以身作則傳播敬業(yè)精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學(xué)校工作中，能有意識地注重自身形象和修養(yǎng)，傳遞工作室的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)態(tài)度影響學(xué)校教師。
2、促進(jìn)學(xué)校語文教研工作健康發(fā)展。作為全鄉(xiāng)小學(xué)語文教研負(fù)責(zé)人，我在語文教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試高效課堂的研討，享營造務(wù)實認(rèn)真的教研氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了我鄉(xiāng)小學(xué)語文教研的發(fā)展。
3、學(xué)以致用，教出成效。
結(jié)合我校課堂教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。讓自主課堂越走越成熟。在教學(xué)探索與實踐中，教師們——特別是年輕教師積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、參加工作室后取得的成績。
1、XX年6月，獲xx區(qū)優(yōu)質(zhì)錄像課二等獎；
2、XX年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)課（小學(xué)組）三等獎；
3、XX年7月，獲xx市優(yōu)質(zhì)錄像課制作類三等獎；
4、XX年9月，被確定為xx區(qū)區(qū)級骨干教師培訓(xùn)對象（小學(xué)語文）；
5、XX年9月，被評為xx市第一屆中小學(xué)（幼兒園）“教壇新秀”（小學(xué)語文）；
6、XX年10月，獲選“xx省‘千名園丁關(guān)愛行動’鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”，并赴xx大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；
7、XX年11月，獲選“xx市‘十二五’第三批中小學(xué)市級骨干教師”。
在學(xué)習(xí)中，我覺得自己還存在許多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我還要更加努力地向史老師及工作室的其他教師學(xué)習(xí)，爭取使自己得到更大進(jìn)步。
教師工作室個人總結(jié)5
光陰似箭，不知不覺中我已在xx市xx教師工作室中學(xué)習(xí)磨練了二年。這一年，可以說是既痛苦著，又快樂著的一年。因為在導(dǎo)師潘水秀的引領(lǐng)下，推動著自己不斷地學(xué)習(xí)、反思，讓自己忙碌著，讓自己閑不下來。快樂是因為自己在忙碌中不知不覺地成長著，打造著另一個自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。現(xiàn)將工作情況小結(jié)如下：
一、敬崗、愛業(yè)
一年來，我加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心。認(rèn)真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅定獻(xiàn)身教育的信念。
二、主要成績
1、遴選課題組成員，建立課題組Q群，成立課題研究小組并申報市級課題。
2、完成《農(nóng)村小學(xué)生寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析》報告，《小學(xué)語文四到六年級單元寫作內(nèi)容分析》報告。
3、邀請市、縣領(lǐng)導(dǎo)完成課題《在合作學(xué)習(xí)中提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平教學(xué)方法研究》的開題報告。
4、制定課題研究方案、計劃，確定學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合方法的有關(guān)理論。并完成《合作寫作小組的組合方法》資料整理與收集。
5、專題論文有4篇發(fā)表在報刊上。分別是何高抱校長的《農(nóng)村小學(xué)語文合作寫作的策略初探》林亦盛主任的《結(jié)合閱讀，引導(dǎo)習(xí)作》、范思莧老師的《合作中提高寫作水平的策略》張永限老師的《學(xué)習(xí)方法寫作，因合作而更美》。
二、主要做法
1、主動溝通，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)。主持人張永限老師專心研究，想方設(shè)法把課題搞好，常常主動與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何高抱校長溝通，向鎮(zhèn)中心領(lǐng)導(dǎo)林貴超校長請教，向縣教研室華清香校長咨詢有關(guān)專題開展的問題，并對專題作好規(guī)劃，定下階段計劃，扎實推進(jìn)研究工作。
2、分工明確，步步落實。專題組成員共同商議，根據(jù)個人特長，結(jié)合學(xué)校的實際工作情況進(jìn)行科學(xué)分工，讓課題組工作有序進(jìn)行。課題組成員共7人，分工如下：主持人張永限負(fù)責(zé)課題活動的策劃與計劃，活動方案的制定等。設(shè)定李金梅老師為常務(wù)工作管理員。劉常錦老師為網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)研究工作的通迅整理。范思莧老師為資料管理員，負(fù)責(zé)收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。林亦盛負(fù)責(zé)課題的光盤、錄像，作品的宣傳等。何向陽老師為記錄員。
3、引領(lǐng)示范。我作為本校的語文科組長，做好自己的本職工作外，探索高效的常態(tài)課模式，力爭多提供出好課，引領(lǐng)本校的語文教研，使學(xué)校的語文教研水平在全鎮(zhèn)再上一個臺階，使我校多出名師。注重自我提升，發(fā)揮火車頭作用。作文教學(xué)這塊老大難的問題，一直是老師與學(xué)生望而生畏的'，也一直沒有進(jìn)行過相關(guān)的研究與學(xué)習(xí)，一切從零開始。為了專題的研究有效落實，作為主持人，我特別注重加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以提升自已的科研能力。首先，我積極參加各種聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，比如20xx年4月到廣周聽作文課，科20xx年12月帶領(lǐng)課題組成員到振興小學(xué)參加“感受真情”的香港名師陳靜老師的作文教學(xué)研究等。其次是靜心閱讀，向“大師”問路。為了課題的有效研究，我組織成員們上網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)《合作寫作小組的組合方法》資料，并完成資料整理與收集，每個成員上交一篇以上有關(guān)反思或論文等。除此以外，我還從“潘水秀教師工作室”中借了三本有關(guān)作文教學(xué)的名著，分別是《葉圣陶批改作文20例》《薛瑞萍的寫作作課》《名師作文課堂教學(xué)實錄》與成員們一起學(xué)習(xí)，一起成長。
4、走出去，請進(jìn)來。要提升專題組的科研能力，一定要讓專題組的老師走出去見識，一定要打開眼界，撞擊他們的思維，才有創(chuàng)作的靈感，才有研究的方向的思考。這一年來，我們專題組就派了張永限、李金梅、劉常錦3人到廣州觀摩“名師作文教學(xué)課例”，一睹本色作文大師屈太俠、全國新作文萌主何捷等名師的風(fēng)采。無論是上作文指導(dǎo)課，還是上作文評改課，都帶給了我們3人不同程度的思考，對我們的專題實施起到了一定的引領(lǐng)作用啊。
5、創(chuàng)建專題Q群，開辟交流樂園。為了開辟成員間的交流樂園，展示專題組成員的風(fēng)采，理好地輻射專題組的作用，由主持人創(chuàng)建了專題組的Q群。同時，專題組充分利用Q群加強(qiáng)交流培訓(xùn)，互動答疑，聊聊有關(guān)專題的開展情況。
6、重點研究，注重反思、總結(jié)。根據(jù)年度的目標(biāo)，重點是研究“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合方法，那么，我就組織成員們上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并結(jié)合自己的實踐情況，寫下相關(guān)的反思，總心得，甚至形成論文，從讀到想到寫，無痕地提升了老師們的科研能力。
四、存在問題和努力方向
回首一年來，我感激工作室給我機(jī)會，引領(lǐng)我學(xué)中思，思中行，行中思，不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新。教育教學(xué)任務(wù)繁重瑣碎，故在做課題組工作時常感到力不從心，工作量太大了，希望上級領(lǐng)導(dǎo)能調(diào)配好專題研究時間。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索、充實自己、超越自我。
教師工作室個人總結(jié)6
還在感嘆時光的匆匆，忙碌而又充實的一年又過去了。在**名師工作室的一年真是讓我倍感欣喜與快樂。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀；有教高年級的老師，也有教中、低年級的`老師。但我們都有著一個共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。這一年里，在工作室嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
一、暢談自我收獲
一年中我堅持每月認(rèn)真閱讀一份專業(yè)雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書籍，《給教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《面向個體的教育》等書籍都認(rèn)真研讀并做好讀書筆記和反思記錄，并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感，交流心得體會。
積極參加各種教學(xué)教研活動，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)學(xué)習(xí)，xxxx年5月，參加河南省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽選拔，獲得好評；xxxx年7月參加河南省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能大賽，獲得了一等獎，并獲得“省教學(xué)標(biāo)兵”榮譽稱號。參與了文峰區(qū)舉辦的教學(xué)常規(guī)檢查，取得了不錯的成績。本學(xué)年共聽課30余節(jié)，聽課記錄與反思存檔，在這些活動中提高了自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)過程中還注重教學(xué)課題的研究，所研究的課題《小學(xué)中高段學(xué)生自主能力的培養(yǎng)》獲得了安陽市教育局課題研究一等獎。
二、參加工作室后在校內(nèi)外發(fā)揮的作用。
把所學(xué)用于日常教學(xué)，用于與大家一起學(xué)習(xí)與交流。所作專題講座“關(guān)于線段圖的教學(xué)”引發(fā)全校教師的思考。在日常教學(xué)中發(fā)揮作用。
積極聽、評年輕教師的課，并參與研討，促進(jìn)教學(xué)。
在學(xué)習(xí)中，我覺得自己還存在許多的不足，但我會更加努力，爭取向研究型和發(fā)展型的教師這一目標(biāo)前進(jìn)。向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師工作室個人總結(jié)7
20xx年XX月，我非常榮幸能成為“XX名師工作室”的一名學(xué)員。時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊已經(jīng)兩年了，回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績，但工作室主持人廖XX校長的真情率直，親和溫暖，鄔校的涵養(yǎng)高遠(yuǎn)，嚴(yán)校的深沉睿智，張XX老師優(yōu)雅智慧，邱XX老師的思想創(chuàng)新，伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、真誠勤奮的精神給予我很大的動力和感觸，讓我感受到這個集體給我?guī)淼母袆优c收獲，也讓我在教育教學(xué)實踐的崗位上慢慢成長。
兩年來，在工作室的學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將兩年的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、名師引領(lǐng)，催人奮進(jìn)
進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí)，這里可以讓我從“老師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會學(xué)習(xí)的快樂。在這里，有廖秋玲校長的引領(lǐng)，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，，她有著媽媽一樣的柔情和溫暖，她用自己的人格魅力感染著我們每一個人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，廖校長作為一個熱情洋溢的主持人，領(lǐng)航者，都能將我們教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到廖校長全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執(zhí)著，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮涌動，激動萬分，有一種想馬上將她提出的建議實施到自己課堂上的沖動。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開發(fā)集體智慧的幸福！
二、聽課教研，增長見識
在工作室兩年的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有廖校長的專題講座、邱志珊老師和張勁老師的名師示范課，又有學(xué)員的`各種研討課�；厥讓W(xué)習(xí)過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
很喜歡邱老師的真誠與正直，也很喜歡她的風(fēng)趣，更喜歡她上課的風(fēng)度及見解。兩年來，有幸多次聽邱老師的常態(tài)課。這些課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上邱老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；留給學(xué)生廣泛開放的思維空間，讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者，情境意義的建構(gòu)者，將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
我喜歡張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、和藹可親的態(tài)度。張老師的課情境創(chuàng)設(shè)設(shè)計精彩、導(dǎo)入巧妙、重點的突出、難點的突破、別出心裁的練習(xí)設(shè)計、循循善誘的啟發(fā)及精致的板書，細(xì)致到一言一行，都給我留下了深刻印象，值得我好好學(xué)習(xí)。
每次聽陳老師上課，都能感覺得到她一次比一次有進(jìn)步，不管是課堂教學(xué)設(shè)計還是數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、板書設(shè)計、課堂組織乃至教態(tài)都在不斷成熟，日趨完善。陳老師的教研課，她讓學(xué)生主動參與課堂活動，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。連坤雄老師的課堂調(diào)動有序，活而不亂，教風(fēng)親切自然，極具親和力？？每次工作室教研，聽課，評課，都能增長見識，頗有收獲，有工作室這個學(xué)習(xí)成長平臺真好！
三、勇于實踐，促進(jìn)成長
最有收獲的一次，還是我執(zhí)教《乘法的應(yīng)用》這一節(jié)課。我先是經(jīng)歷了一番思想斗爭的，一來是因為但是正處于產(chǎn)假期間，試課磨課不方便；二來是因為離開講臺兩三個月了，擔(dān)心上不好，缺乏自信。就在我畏難徘徊之際，廖校長打來了電話讓我不要有負(fù)擔(dān)，還告訴我邱老師會幫助我。感謝廖校長的體貼入微，這讓我減少了幾分緊張與不安！此時邱志珊老師給予的關(guān)懷、鼓勵和幫助讓我沒齒難忘。為了幫助我上好這一節(jié)課，邱老師主動聯(lián)系我去她任教的班級試教，她在繁忙的工作中多次抽出時間聽我的課，對我進(jìn)行指導(dǎo)。
在磨課過程中，我上到不順利的環(huán)節(jié)和組織學(xué)生沒有秩序的時候，邱老師走上講臺，親自示范，教我如何操作和組織學(xué)生，還不斷地鼓勵我！這讓我倍受感動，同時我也下定決心努力上好這節(jié)課。試教后邱老師還會悉心的指導(dǎo)，大到一節(jié)課怎樣設(shè)計課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學(xué)術(shù)語、如何提問，教師的動作，語言使用等課堂細(xì)節(jié)，真正是手把手的指導(dǎo)，使我從對這節(jié)課的教學(xué)從迷茫逐漸變得清晰。
回家后我們還利用QQ、電話，短信進(jìn)行交流。針對上課學(xué)生的情況我在思考最后一個環(huán)節(jié)該怎么處理，怎么讓學(xué)生進(jìn)行反饋等細(xì)節(jié)方面向邱老師請教，然后邱老師在每一處細(xì)節(jié)的處理上她都給我提供了具體且有效的指導(dǎo)與建議。我牢牢記住了邱老師的一句話：“課堂上要以玩的心態(tài)，放開的方式，和學(xué)生玩在一起，才能創(chuàng)造良好的課堂氛圍”。丘老師還告訴我手勢的引導(dǎo)很重要，耳聽八方，眼觀六路，用多種方法集中學(xué)生的注意力。如：站起來，集體說再說一遍（提高要求），手抱頭等。由于我們面對的是低年級的小學(xué)生，課堂上要以兒童化的語言來表達(dá)，學(xué)生會更感興趣。丘老師還一再強(qiáng)調(diào)退出講臺，把講臺讓給學(xué)生。雖然我在小學(xué)低年段教學(xué)已有5年，但是自己從來沒有真正思考怎樣讓自己的課堂更有效，而丘老師的指導(dǎo)讓我醍醐灌頂！
一次次的課堂試教，一次次研磨打造，每一次的磨課都得到邱老師細(xì)致且專業(yè)的指點，這讓我收獲頗豐。在邱老師給我一次一次的磨課指導(dǎo)中，從第一次試教的躑躅徘徊到第三次試課的豁然開朗，我確定了這一節(jié)課的教學(xué)流程及教學(xué)方法，最后在十七小上了這節(jié)教研課。我深深的體會到：勇于嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺得自己在這個過程中經(jīng)歷了一次成長，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，充實了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
四、堅持反思，提升自我
能到工作室來學(xué)習(xí)是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)這是一個思想的殿堂，在這里學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師還有很多路要走。
作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學(xué)中反思的太少，頭腦內(nèi)部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時候多，課堂上創(chuàng)新思想和方法少。今后我會努力多看書，多學(xué)習(xí)，勤反思，要讓反思成為自己的習(xí)慣，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善！
教師工作室個人總結(jié)8
在學(xué)期初，有幸參加了“小學(xué)品德課程研究楊文娟名教師工作室”，剛?cè)牍ぷ魇遥吹匠蓡T名單，著實有點忐忑不安——年齡最小、學(xué)歷最低、職稱最低，之后，聽了工作室成員的評課，各個具有深厚的理論功底、對新課程理念有廣博而精辟的理解，頓感自己理論薄弱，無法出口成章。然而，在這5個月的學(xué)習(xí)日子里，我受到了楊校長和其他老師的無私幫助：楊校長認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅將自己的所知傾囊相授，還努力創(chuàng)造條件讓老師們步上前進(jìn)的階梯；工作室的其他老師用自己的精彩課堂和扎實的理論功底毫無保留地互相交流、學(xué)習(xí)。我從最初的膽怯慢慢變得學(xué)會思考和探索。學(xué)習(xí)期間，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論研究、實踐探索和課題研究，雖然辛苦但收獲豐碩。
下面我就按照《常州市小學(xué)品德課程研究楊文娟工作室共同研究制度》的要求來進(jìn)行一下自我評價：
1.能制訂三年主動發(fā)展規(guī)劃及年度計劃，并按計劃落實各項研究任務(wù)。
一加入工作室后，我便制定了“三年總體規(guī)劃”和“20xx年度成長規(guī)劃”，并按照規(guī)劃一步一步踏實地完成。我先后承擔(dān)有關(guān)“品德與社會”校級公開課一節(jié)，2月份獲得本科文憑，一篇論文獲“品德年會論文”三等獎。
這些只是規(guī)劃中實現(xiàn)的.一小部分，今后還需根據(jù)規(guī)劃完成得更好。
2、能制訂《小學(xué)品德課程資源整合有效性的研究》子課題，并如期完成各自的研究任務(wù)，每學(xué)期作一次研究總結(jié)。
認(rèn)真制定好了《品德課程資源的分類研究》子課題，在每次活動時能根據(jù)課堂資源進(jìn)行分類。只是對于“分類”理解還不透徹，研究時或有偏差，還需在今后好好從書中尋找依據(jù)，多多請教楊校長。
3、每月參加工作室研究活動，做到按時、認(rèn)真、有效。
沒有缺席任何一次活動，每次能認(rèn)真聽課、聽講，做好筆記。能做好記錄員的工作，《活動情況登記表》記錄認(rèn)真、詳實。
4、工作室成員之間相互尊重，彼此欣賞，能主動分享他人的智慧。
每次沙龍活動，老師們都毫無保留地將自己的觀點與大家交流，共同分享著彼此的智慧。起初，我很害怕發(fā)言，因為深知自己的理論功底薄弱，但是不久我就發(fā)現(xiàn)，越不敢說就會變得越不會說，只要在聽課、學(xué)習(xí)過程中帶著疑問和思考去參與，就不會無話可說，所以在后來的活動中我能打敗心理上的障礙說出自己的觀點，有了進(jìn)步。
5、能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室指定學(xué)習(xí)材料的主講任務(wù)，主動學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍或雜志。
能認(rèn)真閱讀《品德與社會教學(xué)導(dǎo)論》每一章節(jié)，對不明白的地方能做好標(biāo)記，尋求同伴的幫助。先把這本書讀懂讀透了，再選擇其他方面的書籍研讀，提高自己的理論功底。
6、能認(rèn)真總結(jié)反思，每月至少完成一篇教學(xué)隨筆或課題研究反思，每學(xué)期完成一篇與課題相關(guān)的論文并爭取發(fā)表或獲獎。
每月能寫一篇總結(jié)反思或隨筆，一篇論文獲“品德年會論文”三等獎。但是，我仍然筆耕不勤，還有嚴(yán)重的惰性存在，需要自我反省。
7、及時上傳相關(guān)資料到工作室專題網(wǎng)站。能及時上傳相關(guān)資料。
參加名師工作室雖然才短短的一個學(xué)期，但我從中卻學(xué)到了很多很多，希望以后的學(xué)習(xí)能夠更精彩，我也有更出色的表現(xiàn)。
教師工作室個人總結(jié)9
時光匆匆，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)在不斷的忙碌中畫上了句號，在工作中遇到的每件事情都讓我有所成長，無論是在做事還是做人方面。同時我也很榮幸能夠在本學(xué)期的伊始就加入到工作室與各位前輩和我們各位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、交流。下面我將就我在工作室所參加的一些活動和我在本學(xué)期工作中的成長和不足作出總結(jié)：
工作室的第一次會議是各位前輩和我們新教師的納新交流會，在區(qū)體藝科各位領(lǐng)導(dǎo)和工作室各位前輩做自我介紹中，在學(xué)習(xí)的同時深深的被各位前輩過去所作出的諸多業(yè)績所鼓舞，深感工作室是一個充滿激情，積極向前的體育工作團(tuán)體。在參與工作室的活動時，在隊列隊形的練習(xí)中每位前輩對我們的不懂的地方都孜孜不倦的給以指導(dǎo)，分組練習(xí)中在范老師和傅老師二位師父的指點中獲益良多，我從開始的口令不清節(jié)奏不明的狀態(tài)慢慢的掌握了口令動令預(yù)令之間的節(jié)奏控制。在教學(xué)工作中更好的控制學(xué)生和掌握課堂。經(jīng)過每一次工作室的集體學(xué)習(xí)活動，能夠深切的感受到這一團(tuán)體大家其樂融融蜂擁向前的拼搏狀態(tài)。
然而我本人在教育教學(xué)上還存在很大的.不足，不能很好的掌握課堂，教學(xué)重點難點的教授方式單調(diào)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在一次工作室朱彤老師的無生站立式起跑展示課上讓我對教學(xué)有了新的理解，無生上課是一堂課的濃縮的表演，在展示過程中注意力要充分集中，每個環(huán)節(jié)的構(gòu)思以及講授都環(huán)環(huán)緊扣，朱老師聲情并茂的表演和對課堂的掌控能力對于參加工作不久，教學(xué)能力有很大欠缺的我實在是有很大的受益。在觀摩完站立式起跑無生上課的展示后，對教學(xué)主體環(huán)節(jié)和教學(xué)難點的講授上有了很大啟發(fā)，面對水平二、水平三階段注意力不能充分集中抽象思維能力還不完善的學(xué)生，把體育小游戲與教學(xué)難點部分的教授相結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還使得學(xué)生通過不斷的主動參與逐步掌握站立式起跑的動作要點。
在新的學(xué)期到來之際，希望能夠和工作室各位前輩和各位優(yōu)秀的教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，做好課的設(shè)計，單元教學(xué)計劃和課時計劃。多向各位工作室的老師前輩們學(xué)習(xí)，多動腦，多研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育思想，做好自己的工作，慢慢改正自己的不足，與各位老師共同進(jìn)步。在此感謝各位的指導(dǎo)！
教師工作室個人總結(jié)10
20xx年，是個忙碌而又充實的一年，建立工作室、組織開展工作室活動、外出學(xué)習(xí)、課堂研討等等，各項工作都需要我這個工作室主持人牽好頭并做好組織管理工作。在這一年里，在各級領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與支持下，在成員們的支持與配合下，我從零開始，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊總結(jié)邊探索，主要做了以下工作，并取得了一定成績：
一、完善工作室場室布置，組建工作室。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室的活動場所很快就解決了。為了盡快做好工作室場室布置，我通過上網(wǎng)了解別人的工作室如何布置場室的方法，并與成員肖慧連、鐘榕英一起布置好文化氛圍，購置桌椅、書柜、書籍等物件。為爭取讓工作室盡快掛牌成立，在布置工作室場室的同時，認(rèn)真遴選工作室成員。最后以雙向選擇的原則，選定了6名工作室成員。4月份，以我名字命名的市級教師工作室正式掛牌成立。
二、帶領(lǐng)建立健全工作室規(guī)章制度、管理條例。
為了更好地管理工作室，讓工作室的工作開展更有序，我與工作室成員一起，共同商議、確定了工作室的各項規(guī)章制度、管理條例——會議制度、學(xué)研制度、交流制度、工作職責(zé)、資料管理制度、經(jīng)費使用制度、考核制度等。最后，由我執(zhí)筆，制定出相關(guān)的制度噴繪上墻壁，并組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)建工作室博客、Q群，開辟交流樂園。
為了開辟成員間的交流樂園，展示工作室及成員的風(fēng)采，我摸索著創(chuàng)建了工作室博客、Q群。我以身作則，定期（每兩周一次）開展群里的培訓(xùn)、論壇、互動答疑等活動，定期（每月）在博客上發(fā)表教育博文一篇以上。現(xiàn)工作室博客、Q群已走上正軌，其中工作室博客到12月底前已有2600多的瀏覽量。為更好地開展交流，年底工作室總結(jié)會上，要求各成員都要創(chuàng)建個人博客，以取得更好的交流效果。
四、定期召開工作室每月一次例會或研討活動。
每次例會做到有系列主題，促進(jìn)工作室深入開展工作。每次活動前我都會定下主題、定主講人，所有成員必須按時參加。從4月份成立工作室以來，每月都能組織開展至少一次例會學(xué)習(xí)或研討學(xué)習(xí)活動。從4月到12月，共組織開展了9次以上工作室活動，其中組織學(xué)習(xí)理論活動3次，組織課堂研討活動3次，總結(jié)交流會3次。我在5月份的研討活動中，率先上了一節(jié)展示課，引導(dǎo)成員探討常規(guī)課堂的教學(xué)方法。我還組織開展了三次的專題講座，從備課、解讀文本等方面為成員進(jìn)行了講解。
而在組織外出學(xué)習(xí)方面，則有13次。每次活動開展時，我都會安排好人員寫好通知、簡訊。凡外出學(xué)習(xí)的人員，須寫好個人學(xué)習(xí)體會上傳到工作室博客。在要求成員做好的事情，比如寫好每次外出學(xué)習(xí)的個人學(xué)習(xí)體會，我都會以身作則，帶頭做好各項工作，為成員起個榜樣作用。
五、為申報工作室市級課題研究做積極準(zhǔn)備。
為了申報工作室市級課題研究，在工作室成立伊始，我就把這一項工作作為工作室的重要大事來做。在確定課題研究方向方面，我把它定位于與市里開展的語文主題學(xué)習(xí)有關(guān)的課題內(nèi)容。因此，在工作室集中學(xué)習(xí)理論的時間里，我及成員已組織大家學(xué)習(xí)過相關(guān)的理論資料，對語文主題學(xué)習(xí)有了一定的了解。結(jié)合外出學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)的靈感，經(jīng)大家共議后，在最近已確定“鏈接、比較式閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用”作為我們工作室的課題研究內(nèi)容。
六、讓成員做“師傅”，提供鍛煉機(jī)會的同時樹立展示才能。
在3和10月份，組織以工作室成員為核心的備課組，分別為八位老師上好縣語文教學(xué)公開課和兩位老師上好思品教學(xué)公開課做好指導(dǎo)工作。而我則做好綜合跟進(jìn)的指導(dǎo)工作。經(jīng)過努力，匯報課獲得好評如潮。在指導(dǎo)的過程中，成員們得到了鍛煉的機(jī)會，展示了她們個人的才能。
七、做好學(xué)習(xí)總結(jié)工作，提升個人內(nèi)涵。
為了提高個人的內(nèi)涵，提高個人的教學(xué)理論水平，工作室規(guī)定每個成員每個學(xué)期都要認(rèn)真研讀一本教學(xué)書籍并寫好讀后感，以拓寬視野，提高個人理論水平。在這方面，我同樣要求自己要做好榜樣，以認(rèn)真的態(tài)度做好讀書學(xué)習(xí)工作。20xx年，我認(rèn)真讀了閆學(xué)老師寫的《小學(xué)語文文本解讀》（上）（下）兩本書。我從書中閆老師的引領(lǐng)下懂得了解讀小學(xué)語文文本的方法，拓寬了知識面，提高了解讀能力。為此，我還寫了兩篇讀后感，總結(jié)了個人的學(xué)習(xí)心得。
八、抓好學(xué)校常規(guī)工作和個人常規(guī)教學(xué)工作。
作為學(xué)校教導(dǎo)處副主任，平時，我以身作則，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，每學(xué)期在校內(nèi)或縣里做一次專題講座，執(zhí)教一節(jié)公開課。同時，指導(dǎo)大家做好常規(guī)教學(xué)工作，定期進(jìn)行隨堂聽課、教案、作業(yè)檢查，并通過積極開展教研活動、組織同課異構(gòu)觀摩課等交流活動，有效地提高我校語文教師的教研水平，并形成積極向上的教研氛圍。另外，結(jié)合語文課題組織開展經(jīng)典詩文誦讀比賽和詩詞配畫活動等，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。一年下來，我校語文的常規(guī)教學(xué)工作和教研組工作獲得縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的贊揚及肯定，所指導(dǎo)的匯報課也得到表揚，20xx學(xué)年被評為縣優(yōu)秀專題教研組和省級小語課題優(yōu)秀實驗學(xué)校。
在努力做好教導(dǎo)處工作的同時，我積極參加各項進(jìn)修培訓(xùn)活動動，如市工作室主持人培訓(xùn)活動、縣“三名”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、市絡(luò)培訓(xùn)、外出觀摩優(yōu)秀課例等。我還認(rèn)真做好個人任教的班級語文科教學(xué)工作，所負(fù)責(zé)的學(xué)科檢測全校成績超縣三率目標(biāo)，班級成績在年級名列前茅。另外，我還很注意進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。在這一年，所撰寫的論文有一篇發(fā)表在《清遠(yuǎn)教育》，一篇獲市一等獎及省二等獎。我還被評為20xx年度陳香梅公益基金會市優(yōu)秀教師和省小語課題研究優(yōu)秀實驗人員。
總結(jié)自己的工作，我今后會更好學(xué)進(jìn)取，努力工作，認(rèn)真做好引領(lǐng)、指導(dǎo)工作，定期組織開展各項活動，盡全力引領(lǐng)工作室成員成為縣名師，爭取做出更好的成績。
20xx年3月，我有幸成為了教師工作室的一名成員。不知不覺中，加入工作室已將近一年，這段時間里，在主持人潘水秀主任的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)�，F(xiàn)將這段時間的工作做以下總結(jié)：
一、團(tuán)體力量促提高
教師工作室為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。首先要感謝我們工作室的領(lǐng)頭人潘主任，她關(guān)心我們每一位成員的成長，組織工作室活動。她對工作不懈的努力和執(zhí)著的追求深深感的染著我們每一個人，也是我們?nèi)w成員學(xué)習(xí)靠近的標(biāo)桿。其次，我還要感謝團(tuán)隊里的每一位有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴，讓我真正理解了獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞的含義。只要大家有機(jī)會碰面，都會暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網(wǎng)絡(luò)成了大家溝通的便捷渠道，一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業(yè)務(wù)活動，凝聚了我們的友誼，也促使自己在教學(xué)中得到的啟發(fā)，一個個原來模糊的授課環(huán)節(jié)，一個個苦思冥想的教學(xué)設(shè)計，在這里得到了解決。在不斷的'學(xué)習(xí)中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、多種途徑促成長
一年來，在主持人的帶領(lǐng)下積極參加工作室以及其他學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中我力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。使自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。教師閱讀也是專業(yè)成長過程中必不可少的一條途徑。課余時，積極閱讀了教育教學(xué)理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書籍。認(rèn)真拜讀了《回到教育的原點》、薛瑞萍老師的《班級日志》等書籍，并撰寫讀書筆記及讀后感，從中獲得啟發(fā)與提升。
三、積極研修遍開花
我深知，能夠成為教師工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責(zé)任。把自己的崗位職責(zé)履行好了是根本，否則，示范引領(lǐng)是無從談起。一年來，作為工作室學(xué)員，我還按照主持人要求制定了個人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、年度總結(jié)，做好了工作室研修活動的各項工作，樂此不疲。因為身邊太多優(yōu)秀的典型，他們不斷激勵我前進(jìn)，讓我不放棄每一個能夠鍛煉、成長的機(jī)會。我在平時工作中積極指導(dǎo)青年教師成長。關(guān)心青年教師，指導(dǎo)她們上教學(xué)研討課，積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，處處起模范帶頭作用；論文《多媒體教學(xué)，讓課堂“激情四射”》在廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選交流活動中獲三等獎；輔導(dǎo)學(xué)生參加清遠(yuǎn)市小學(xué)生規(guī)范字聽寫大賽獲二等獎。
回首這段時間走過的道路，我深感充實與快樂，內(nèi)心充滿感激。雖取得一定的成績，但比照自己的計劃，反思自己的工作，也有很多的不足。來到這里，才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少……在今后的工作中，我將繼續(xù)努力扎實地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行！
教師工作室個人總結(jié)11
一、學(xué)習(xí)方面：
按照年初的工作計劃，讀了相關(guān)的教育教學(xué)方面的書籍《詩意語文》成了我的枕邊書，睡前翻看一下，偶爾也把自己的語文課上出一點詩意�！秾υ捊虒W(xué)策略》成了我的辦公桌前書，在備課批作業(yè)的閑暇之余，它便成了我的不可缺少的陪伴。此外還常和學(xué)生讀一些精典詩詞，和兒子讀一些兒童讀物，從中感受孩子的心靈。還有一些《班主任之友》《小學(xué)語文教師》等辦公室的期刊。在工作室的朋友推薦的教育教學(xué)有關(guān)的精華文章是我常瀏覽的。
二、活動參與情況：
每月的工作室活動我都積極的參與，認(rèn)真的學(xué)習(xí)記錄。工作室的.網(wǎng)站上經(jīng)常瀏覽，有一些自己工作上的想法或者體會也會適當(dāng)?shù)陌l(fā)到工作室的網(wǎng)站上和同仁們共同交流，論壇上也經(jīng)常討論，教育教學(xué)中常遇到的困惑和同仁們請教。
三、教學(xué)工作：
在學(xué)校我擔(dān)任四年級的語文課，在教學(xué)中我圍繞課題《少教多學(xué)》策略研究，展開教學(xué)，這一年來學(xué)生明顯的變化就是自學(xué)的能力有了很大的提高，個人都能帶著自己的想法去和同學(xué)共同交流自己所學(xué)得的收獲。上學(xué)生全區(qū)期末成線排名第一。
四、收獲：
四月，論文《引導(dǎo)參與體現(xiàn)主體》榮獲吉林省教育學(xué)會第九次優(yōu)秀科研成果。
五月，《感知&情動&內(nèi)化》一文發(fā)表于省級刊物。
六月參與的課題《在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主（合作探究）學(xué)習(xí)能力的研究》結(jié)題。
六月，獲松原市第十四屆優(yōu)秀自制教具能手。
六月，松原市優(yōu)質(zhì)課。
六月，全區(qū)課件制作競賽一等獎。
九月，獲局級優(yōu)秀教師
十月，所教班級被評為松原市少先隊“紅旗中隊”。
十月，工作室內(nèi)講課獲獎。
十二月，全區(qū)教師板書設(shè)計競賽二等獎。
總之，在工作室的帶動下及個人積極努力的學(xué)習(xí)個人得到了很大的提高，但也存在著很多的不足，比如在教學(xué)中的反思能力還有待提高，我爭取在下一年的工作中重點提高自己的反思能力。
教師工作室個人總結(jié)12
本學(xué)期工作室主持人z老師出國學(xué)習(xí)考察，她雖人在國外，但時時刻刻惦記著工作室工作。經(jīng)常在電話、qq中指導(dǎo)工作如何展開。因此，在此期間工作室工作絲毫沒有怠慢，各項工作仍有條不紊進(jìn)行著。
一、堅持定時研修
堅持每周三教研學(xué)習(xí)，研究課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練、學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論。成員們在本學(xué)期都進(jìn)行了一次口風(fēng)琴課堂教學(xué)展示，大家群策群力，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，汲取好的、優(yōu)秀的經(jīng)驗，為音樂課進(jìn)行“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期梅山小學(xué)、梅麗小學(xué)的口風(fēng)琴教學(xué)實驗班的`口風(fēng)琴已配備，為口風(fēng)琴教學(xué)解決了后顧之憂。兩位年輕的教師熱心口風(fēng)琴教學(xué)工作，在各自的學(xué)校開展了研究課、家長開放日等等活動，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。
二、積極參與活動
11月5日至6日，市教科院舉辦了一場“深圳市各級名校長、名師工作室工作研討會”活動。由于主持人赴美海培，工作室委派劉群仙、趙君二位老師參加了此次會議。會議進(jìn)行了兩天，由各區(qū)部分名校長工作室、特級教師工作室、特色教師工作室的校長、老師發(fā)言，介紹各自工作室的教學(xué)特色、教學(xué)經(jīng)驗，我們從中學(xué)到很多，獲益匪淺。
為提高成員的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞，工作室還組織了成員們觀看二場音樂會。20xx年1月12日工作室全體成員赴廣東中山市，參加為期3天奧爾夫教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成員們積極參與聽課中外教老師所布置的各項活動作業(yè)，課后熱情討論所學(xué)到的心得體會。
三、質(zhì)量檢測獲好評
期末，區(qū)教研中心組織全區(qū)四年級音樂知識測評，作為口風(fēng)琴教學(xué)特色，我們必然在音樂課中占用較多的時間進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)，不少人擔(dān)心會影響學(xué)生對音樂教材的學(xué)習(xí)掌握，結(jié)果表明：梅林小學(xué)獲得平均96.75的高分，并沒有因為增加口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)而影響到正常的音樂教學(xué)，反之，促進(jìn)了音樂的學(xué)習(xí)，足以說明工作室平時在抓教學(xué)時踏踏實實，從而使學(xué)生真正掌握了所學(xué)的知識，更堅定了我們走特色道路的決心。
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