田家炳英語(yǔ)項(xiàng)目表態(tài)發(fā)言

為了加強(qiáng)田家炳英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理和促進(jìn)港渝專(zhuān)家教師交流，受田家炳基金會(huì)邀請(qǐng)，西南大學(xué)楊曉鈺教授、重慶師大張翼博士、重慶二師張澤健教授、北碚田家炳中學(xué)張夢(mèng)琳主任、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)王浪老師等6人，于11月15日至19日赴香港進(jìn)行為期四天的英語(yǔ)校本培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，共考察了4所當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，一所大學(xué)，一個(gè)教育工作者協(xié)會(huì)和田氏企業(yè)中心。

4所當(dāng)?shù)刂袑W(xué)分別是東華三院馮黃鳳亭中學(xué)(Fung Wong Fung Ting Secondary School)、棉紡會(huì)中學(xué)(Cotton Spinners Association Secondary School)、滬江維多利亞學(xué)校(Victoia Shanghai Academy)和仁愛(ài)堂田家炳中學(xué)(Yan Oi Tong Tin Ka Ping Secondary School)�？疾靸�(nèi)容都分為三部分：校方簡(jiǎn)介該校的英語(yǔ)教學(xué)方式、課堂展示互動(dòng)的一個(gè)Professinal dialogue、參觀校園。無(wú)論置身哪個(gè)校園，都可以處處感受到濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。四所中學(xué)的共同特點(diǎn)在于：班額孝分組學(xué)習(xí)、全英文教學(xué)和以大量的英語(yǔ)活動(dòng)作為載體。參觀校園時(shí)，能看見(jiàn)的地方都有英語(yǔ)，并且大量的以英語(yǔ)為主的各項(xiàng)活動(dòng)海報(bào)是其文化廊道的建設(shè)特點(diǎn)。其中，馮黃鳳亭中學(xué)(Fung Wong Fung Ting Secondary School)的'英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)是高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生;而棉紡會(huì)中學(xué)(Cotton Spinners Association Secondary School)的特點(diǎn)是有一個(gè)“棉紡人家”，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了用于英語(yǔ)教學(xué)的English Kitchen 這門(mén)課�？粗�孩子們?cè)诶锩孀鲲�，還有專(zhuān)門(mén)的老師一邊教孩子煮飯，一邊教英語(yǔ)，我們都情不自禁感嘆：這才是“做中學(xué)”!在香港大學(xué)(The University of Hong Kong)，我們主要是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)心理學(xué)”， 主要是讓我們把注意力從teaching 轉(zhuǎn)換到learning 上面，并且教給了我們4個(gè)learning principles, 他們是：以前的知識(shí)(Prior knowledge)、社會(huì)的聯(lián)系(Social interaction)、策略的使用(Use of strategy)和概念的組織(Conceptual organization)。在香港教育工作者協(xié)會(huì)(Hong Kong Federation of Education Workers)，我們主要是觀看一堂獲得第一名的優(yōu)課，并就本課進(jìn)行討論、反思。在田家炳基金會(huì)(The TKP Foundation)，我們參觀了解田家炳先生的主要事跡，感受田先生“中國(guó)的未來(lái)在教育”的教育情懷。

18日下午，本次香港英語(yǔ)教學(xué)考察結(jié)束。本次考察項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人顯老師發(fā)言：不要抱怨;相信你自己;立即行動(dòng)，不要等到明天;改變自己，并且把教書(shū)育人作為一生的事業(yè)。我們觀察團(tuán)也派出了重慶師范學(xué)院的張翼致致辭：感謝義工們，感謝來(lái)自貴州和廣東的隊(duì)友們;也表示要把我們所學(xué)的帶到工作當(dāng)中去。

短短4天的培訓(xùn)，感慨頗多。首先，對(duì)香港人的敬業(yè)、守時(shí)和奉獻(xiàn)精神表示敬佩。本次活動(dòng)的策劃、帶領(lǐng)，全是義工們承擔(dān)。沒(méi)有午休，中午工作到12;30才結(jié)束，下午7點(diǎn)才結(jié)束。其次，是對(duì)田家炳先生的仁愛(ài)之心肅然起敬。最后，香港英語(yǔ)教學(xué)的確給了我們很多的啟發(fā)：多關(guān)注孩子的學(xué)，要講究學(xué)習(xí)策略;用活動(dòng)去激發(fā)孩子的興趣，真正做到“做中學(xué)”，讓孩子樂(lè)在其中;全英文教學(xué)和廊道的英語(yǔ)文化來(lái)渲染英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子身在其中。

9月15日，田家炳項(xiàng)目(第二期)小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)者輻射培訓(xùn)在江津師范進(jìn)修學(xué)校102教室進(jìn)行。

香港專(zhuān)家、項(xiàng)目辦專(zhuān)家、培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)、評(píng)審團(tuán)隊(duì)等13人和來(lái)自我區(qū)農(nóng)村小學(xué)的30名英語(yǔ)骨干教師共同參與全程培訓(xùn)活動(dòng)。

上午，港、渝專(zhuān)家為大家?guī)��?lái)了全新的教育思想和教育理念——“站起來(lái)就是進(jìn)步、發(fā)了言就是優(yōu)秀、說(shuō)對(duì)了就是成功”;“授人以魚(yú)不如授人以漁、授人以漁不如授人以愉、授人以愉不如授人以欲”;“講做≠講座”……別出心裁的“破冰行動(dòng)”讓在場(chǎng)的每一位學(xué)員都心潮澎湃。活潑有趣的游戲讓學(xué)員們很快地融入到小組的合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中。游戲拉近了學(xué)員間的距離，同時(shí)也消除了學(xué)員的懼怕心理�！胺瞰I(xiàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、分享”這一田家炳精神將激勵(lì)著每一位培訓(xùn)活動(dòng)參與者。在培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的指引下，各個(gè)小組都順利完成了標(biāo)新立異的隊(duì)名、口號(hào)和滿(mǎn)載著期望的海報(bào)。

下午，培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)的周健老師和游詠老師分別從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)方面，對(duì)學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)，讓學(xué)員受益匪淺，收獲頗多。

本次培訓(xùn)為項(xiàng)目區(qū)縣骨干教師培訓(xùn)系列，培訓(xùn)時(shí)間為期5天，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：破冰行動(dòng)、語(yǔ)音訓(xùn)練、對(duì)話(huà)教學(xué)及設(shè)計(jì)、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、觀課、評(píng)課、課標(biāo)解讀、微課展示、總結(jié)反思等。

田家炳基金會(huì)扶助重慶市農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目(第二期)于2014——2017年開(kāi)展培訓(xùn)者培訓(xùn)、項(xiàng)目區(qū)縣骨干教師培訓(xùn)和項(xiàng)目學(xué)校校本研修等三階段培訓(xùn)，由香港理工大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院等專(zhuān)家提供學(xué)術(shù)支持，這一項(xiàng)目的實(shí)施和持續(xù)發(fā)展將會(huì)給江津的英語(yǔ)教育注入新的力量，引領(lǐng)江津區(qū)英語(yǔ)教育、教學(xué)、教研邁向新的臺(tái)階。

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