家庭教育情況調(diào)查報(bào)告

　　在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的家庭教育情況調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

　　教育問題一直以來是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問題之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育已成為支撐全面建設(shè)小康社會(huì)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，也是關(guān)系民生的重要問題之一，而社區(qū)作為我國社會(huì)的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復(fù)雜多樣。本項(xiàng)調(diào)查以望城社區(qū)家長為調(diào)查對(duì)象，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

　　一、調(diào)查目的

　　調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問題，了解家長對(duì)于孩子教育問題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用，以及引發(fā)我們對(duì)教育改革最現(xiàn)實(shí)的思考和理解，以圖對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。

　　二、調(diào)查對(duì)及其一般情況。

　　望城社區(qū)中學(xué)家長。這部分人大多為35歲以上年齡。

　　三、調(diào)查方式

　　本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在望城社區(qū)當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷130份，收回105份，回收率達(dá)81%，答卷是由實(shí)踐活動(dòng)小組成員經(jīng)過統(tǒng)計(jì)客觀進(jìn)行總結(jié)。

　　四、調(diào)查時(shí)間：

　　五、調(diào)查內(nèi)容：

　　主要針對(duì)家長對(duì)孩子教育的投資問題，孩子在學(xué)校教育之外是否請(qǐng)家教，是否參加培訓(xùn)班等問題進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷共向家長提出了13個(gè)問題。

　　六、調(diào)查結(jié)果及分析：

　�。ㄒ唬┙逃�消費(fèi)調(diào)查兩大問題凸顯

　　在民意調(diào)查中，市民普遍反映孩子“成才費(fèi)用”中，非自愿的補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象和擇校費(fèi)過高。在小學(xué)到高中階段，學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)均占所有費(fèi)用的10%以上。有的學(xué)生家長反映，個(gè)別教師平時(shí)在課堂授課中只講基礎(chǔ)內(nèi)容，而在公休日補(bǔ)課班上延伸展開講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學(xué)，學(xué)生不得已參加了補(bǔ)習(xí)班。還有家長反映，學(xué)校讓學(xué)生自愿選擇是否參加補(bǔ)課或自習(xí)，有的老師在補(bǔ)課或自習(xí)的時(shí)候講授新知識(shí)，學(xué)生不“自愿”參加補(bǔ)課就意味著沒機(jī)會(huì)學(xué)到新知識(shí)，這樣的“自愿”補(bǔ)習(xí)就變成了不得不去上的課了。

　　在初中階段，學(xué)生的擇校費(fèi)最低都在總費(fèi)用的三成以上，在初中階段更達(dá)到了總費(fèi)用的42.9%。學(xué)�？梢詫�(duì)擇校生收取擇校費(fèi)，但教育部門對(duì)擇校生的界定不夠明確，使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大，致使一些學(xué)校鉆空子，將一大批學(xué)生定為擇校生，收取擇校費(fèi)。

　�。ǘ�）80%以上的家長愿意將教育費(fèi)用投資在為孩子請(qǐng)家教方面

　　從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)肅的人生課題，家長們在抉擇，也在思索：是花一筆不菲的錢想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，搏一搏未知的美好未來，還是順其自然，學(xué)哪兒就哪兒，考上哪里算哪里？再深入一步講，大筆的錢投下去了，又能換來多大的回報(bào)？ 1、娛樂投資。為孩子花錢，應(yīng)首先考慮娛樂性。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂場，以及看演出和旅游等。

　　2、智力投資。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學(xué)校教育，以及參加培訓(xùn)。

　　當(dāng)然家長在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，可以為孩子請(qǐng)一位家教，其好處不言而喻。歸納起來，有以下幾點(diǎn)，可供參考。

　　第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

　　第二，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

　　第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

　　第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　所有的這些，當(dāng)然家長應(yīng)該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請(qǐng)家教補(bǔ)課！

　　所以我們認(rèn)為： 家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴家教。

　　（三）參加培訓(xùn)班者占調(diào)查總數(shù)的43.2%

　　參加培訓(xùn)班是利用固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競爭的日益激烈，家長望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學(xué)了一項(xiàng)技能未來就能多一條出路。于是，許多家長盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那，他們已不再滿足于學(xué)校的教育，課外培訓(xùn)班一時(shí)成風(fēng)。培訓(xùn)班的好處也是有的：

　　首先,培訓(xùn)班所營造的學(xué)習(xí)氣氛較強(qiáng),既能帶動(dòng)學(xué)生的積極性并具有相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用. 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從不同層次里增長見識(shí),開拓視野.

　　其次,參加培訓(xùn)班的價(jià)格相對(duì)實(shí)惠,對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不太寬松的家庭相對(duì)實(shí)用. 家長讓孩子參加培訓(xùn)班的原因大致如下：

　　1.技多不壓身。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是沒錯(cuò)的，說不準(zhǔn)將來能派上用場呢。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。

　　2.不甘落人后。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學(xué)習(xí)班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學(xué)呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。

　　3.能促進(jìn)性格發(fā)展。在學(xué)習(xí)班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學(xué)習(xí)，更能從中找到自信和快樂！

　　4.父母無暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時(shí)候容易分心。

　　5.學(xué)校有專門的培訓(xùn)班，如：書法班，鋼琴，珠心算，奧術(shù)，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。

　�。ㄋ模┘议L的意見

　　1. 現(xiàn)在的教師都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，知識(shí)單一，教學(xué)手段單一，而且現(xiàn)在的培訓(xùn)都是所謂的“專家”（只知道一個(gè)學(xué)科，甚至只知道一個(gè)學(xué)科的教材的教學(xué)），因而，所接受所儲(chǔ)藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學(xué)所需要的信息量又是多樣的，復(fù)合的，全面的。很明顯，家長認(rèn)為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。

　　2. 書本編寫要求是素質(zhì)型，使用過程是應(yīng)試型。孩子們的教學(xué)中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分?jǐn)?shù)不管學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育？

　　3．老師缺乏自我意識(shí)。沒有責(zé)任心，沒有進(jìn)取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長認(rèn)為孩子的很多教師沒有自我意識(shí)。師越來越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應(yīng)有的待遇。

　�。ㄎ澹┠�認(rèn)為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)？

　　大多數(shù)家長選擇回答：無！

　　原因分析： A.造成此結(jié)論的原因很顯然，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)占政府投入教育的經(jīng)費(fèi)的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因?yàn)閺奈聪硎苓^相應(yīng)的待遇，所以也很自然沒有什么相應(yīng)的想法！

　　想法建議：

　　1、打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、低成本的教養(yǎng)服務(wù)。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實(shí)現(xiàn)“正規(guī)化”機(jī)構(gòu)教育為目標(biāo)的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會(huì)需要為目標(biāo)的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務(wù)的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機(jī)構(gòu)和教師的作用，拓展社會(huì)服務(wù)功能；另一方面各部門要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施，并鼓勵(lì)家長和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點(diǎn)、社區(qū)兒童活動(dòng)、玩具、圖書中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學(xué)生教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為生活在社區(qū)里的每個(gè)學(xué)生提供不同需要的、具有專業(yè)化水平的教育服務(wù)。

　　2、利用社區(qū)資源改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。

　　在經(jīng)費(fèi)缺乏而資源豐富的農(nóng)村， 要大力開展自制教具的工作， 這是有效改善辦學(xué)條件的方式。 提倡教師和家長利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學(xué)生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學(xué)化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應(yīng)不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實(shí)處。

　　3、關(guān)注弱勢群體學(xué)生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。

　　社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)、 醫(yī)療和保健機(jī)構(gòu)，建立能全面覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的服務(wù)體系。 服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括外來人口家庭、低收入家庭的學(xué)生。

　　4、有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學(xué)校的示范，培訓(xùn)基地和輻射作用。

　　要使教師受到更高質(zhì)量的培訓(xùn)，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學(xué)，建立能覆蓋對(duì)每一鄉(xiāng)、村教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范、培訓(xùn)、管理的網(wǎng)絡(luò)。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們在示范、培訓(xùn)、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。

　　5、要發(fā)揮家長，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。

　　應(yīng)以“家長和社區(qū)的人們都是學(xué)生發(fā)展的教育者、促進(jìn)者”為基本指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)三方面的結(jié)合，共同參與，形成合力。同時(shí)要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃�事業(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。

　　6、促進(jìn)家長參與，從解決家長實(shí)際需要的，有針對(duì)性的問題入手，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐中學(xué)習(xí)為主，提高家長的教育能力。

　　充分發(fā)揮家長的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。 調(diào)查了解到， 家長參與社區(qū)教育，不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，而且還提高了他們對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感，這對(duì)社區(qū)精神文明程度的提高，對(duì)促進(jìn)社區(qū)民主化進(jìn)程都有積極作用。

　　家長參與和作用的發(fā)揮，與他們的認(rèn)識(shí)程度和能力有關(guān)。 為此，我們要重視從家長的需要入手，在了解需要的基礎(chǔ)上，通過提供更多的家長與培訓(xùn)者互動(dòng)、培訓(xùn)者和家長、兒童之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使家長在參與實(shí)踐的過程中，真正提高科學(xué)育兒的能力。

　　7、建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)或組織，積極開發(fā)學(xué)生教育的政策。

　　加強(qiáng)管理，需要突破教育的管理和責(zé)任歸屬僅僅是教育部門的狀況，加強(qiáng)社區(qū)管理的責(zé)任和行為。 要抓住當(dāng)前社區(qū)教育管理體制改革的時(shí)機(jī)，使“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，有關(guān)部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標(biāo)和行動(dòng)。把社區(qū)教育的管理權(quán)落實(shí)到鄉(xiāng)政府；組成多方人員參加的“學(xué)生養(yǎng)育和教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；要配備專職管理人員，充分發(fā)揮教育部門的主管作用；要積極開發(fā)適宜本地的學(xué)生發(fā)展的政策，加強(qiáng)教育的評(píng)價(jià)、監(jiān)測體系的建立，等等。

　　8、加大政府和社區(qū)對(duì)教育的投入，拓寬教育的投資渠道。

　　實(shí)現(xiàn)教育投資的低耗和高效，就要在提高政府和社會(huì)的投資回報(bào)率方面認(rèn)真做好試驗(yàn)和推廣，以鼓勵(lì)政府對(duì)教育的投資。尤其要突破教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能單一性，使之成為能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會(huì)教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會(huì)效益，拓寬教育的投資來源。

　　9、積極探索提高社區(qū)教育服務(wù)人員能力的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

　　探索提供滿足不同人員需要的培訓(xùn)方式和指導(dǎo)策略，是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，要針對(duì)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的、不同文化水平的參與教育的多種人員（家長、教育志愿者、社區(qū)管理人員等）進(jìn)行培訓(xùn)。這是一個(gè)新的工作領(lǐng)域，各級(jí)教育部門必須予以重視，同時(shí)每個(gè)縣都應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展的培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓(xùn)。

　　我們的教育建議是：

　　教孩子利用社區(qū)資源。一般來說，在社區(qū)當(dāng)中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場所。如社區(qū)開辦的一些小型的閱覽室、體育館，父母可以定時(shí)帶孩子到社區(qū)里的各種場所看看，讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。

　　鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)。社區(qū)定期開展一些針對(duì)兒童的活動(dòng)，父母應(yīng)該及時(shí)了解相關(guān)信息，并鼓勵(lì)孩子積極參加，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍，一起游戲，讓孩子學(xué)會(huì)交往。

　　和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設(shè)施極大地方便了運(yùn)動(dòng)。父母應(yīng)該每天都抽出一定時(shí)間和孩子一起在社區(qū)就近運(yùn)動(dòng)，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教孩子學(xué)會(huì)打應(yīng)急電話。社區(qū)是一個(gè)系統(tǒng)，社會(huì)保障體系為千家萬戶提供了一定幫助。如110、119、120電話，為我們遇到緊急危險(xiǎn)情況、火災(zāi)、急病時(shí)提供了救援手段。孩子們要學(xué)會(huì)正確的使用方法，在面對(duì)相應(yīng)情況時(shí)懂得應(yīng)變，同時(shí)對(duì)社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護(hù)部門的電話及所在的位置等要了解。

　　告訴孩子一些自我保護(hù)的基本知識(shí)。在社區(qū)的公共場合中，要教孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如熙熙攘攘的公共場所常常會(huì)因碰到緊急情況而形成無法控制的驚恐人流，這對(duì)體弱幼小的孩子們來說會(huì)造成傷害。在這種情況下，應(yīng)該學(xué)會(huì)躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個(gè)堅(jiān)固的東西等。

　　配合社區(qū)工作。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時(shí)了解社區(qū)有關(guān)活動(dòng)，并積極參加社區(qū)活動(dòng)，如家長學(xué)校等。

　　以上為我們實(shí)踐小組此次對(duì)于望城社區(qū)孩子教育問題的調(diào)查結(jié)果，希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考！

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