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閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-01-28 13:33:10 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

  在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非常苦惱吧,下面是小編幫大家整理的閱讀狀況調(diào)查報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告1

  為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在三年級(jí)三班的60位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作,相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

  本次調(diào)查對(duì)象是三年級(jí)三班的三的六十個(gè)學(xué)生。

  發(fā)放問(wèn)卷60份,回收答卷60份,答卷有效率為100%。

  問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面,共25道。

  一 讀書(shū)興趣調(diào)查:

  學(xué)生普遍比較喜歡閱讀,都樂(lè)意通過(guò)閱讀了解更多有趣的人和事,開(kāi)拓自己的視野,95%的學(xué)生都能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍。占調(diào)查總數(shù)的100%。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的人,占總數(shù)的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數(shù)的0%。

  二、讀什么樣的書(shū)調(diào)查:

  學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍,50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類(lèi)書(shū)籍,科普類(lèi)、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數(shù)。90%的學(xué)生喜歡文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)。全是圖畫(huà)的書(shū)不大受學(xué)生歡迎。

  三、讀書(shū)方式調(diào)查:

  40%讀書(shū)時(shí)能根據(jù)文章內(nèi)容調(diào)整閱讀速度。90%的學(xué)生都是隨性閱讀。90%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū),10%的同學(xué)只是隨便讀讀。

  四、讀書(shū)習(xí)慣調(diào)查:

  遇到不懂的地方,70%的同學(xué)會(huì)主動(dòng)弄明白,30%會(huì)囫圇吞棗。閱讀完一本書(shū)后,能說(shuō)出大致內(nèi)容的同學(xué)占50%。50%的學(xué)生在閱讀中能和別人交流書(shū)中的內(nèi)容。大部分學(xué)生在閱讀時(shí)能注意積累一些詞語(yǔ)、句段。但60%的學(xué)生每天都沒(méi)有固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報(bào)、讀雜志。

  五、讀書(shū)方法、策略、態(tài)度調(diào)查:

  大部分學(xué)生在讀課外書(shū)時(shí),只挑選有趣的地方讀,少數(shù)學(xué)生隨便翻翻。80%的學(xué)生有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。調(diào)查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的人,占調(diào)查總數(shù)的20%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的人,占總數(shù)的70%。

  六、圖書(shū)來(lái)源調(diào)查:

  學(xué)生閱讀的書(shū)的`來(lái)源主要是是買(mǎi)來(lái)的和借來(lái)的。80%的學(xué)生在選購(gòu)書(shū)籍時(shí)都是自己選購(gòu),20%是父母選購(gòu)的。10%的同學(xué)選擇的數(shù)目是同學(xué)、老師介紹的;90%的同學(xué)覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容不錯(cuò),購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。

  七、課外閱讀時(shí)間調(diào)查:

  60%的學(xué)生閱讀時(shí)間為半小時(shí)至1小時(shí),1小時(shí)以上占10%,半小時(shí)以?xún)?nèi)占30%。課間讀書(shū)的同學(xué)占10%,雙休日讀書(shū)的同學(xué)占20%,睡覺(jué)前讀書(shū)的同學(xué)占60%。

  八、閱讀環(huán)境調(diào)查:

  班里全部學(xué)生都選擇喜歡在安靜的環(huán)境下看書(shū)。班上設(shè)有圖書(shū)角,但開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)卻很少,學(xué)生讀書(shū)受同學(xué)、老師影響最大。課內(nèi)閱讀100%學(xué)生都能參與。另外,學(xué)生普遍認(rèn)為阻礙讀書(shū)的原因是作業(yè)太多。

  從調(diào)查結(jié)果的顯示,我看到了一群渴望讀書(shū)的孩子,班里所有的學(xué)生都希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間,因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,霸占了孩子們讀課外書(shū)的時(shí)間和空間;學(xué)生雖然有一定的閱讀能力和閱讀量,但沒(méi)有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣,寫(xiě)起文章來(lái)總是詞句匱乏、內(nèi)容空洞;所有學(xué)生家長(zhǎng)雖然都有藏書(shū),但仍有13%的學(xué)生連一本課外書(shū)都沒(méi)有;學(xué)生的閱讀方法不科學(xué),有一半學(xué)生在閱讀時(shí)是一個(gè)字一個(gè)字地讀……這一個(gè)個(gè)擺在我們眼前的問(wèn)題,都是值得我們教師好好反思,亟待解決的問(wèn)題。

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告2

  本研究采用《中小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查問(wèn)卷》展開(kāi)調(diào)查,問(wèn)卷從課外閱讀興趣與動(dòng)機(jī),課外閱讀的內(nèi)容,課外閱讀的方式、方法,課外閱讀的數(shù)量和來(lái)源,課外閱讀的時(shí)間和地點(diǎn),課外閱讀環(huán)境及課外閱讀的衛(wèi)生等方面設(shè)計(jì)了七個(gè)問(wèn)題,目的是全面、深入地了解我區(qū)初中生的課外閱讀情況。

  調(diào)查對(duì)象是以XX區(qū)的3所初中校--即XX中學(xué)、鋼管中學(xué)和濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中學(xué)生為主。共發(fā)放問(wèn)卷300份,其中有效問(wèn)卷299份,占被調(diào)查人數(shù)的99.6%。無(wú)效問(wèn)卷1份,占被調(diào)査人數(shù)的0.03%。

  調(diào)查結(jié)果與分析

  1.初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大,動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

  (1)在被調(diào)査的299名學(xué)生中,學(xué)生能經(jīng)常閱讀課外書(shū)的有138人,僅占調(diào)查對(duì)象的46%。

  (2)經(jīng)常被課外書(shū)迷住,而忘記干其他事的有66人,占調(diào)查對(duì)象的22%。(3)學(xué)生的零用錢(qián)用在課外讀物上的有68人,僅占調(diào)査對(duì)象的22.7%。

  (4)在問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還喜歡干什么”的時(shí)候,選擇看課外書(shū)的人數(shù)是62人,僅占調(diào)查對(duì)象的20.7%,說(shuō)明初中生對(duì)課外閱讀的興趣不大。

  (5)當(dāng)問(wèn)到“你在學(xué)習(xí)之外還有哪些愛(ài)好”的時(shí)候,有62人選擇看課外書(shū),占調(diào)査對(duì)象的20.7%。在問(wèn)及看課外書(shū)的目的和動(dòng)機(jī)的時(shí)候,有151人選擇擴(kuò)大視野,僅占調(diào)杳對(duì)象的50.3%,說(shuō)明初中生的閱讀動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)。

  由表1可以看出:學(xué)生最喜歡的讀物是科普、科幻方面的讀物,共175人,占調(diào)査對(duì)象的58,3%;其次是漫畫(huà)方面的讀物,占53.7%;再次是偵探小說(shuō)方面的讀物,占46.7%。喜歡童話(huà)方面的占46%,喜歡生活情趣方面讀物的僅占38.3%,喜歡卡通畫(huà)方面的占38.7%,喜歡武俠小說(shuō)及言情小說(shuō)的分別僅占調(diào)查對(duì)象的26%和26.7%。

  通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查可以看出,科普科幻、漫畫(huà)、童話(huà)、偵探小說(shuō)、歷史人物、時(shí)尚休閑雜志和卡通畫(huà)是閱讀的熱點(diǎn),這恰恰符合了初中生的年齡特點(diǎn)--好奇心強(qiáng)、富于幻想,追求讀書(shū)的閑適性隨意性。

  3.大多數(shù)初中生對(duì)書(shū)籍有正確的選擇性,有良好的`閱讀方法和正確的閱讀習(xí)慣。但很多學(xué)生苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀課^噸,讀書(shū)缺乏討劃性表2課外閱讀的計(jì)劃性、選擇性、基本方法和閱讀習(xí)慣從閱讀的計(jì)劃性來(lái)看,調(diào)査對(duì)象中58%的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間安排課外閱讀,有64%的調(diào)查對(duì)象不是只看開(kāi)頭不看結(jié)尾,而是能夠?qū)?shū)讀完。這表明學(xué)生能夠被書(shū)中的內(nèi)容所吸引,對(duì)閱讀還是有興趣的,但大多數(shù)學(xué)生卻苦于沒(méi)有時(shí)間閱讀。

  從閱讀的選擇性來(lái)看,有80%的學(xué)生選擇自己感興趣的課外讀物,有61%的學(xué)生不是隨便看看,而是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有選擇地進(jìn)行閱讀。

  從閱讀的基本方法來(lái)看,調(diào)査對(duì)象中68%的學(xué)生是先看目錄后讀正文,讀后能回顧書(shū)中要點(diǎn)的占調(diào)查對(duì)象的53%,讀后能引發(fā)思考的占調(diào)査對(duì)象的65%,說(shuō)明大部分同學(xué)掌握了正確的閱讀方法。

  從閱讀的習(xí)慣來(lái)看,72%的調(diào)查對(duì)象讀書(shū)不出聲音,并且讀書(shū)不用手指著讀的占74%,這表明學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣。

  4.課外閱讀的數(shù)置有限,渠道來(lái)源單一

  從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,調(diào)査對(duì)象認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足的只有65人,占總?cè)藬?shù)的21.7%,而每學(xué)期閱讀數(shù)量在10本以上的有58人,僅占總?cè)藬?shù)的19.3%,而每學(xué)期僅讀1.4本書(shū)的有133人,占總?cè)藬?shù)的44.3%。由此可以看出,大多數(shù)學(xué)生擁有的課外書(shū)的數(shù)量非常有限。從課外閱讀的主要來(lái)源看,自己花錢(qián)買(mǎi)書(shū)的有137人,占總?cè)藬?shù)的45.7%,其次是同學(xué)間相互借閱,占總?cè)藬?shù)的18.3%;再次是從圖書(shū)館借。從數(shù)字上看,占比例最大的是自己花錢(qián)買(mǎi)書(shū),而這樣既增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又造成閱讀范圍的狹小,說(shuō)明學(xué)生的閱讀渠道很單一5.課外閱讀的時(shí)間較少,且基本上在家里

  從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看,學(xué)生閱讀課外書(shū)多是在寒暑假和放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余,從數(shù)字看也只分別占了30.7%和29.3%,而每天閱讀課外書(shū)的時(shí)間在10~30分鐘之間的同學(xué)僅占總?cè)藬?shù)的39.7%。從總體來(lái)看,學(xué)生平時(shí)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀,而在這299名調(diào)查者中,有269人都是在家里看書(shū),占總?cè)藬?shù)的89.7%。6.家庭閱讀環(huán)境不好,直接影響到學(xué)生的閱讀興趣由表3可以看出:家庭藏書(shū)量在41.60本或61本以上的僅占調(diào)査對(duì)象的13%,藏書(shū)量在20本以下的比例比較大,達(dá)到了51.3%。即使家庭中有一定數(shù)量的書(shū)籍,但卻有56%的家庭父母不能與孩子討論書(shū)中的內(nèi)容,甚至?xí)仓皇切┹o導(dǎo)書(shū),這樣就直接影響到學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。

  7.大多數(shù)學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的書(shū)刊閱覽室,但缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo)由表4可以看出:學(xué)生對(duì)自己所處的學(xué)校的閱讀環(huán)境還是比較滿(mǎn)意的。因?yàn)橛?7.3%的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校有學(xué)生專(zhuān)用的書(shū)刊閱覽室,有59.7%的學(xué)生認(rèn)為老師能經(jīng)常推薦一些好書(shū),所不足的是,有71.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的讀書(shū)指導(dǎo),這說(shuō)明學(xué)生有閱讀的意愿,但學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo),以致學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目性、隨意性。

  8.整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不濃

  統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:調(diào)査對(duì)象中有40.7%的學(xué)生能夠從書(shū)店找到適合自己的課外書(shū),有58%的調(diào)査者不是從圖書(shū)館或租書(shū)店里借書(shū)和租書(shū)看,說(shuō)明調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不是很濃厚。

  9.大多數(shù)學(xué)生閱讀衛(wèi)生習(xí)慣較好

  統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,有78.7%學(xué)生閱讀時(shí)不用手指蘸著唾沫翻書(shū),有49.7%的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)的時(shí)候注意到眼睛會(huì)疲勞,能適當(dāng)加以休息。在看書(shū)的姿勢(shì)上,能端坐在書(shū)桌前看書(shū)的有34.7%,說(shuō)明調(diào)査對(duì)象有著良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

  對(duì)策及建議

  1.營(yíng)造閱讀氛圍

  在青少年課外閱讀中,有一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)就是環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的影響。這里的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。良好的讀書(shū)環(huán)境,能起到陶冶情操、培養(yǎng)習(xí)慣、熏陶品性的作用,可以使孩子們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)起廣泛的閱讀興趣。

  家庭是青少年生活的主要場(chǎng)所,家庭環(huán)境的影響也就最為重要。因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)十分重視家庭閱讀環(huán)境的營(yíng)造。在條件許可的前提下,要盡量豐富家庭藏書(shū),建好家庭小書(shū)房;家長(zhǎng)自己要有讀書(shū)的良好習(xí)慣,平時(shí)和孩子經(jīng)常談?wù)撘恍┳x書(shū)的話(huà)題;積極支持鼓勵(lì)孩子閱讀健康有益的課外書(shū)籍,幫助孩子解答一些閱讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等。要努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜有序的家庭環(huán)境,盡量為他們多購(gòu)置一些優(yōu)秀的課外讀物。在讀物選擇和閱讀方法確立等問(wèn)題上,家長(zhǎng)要注意尊重孩子的意見(jiàn),充分體現(xiàn)家庭民主。

  從調(diào)査中還可以看出,學(xué)生對(duì)學(xué)校的閱讀環(huán)境并不十分滿(mǎn)意,反而覺(jué)得學(xué)校在創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境方面有所欠缺。學(xué)校是青少年接受教育的重要場(chǎng)所,學(xué)生的絕大部分閱讀能力是在學(xué)校培養(yǎng)并形成的。校園環(huán)境對(duì)青少年課外閱讀的影響極為重要。校園環(huán)境,主要包括物化環(huán)境和校風(fēng)環(huán)境兩個(gè)層面。學(xué)生步人花園般幽雅美麗的校園,定會(huì)有一種賞心悅目的感覺(jué)。課間,走出教室,來(lái)到碧綠的草坪上、濃密的樹(shù)蔭T,自由自在地漫步、遐想、討論、暢談,自然陶冶情操;宣傳櫥窗內(nèi)的新書(shū)介紹、報(bào)廊里的新聞消息、圖書(shū)館的標(biāo)志性建筑,再配上校園廣播里的音樂(lè)欣賞,形成了宜人的文化氣息。這些都屬于校園的物化環(huán)境。相比之下,良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)尤為重要。校長(zhǎng)和老師要全力支持學(xué)生多讀課外書(shū),同學(xué)間要有閱讀討論的習(xí)慣,校園內(nèi)要努力形成你追我趕、互幫互學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的青少年學(xué)生,自然會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2.培養(yǎng)閱讀興趣

  強(qiáng)烈的閱讀興趣是促使閱讀活動(dòng)深人開(kāi)展的內(nèi)驅(qū)力,是構(gòu)成閱讀能力的最活躍的因素。要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力,首先是需要,其次是滿(mǎn)足,第三是人迷。在進(jìn)行閱讀教學(xué)中,教師首先提出有關(guān)問(wèn)題,促使學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,然后在師生共同活動(dòng)中讓學(xué)生闡發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn),使他們獲得滿(mǎn)足之后的快樂(lè)。興趣是最好的老師。只有學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)動(dòng)力,才能扃發(fā)心智,促使他們主動(dòng)去了解、研究,在了解和研究的過(guò)程中漸漸地培養(yǎng)學(xué)生的持久性,提高自學(xué)能力。

  3 保證閱讀時(shí)間增加計(jì)劃性

  在日常教學(xué)中,教師應(yīng)抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀,并積極加以引導(dǎo),要保證學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間。

  青少年課外閱讀一定要制定切實(shí)可行的課外閱讀汁劃,并以此來(lái)監(jiān)督、引導(dǎo)他們按計(jì)劃實(shí)施課外閱讀,這將極大地有助于他們課外閱讀的健康發(fā)展。計(jì)劃的關(guān)鍵是計(jì)劃本身的科學(xué)性與完整性。其科學(xué)性表現(xiàn)為內(nèi)容上的針對(duì)性與正確性,數(shù)量上的合理性與可能性;完整性則是指近期與遠(yuǎn)期兼顧、課內(nèi)與課外互補(bǔ)、推薦與自選結(jié)合。

  學(xué)校對(duì)課外閱讀要有一個(gè)總體計(jì)劃,要幫助學(xué)生制定一個(gè)從小學(xué)直至高中全程課外閱讀的總體計(jì)劃。還要分別為小學(xué)低、中、高年級(jí)和初、高中各個(gè)學(xué)段制定出相對(duì)具體的學(xué)段性閱讀計(jì)劃,要緊密結(jié)合各學(xué)段課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本學(xué)段時(shí)期內(nèi)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)等,精心設(shè)計(jì)好課外閱讀的具體安排。在學(xué)段性課外閱讀計(jì)劃的規(guī)范下,認(rèn)真安排好每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期的實(shí)施性計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生清楚自己本學(xué)期究竟應(yīng)該讀哪些書(shū),如何選書(shū),怎樣去讀書(shū)等等。

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告3

  為了提高學(xué)生的閱讀水平,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)、科研工作,根據(jù)我組市級(jí)課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案。我在五年級(jí)二班的20位學(xué)生中進(jìn)行了閱讀狀況的問(wèn)卷調(diào)查工作,相關(guān)的數(shù)據(jù)如下。

  本次調(diào)查對(duì)象是五年級(jí)二班的二十個(gè)學(xué)生。

  發(fā)放問(wèn)卷20份,回收答卷20份,答卷有效率為100%。

  問(wèn)卷內(nèi)容分五個(gè)方面,單選、多選題共20道。

  調(diào)查結(jié)果概要如下:

  一、讀書(shū)興趣調(diào)查

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,能做到主動(dòng)閱讀的同學(xué)20人,占調(diào)查總數(shù)的100%。每天寫(xiě)讀書(shū)筆記的2人,占調(diào)查總數(shù)的10%,偶爾寫(xiě)的有18人,占總數(shù)的90%,只想讀書(shū)不想寫(xiě)的有0人,占總數(shù)的0%。

  二、讀什么樣的書(shū)調(diào)查

  調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)的18人,占調(diào)查總數(shù)的90%;喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫(huà)之類(lèi)娛樂(lè)書(shū)12人,占總數(shù)的60%,喜歡其它書(shū)的2人,占總數(shù)的10%。

  三、讀書(shū)方式調(diào)查

  喜歡默讀的16人,占總數(shù)的80%;喜歡朗讀的3人,占總數(shù)的15%;喜歡輕勝讀的1人,占總數(shù)的5%。85%的人朗讀時(shí),你會(huì)注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓、感情。

  四、讀書(shū)習(xí)慣調(diào)查

  調(diào)查顯示,能借助工具書(shū)閱讀的20人,占調(diào)查總數(shù)的100%;問(wèn)老師、父母或同學(xué)的14人,占占總數(shù)的70%;喜歡積累好詷好句讀的`16人,占調(diào)查總數(shù)的80‘%。

  五、閱讀時(shí)間調(diào)查

  調(diào)查結(jié)果顯示,每天閱讀時(shí)間為半小時(shí)的7人,占調(diào)查總數(shù)的35%;每天閱讀時(shí)間為1小時(shí)以上的13人,占調(diào)查總數(shù)的65%。

  通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的比較,我認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)有的條件,學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)我們課題的實(shí)施比較有利。

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告4

  由中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心和中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)發(fā)起并協(xié)辦的20xx年“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線(xiàn)調(diào)查”,近日公布了結(jié)果:小學(xué)生課外閱讀率達(dá)84%,人均每學(xué)期閱讀課外書(shū)為11.76本。另外,互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道,閱讀功利化和網(wǎng)絡(luò)閱讀娛樂(lè)化傾向需警惕。

  “我覺(jué)得目前84%的閱讀率可能偏高了一點(diǎn)。我們一方面為小學(xué)生閱讀率的提升而歡心,另一方面也不能盲目樂(lè)觀(guān),千萬(wàn)不要以為小學(xué)生閱讀已經(jīng)達(dá)到了這樣的水平!敝袊(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新告訴記者:“有一次我在中央電視臺(tái)做節(jié)目,我們隨機(jī)在北京找了一所小學(xué),用舉手的方法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,大概有1/3的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)。我想,這是城市學(xué)校,農(nóng)村的數(shù)據(jù)還要再高一些。另外,人均11.76本的數(shù)量也偏高了一點(diǎn),尤其是在小學(xué)階段,人均可能還不到10本。這可能是因?yàn)檫@是一個(gè)特定的在線(xiàn)調(diào)查,是能夠上網(wǎng)的那些人的閱讀數(shù)據(jù)。”

  學(xué)生讀的書(shū)涉及面廣,25%的學(xué)生愛(ài)讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)書(shū)籍,50%的學(xué)生愛(ài)讀故事類(lèi)書(shū)籍,科普類(lèi)、語(yǔ)文課本、人物傳記等占少數(shù)。90%的學(xué)生喜歡文字為主,配一些圖畫(huà)的書(shū)。全是圖畫(huà)的書(shū)不大受學(xué)生歡迎。

  根據(jù)“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線(xiàn)調(diào)查”顯示,在讀過(guò)課外讀物的4-6年級(jí)小學(xué)生中,有六成(59.6%)的學(xué)生是為了在課外閱讀中“得到樂(lè)趣”,同時(shí)有近八成(78.0%)的學(xué)生是“為了提高學(xué)習(xí)水平”,小學(xué)生課外閱讀呈現(xiàn)明顯的功利化傾向。在“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物閱讀選擇上,小學(xué)生與教師存在明顯分歧:在讀過(guò)課外讀物的學(xué)生中,經(jīng)常讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的學(xué)生有43.3%,但在小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查中,希望小學(xué)生多讀“卡通動(dòng)漫”類(lèi)課外讀物的教師只有27.5%。

  近幾年來(lái)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速,人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗,而對(duì)于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒(méi)有引起重視,廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就直接排放到河道中,造成河流污染情況嚴(yán)重。我們?cè)谡{(diào)查中就看到好幾家工廠(chǎng),把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流,排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進(jìn)塑料袋往河里倒,我們的母親河,現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷,成了一條垃圾河。

  另外,互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)已經(jīng)成為小學(xué)生的重要閱讀渠道,小學(xué)生上網(wǎng)率已達(dá)到63.6%。在四至六年級(jí)小學(xué)生中,網(wǎng)絡(luò)游戲是多數(shù)(55.6%)小學(xué)生網(wǎng)民的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,娛樂(lè)化傾向較為明顯。另有46.7%的學(xué)生把“看書(shū)、看報(bào)、看期刊”作為自己的主要網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之一,小學(xué)生的手機(jī)閱讀率為31.3%。對(duì)于這一趨勢(shì),朱永新直言不是好事情:“對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),我主張適當(dāng)遠(yuǎn)離電視、網(wǎng)絡(luò)。盡管要讓孩子懂得利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但是小學(xué)生的自制能力比較差,上網(wǎng)后大部分時(shí)間是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲!敝袊(guó)出版科學(xué)研究所應(yīng)用理論研究室主任徐升國(guó)則認(rèn)為,要謹(jǐn)慎看待這一趨勢(shì),“閱讀不僅可以給孩子知識(shí),還能促進(jìn)心智的成長(zhǎng),數(shù)字化技術(shù)在多大程度上能替代紙本圖書(shū)的閱讀,還缺乏研究的支持,在現(xiàn)階段不宜倡導(dǎo),如果推廣不當(dāng),會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離閱讀”。他建議,既然網(wǎng)絡(luò)閱讀已成大勢(shì)所趨,應(yīng)開(kāi)展研究對(duì)孩子們進(jìn)行有效引導(dǎo)。

  第二天,帶著簡(jiǎn)單的行李去上班。一開(kāi)始,主管把我叫到一個(gè)女孩的跟前,要我跟著她學(xué) 。 看著她不停的拿著商品看來(lái)看去,我也拿著商品看,見(jiàn)到有顧客來(lái),她就拿著商品竭力的推銷(xiāo),而我只是站在旁邊,試著說(shuō)“好,很好”之類(lèi)的話(huà),滿(mǎn)以為這樣可以賣(mài)掉,可顧客卻不屑一顧,走了。我站在那里,望著女孩,她并沒(méi)覺(jué)得委屈,依舊看著商品,依舊推銷(xiāo)著。也許在人生旅途中,會(huì)遇到許多的失敗或挫折,只要用一顆平常心來(lái)對(duì)待,生活就沒(méi)了壓力。當(dāng)我環(huán)視別的員工時(shí),也是在認(rèn)真負(fù)責(zé)的推銷(xiāo)著商品。

  經(jīng)過(guò)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),我班同學(xué)視力大多數(shù)在4.8與4.9最多,只有少數(shù)同學(xué)的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學(xué)有11個(gè),但近視的卻有20個(gè),而我們班只有31人啊!沒(méi)有近視的只有11個(gè)呀!

  值得一提的是,閱讀課程的開(kāi)設(shè)已經(jīng)呼之欲出。通過(guò)小學(xué)教師問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,可以看到:當(dāng)被問(wèn)及應(yīng)通過(guò)什么方式促進(jìn)小學(xué)生閱讀時(shí),有81.7%的教師認(rèn)為應(yīng)“設(shè)立專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生閱讀”。同樣,在所在年級(jí)未開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間的小學(xué)生中,近九成(86.4%)學(xué)生希望開(kāi)設(shè)閱讀課或閱讀時(shí)間。朱永新呼吁:“中小學(xué)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)閱讀課程,現(xiàn)在搞的讀書(shū)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,很難喚醒孩子的閱讀熱情。閱讀不走入課程,就很難在學(xué)生中扎下根。”

  加大支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。政府及有關(guān)部門(mén)要高度重視留守兒童問(wèn)題,把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問(wèn)題、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施,列入重要議事日程。要加大政策支持力度,加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè),完善社區(qū)服務(wù)功能,建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。要加大農(nóng)村義務(wù)教育投入,發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校,對(duì)無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的留守兒童,可到寄宿學(xué)校讀書(shū),給予他們更多的關(guān)愛(ài),彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。

  完善學(xué)校教育,構(gòu)建學(xué)校監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體,學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外,要給他們更多的心靈關(guān)懷。建立留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案,更多的了解他們的家庭狀況、心里狀況,關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化。20xx年,縣婦聯(lián)在教育部門(mén)的配合下,首先以XX縣第四中學(xué)為例,建立了留守兒童、流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校,就是讓這部分學(xué)生住校,教師給予他們特殊的關(guān)愛(ài),以多種方式了解孩子的思想動(dòng)態(tài),彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的.消極影響。現(xiàn)在該學(xué)校有留守班級(jí)3個(gè),近160名學(xué)生。

  (4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

  就業(yè)壓力對(duì)幸福的影響。就業(yè)是民生之本。面對(duì)越來(lái)越強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),大學(xué)生們似乎顯得無(wú)可奈何。寒窗十幾載,好不容易擠進(jìn)大學(xué)的校門(mén),如今就要走向社會(huì),面對(duì)父母的期望,面對(duì)自己的理想,卻不知道路在何方。由于競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)矛盾突出,不少高校畢業(yè)生承受著巨大的心理壓力。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前心理準(zhǔn)備不足,在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了種種心理偏差,有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙,這些心理偏差反過(guò)來(lái)又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。

  據(jù)了解,“全國(guó)小學(xué)生閱讀狀況在線(xiàn)調(diào)查”自20xx年3月啟動(dòng),通過(guò)電視、報(bào)紙、期刊等大眾媒體向全國(guó)各地小學(xué)征集小學(xué)生和小學(xué)教師樣本參與網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查。截至7月15日,共收集有效小學(xué)生樣本103821個(gè),有效小學(xué)教師樣本6694個(gè)。徐升國(guó)表示,中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心將在本次調(diào)查的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)研究課題,開(kāi)展書(shū)香校園閱讀基地建設(shè)工作,同時(shí)還將在全國(guó)開(kāi)展“我們愛(ài)讀書(shū)”班級(jí)閱讀創(chuàng)作作品征集展示活動(dòng),讓更多的小學(xué)生走近閱讀。

  白色污染嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年來(lái),人們?yōu)榱藞D方便,大量使用一次性用品:一次性碗筷、一次性杯子、一次性塑料袋……更令人氣憤的是,人們不僅大量使用,而且到處亂扔。街頭巷尾,到處可以見(jiàn)到人們遺棄的塑料袋;菜市場(chǎng)內(nèi),人們散去后,到處可見(jiàn)“五彩繽紛”的塑料袋和菜農(nóng)殘留的爛菜葉;公共場(chǎng)所也隨處可見(jiàn)大家隨地亂丟的紙巾和臟兮兮的口痰。有的甚至將皮鞋向街上隨意一揚(yáng),為此,我們小學(xué)生也常常摔得人仰馬翻。

  第三點(diǎn)不是很關(guān)鍵,但也相當(dāng)重要,那便是在孩子小的時(shí)候,鍛煉孩子的意志力,這樣,可以使孩子在學(xué)校抵制不良誘惑。

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告5

  一、調(diào)查目的。

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定:小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。其中又明確指出:小學(xué)階段一至二年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于5萬(wàn)字。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,閱讀起來(lái)有一定的困難,這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。

  1、我所面對(duì)的是一年級(jí)新生,剛結(jié)束幼兒園的生活。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解,包括閱讀興趣、閱讀對(duì)象、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等。

  2、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題并簡(jiǎn)單提出對(duì)策。

  二、調(diào)查內(nèi)容。

  本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣、閱讀對(duì)象、課外閱讀的習(xí)慣;家長(zhǎng)的對(duì)課外閱讀的要求。

  三、調(diào)查方法與對(duì)象。

  本次調(diào)查主要采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查法、談話(huà)調(diào)查法。

  四、調(diào)查結(jié)果與分析。

  1、工作之余你讀書(shū)嗎?

  經(jīng)常讀 有時(shí)讀 沒(méi)時(shí)間xx%、xx%、xx%這張表表明家長(zhǎng)大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣,重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè)。也許工作繁忙之故所致,有些家庭讀書(shū)不能形成習(xí)慣。

  2、你每天和孩子一起讀書(shū)嗎?讀多長(zhǎng)時(shí)間?

  調(diào)查顯示,家長(zhǎng)還是比較重視孩子的讀書(shū)問(wèn)題。而且大多數(shù)家長(zhǎng)能按老師要求給孩子有選擇的讀書(shū)。

  根據(jù)我每天布置,約占98%的家長(zhǎng)都能做到一起讀,時(shí)間30分鐘。

  3、您孩子喜歡閱讀嗎?他平時(shí)看什么類(lèi)型的書(shū)?

  童話(huà)故事、漫畫(huà)等畫(huà)報(bào)、科普類(lèi)、其他xx7%、xx%、xx%,有xx%的學(xué)生喜歡閱讀。從這張調(diào)查表不難看出,童話(huà)故事類(lèi)和漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍最受學(xué)生歡迎,而科學(xué)類(lèi)和古詩(shī)詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書(shū),自主性不大。

  4、從上面這張調(diào)查表很容易看出,一年級(jí)學(xué)生的學(xué)前識(shí)字量程度不一,大部分孩子的識(shí)字量有限,閱讀速度受到影響,獨(dú)立閱讀的能力欠佳。

  5、閱讀方法沒(méi)有得到重視,大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過(guò)就算了,更多的家長(zhǎng)較注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀(guān),少部分家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

  五、幾點(diǎn)建議。

 。ㄒ唬┨峁┏渥愕腵閱讀時(shí)間。保證學(xué)生的閱讀量。

  (二)培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。尤其在小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大,應(yīng)想方設(shè)法,共同努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí),教師應(yīng)該以身作則,在情感上感染學(xué)生,使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。

  (三)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,本著推薦、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀。閱讀書(shū)籍的來(lái)源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。

 。ㄋ模┙o予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級(jí)起,就應(yīng)讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀(guān)念,要求他們隨讀隨記。

  (五)開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)。以課外閱讀活動(dòng)來(lái)檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生體會(huì)享受到閱讀的快樂(lè),從而激活學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  總之,學(xué)校、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)狀況的制約下,需要大家一起努力,為他們提供更廣闊的閱讀空間,讓他們熱愛(ài)讀書(shū),成為視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富、富有想象力、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才!

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告6

  一、調(diào)查目的

  我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣,就是給予足夠的時(shí)間,堅(jiān)持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě),多查字典!苯o英語(yǔ)學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向,大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段,大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧,通過(guò)閱讀能力的提升,促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合水平的重要體現(xiàn),是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段和目的,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的`基礎(chǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養(yǎng)了閱讀能力,并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力,如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高,語(yǔ)言知識(shí)的不斷增加,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的閱讀量也會(huì)不斷增加,最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言,良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試,而就長(zhǎng)期目標(biāo)而言,較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息,甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此,大學(xué)生應(yīng)該始終注重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著一些問(wèn)題,為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

  二、調(diào)查過(guò)程

  本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)報(bào)表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

  在學(xué)期初的第一堂課上,在沒(méi)有任何引導(dǎo)的情況下,老師讓我們班34名學(xué)生按照我們?cè)械乃俣群土?xí)慣進(jìn)行閱讀,通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。

  (1)有3~4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

 。2)有5~6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

 。3)有4~5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。

 。4)有些同學(xué)在不停地回讀。

 。5)有4~5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

 。6)只有1~2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

 。7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對(duì)每個(gè)詞的意思都基本了解,但對(duì)全句意思并不是很清楚。

  經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討,我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):

  關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);

  閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);

  閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。

  那么為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題呢?

  三、調(diào)查分析

  首先,我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析,主要有以下原因。

  1、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

  詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因,英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對(duì)文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)雖有了一定的詞匯基礎(chǔ),但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足,還沒(méi)有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此,在閱讀過(guò)程中,不得不停止連貫的閱讀活動(dòng),將注意力放在對(duì)某個(gè)單詞的猜測(cè)上,導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢,從而影響了對(duì)整篇文章的理解。語(yǔ)法知識(shí)雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò),大學(xué)階段主要是對(duì)語(yǔ)法的靈活運(yùn)用,但是不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的基本概念模糊不清,在閱讀中遇到長(zhǎng)句或難句時(shí),理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系,以至造成理解上的偏差。

  2、知識(shí)面和文化背景知識(shí)的障礙。

  在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中,語(yǔ)言知識(shí)固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ),但國(guó)與國(guó)之間的文化差異往往會(huì)對(duì)讀者形成文化干擾,造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識(shí),只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識(shí),還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),如果閱讀時(shí)不具備這些知識(shí),必然會(huì)影響到對(duì)句子段落的理解,并出現(xiàn)誤解。

閱讀狀況調(diào)查報(bào)告7

  一 調(diào)查背景

  讀書(shū)是一種絕妙的藝術(shù)。讀一本好書(shū),讓我們得以明靜如水, 開(kāi)闊視野,豐富閱歷,益與人生。手捧書(shū)籍,與書(shū)同行是一種難以名狀的好享受。讀書(shū)可以涵養(yǎng)其性情,高尚其情操,建康其情緒,培養(yǎng)正面人生的心態(tài)。國(guó)民閱則反映了一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。閱讀應(yīng)該隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展。然而,我國(guó)書(shū)市上的出版物當(dāng)中存在著良莠不齊的現(xiàn)象,有些雜志趣味趨于低俗,不能給人們帶來(lái)優(yōu)秀的思想文化和美的享受。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,大學(xué)生的注意力也在慢慢從書(shū)本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)。并且在今天這個(gè)追求快節(jié)奏的社會(huì)里,現(xiàn)在人們追求的是一種 “快餐文化” ,快餐文化下得閱讀氛圍,使人們?cè)絹?lái)越浮躁。所以閱讀人群可能面臨著逐步減少的狀況。這對(duì)我們個(gè)人,甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)的整體的素質(zhì)的發(fā)展都會(huì)造成不良的影響。一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,僅局限于對(duì)課本知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 而大學(xué)生這個(gè)對(duì)社會(huì)起著重要作用的團(tuán)體閱讀現(xiàn)狀又是怎樣的呢? 所以我們小組對(duì)常理工在校大學(xué)生開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查, 以了解大學(xué)生的閱讀狀況。

  二 調(diào)查目的

  了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成。

  三 數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計(jì)

  對(duì)我學(xué)院各年級(jí)的學(xué)生讀書(shū)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示,有35%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)1小時(shí),只有6%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)3小時(shí),其余65%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間都少于1小時(shí)。大部分人只是偶爾進(jìn)行課外閱讀,有的人表示從不進(jìn)行課外閱讀。由此可以看出,大部分人不夠重視課外閱讀,大學(xué)生的課外閱讀情況不理想。 大多數(shù)被調(diào)查者都認(rèn)為, 自己在大學(xué)里面有很多事情要忙, 以至于沒(méi)時(shí)間或者沒(méi)心情去進(jìn)行課外閱讀,

  在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生喜歡看的書(shū)都是雜志和通俗小說(shuō), 大部分女同學(xué)平

  時(shí)的課外閱讀是雜志,而超過(guò)一半的男同學(xué)經(jīng)常閱讀科幻小說(shuō); 四分之一的學(xué)生選擇了經(jīng)典名著類(lèi)別的書(shū)籍,他們認(rèn)為這些書(shū)籍是真正的精華,能讓他們汲取到真正的養(yǎng)分。調(diào)查結(jié)果顯示,喜歡軍事類(lèi)、歷史性讀物、時(shí)政書(shū)籍的學(xué)生也有不少。很多學(xué)生讀書(shū)目的不明確,沒(méi)有結(jié)合自己的需要選擇圖書(shū),使得所讀的內(nèi)容零散不成體系,沒(méi)能收到好的效果。盲目的選擇圖書(shū)不僅限制了自己的視野,而且不能使自己的見(jiàn)識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備得到應(yīng)有的'擴(kuò)充。大學(xué)生的讀書(shū)類(lèi)型多種多樣,但針對(duì)性不強(qiáng),不能有效的提升自己 問(wèn)卷調(diào)查顯示,大學(xué)生讀書(shū)功利性逐漸加強(qiáng)。很多技能型、實(shí)用型的書(shū)籍占書(shū)架上的大部分比例。在這些書(shū)籍中,英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍、所學(xué)專(zhuān)業(yè)過(guò)級(jí)考試書(shū)籍等成為他們的首選。在當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天, 大學(xué)生能沉得下心去品味那些經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著 的人比較少。 當(dāng)今的快餐文化已經(jīng)影響到大學(xué)生的閱讀習(xí)慣。 而我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該做 的是, 堅(jiān)持閱讀有深刻教育意義的經(jīng)典名著, 因?yàn)榻?jīng)典名著能帶給我們深厚的文化底蘊(yùn), 能陶冶情操,凈化心靈,使人明智。故建議大學(xué)生應(yīng)該多回歸現(xiàn)實(shí)生活,不過(guò)度依 賴(lài)網(wǎng)絡(luò),多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典名著閱讀。

  從數(shù)據(jù)可知,女的閱讀文學(xué)作品和報(bào)刊雜志都比男的比例大。而男生閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和其他書(shū)籍比女生多。從性格方面分析,女生總的來(lái)說(shuō)比男生文靜,能靜下心來(lái)閱讀,而男生喜歡專(zhuān)研,所以看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的比例會(huì)比女生高。專(zhuān)業(yè)的不同對(duì)文學(xué)作品類(lèi)型選擇的影響。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn), 文學(xué)書(shū)籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,這與文學(xué)自身的特色

  與優(yōu)勢(shì)有關(guān)!秴⒄ⅰ纷鳛榇髮W(xué)生最喜愛(ài)閱讀的報(bào)紙,反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生最關(guān)心的仍是現(xiàn)實(shí)社會(huì)與事實(shí)政治。也反映了當(dāng)代大學(xué)生渴求多了解中國(guó),了解世界的思想狀況!蹲x者》是大學(xué)生最 喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂(lè)雜志。

  四 大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的成因分析

  隨著網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化,大學(xué)生們不再滿(mǎn)足象牙塔里單調(diào)的讀書(shū)生活,他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂(lè)活動(dòng)所占據(jù)。如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、電影、旅游等等。同時(shí),大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富,聚會(huì),學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層出不窮,閱讀時(shí)間大大減少。大學(xué)生很多自由時(shí)間,但有些大學(xué)生沒(méi)有人生方向,不知道怎么補(bǔ)充自己精神上的缺失,找不到適合自己發(fā)展的書(shū)籍。

  當(dāng)前,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生讀書(shū)目的越來(lái)越實(shí)際。經(jīng)歷過(guò)高考的我們已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么,因而他們?cè)谧x書(shū)之前總是先考慮這本書(shū)對(duì)自己是否實(shí)用,顯得十分急功近利。很多招聘單位青睞那些擁有英語(yǔ)四六證書(shū)或者會(huì)計(jì)師證書(shū)的人,迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū),增強(qiáng)了學(xué)生讀書(shū)的功利性。

  大學(xué)階段是學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的重要階段,廣泛的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣,會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)起著有益的影響。因此,針對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀,我們有責(zé)任進(jìn)行反思,從中找到解決問(wèn)題的最佳途徑和方法。

  五 對(duì)于大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀的建議

  學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書(shū)資源,最大限度地發(fā)揮它的開(kāi)放性功能,加強(qiáng)圖書(shū)館的管理和應(yīng)用。圖書(shū)館是每一個(gè)大學(xué)生最寶貴的財(cái)富,充分利用圖書(shū)館將使我們得到意想不到的收獲,合理的圖書(shū)館的管理和應(yīng)用很重要。因此,圖書(shū)館應(yīng)及時(shí)添加新的書(shū)籍,滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要。使學(xué)生從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng),享受讀書(shū)的樂(lè)趣。增加圖書(shū)館中的座位數(shù),盡量讓想在圖書(shū)館讀書(shū)的同學(xué)能找到座位。

  除此,學(xué)校還應(yīng)組織多彩多樣的讀書(shū)活動(dòng),提高讀書(shū)興趣學(xué)校也組織一些讀書(shū)方面的社團(tuán)活動(dòng),積極推進(jìn)大學(xué)生的閱讀生活建設(shè),使他們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍下培養(yǎng)起看書(shū)的興趣。學(xué)校可以定期開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)演講會(huì)等,把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書(shū)中來(lái),讓他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到古今中外優(yōu)秀的作品,同時(shí)也讓他們?cè)诨顒?dòng)和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。

  作為大學(xué)生的我們更應(yīng)克服功利性的讀書(shū),擴(kuò)展自己的讀書(shū)范圍受就業(yè)壓力的影響,同學(xué)們的讀書(shū)功利性越加嚴(yán)重。但如今的社會(huì)需要的不僅僅是有專(zhuān)業(yè)技能的人才,更需要具有高尚的道德情操的和較強(qiáng)的綜合能力的人,一個(gè)人要樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想,才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?朔斯阅康模覀兛蛇x擇的閱讀范圍就會(huì)廣闊得多,人生的路也會(huì)越走越寬。我們對(duì)待 閱讀不要太功利,只注重讀書(shū)對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用,卻不懂得厚積薄發(fā),讀萬(wàn)卷書(shū) 才能行萬(wàn)里路的道理;因此,要建立正確的閱讀的價(jià)值觀(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展,生 活的壓力很大, 各方面的誘惑也很多, 在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。

  六 總結(jié)

  書(shū),是一個(gè)民族的內(nèi)涵,是一個(gè)國(guó)家走向發(fā)展的精神糧食,是一個(gè)人價(jià)值提升的必需品。通過(guò)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)對(duì)閱讀不夠重視,這種行為和想法應(yīng)引起重視,盡量采取合適的措施改變這種現(xiàn)象,使每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,獲得良好的教育,為自己將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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