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大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告

時間:2022-08-31 11:22:46 調(diào)查報告 我要投稿
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大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告

  在現(xiàn)在社會,報告十分的重要,不同種類的報告具有不同的用途。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占拇髮W(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告,歡迎閱讀與收藏。

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告1

  近年來,在校大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率等現(xiàn)象,在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下,如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng),已成為眾多高校關(guān)注的共同問題。為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對教學(xué)的要求,以找出問題,探索解決方案,我們于20xx年開展了一次抽樣調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果的分析表明,其反映出的問題有一定的代表性,對同類高校加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、制定相關(guān)的教學(xué)管理措施有一定的參考價值。

  一、調(diào)查對象及方法

  本次調(diào)查對象為全日制在校本科大學(xué)生。在受調(diào)查學(xué)生中按系科和年級進(jìn)行分層抽樣。共發(fā)放問卷邀請200份,回復(fù)問卷101份,回收率為50%。調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主,同時,我們還通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系了解情況等方式對調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展。此次調(diào)查從兩個維度展開:

  一是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)努力程度、對學(xué)習(xí)的投入進(jìn)行考察,以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況;

  二是考察學(xué)生群體行為對個體學(xué)習(xí)的影響;

  二、調(diào)查結(jié)果與分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  據(jù)統(tǒng)計,被調(diào)查學(xué)生中課程經(jīng)常不需要重修的占76。8%,偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學(xué)生分別占17.9%和5.3%,。照此推算,全校大約超過25%的學(xué)生都有重修課程的經(jīng)歷。

  導(dǎo)致逃課、重修的各種原因中,認(rèn)為對此課程不感興趣占73。2%、不喜歡老師的教學(xué)方式占51.8%、缺乏學(xué)習(xí)動力的占58.9%,其余的,認(rèn)為對所學(xué)專業(yè)不感興趣的占30.4%、認(rèn)為自己學(xué)校的效果更好的占26。8%、認(rèn)為學(xué)生會、社團(tuán)、兼職繁忙導(dǎo)致的占16。1%、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲的占14.3%,這說明學(xué)生認(rèn)為原因主要在自身。從問卷看,學(xué)生對課程不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)不好的主導(dǎo)性原因。

  能按時完成老師布置的作業(yè)的學(xué)生只有19。6%,多數(shù)情況下能完成作業(yè)的學(xué)生也只有53.6%;在課余時間,每天學(xué)習(xí)時間低于1小時的學(xué)生有37.5%,低于2小時的有39.3%,這說明有很大一部分學(xué)生沒有有效地利用課余時間學(xué)習(xí);經(jīng)常去圖書館的學(xué)生和偶爾去圖書館的學(xué)生分別是12.5%和46.4%,只有考試才會去的占21.4%。在訪談中,我們同樣了解到:很大一部分同學(xué)平時根本不怎么學(xué)習(xí),只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學(xué)常常通宵達(dá)旦地上網(wǎng)玩游戲、看小說。很多同學(xué)從來都沒有仔細(xì)想過學(xué)習(xí)的問題。

 。ǘ⿲W(xué)生群體行為對個體學(xué)習(xí)的影響

  大學(xué)生處于青春發(fā)育期,同學(xué)之間的關(guān)系在他們的學(xué)習(xí)、生活中起著重要的作用。在學(xué)生訪談中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)成績不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在某一宿舍。不學(xué)習(xí)而天天看電視、玩游戲、打牌的行為往往是一整個宿舍的群體行為。這說明同一宿舍學(xué)生作為相互活動、接觸較緊密的群體,同學(xué)之間特別是關(guān)系親密的同學(xué),彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)對對方的學(xué)習(xí)起著不可估量的影響。在訪談當(dāng)中,如10.28%的學(xué)生在“其他同學(xué)作弊時,如果老師沒有發(fā)現(xiàn),就想效仿”;26.54%和58.79%的學(xué)生常常想或有時想向其他同學(xué)學(xué)習(xí);值得注意的是,只有46。26%的學(xué)生認(rèn)為班級的班風(fēng)好或較好,而39.35%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)一般,還有14.39%的學(xué)生認(rèn)為班風(fēng)較差。有35.23%的學(xué)生承認(rèn)同學(xué)給自己帶來積極影響,也有24.21%的學(xué)生說同學(xué)對自己的影響是消極的;還有48.41%的學(xué)生表示自己的同學(xué)和朋友經(jīng)常逃課。這說明對大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要引起重視,特別是要有針對性地開展班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

 。ㄈ⿴c基本共識

  1、從大學(xué)生中較大的課程重修比例和逃課率來看,大學(xué)生目前學(xué)的狀況不容樂觀。究其原因,學(xué)生們主要把它歸結(jié)為自身的學(xué)習(xí)興趣或?qū)I(yè)的興趣等方面。但相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生對學(xué)習(xí)的精力投入不足才是主要原因,包括不上課、不做作業(yè)、課余不學(xué)習(xí)、沒有學(xué)習(xí)計劃以及沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

  2、大學(xué)生群體行為是影響學(xué)生的重要因素之一。這種影響往往呈“從眾效應(yīng)”,好的班風(fēng)和宿舍風(fēng)氣可以帶動和約束其他學(xué)生學(xué)習(xí),而不良的風(fēng)氣也拖動越來越多的學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生渴望教師整體素質(zhì)與水平的提高,特別是希望加強和改進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)師生之間的溝通等。少數(shù)教師教學(xué)精力的投入嚴(yán)重不足。

  4、改善辦學(xué)條件,加強校風(fēng)建設(shè),強化校史教育、愛校教育和專業(yè)興趣培養(yǎng),將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

  三、對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示

  對當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)的問題,既不可對學(xué)生全盤否定,又不可放任自流,必須加以重視,抓住問題的關(guān)鍵,采取積極的引導(dǎo)和建設(shè)措施。

 。ㄒ唬⿲W(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為對學(xué)生管理的'首要任務(wù)

  優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅強的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動機等在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自我教育、自我管理能力的重要途徑。因此,學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)作為高校對學(xué)生教育管理的首要任務(wù),并重點抓住以下三個方面:

  其一,嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律──規(guī)范和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;

  其二,營造學(xué)習(xí)氛圍──濃厚學(xué)習(xí)興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度;

  其三,激發(fā)學(xué)習(xí)動機──培養(yǎng)學(xué)生堅強的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。

  這三個方面是構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)的必要條件,必須把三者結(jié)合起來,共同抓好抓落實。

 。ǘ⿲W(xué)風(fēng)問題的突出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題

  反映大學(xué)生學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象很多,如逃課、曠課甚至?xí)缈,上課不專心、課后不用心,作業(yè)抄襲,考試舞弊等。表面上看,似乎大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題很多很復(fù)雜,但最突出、最集中的問題還是學(xué)習(xí)紀(jì)律問題。在處理學(xué)生學(xué)業(yè)成績問題的過程中,我們注意到,那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,多數(shù)人除了本身基礎(chǔ)較差的原因外,還有一些共同原因就是長期逃課、曠課、不認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)完全處于一種無政府主義狀態(tài),想學(xué)即學(xué),不想學(xué)就不學(xué),缺少約束性和自覺性。因此,沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,就沒有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)校必須通過有關(guān)規(guī)章制度規(guī)制學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的約束性和行為的定向,健全和嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律,形成學(xué)生自覺的行為模式。

 。ㄈ⿲W(xué)風(fēng)問題的客觀根源是教風(fēng)和管理問題

  上面提到的學(xué)習(xí)紀(jì)律問題又包含了學(xué)生遵守紀(jì)律不嚴(yán)和教師及管理干部執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)兩個方面。尤其是該抓不抓,該管不管,使學(xué)生學(xué)習(xí)的自律能力降低,對學(xué)風(fēng)建設(shè)極為不利。主觀上講,在當(dāng)今競爭激烈的社會背景下,每個大學(xué)生都有學(xué)好的愿望,都有追求成功和自我實現(xiàn)的需要。可為什么還有那么多學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)不好呢?本人認(rèn)為,部分學(xué)生有主觀上努力不夠的因素,但我們不可忽視教師教學(xué)和管理上的不盡人意,比學(xué)生個體因素對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響要大得多。如果教師教風(fēng)不正、教學(xué)馬馬虎虎,課程設(shè)置和內(nèi)容陳舊枯燥,學(xué)生能有興趣學(xué)嗎?學(xué)生即使到了課堂,他又能專心聽課嗎?因此,學(xué)風(fēng)問題的客觀根源在于教師和管理。

  首先,教師對學(xué)生的管理特別是課堂管理和學(xué)習(xí)過程要求不嚴(yán)是學(xué)風(fēng)不正的催化劑。在教學(xué)原則中,教學(xué)的教育性是首要原則。教師不僅在課堂上要管好學(xué)生,還要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間學(xué)習(xí)。目前,多數(shù)高校的本科教學(xué)計劃為了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,給學(xué)生更多的時間和空間,對課堂教學(xué)總學(xué)時都做了較大的壓縮。但更多的時間留給了學(xué)生,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行研究活動,是一個值得探討的新課題。據(jù)了解,有相當(dāng)一部分高校教師教學(xué)過程中不注意對學(xué)生的管理,有的上課從不或極少考勤,有的課后作業(yè)也缺少探究性或根本沒有作業(yè),表面上是給學(xué)生輕松,實際上是在糊弄學(xué)生,是對教學(xué)活動缺少設(shè)計和精力投入不足的表現(xiàn)。與國外本科教育相比,我國大學(xué)生的課外研究活動和閱讀量太少,也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力的重要原因之一。其次,教學(xué)管理體制本身不夠完善以及有些制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格也是造成學(xué)風(fēng)不正的間接原因。如課程設(shè)置和修讀方式不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;又如課程教學(xué)過程的管理不嚴(yán)、課程考核的考風(fēng)考紀(jì)不嚴(yán)等管理漏洞,往往助長了部分學(xué)生的投機和僥幸心理,放松了對平時學(xué)習(xí)的要求。另外,由于學(xué)生人數(shù)的增加,學(xué)校對學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)動態(tài)了解和關(guān)心的力度不夠,也是造成一些學(xué)生放任自流的重要原因。

大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告2

  近年來,隨著大學(xué)擴(kuò)招,使大學(xué)生的人數(shù)逐年增加。政府、學(xué)校、社會也高度關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)、素質(zhì)情況。然而,大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題對于提高大學(xué)生素質(zhì)、增強技能等方面則成為大學(xué)生能否成才的關(guān)鍵。針對這種情況,我們做了這次調(diào)查,F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。

  一、大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的主要問題:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

  每個年級的學(xué)生態(tài)度積極的都至少有一半以上,但總體的變化趨向很不樂觀,學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年的反而對學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越消極,功利化趨勢比較明顯,而在正常的情況下學(xué)生應(yīng)該越來越成熟,越來越積極才對,而真正的調(diào)查結(jié)果卻是一個相反的趨向。與此同時,隨年級的增大,越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)處以消極的態(tài)度。值得注意的是,大一新生中竟然也有高達(dá)7 . 5 %的同學(xué)學(xué)習(xí)竟是為了通過考試,令人擔(dān)憂。能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)習(xí)知識的比例在2 2 % ~ 2 7 %之間,占所有學(xué)生的四成。

 。ǘ┱n外安排學(xué)習(xí)時間偏少,課余時間安排不夠合理。

  平均每天能保證一個小時的課余學(xué)習(xí)時間的情況是大一是:5 5 %,大二是:63.4%大三是:44.6%大四是:6 1 . 7 % 。大一的新同學(xué)顯然有很高的學(xué)習(xí)積極性,但似乎是不太會安排時間,將近一半的學(xué)生不能保證一天最基本的學(xué)習(xí)時間相比較起來大二年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)比較積極。同時時間上也有所保證。6 3 . 4 %的同學(xué)至少每天學(xué)習(xí)一小時。大三年級的學(xué)生更多的是在忙于社團(tuán)、學(xué)生會,因此學(xué)習(xí)時相對較少?傻搅舜笏哪昙壨瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的時間又有所上升,這可能與一些同學(xué)準(zhǔn)備考研、出國有關(guān)。還有暴露出的一個重要問題是有很大一部分學(xué)生在寢室主要是玩游戲,看電影。

  (三)出勤情況不夠理想。

  若考慮到一些突然原因(生病等)造成的不能每次上課都去,我們分析學(xué)生每次都去的和偶爾不去的學(xué)生的比例。大一是:94.5%,大二是:92.5%,大三是:89。.2%,大四是:87.2%,我們得出結(jié)論:低年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生出勤率高一些,這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是緊密相關(guān)的,但是,每個年級幾乎都有基本不去上課的學(xué)生這似乎是造成掛科人數(shù)多的原因之一。同時我們建議學(xué)校加強管理,杜絕不去上課的情況發(fā)生,保證基本的上課出勤率。

 。ㄋ模┯幸徊糠謱W(xué)生對老師授課方式不適應(yīng),缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力。通過分析我們可以看出:四個年級都有相當(dāng)一部分的同學(xué)不適應(yīng)老師的授課方式,特別是大三,有一半以上的'同學(xué)都不適應(yīng)。大一的新生也有近一半的同學(xué)出現(xiàn)這種情況,這也可以理解,可能是因為大一的同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)還不習(xí)慣大學(xué)的環(huán)境。但是,有近3 0 %的大四的同學(xué)仍然不習(xí)慣老師的授課方式。這就要考慮老師的授課方式是否正確或是學(xué)生是否調(diào)節(jié)好了自己的心態(tài)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生沒有按照自己的實際情況安排作息時間表,對時間沒有統(tǒng)籌安排。大一、大二、大三三個年級的學(xué)生似乎都很不習(xí)慣為自己確立作息時間表。大四年級的同學(xué)則更注重學(xué)習(xí)時間的合理規(guī)劃,有接近8 5 %的同學(xué)都根據(jù)實際情況為自己安排了作息時間。當(dāng)然學(xué)會自理也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)。同學(xué)們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)鍛煉到大四就應(yīng)該學(xué)會怎樣自理,如何安排自己的時間。這是我們進(jìn)入社會必須具備的一個能力。但是大一的情況就不容樂觀了。

  二、建議

  從前面的調(diào)查分析,我們不難看出當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在著問題,主要表現(xiàn)在:對時間沒有統(tǒng)籌安排,想到什么做什么,學(xué)習(xí)效率低,課外安排學(xué)習(xí)時間偏少,存在比較嚴(yán)重的逃課現(xiàn)象,對老師授課方式不適應(yīng),缺乏適應(yīng)環(huán)境的能力。針對這些現(xiàn)象,我提出幾點建議:學(xué)習(xí)是個積累的過程,既不能放松,也不能急于求成。制定學(xué)習(xí)計劃非常重要。

 。ㄒ唬┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃。

  大學(xué)期間,我們必須明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力和歸宿,制定學(xué)習(xí)計劃我們應(yīng)該根據(jù)自己的目標(biāo)制定自己的學(xué)習(xí)計劃,目標(biāo)是前提,計劃是策略,制定一個好的策略,并好好執(zhí)行,可以提高我們對時間的利用率,縮短我們與成功之間的距離。制定學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該注意,學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要根據(jù)自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷,量力而行,目標(biāo)高低要合適。如果目標(biāo)過高,力所不及造成心里受到挫折,喪失自信心;目標(biāo)過低,實現(xiàn)的太容易不能使自己很好的發(fā)展;要由易到難,主次分明;確立自己的長計劃和短計劃,做到長短結(jié)合,在總的長計劃下制定短期內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃,并做到具體、細(xì)致、明確。學(xué)習(xí)過程中則要具體安排好時間,充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃時則應(yīng)該根據(jù)變化的情況做學(xué)習(xí)時間的調(diào)整。不能一味的按照指定的計劃。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃是要有堅定的毅力,堅持執(zhí)行計劃,克服遇到的困難。

  (二)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段。擁有好的學(xué)習(xí)方法,往往可以收到事半功倍的效果,學(xué)習(xí)過程中,需要把握好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)幾個重要的環(huán)節(jié),有目的的研究學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,提高自己獲取知識的能力。學(xué)習(xí)的過程中還應(yīng)注意:首先,抓取基本點,多閱讀,整理記憶;其次,找知識之間的聯(lián)系,將知識點貫串起來記憶;再次,是要根據(jù)知識點提問,并將它應(yīng)用開來。

 。ㄈ┓e極參加社會活動,豐富業(yè)余生活。

  大學(xué)期間,學(xué)生不光是學(xué)習(xí),還要學(xué)會適應(yīng)社會的本領(lǐng)。所以學(xué)生要多參加社會活動,多與社會接觸。要保持在參加活動方面的積極性,并將其和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來。

  三、結(jié)語

  大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。然而大學(xué)期間,有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰,還有許多學(xué)生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。上大學(xué)是大家難得有的機會系統(tǒng)性地接受教育和建立知識基礎(chǔ)。這個階段我們擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程。教育家B。F。Skinner曾說:“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時,最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了!彼^“剩下來的東西”,其實就是自學(xué)的能力,也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)期間,學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要,但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法,充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng),培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),培養(yǎng)舉一反三的能力,只有這樣,大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。

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大學(xué)生的就業(yè)狀況調(diào)查報告03-09

大學(xué)生誠信狀況調(diào)查報告03-17

大學(xué)生的消費狀況調(diào)查報告11-08

大學(xué)生戀愛狀況調(diào)查報告12-11

關(guān)于大學(xué)生心理狀況的調(diào)查報告04-14

當(dāng)代大學(xué)生消費狀況調(diào)查報告04-26