- 相關(guān)推薦
《教育科研與老師成長(zhǎng)》教師讀書(shū)筆記
這本書(shū)是我?guī)煾杆徒o我的,她說(shuō)這本書(shū)很好,讓我好好的把這本書(shū)看看,當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)我就被她深深吸引了,作者陳大偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷吸引了我;把原來(lái)枯燥的科研理論當(dāng)故事講,這正深入淺出的方式吸引了我;把研究的過(guò)程作為一種享受教育的過(guò)程的觀點(diǎn)深深吸引了我……
陳大偉1982年中師畢業(yè),先后擔(dān)任中學(xué)團(tuán)委書(shū)記、政教主任、教科室主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng),成都教育學(xué)院科研處長(zhǎng),F(xiàn)為成都師范學(xué)院副教授。先后出版了《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對(duì)面》、《怎樣觀課議課》、《我的教育道路》等10本有一定影響的個(gè)人專著,在省級(jí)發(fā)表論文近百篇。
我經(jīng)常感嘆自己的出身定位這么低,面對(duì)南師大的一幫科研專家只有望“研”興嘆的份,他們個(gè)個(gè)都是出國(guó)深造過(guò),要不就是博士生導(dǎo)師之類的頭銜,看著他們高高在上,我覺(jué)得遙遠(yuǎn)極了。但是當(dāng)我看到陳教授的工作和成長(zhǎng)經(jīng)歷,我有對(duì)自己的人生進(jìn)行了重新的思考和規(guī)劃,我的出身卑微,只是一個(gè)小小的幼兒教師.我不一定能有陳教師這樣的成就,但我卻明白了自己應(yīng)該如何為自己樹(shù)立一面勇往直前的旗幟。
書(shū)中在講述什么是研究時(shí)列舉了這樣一個(gè)例子:
調(diào)入一所新學(xué)校,我第一次到食堂去吃飯的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)餐桌兩邊的凳子被鐵器固定在桌下,于是我把食物放在桌上,準(zhǔn)備把凳子搬出來(lái)放下。我采用的方法是用腳踩連接凳子的橫桿!芭!”鐵器支撐桿與地面發(fā)生巨大撞擊聲,食堂中同事的目光全部集中在我身上,我鬧了個(gè)大紅臉。而且強(qiáng)烈的撞擊使桌上飯菜的湯汁也濺了出來(lái)。
第二次進(jìn)食堂時(shí),我吸取了教訓(xùn),用手拉支撐凳子的豎桿,這次沒(méi)有了聲響,但需要兩手參與,而且因?yàn)槠綍r(shí)大家很少接觸支撐桿,支撐桿上的灰塵很厚,把我的兩只手都弄的很臟。我對(duì)這種辦法也不滿意。
這時(shí),我開(kāi)始觀察其他有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎么做的。我發(fā)現(xiàn)他們直接抓住凳子面往下拉。想一想,有什么好處呢?一是用手控制著,沒(méi)有了聲響;二是用一只手一次就解決了問(wèn)題;第三個(gè)好處就是凳子面經(jīng)常有人坐,很干凈,不會(huì)把手弄臟。從那以后,我開(kāi)始用這種方式搬放凳子。
后來(lái)發(fā)現(xiàn)還是有問(wèn)題,自己對(duì)這種處理方式也還是不滿意:因?yàn)榈首用娌卦谧雷拥紫,和人有一定距離,拿凳子的時(shí)候需要彎腰,需要長(zhǎng)長(zhǎng)地伸手……
這樣的生動(dòng)的闡述研究的例子,貫穿與整本書(shū)的前后,讓人非常明了易懂,也非常生動(dòng)形象,它給了我很大的啟發(fā)和啟示。對(duì)待研究應(yīng)該具有什么樣的心態(tài),該書(shū)的觀點(diǎn)很明確“慢慢走,欣賞啊!”它借用了阿爾卑斯山谷中一條公路上插著的標(biāo)語(yǔ)牌上的標(biāo)語(yǔ),簡(jiǎn)述研究的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)享受的過(guò)程,關(guān)注的是過(guò)程而非結(jié)果。給我很大的啟發(fā),不是嗎?只有享受過(guò)程才能真正的體會(huì)研究過(guò)程中的快樂(lè),才能不會(huì)計(jì)較最終自己究竟得到了多少,才不會(huì)被名譽(yù)和金錢(qián)所累!奥撸蕾p啊!”它不僅是教育研究的心態(tài),更應(yīng)該是對(duì)待生活的心態(tài)。
【《教育科研與老師成長(zhǎng)》教師讀書(shū)筆記】相關(guān)文章:
《教育科研與教師成長(zhǎng)》教師讀書(shū)筆記05-13
教師科研心得05-14
小學(xué)教師教育科研總結(jié)(精選15篇)11-10
《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書(shū)筆記摘抄09-23
教師科研培訓(xùn)心得05-15